El documento trata sobre el desarrollo de la sexualidad humana a lo largo de las diferentes etapas de la vida, desde la niñez hasta la vejez. Explica cómo la sexualidad se manifiesta de distintas formas en cada etapa debido a cambios físicos, emocionales y sociales. Resalta que la sexualidad es parte integral del desarrollo de toda persona y debe ser tratada con respeto en cada edad a través de la educación y comunicación adecuadas.

1. Aula de Informática San
Marcos
Asociación Hijos del Maíz
Desarrollo de la Sexualidad
Por Marbellys Muñoz y
María Rodríguez

2. El desarrollo es el proceso por el cual una sola célula
se convierte en una criatura compuesta por una
infinidad de células con funciones distintas. Estas
células están organizadas en órganos funcionales de
cuerpos adultos o juveniles.
La sexualidad es el conjunto de condiciones
anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que
caracterizan el sexo de cada individuo. También es el
conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y
de prácticas asociadas a la búsqueda del placer
sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano
en todas y cada una de las fases determinantes de su
desarrollo en la vida.
Desarrollo de la Sexualidad

3. En la Infancia y la Niñez
En la Adolescencia Temprana
En la Adolescencia Tardía
En la vida adulta Temprana
En la mitad de la Vida
En la Tercera Edad
Tipos de Desarrollos de la Sexualidad

4. Desde el nacimiento hasta aproximadamente el año y
medio: La fuente de placer sexual del niño esta
relacionado con lo oral, en conductas como: mamar,
chupar, llevarse todo a la boca; cuando los abrazan
sobre todo si esa persona es mamá, así como cuando
el niño atrae objetos suaves como peluches, cobijas y
almohadas.
Entre el año y medio y dos: El erotismo infantil se
establece en el control de esfínteres; dándole placer la
expulsión o retención primero anal y luego uretral, si
dejar de lado que también es en esta etapa cuando
comienza a tocarse sus genitales.
En la Infancia y la Niñez

5. Los cambios corporales se reflejan en la
autoimagen adolescente y sus
consecuencias familiares y sociales
intervienen en la construcción
adolescente del género.
Se preocupan por su aspecto físico
Se preocupan por el modo de vestirse
En la Adolescencia Temprana

6. Los y las adolescentes tardíos con frecuencia han
aprendido que su cuerpo es fuente de placer y de
orgullo: ya no lo ocultan, ahora lo exhiben vanidosos
de sus formas. La mayor parte de los jóvenes urbanos
siente la necesidad de incorporar la moda dentro de su
guardarropa. Como muestra del avance de su
identidad genérica, definen ahora con claridad sus
gustos de arreglo personal, se identifican con precisión
como cierto tipo de hombre o de mujer y buscan ser
coherentes en la expresión de la misma.
En la Adolescencia Tardía

7. La identidad de género, en la que se define
una idea clara de quién se es como mujer u
hombre, qué roles de desean adoptar o
construir, la forma de vestir y actuar de
acuerdo al propio estilo de expresar la
masculinidad y feminidad, la autoimagen y el
grado en que ésta concuerda con la
percepción interna de ser mujer u hombre,
está claramente definida en la adultez. Se
cuenta con mayor independencia y libertad de
realizar acciones que comprometan los
ideales propios.
En la vida adulta temprana

8. En la mitad de la vida
Muchos adultos en este período
pueden tener una autoimagen
positiva. Si sus condiciones
materiales y emocionales lo
permiten podrán apreciar más su
posición en la sociedad, y tener un
nuevo sentido del poder y la
competencia al reconocerse como
un grupo de edad poderoso.

9. La sexualidad se
manifiesta desde la
vida prenatal hasta la
muerte. La sexualidad
de los y las personas
ancianas debe ser
respetada y valorada
como en cada edad
anterior.
En la tercera edad

10. Que Enseñar a los niños desde
pequeños
1. Enseñar los nombres de las
partes del cuerpo y su función.
2. Higiene adecuada de los
órganos sexuales.
3. Respeto a su espacio
(incluidos los juegos y la
masturbación).
4. Comunicación (habla, escucha,
atención).
5. Autoconocimiento, conciencia,
reflexión.
6. Equidad.
7. Expresión de sentimientos y
afecto.
8. Expresión corporal y
acondicionamiento físico.
Que Hacer?
Informarles o facilitarles
fuentes de información.
Respetar su privacidad y
enseñar el concepto de
intimidad y espacio propio.
No sólo hablar de los riesgos
de las relaciones sexuales,
sino también de la
satisfacción.

11. LA SEXUALIDAD ES ALGO QUE TODO SER HUMANO VIVE EN
TODO EL PROCESO DE SU DESARROLLO DESDE LA NIÑES
HASTA LA VIDA ADULTA INFLUENCIANDO EN SU
PERSONALIDAD, FISICO, CARÁCTER Y ESTADOS
EMOCIONALES.
ESTE TEMA SE DEBE DE TRATAR EN TODO TIEMPO DE LA VIDA
PARA UN MEJOR CONOCIMIENTO Y UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA SEXUAL.
EL MEJOR MOMENTO DE TRATAR ESTE TEMA ES EN LA
PUBERTAD CUANDO EL ADOLECENTE COMIENZA A TENER
CURIOSIDAD SEXUAL Y QUIERE EXPERIMENTAR.
CONCLUSION

12. es.wikipedia.org/wiki/Historia dela anticoncepción
https://www.msdsalud.es/publicaciones/mmerck.../se
ccion_23_258.html
es.wikipedia.org/wiki/Sexualidad humana.
http://www.med.nyu.edu/content?ChunkIID=127550
http://historiadelasexualidad.blogspot.com
http://www.ucol.mx/egeneros/admin/archivos/breve_
historia_sexualidad
BIBLIOGRAFÍA