Este documento proporciona información sobre inflación, desempleo y educación. Explica qué es la inflación y cómo se mide, así como las teorías sobre su causa. También define el desempleo y describe cómo se mide la tasa de desempleo. Además, analiza los diferentes tipos de desempleo y proporciona estadísticas sobre el desempleo a nivel mundial.

1. UNIVERSIDA ABIERTA PARA
ADULTOS
 ECONOMIAAPLICADA
 FACILITADOR:
 DOMINICANO A. GRULLON
 PARTICIAPANTE:
 EVANGELINA
 EDWIN MONTERO (14-4327)
 TEMA:
 Inflación y Desempleo

2. El problema de la inflación.
 La inflación, en economía, es el aumento
generalizado y sostenido de los precios de los
bienes y servicios existentes en el mercado
durante un período de tiempo, generalmente un
año. Cuando el nivel general de precios sube, con
cada unidad de moneda se adquieren menos
bienes y servicios. Es decir, que la inflación refleja
la disminución del poder adquisitivo de la
moneda: una pérdida del valor real del medio
interno de intercambio y unidad de medida de una
economía. Una medida frecuente de la inflación
es el índice de precios, que corresponde al
porcentaje anualizado de la variación general de
precios en el tiempo (el más común es el índice
de precios al consumidor)

3. Medición.
 La inflación se calcula generalmente mediante la
tasa de variación del índice de precios en el tiempo,
por lo general el Índice de Precios al Consumidor,
que mide los precios de una selección de bienes y
servicios adquiridos por un consumidor medio.
 Por ejemplo, en enero de 2007, el Índice de Precios
al Consumidor de los EE.UU. fue 202.416, y en
enero de 2008 era 211.080. La fórmula para calcular
el porcentaje de la tasa de inflación anual del IPC a
lo largo de 2007 es entonces

4. La tasa de inflación resultante del IPC en el
período de un año es de 4,28%. Es decir, el nivel
general de precios a los consumidores aumentó
aproximadamente cuatro por ciento en 2007.
Para obtener la inflación de un año
determinado se toma como base el índice de
precios de diciembre del año anterior y se lo
compara con el de diciembre del último año. La
hallada en el ejemplo es del período febrero
2007 a enero del 2008.

5. Teorías y enfoques de la inflación.
 Para algunos autores, la inflación es una
consecuencia monetaria del comportamiento
de los distintos grupos sociales básicamente,
gobierno, empresarios, asalariados y rentistas-,
dado que éstos no actúan de una manera
adaptativa, sino conflictiva, al tener distintas
concepciones sobre la distribución de la renta y
su riqueza.

6. Si se produjesen cambios reales en la demanda y la
oferta de los bienes y servicios, los precios relativos
deberían cambiar: los precios de los productos en
alza subirán, y los de los productos menos
demandados bajarán.
Todo el ajuste en materia de precios relativos debe
hacerse a través de alzas de precio y el resultado
será una aceleración de la inflación.

7. Las devaluaciones y la inflación
cambiaria.
 En un sistema cambiario libre, es decir donde la
intervención del banco central es nula o casi nula, la
devaluación se conoce como depreciación.
 Las monedas de los países representan un valor, este
valor está relacionado con la riqueza de un país. La
moneda en sí no tiene un valor real, sino que es solo
representativo y si el país emite más monedas o les
da un valor más alto del que puede respaldar con su
riqueza se tienen que realizar ajustes en cuanto al
valor de éstas.

8. Desempleo.
 Desempleo, paro forzoso
o desocupación de los asalariados
que pueden y quieren trabajar pero
no encuentran un puesto de trabajo.
En las sociedades en las que la
mayoría de la población vive de
trabajar para los demás, el
no poder encontrar un trabajo es un
grave problema.

9. Debido a los costes humanos derivados de la
privación y del sentimiento de rechazo y de
fracaso personal, la cuantía del desempleo se
utiliza habitualmente como una medida del
bienestar de los trabajadores. La proporción
de trabajadores desempleados
también muestra si se están aprovechando
adecuadamente los recursos humanos del
país y sirve como índice de la actividad
económica.

10. Introducción: Algunas reflexiones
sobre el empleo y la educación.
 Para los grandes filósofos griegos, y
específicamente Platón y Aristóteles, el trabajo
era una actividad física exclusivamente, que se
reducía al esfuerzo que debían hacer las personas
para asegurarse el sustento, satisfacer sus
necesidades vitales y reproducir su fuerza de
trabajo (circunscripta a su dimensión meramente
física).

11. Los cambios culturales.
 Los cambios culturales y en la escala de
valores sociales que significaron las religiones
judío-cristianas en los dos milenios que nos
preceden, se manifestaron sobre el trabajo
humano, primeramente por la vía de los
hechos (la legitimación del trabajo manual, si
bien con una menor jerarquía que el trabajo
intelectual y la vida contemplativa, los que
fueron asignados incluso a ciertos miembros de
las comunidades religiosas, y por otra parte la
pérdida de la legitimidad y de aceptación
social y la esclavitud);

12. luego a través de la reflexión filosófica y
teológica, y finalmente por el reconocimiento (y
declaración) de ciertos derechos humanos
debido a la afirmación de la libertad, de la
igualdad y la fraternidad de todos los seres
humanos, independientemente de su raza u
origen social, principios que inspiraron las
revoluciones políticas, científicas y culturales
basadas en dichos principios.

13. Medición.
 El método más utilizado para medir el
desempleo se desarrolló en Estados Unidos en
la década de 1930; muchos países utilizan
este sistema bajo la recomendación de
la Organización Internacional del Trabajo. Con
un seguimiento mensual de una muestra de
familias representativas de toda la población
civil se obtiene información sobre la actividad de
cada persona en edad activa.

14. Para asegurar la precisión de los datos y facilitar
su recopilación, los encuestadores preguntan qué
es lo que hizo la gente en una semana
determinada. Una persona que realizó cualquier
tipo de trabajo durante esa semana para recibir
una paga o un beneficio, trabajó quince o más
horas como un trabajador sin paga en una
empresa familiar o tuvo un trabajo del que estuvo
temporalmente ausente, es considerado como
empleado.

15. Una persona que no estuvo trabajando pero
que buscaba trabajo o estaba despedido y
disponible para trabajar se considera como
desempleado. A continuación, el número de
desempleados se divide por el número de
personas de la fuerza laboral civil (es decir, la
suma de empleados y desempleados) con el fin
de calcular la tasa de desempleo. En algunos
países, en vez de elaborar
una encuesta especial, la estimación del
desempleo se realiza a partir de los datos de la
cantidad de personas que buscan empleo a
través de las oficinas públicas de empleo o de
la cantidad de personas que reciben

16. En España se utilizan los
dos sistemas simultáneamente. Por un lado, todas
las semanas se realiza la Encuesta de Población
Activa (EPA) entre 60.000 familias y se publica la
media trimestral cada tres meses. Por otro lado,
todos los meses se publica el número de parados
o desempleados apuntados al Instituto Nacional
de Empleo (INEM). Entre uno y otro dato se
producen grandes discrepancias.

17. Tipos de Desempleo.
 Se mencionan cuatro tipos básicos de desempleo en
la teoría económica laboral, a saber:
 Desempleo clásico. Es el desempleo coyuntural
causado por un nivel de salarios reales excesivo en
relación con la productividad marginal de los
trabajadores, lo cual disuade su contratación.
 Desempleo keynesiano. Desempleo resultado de una
insuficiencia de la demanda efectiva de bienes y
servicios que hace ociosa (por invendible) la
producción adicional que podrían aportar los
trabajadores en el desempleo, lo cual disuade
asimismo, claramente, su contratación.

18. Desempleo fraccional. Desempleo normal en
cualquier economía, surgido de las fricciones
en el proceso de toma de contacto entre
trabajadores y empresas (trabajadores en
tránsito entre dos puestos de trabajo, que
buscan un empleo mejor, o trabajadores que se
incorporan a la población activa en busca de su
primer empleo).

19. Desempleo estructural. Desempleo
originado por las diferencias entre las
cualificaciones o localización de la
oferta de trabajo y las cualificaciones o
localización requeridas por los
empleadores de la misma, esto es, las
empresas, para llenar los puestos
vacantes.

20. El desempleo en el mundo.
 La Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha
publicado el informe “Tendencias Mundiales del
Empleo 2014”, en el que estima que en 2013 el
número de personas desempleadas en el
mundo se situó en cerca de 202 millones, lo
que supone un aumento de casi 5 millones respecto
al año anterior y sitúa la tasa de paro a nivel global
en el 6 %.
 Según la agencia de Naciones Unidas, si la tendencia
actual se mantiene las cifras de desempleo
mundial seguirán empeorando gradualmente
hasta situarse en más de 215 millones de
personas en 2018.

21. El desempleo en el mundo.

Por otra parte, desde la OIT señalan que las principales
víctimas del desempleo a nivel mundial son los jóvenes
menores de 24 años y los desempleados de larga
duración. En el caso de los primeros, se calcula que en
2013 alrededor de 74,5 millones de jóvenes de entre 15 y
24 años han estado desempleados (13,1 %), casi un
millón más que el año anterior.
 Respecto al desempleo de larga duración, desde
la OIT apuntan a que en las circunstancias actuales de
tímida recuperación, los períodos de desempleo han
aumentado considerablemente, sobre todo en economías
avanzadas.