Conceptos básicos de contaminación. ¿Qué es la contaminación?. Población y polución. Tipos de contaminación. Principales fuentes de contaminación. Contaminación de aire, agua y suelo. Contaminación del aire. Contaminantes primarios y secundarios. Contaminación del agua.
Fuentes de contaminación del agua. Degradación y contaminación del suelo. Origen del deterioro del suelo. Residuos sólidos y contaminación del suelo. Residuos: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo actuar correctamente?.
En este fascículo podrás encontrar los siguientes temas: Cambio climático (Parte 2), Reflexiones. Publicación Al Gore, Concientización y cambio climático, Actividades para el docente, Bibliografía.
A veces los efectos de un cambio tan grande pueden ser devastadores. La crisis climática está rompiendo todo patrón conocido, lo cual tendrá incalculables consecuencias para la humanidad. El calentamiento global aumenta la vulnerabilidad humana a nuevas enfermedades y también la reaparición de otras que estaban bajo control.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
El documento habla sobre la contaminación de los mantos acuíferos. Explica que los mantos acuíferos son zonas saturadas de agua subterránea debajo de la superficie de la tierra. La contaminación de estos mantos es difícil de detectar y controlar. Las principales causas de esta contaminación son la urbanización, actividades industriales y agrícolas. Algunos métodos para prevenir la contaminación incluyen ejercer control sobre vertidos industriales y educar a la gente para dejar de arrojar residuos. La contaminación de los
Este documento presenta información sobre la gestión del agua en la cuenca del río Cumbaza en Perú. Resume los usos actuales y futuros del agua, los principales problemas ambientales, y propone la necesidad de una gestión integrada y participativa del agua a nivel de cuenca hidrográfica.
Este documento trata sobre la contaminación del agua y el aire. Explica las principales fuentes de contaminación del agua, tanto naturales como artificiales, y los principales contaminantes como microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas, nutrientes y radiactividad. También describe el proceso de eutrofización y medidas para evitarlo. Además, analiza los efectos de la contaminación del agua en la salud y los tipos de contaminación atmosférica, incluyendo contaminantes físicos, químicos y biol
Manual para la preparación y organización de eventos cívicos
“…En este manual te proporcionamos, instrucciones e información concreta y práctica para la realización de eventos cívicos: la ceremonia de Honores a la Bandera, ceremonia de fin de cursos, ceremonia de Incineración de Bandera, ejemplos ilustrados sobre la organización y funcionamiento de una escolta, el Himno Nacional, por señalar algunos de los temas abordados, con el objetivo de que se realicen conforme al protocolo establecido en la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, para continuar impulsando en los educandos la construcción de valores cívicos que consoliden la identidad nacional y afirmen una conciencia de pertenencia a nuestra cultura, nuestro estado y país, sumando así nuestros esfuerzos para cumplir con la misión y visión de esta Secretaría…”
“Mártir, recoge lágrimas y flores, el Himno Nacional canta tu gloria y acompañan al grito de Dolores la bendición del pueblo y de la Historia.”
Juan de Dios Peza
Atte: Alberto Diosdado
Este documento lo recibí gracias al Dr. Castillo…. No encontré sitio web de procedencia…
El documento describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la atmosférica, hídrica, térmica, radiactiva, acústica, electromagnética, alimentaria, visual, lumínica y del suelo. También menciona los factores físicos, químicos y bióticos que afectan a los seres vivos y cómo las actividades humanas como la construcción y demolición pueden generar impactos ambientales negativos.
Este documento trata sobre la importancia de la educación ambiental y la concientización sobre el cuidado del medio ambiente. Busca promover una cultura de reflexión sobre cómo las acciones humanas afectan el medio ambiente y las generaciones futuras. Explica que el ambiente incluye elementos naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana, y que es necesario protegerlo debido a la contaminación y agotamiento de recursos que ponen en peligro la existencia humana.
En este fascículo podrás encontrar los siguientes temas: Cambio climático (Parte 2), Reflexiones. Publicación Al Gore, Concientización y cambio climático, Actividades para el docente, Bibliografía.
A veces los efectos de un cambio tan grande pueden ser devastadores. La crisis climática está rompiendo todo patrón conocido, lo cual tendrá incalculables consecuencias para la humanidad. El calentamiento global aumenta la vulnerabilidad humana a nuevas enfermedades y también la reaparición de otras que estaban bajo control.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
El documento habla sobre la contaminación de los mantos acuíferos. Explica que los mantos acuíferos son zonas saturadas de agua subterránea debajo de la superficie de la tierra. La contaminación de estos mantos es difícil de detectar y controlar. Las principales causas de esta contaminación son la urbanización, actividades industriales y agrícolas. Algunos métodos para prevenir la contaminación incluyen ejercer control sobre vertidos industriales y educar a la gente para dejar de arrojar residuos. La contaminación de los
Este documento presenta información sobre la gestión del agua en la cuenca del río Cumbaza en Perú. Resume los usos actuales y futuros del agua, los principales problemas ambientales, y propone la necesidad de una gestión integrada y participativa del agua a nivel de cuenca hidrográfica.
Este documento trata sobre la contaminación del agua y el aire. Explica las principales fuentes de contaminación del agua, tanto naturales como artificiales, y los principales contaminantes como microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas, nutrientes y radiactividad. También describe el proceso de eutrofización y medidas para evitarlo. Además, analiza los efectos de la contaminación del agua en la salud y los tipos de contaminación atmosférica, incluyendo contaminantes físicos, químicos y biol
Manual para la preparación y organización de eventos cívicos
“…En este manual te proporcionamos, instrucciones e información concreta y práctica para la realización de eventos cívicos: la ceremonia de Honores a la Bandera, ceremonia de fin de cursos, ceremonia de Incineración de Bandera, ejemplos ilustrados sobre la organización y funcionamiento de una escolta, el Himno Nacional, por señalar algunos de los temas abordados, con el objetivo de que se realicen conforme al protocolo establecido en la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, para continuar impulsando en los educandos la construcción de valores cívicos que consoliden la identidad nacional y afirmen una conciencia de pertenencia a nuestra cultura, nuestro estado y país, sumando así nuestros esfuerzos para cumplir con la misión y visión de esta Secretaría…”
“Mártir, recoge lágrimas y flores, el Himno Nacional canta tu gloria y acompañan al grito de Dolores la bendición del pueblo y de la Historia.”
Juan de Dios Peza
Atte: Alberto Diosdado
Este documento lo recibí gracias al Dr. Castillo…. No encontré sitio web de procedencia…
El documento describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la atmosférica, hídrica, térmica, radiactiva, acústica, electromagnética, alimentaria, visual, lumínica y del suelo. También menciona los factores físicos, químicos y bióticos que afectan a los seres vivos y cómo las actividades humanas como la construcción y demolición pueden generar impactos ambientales negativos.
Este documento trata sobre la importancia de la educación ambiental y la concientización sobre el cuidado del medio ambiente. Busca promover una cultura de reflexión sobre cómo las acciones humanas afectan el medio ambiente y las generaciones futuras. Explica que el ambiente incluye elementos naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana, y que es necesario protegerlo debido a la contaminación y agotamiento de recursos que ponen en peligro la existencia humana.
La ingeniería ambiental estudia los problemas ambientales de forma científica e integrada considerando factores científicos, químicos, ecológicos, sociales, económicos y tecnológicos con el objetivo de promover un desarrollo sustentable. Los ingenieros ambientales trabajan en organismos públicos, empresas de minería, agricultura, energía e industrias para controlar la contaminación y proteger los recursos naturales mediante el tratamiento de residuos y aguas residuales.
Proyecto ambiental: Estudio ecológico de la restauración de la “Cantera de los Pinos” de dolomía en Huétor-Santillán.
Licenciatura Ciencias Ambientales
El documento describe los diferentes sistemas de tratamiento de agua potable dependiendo del tipo de agua cruda. Para aguas subterráneas, a menudo se requiere solo desinfección, mientras que para aguas superficiales se necesitan procesos adicionales como coagulación, floculación, sedimentación y filtración. También se describen tratamientos especiales para problemas como olores, colores, algas, mineralización y contaminantes específicos.
Este documento presenta el Plan de Comunicación para el Sub-proyecto "Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Cuenca Bella Vista y Emisario Sub-fluvial". El plan tiene como objetivos generar confianza en los grupos de interés sobre los objetivos e impactos del sub-proyecto, promover la participación ciudadana durante la ejecución de las obras, y difundir los resultados. El plan consta de dos partes, una responsabilidad de ESSAP y otra del contratista, y se basa en documentos como el Marco de Gestión Ambient
Las estrategias de manejo ambiental incluyen planes de manejo ambiental, vigilancia ambiental, compensación, relaciones comunitarias, contingencias y abandono, así como un presupuesto. Estos planes detallan las medidas para prevenir, mitigar y corregir los impactos ambientales identificados durante la construcción, operación y cierre del proyecto.
Este documento presenta una autoevaluación de una unidad didáctica sobre escalada y cabuyería impartida como parte de un máster en innovación y calidad educativa. Consiste en 10 preguntas sobre aspectos como la progresión de las sesiones, la adaptación de los objetivos y contenidos a los alumnos, si se lograron los objetivos planteados, si los alumnos se interesaron por los temas, si el profesor se hizo entender y resolvió dudas, el uso de recursos y actualización de un blog, y aspectos a mejor
Este documento resume las revisiones de las normas de calidad de agua basadas en las Guías de Calidad de Agua de la OMS desde 1958 hasta la actualidad. Se enfoca en un enfoque preventivo de gestión de riesgos para garantizar la inocuidad del agua potable. También proporciona recomendaciones para actualizar los reglamentos y políticas nacionales de acuerdo con un marco de seguridad del agua que incorpore la evaluación y gestión de riesgos.
CONTAMINACIÓN (ventajas y desventajas)luiguiiiiiii
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en relación con la contaminación ambiental. Entre las ventajas se encuentran el reciclaje de materiales, la predicción y extinción de incendios forestales mediante satélites, y el uso de energías renovables como la solar y eólica. Sin embargo, también existen desventajas como el impacto ambiental directo de obras públicas y minería, la contaminación por aumento de gases, y la generación de residuos peligrosos como plásticos y residuos nucle
Este documento presenta el estudio y diseño de la red de recolección de aguas negras del Parcelamiento Arizona en Puerto San José, Guatemala. Incluye la caracterización del área de estudio, el cálculo de la población futura, el diseño hidráulico de la red considerando caudales y materiales, y la propuesta de un sistema de tratamiento de aguas residuales. Adicionalmente, analiza la vulnerabilidad del sistema ante desastres naturales y presenta un presupuesto detallado de la red de alcantarillado sanitario.
La contaminación ambiental se refiere a la presencia de agentes físicos, químicos o biológicos en el ambiente que pueden ser dañinos para la salud humana, plantas y animales. Los principales tipos de contaminación son la del agua, suelo y aire. Las causas incluyen desechos industriales y domésticos, así como emisiones de vehículos. La prevención requiere mejor manejo de desechos y conciencia ciudadana.
Estudios básicos de ingeniería referidos a la topografía, geología, geotécnia, suelos y geofísica para la caracterización técnica de un relleno sanitario.
Metodologia para la elaboracion de diagnosticos ambientalesOma Marriaga
Este documento presenta una metodología para realizar diagnósticos ambientales de manera expeditiva y en profundidad. Propone definir objetivos de desarrollo sustentable y determinar los problemas existentes que impiden alcanzarlos. Sugiere seleccionar variables e indicadores para caracterizar los problemas, sus causas e interrelaciones. El objetivo es generar información que permita adoptar decisiones de política ambiental orientadas a resolver los problemas identificados y lograr un desarrollo sustentable.
El documento presenta el diagnóstico de la situación actual del botadero de "La Moyuna" ubicado en Tingo María, Huánuco. El botadero tiene más de 30 años y recibe 30-34 toneladas diarias de basura. Se identifican problemas ambientales y de salud debido a la presencia de recicladores y la disposición de residuos peligrosos. El objetivo es realizar el diagnóstico e implementar el cierre y recuperación ambiental del botadero.
El documento habla sobre la contaminación del agua. Brevemente describe que el agua es esencial para la vida pero que las actividades humanas la contaminan, afectando negativamente a los seres vivos. Identifica fuentes puntuales y no puntuales de contaminación como fábricas, agricultura y describe algunos contaminantes comunes como desechos industriales, petróleo, basura. Finalmente, propone algunas soluciones para prevenir y limpiar la contaminación de ríos, lagos y mares.
El documento describe varios tipos de contaminación ambiental y sus causas, incluyendo la contaminación producida por la actividad humana como la quema de combustibles fósiles y la generación de residuos. Explica cómo estas actividades han provocado el calentamiento global a través del efecto invernadero, lo que está derritiendo los hielos y aumentando el nivel del mar, amenazando ecosistemas. Finalmente, ofrece algunas soluciones como la reducción, reutilización y reciclaje de residuos.
La contaminación del agua y el aire se debe principalmente a la actividad humana y causa efectos negativos en la salud y el medio ambiente. La contaminación del agua incluye microorganismos, desechos químicos y nutrientes que provienen de vertidos urbanos e industriales, causando eutrofización y enfermedades cuando el agua se ingiere. La contaminación atmosférica incluye dióxido de carbono y otros gases que causan el efecto invernadero y el calentamiento global, además de lluvia
2. FINAL MEMORIA DESCRIPTIVA JEPELACIO.docleonidas518748
El documento describe un proyecto para instalar un sistema de alcantarillado en la localidad de Jepelacio en Perú. Actualmente, la población elimina sus aguas residuales en las calles y quebradas locales, lo que causa problemas de salud. El proyecto propone instalar una red de alcantarillado y una planta de tratamiento para recolectar y tratar las aguas residuales antes de descargarlas de manera segura. Esto mejorará las condiciones sanitarias y de salud de la población local de aproximadamente 3,000 habitantes
Este documento presenta los lineamientos y consideraciones mínimas para el diseño, construcción y operación de sistemas de tratamiento de aguas residuales y recolección de residuos sólidos. Describe los pasos a seguir en el tratamiento de aguas, incluyendo pretratamiento, tratamiento primario y secundario, desinfección, manejo de lodos y sistemas de tratamiento en el sitio de origen. También cubre la estimación de población, caracterización, recolección y transporte de residuos sólidos.
Taller de metodologia_evaluacion_de_impa_2RA O. Mejia
Este documento presenta diferentes metodologías para identificar, predecir y evaluar impactos ambientales generados por proyectos. Explica conceptos como aspecto ambiental e impacto ambiental, y describe métodos cualitativos como listas de chequeo, diagramas de flujo y redes, y matrices. También cubre métodos cuantitativos como modelos de simulación y superposición cartográfica con SIG. El objetivo es facilitar al profesional las herramientas para realizar estudios de impacto ambiental.
Ambiente Los humedales. Importancia de los humedales. Depuradores de aguas contaminadas. Situación de nuestros humedales. Vínculos de interés.
Los diques de Mendoza. El Proyecto Potrerillos. Algunos datos de interés. Principales características de la obra. ¿Qué son las "aguas claras"?.
Áreas naturales protegidas. Las áreas naturales como herramientas de protección. Estándares de conservación. La situación de Mendoza en el contexto nacional y mundial. Sistema Provincial de Áreas Naturales Protegidas. Parque Provincial Aconcagua. Monumento Natural Puente del Inca.
Parque Provincial Volcán Tupungato. Reserva Natural Divisadero Largo. Reserva Privada Villavicencio. Reserva Natural y Cultural Telteca. Otras categorías de conservación.
La ingeniería ambiental estudia los problemas ambientales de forma científica e integrada considerando factores científicos, químicos, ecológicos, sociales, económicos y tecnológicos con el objetivo de promover un desarrollo sustentable. Los ingenieros ambientales trabajan en organismos públicos, empresas de minería, agricultura, energía e industrias para controlar la contaminación y proteger los recursos naturales mediante el tratamiento de residuos y aguas residuales.
Proyecto ambiental: Estudio ecológico de la restauración de la “Cantera de los Pinos” de dolomía en Huétor-Santillán.
Licenciatura Ciencias Ambientales
El documento describe los diferentes sistemas de tratamiento de agua potable dependiendo del tipo de agua cruda. Para aguas subterráneas, a menudo se requiere solo desinfección, mientras que para aguas superficiales se necesitan procesos adicionales como coagulación, floculación, sedimentación y filtración. También se describen tratamientos especiales para problemas como olores, colores, algas, mineralización y contaminantes específicos.
Este documento presenta el Plan de Comunicación para el Sub-proyecto "Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Cuenca Bella Vista y Emisario Sub-fluvial". El plan tiene como objetivos generar confianza en los grupos de interés sobre los objetivos e impactos del sub-proyecto, promover la participación ciudadana durante la ejecución de las obras, y difundir los resultados. El plan consta de dos partes, una responsabilidad de ESSAP y otra del contratista, y se basa en documentos como el Marco de Gestión Ambient
Las estrategias de manejo ambiental incluyen planes de manejo ambiental, vigilancia ambiental, compensación, relaciones comunitarias, contingencias y abandono, así como un presupuesto. Estos planes detallan las medidas para prevenir, mitigar y corregir los impactos ambientales identificados durante la construcción, operación y cierre del proyecto.
Este documento presenta una autoevaluación de una unidad didáctica sobre escalada y cabuyería impartida como parte de un máster en innovación y calidad educativa. Consiste en 10 preguntas sobre aspectos como la progresión de las sesiones, la adaptación de los objetivos y contenidos a los alumnos, si se lograron los objetivos planteados, si los alumnos se interesaron por los temas, si el profesor se hizo entender y resolvió dudas, el uso de recursos y actualización de un blog, y aspectos a mejor
Este documento resume las revisiones de las normas de calidad de agua basadas en las Guías de Calidad de Agua de la OMS desde 1958 hasta la actualidad. Se enfoca en un enfoque preventivo de gestión de riesgos para garantizar la inocuidad del agua potable. También proporciona recomendaciones para actualizar los reglamentos y políticas nacionales de acuerdo con un marco de seguridad del agua que incorpore la evaluación y gestión de riesgos.
CONTAMINACIÓN (ventajas y desventajas)luiguiiiiiii
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en relación con la contaminación ambiental. Entre las ventajas se encuentran el reciclaje de materiales, la predicción y extinción de incendios forestales mediante satélites, y el uso de energías renovables como la solar y eólica. Sin embargo, también existen desventajas como el impacto ambiental directo de obras públicas y minería, la contaminación por aumento de gases, y la generación de residuos peligrosos como plásticos y residuos nucle
Este documento presenta el estudio y diseño de la red de recolección de aguas negras del Parcelamiento Arizona en Puerto San José, Guatemala. Incluye la caracterización del área de estudio, el cálculo de la población futura, el diseño hidráulico de la red considerando caudales y materiales, y la propuesta de un sistema de tratamiento de aguas residuales. Adicionalmente, analiza la vulnerabilidad del sistema ante desastres naturales y presenta un presupuesto detallado de la red de alcantarillado sanitario.
La contaminación ambiental se refiere a la presencia de agentes físicos, químicos o biológicos en el ambiente que pueden ser dañinos para la salud humana, plantas y animales. Los principales tipos de contaminación son la del agua, suelo y aire. Las causas incluyen desechos industriales y domésticos, así como emisiones de vehículos. La prevención requiere mejor manejo de desechos y conciencia ciudadana.
Estudios básicos de ingeniería referidos a la topografía, geología, geotécnia, suelos y geofísica para la caracterización técnica de un relleno sanitario.
Metodologia para la elaboracion de diagnosticos ambientalesOma Marriaga
Este documento presenta una metodología para realizar diagnósticos ambientales de manera expeditiva y en profundidad. Propone definir objetivos de desarrollo sustentable y determinar los problemas existentes que impiden alcanzarlos. Sugiere seleccionar variables e indicadores para caracterizar los problemas, sus causas e interrelaciones. El objetivo es generar información que permita adoptar decisiones de política ambiental orientadas a resolver los problemas identificados y lograr un desarrollo sustentable.
El documento presenta el diagnóstico de la situación actual del botadero de "La Moyuna" ubicado en Tingo María, Huánuco. El botadero tiene más de 30 años y recibe 30-34 toneladas diarias de basura. Se identifican problemas ambientales y de salud debido a la presencia de recicladores y la disposición de residuos peligrosos. El objetivo es realizar el diagnóstico e implementar el cierre y recuperación ambiental del botadero.
El documento habla sobre la contaminación del agua. Brevemente describe que el agua es esencial para la vida pero que las actividades humanas la contaminan, afectando negativamente a los seres vivos. Identifica fuentes puntuales y no puntuales de contaminación como fábricas, agricultura y describe algunos contaminantes comunes como desechos industriales, petróleo, basura. Finalmente, propone algunas soluciones para prevenir y limpiar la contaminación de ríos, lagos y mares.
El documento describe varios tipos de contaminación ambiental y sus causas, incluyendo la contaminación producida por la actividad humana como la quema de combustibles fósiles y la generación de residuos. Explica cómo estas actividades han provocado el calentamiento global a través del efecto invernadero, lo que está derritiendo los hielos y aumentando el nivel del mar, amenazando ecosistemas. Finalmente, ofrece algunas soluciones como la reducción, reutilización y reciclaje de residuos.
La contaminación del agua y el aire se debe principalmente a la actividad humana y causa efectos negativos en la salud y el medio ambiente. La contaminación del agua incluye microorganismos, desechos químicos y nutrientes que provienen de vertidos urbanos e industriales, causando eutrofización y enfermedades cuando el agua se ingiere. La contaminación atmosférica incluye dióxido de carbono y otros gases que causan el efecto invernadero y el calentamiento global, además de lluvia
2. FINAL MEMORIA DESCRIPTIVA JEPELACIO.docleonidas518748
El documento describe un proyecto para instalar un sistema de alcantarillado en la localidad de Jepelacio en Perú. Actualmente, la población elimina sus aguas residuales en las calles y quebradas locales, lo que causa problemas de salud. El proyecto propone instalar una red de alcantarillado y una planta de tratamiento para recolectar y tratar las aguas residuales antes de descargarlas de manera segura. Esto mejorará las condiciones sanitarias y de salud de la población local de aproximadamente 3,000 habitantes
Este documento presenta los lineamientos y consideraciones mínimas para el diseño, construcción y operación de sistemas de tratamiento de aguas residuales y recolección de residuos sólidos. Describe los pasos a seguir en el tratamiento de aguas, incluyendo pretratamiento, tratamiento primario y secundario, desinfección, manejo de lodos y sistemas de tratamiento en el sitio de origen. También cubre la estimación de población, caracterización, recolección y transporte de residuos sólidos.
Taller de metodologia_evaluacion_de_impa_2RA O. Mejia
Este documento presenta diferentes metodologías para identificar, predecir y evaluar impactos ambientales generados por proyectos. Explica conceptos como aspecto ambiental e impacto ambiental, y describe métodos cualitativos como listas de chequeo, diagramas de flujo y redes, y matrices. También cubre métodos cuantitativos como modelos de simulación y superposición cartográfica con SIG. El objetivo es facilitar al profesional las herramientas para realizar estudios de impacto ambiental.
Ambiente Los humedales. Importancia de los humedales. Depuradores de aguas contaminadas. Situación de nuestros humedales. Vínculos de interés.
Los diques de Mendoza. El Proyecto Potrerillos. Algunos datos de interés. Principales características de la obra. ¿Qué son las "aguas claras"?.
Áreas naturales protegidas. Las áreas naturales como herramientas de protección. Estándares de conservación. La situación de Mendoza en el contexto nacional y mundial. Sistema Provincial de Áreas Naturales Protegidas. Parque Provincial Aconcagua. Monumento Natural Puente del Inca.
Parque Provincial Volcán Tupungato. Reserva Natural Divisadero Largo. Reserva Privada Villavicencio. Reserva Natural y Cultural Telteca. Otras categorías de conservación.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Desarrollo e impacto ambiental. La problemática ambiental. El concepto de impacto ambiental. Estudios de Impacto Ambiental. Técnicas para valorar impactos ambientales. Prevención y corrección de impactos. Planes de Vigilancia y Control Ambiental (PVCA).
El Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental (PEIA). Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental. Etapas del Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental.
Flora introducida: vid, olivo, almendro, manzano y peral, durazno, ciruelo, cerezo.
Arbolado público. Legislación sobre arbolado público. Beneficios que nos brindan los árboles. ¿Cómo se planta un árbol? Cada ejemplar posee una característica propia. Cómo cuidar el árbol.
Sólo debe podarlo un especialista. No hay que erradicarlo injustificadamente. No hay que pintarlo, colocarle carteles o adherirle plantas trepadoras. Evitar hacer fuego en proximidades de forestales. No derramar productos tóxicos a su alrededor. Hay que garantizarle agua suficiente.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Período prehispánico. El agua: protagonista de nuestra historia. Las Primeras Acequias. El agua: fuente de vida.
El ser humano y la fauna. Clasificación de la fauna. El guanaco. El puma. Tráfico de especies. Especies invasoras. Algunas causas de presencia de especies invasoras. Especies emblemáticas y endémicas.
Especies en peligro o extintas localmente. Cambios de clima. Superficie del hábitat y tamaño de la población. Calidad del hábitat. Sobreexplotación. Normativa provincial vinculada a la conservación de la fauna silvestre.
En el siguiente fascículo podrá encontrar los siguientes contenidos: Cambio climático (Parte 1); Efecto invernadero; Cambio climático en Argentina; Cambio climático en Mendoza; Actividades para el docente.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Este documento presenta el primer fascículo de Aqualibro, una publicación que busca educar a estudiantes de cuarto grado sobre la historia de Mendoza y su relación con el agua. El fascículo introduce el proyecto, explica que cada entrega explorará un tema histórico o actual relacionado con los recursos hídricos de la provincia, y contiene información sobre el recorrido del agua en Mendoza. También incluye un poema sobre el agua y sugiere formas de ahorrar este recurso
Este documento proporciona tres actividades de aprendizaje para estudiantes de educación primaria sobre seres vivos. La Actividad 1 cubre las plantas, la Actividad 2 cubre los animales, y la Actividad 3 cubre tanto animales como plantas. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre el mundo de los animales y las plantas.
El documento describe los objetivos y metas de la educación ambiental. Los objetivos son lograr que las personas y comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y creado por el hombre, y concienciar a los pequeños sobre los problemas ambientales. Las metas son proporcionar información para crear conciencia sobre problemas ambientales y motivar a la población a trabajar individual y colectivamente en soluciones.
Este documento presenta un resumen de la educación ambiental como un proceso pedagógico dinámico y participativo para enseñar actividades que concienticen, responsabilicen y activen al individuo y la sociedad para encontrar soluciones que cuiden, conserven y vinculen al individuo con el ambiente mediante la sensibilización y promoción de aportes al medio ambiente y recursos que satisfagan las necesidades del individuo.
La Carta de Belgrado busca crear conciencia ambiental a través de la educación. Establece objetivos, metas y principios para una estructura global de educación ambiental, incluyendo sensibilizar a la ciudadanía sobre la importancia del medio ambiente, difundir conocimientos sobre problemas ambientales actuales y futuros, y promover un desarrollo sostenible que mantenga el equilibrio entre seres humanos y el ambiente.
Definiciones y niveles jerárquicos. La batalla a favor de la biodiversidad. Diversidad de especies. ¿Qué es el Convenio de Biodiversidad? Otros aspectos de la diversidad de especies. Diversidad genética. Diversidad geográfica. Especies endémicas. Problemas de conservación de la biodiversidad. Marco legal. Ecorregiones de Argentina.
El documento describe el programa KiotoEduca, un programa de educación ambiental sobre el cambio climático en Andalucía. El objetivo es sensibilizar e involucrar a centros educativos, profesorado y estudiantes sobre la gravedad del cambio climático y promover acciones para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El programa ofrece materiales didácticos y formación para llevar a cabo actividades de sensibilización, reducción de emisiones y crear una red de profesorado comprometida con la lucha
Este documento habla sobre la importancia del medio ambiente y la educación ambiental. Explica que el medio ambiente es fundamental para la salud humana y debe ser valorado y preservado. También destaca que la educación ambiental debe enseñar valores como la solidaridad y fomentar el protagonismo de los estudiantes en proyectos locales sobre el cuidado del agua, los alimentos y el manejo sustentable de los recursos naturales, con el fin de lograr una sociedad más consciente de los problemas ambientales.
El documento presenta información sobre el desarrollo de proyectos educativos ambientales, incluyendo los pasos a seguir para organizar y planificar un proyecto como determinar el título, diagnóstico, fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación. También define conceptos clave como sistema ambiental, ecosistema, ecología, biodiversidad, redes tróficas, recursos naturales y desarrollo sustentable. El documento provee información útil para docentes interesados en proyectos de educación ambiental.
El agua en Mendoza. El desarrollo de los sistemas hídricos en nuestra Provincia. La administración del agua en la actualidad. El Departamento General de Irrigación (DGI). El manejo del agua en los oasis. El riego agrícola. Las fuentes de agua subterránea. ¿Qué es una cuenca? Funciones de la cuenca. Manejo integrado de cuencas. Cuencas hídricas de la provincia de Mendoza.
La contaminación es la introducción de un contaminante en el ambiente que causa daño. Los principales tipos de contaminación son la del agua, aire y suelo. El documento describe cada tipo de contaminación, sus causas y efectos, incluyendo la contaminación radiactiva, lumínica, acústica y visual, y cómo afectan a la salud y el medio ambiente.
La contaminación es la introducción de un contaminante en el ambiente que causa daño. Los principales tipos de contaminación son la del agua, aire y suelo. El documento describe cada tipo de contaminación, sus causas y efectos, incluyendo la contaminación radiactiva, lumínica, acústica y visual, y cómo afectan a la salud y el medio ambiente.
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de contaminación ambiental, incluyendo la contaminación microbiológica, atmosférica, del agua, del suelo, sonora, radiactiva, térmica y electromagnética. También discute las formas en que podemos prevenir la contaminación, como mejorar la tecnología de control de contaminación, reducir los niveles de población y consumo, y adoptar métodos de limpieza que no simplemente transfieran la contaminación a otro lugar. El documento concluye enfatizando la importancia de
Este documento analiza los cinco tipos principales de contaminación ambiental (aérea, acuática, térmica, terrestre y visual/acústica) y sus efectos en la salud humana. Describe cada tipo de contaminación, incluyendo sus fuentes y clasificaciones de contaminantes, así como los trastornos que pueden causar en las personas. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente para proteger la salud pública.
El documento describe el deterioro ambiental como el conjunto de daños que sufre el medio ambiente debido a factores como el aumento de gases tóxicos, el calentamiento global, la lluvia ácida y los residuos plásticos en los mares.
Este documento presenta información sobre los factores físicos, biológicos, económicos y sociales que determinan la ubicación de los asentamientos humanos, así como sobre los tipos y causas de contaminación ambiental. Explica que el suelo, clima, relieve e hidrología han sido importantes para el establecimiento de poblaciones, aunque ahora los factores económicos y sociales también juegan un papel clave. Además, detalla las diferentes formas de contaminación como la atmosférica, hídrica, del suelo
El documento describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la contaminación del agua, aire, suelo, térmica, radiactiva y acústica. Explica que la contaminación ocurre cuando sustancias alteran el medio ambiente de manera negativa y dañina, generalmente como resultado de la actividad humana. La contaminación está degradando gradualmente la salud de los seres vivos y ecosistemas, por lo que se necesitan esfuerzos para abordar este grave problema.
Hoy ablaremos sobre el cuidado del medio hambiente sobre toda la contaminación que hay en el planeta sabías ¿QUE no hay petróleo suficiente para 2 generaciones más?
La Tierra se comporta como un superorganismo vivo capaz de autorregularse para mantener condiciones adecuadas para la vida. Sin embargo, la contaminación producida por la actividad humana está enfermando a la Tierra, causando el calentamiento global y poniendo en peligro los ecosistemas. La contaminación ambiental también afecta negativamente la salud humana a través de la exposición a sustancias tóxicas como hidrocarburos y dióxido de carbono. Se requieren acciones urgentes para detener el deterioro del planeta y prote
El documento define la contaminación como la introducción de sustancias en un medio que lo hacen inseguro o no apto para su uso. Explica los principales tipos de contaminación, incluida la del agua, el aire, el suelo, la térmica, la radiactiva y la acústica. Cada tipo se describe brevemente, señalando sus causas y efectos negativos en la salud y el medio ambiente.
Este documento trata sobre la contaminación del agua y el aire. Explica que el agua es indispensable para la vida pero que su disponibilidad se ve afectada por la explosión demográfica, la contaminación y el incremento de la demanda. La contaminación del agua puede tener efectos directos e indirectos en la salud humana. También habla sobre la contaminación del aire, sus componentes y cómo contaminantes como los emitidos por vehículos y fábricas pueden ser dañinos para la salud, especialmente en personas vulnerables. Finalmente, resume las propiedades
La contaminación del aire, agua y suelo tienen consecuencias negativas para la salud y el medio ambiente. La contaminación del aire causa el efecto invernadero, destruye la capa de ozono, provoca lluvia ácida y enfermedades respiratorias. La contaminación del agua contamina las plantas, animales y personas con bacterias y sustancias químicas tóxicas. La contaminación del suelo se debe a plaguicidas, pesticidas, actividades mineras e industriales y puede mantenerse durante años en el suelo
Este documento describe los problemas de la contaminación ambiental. Define la contaminación y clasifica los tipos de contaminación según el medio afectado y la extensión de la fuente. Identifica varios agentes contaminantes como residuos, sustancias químicas y gases, y explica sus efectos en los seres humanos y ecosistemas. Finalmente, presenta algunas estrategias para combatir la contaminación como el control de emisiones, desarrollo sostenible y prácticas de reducción como el reciclaje.
El documento describe varios factores físicos, biológicos y socioeconómicos que influyen en la formación de asentamientos humanos, así como los principales tipos de contaminación ambiental, sus causas y efectos. Explica que la contaminación del agua, suelo y aire puede dañar ecosistemas y la salud, y que la acción humana está acelerando la pérdida de biodiversidad de forma preocupante.
El documento describe los diferentes tipos de contaminación, incluyendo la contaminación del agua, aire, suelo, ruido y radiactividad. Explica las causas principales de la contaminación como el aumento de la población, la industrialización y el tráfico vehicular. También ofrece formas de prevenir la contaminación a través de la participación ciudadana, el uso de transporte público y la protección de los bosques.
El documento describe los diferentes tipos de contaminación, incluyendo la contaminación del agua, aire, suelo, ruido y radiactividad. Explica las causas principales de la contaminación como el aumento de la población, la industrialización y el tráfico vehicular. También ofrece formas de prevenir la contaminación a través de la participación ciudadana, el uso de transporte público y la protección de los bosques.
El documento describe los diferentes tipos de contaminación ambiental, incluyendo la contaminación del aire y el agua. Explica que la contaminación proviene de fuentes naturales y antrópicas, y que puede afectar la salud humana y otros organismos. También describe las rutas que siguen los contaminantes en el medio ambiente y los clasifica según su degradabilidad.
El documento habla sobre la contaminación del agua. Identifica el agua como un recurso natural indispensable y describe los diferentes tipos de contaminantes que puede contener el agua, incluyendo microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas, nutrientes y sedimentos. También explica cómo la contaminación del agua puede afectar negativamente la salud humana y el medio ambiente.
El documento habla sobre la contaminación ambiental y sus principales causas y efectos. Explica que los seres humanos son los principales responsables de la contaminación debido a la expansión de los asentamientos humanos y la destrucción de la naturaleza. También describe los diferentes tipos de contaminación como la del suelo, el agua, el aire y sus impactos en la salud humana y el medio ambiente, causando enfermedades y desequilibrios ecológicos.
La contaminación ambiental es un problema que afecta a todo el mundo. Los seres humanos son los principales causantes de la contaminación al expandir sus territorios y destruir el medio ambiente. Al destruir la naturaleza, también se destruye al ser humano a través de enfermedades y desastres. Existen diferentes tipos de contaminación como la del suelo, el agua y el aire, las cuales causan efectos como el cambio climático y la lluvia ácida. Para resolver este problema, se debe crear conciencia pública y buscar altern
Este documento presenta una lista de actividades para desarrollar diferentes capacidades en las áreas de lengua y matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Propone actividades como narrar cuentos, debatir sobre temas de interés, resolver problemas matemáticos, trabajar en grupos, y más, con el objetivo de promover la comunicación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo con otros y el aprender a aprender.
Este documento presenta una tabla con actividades de desarrollo de capacidades para diferentes áreas del conocimiento, incluyendo lenguaje, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, formación ética y ciudadana, educación tecnológica y lengua extranjera. Algunas de las actividades sugeridas son narrar o producir textos de forma oral, comunicar información de manera oral o escrita atendiendo a la situación comunicativa, y representar resultados obtenidos en la resolución de ejercicios o situaciones problem
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la mosca del Mediterráneo y el trabajo de ISCAMEN para su erradicación. La secuencia se desarrolla en 6 fases que abordan conceptos de diferentes áreas como lengua, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística. Propone actividades prácticas como observación de frutas dañadas, análisis de textos e imágenes, y debate de hipótesis. El objetivo es generar conciencia sobre la importancia de proteger los cultivos y el medio ambiente.
El documento presenta un mapa de la provincia de Mendoza, Argentina dividida en cinco áreas (A-E) con respecto al control de la mosca del Mediterráneo. Se establecieron puestos de control y barreras cuarentenarias para contener la plaga en las áreas de escasa prevalencia y mantener libre de la mosca al resto de la provincia.
Este documento presenta las bases para los Juegos Interescolares de la provincia de Mendoza en 2019. Los juegos buscan promover valores a través del deporte entre estudiantes secundarios. Se desarrollarán en cuatro etapas culminando con finales provinciales en octubre. Participarán escuelas en disciplinas como básquet, futsal, vóley y ajedrez en categorías masculinas y femeninas menores de 16 años.
Este documento describe los detalles de los Juegos Interescolares 2019 en Mendoza, Argentina. Incluye información sobre las categorías, deportes, etapas de organización a nivel escolar, municipal y provincial, condiciones de participación, y modificaciones al reglamento. El objetivo principal es promover la práctica deportiva entre estudiantes a través de una competencia anual.
Este documento presenta una lista de posibles actividades para desarrollar diferentes capacidades en diversas áreas del conocimiento. Algunas de las actividades sugeridas son comunicar información de forma oral o escrita atendiendo a la situación comunicativa, debatir ideas sobre temas determinados defendiendo posturas personales, y resolver situaciones problemáticas identificando datos e incógnitas y seleccionando estrategias de resolución.
El documento proporciona información sobre la creación y origen de varios departamentos de la provincia de Mendoza, Argentina. Resume la creación y algunos detalles históricos de los departamentos de Junín, Rivadavia, Luján de Cuyo, Godoy Cruz, Guaymallén y La Paz, incluyendo las fechas de su creación y los nombres originales de algunas de las localidades que los componen. Además, incluye enlaces a sitios web con más información sobre cada uno de estos departamentos y su municipalidad.
Este documento presenta el cronograma y esquema para el año 2019 en un instituto de educación física. En el primer semestre habrá jornadas presenciales y cursos en línea con cuatro módulos y una evaluación final. En el segundo semestre será una actualización presencial los sábados durante cuatro semanas.
El documento establece lineamientos sobre la implementación obligatoria de la educación sexual integral en todos los niveles educativos en Argentina. Detalla los cinco ejes conceptuales a cubrir, como cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Luego, enumera los núcleos de aprendizaje prioritarios para el nivel secundario y la formación docente, incluyendo temas como el cuerpo en cambio, la construcción de ident
La resolución establece la implementación obligatoria de la educación sexual integral en todas las escuelas, abordando cinco ejes conceptuales: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Se definen aprendizajes prioritarios para cada nivel, como en primaria el cuerpo humano, la pubertad, la igualdad de género, la diversidad y la prevención del abuso. Para la formación docente, se incluy
Este documento presenta una guía para la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la educación secundaria en Argentina. Explica que la ESI busca brindar una perspectiva integral sobre la sexualidad que incluya valores, derechos y promoción de la salud. Incluye lineamientos curriculares de ESI para diferentes áreas como ciencias sociales, lengua y literatura y ciencias naturales, así como propuestas de talleres sobre temas como embarazo adolescente, infecciones de transmisión sexual y violencia. El objetivo es que los
Este documento presenta un material para docentes sobre la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Explica que fue desarrollado por el Ministerio de Educación de Argentina en cumplimiento de la Ley 26.150 que establece la Educación Sexual Integral en todas las escuelas. El material proporciona lineamientos curriculares, contenidos y actividades sugeridas para cinco unidades temáticas con el objetivo de garantizar los derechos y el bienestar de los estudiantes.
Este documento presenta un material destinado a docentes e instituciones educativas sobre la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la Educación Inicial. Incluye una introducción general sobre la ESI y cuatro secciones que abordan contenidos y propuestas de actividades sobre el conocimiento y cuidado del cuerpo, el desarrollo de habilidades psicosociales, comportamientos de autoprotección y el conocimiento del contexto. El objetivo es brindar herramientas para abordar la ESI de una manera acorde a la etapa de desar
El documento establece la obligatoriedad de implementar la educación sexual integral en todos los niveles educativos, abordando cinco ejes conceptuales: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Se definen núcleos de aprendizaje prioritarios para nivel inicial y formación docente, incluyendo temas como las partes del cuerpo, procesos de gestación, igualdad de género, conceptos de intimidad, dere
The document outlines the key steps and requirements to apply for a home loan from a bank. It lists the necessary documents needed such as proof of income, identification, and bank statements. The process involves submitting an application, an appraisal of the home, and a credit check before the bank will approve or deny the loan application.
The document is a scanned receipt from a grocery store purchase on June 15th, 2022 totaling $58.37. It lists items bought including ground beef, chicken breasts, tortillas, cheese, and produce such as tomatoes, lettuce, and onions. The receipt shows the item prices, taxes, and total amount due.
Este documento establece las pautas para un concurso de traslado de celadores en la provincia de Mendoza en diciembre de 2018. Se detallan los criterios de antigüedad, situación personal y distancia del domicilio al lugar de trabajo que se usarán para calificar a los celadores. También incluye el cronograma del concurso con fechas para inscripción, publicación de resultados provisionales y definitivos, y toma de posesión de los nuevos destinos. El objetivo es garantizar el derecho al traslado de los celadores de man
La resolución aprueba un curso de "Pensamiento computacional e introducción a la programación" presentado por la Dirección de Políticas de Integración Digital de la Dirección General de Escuelas de Mendoza. El curso será a distancia con evaluaciones basadas en la participación en foros virtuales, trabajos prácticos y un proyecto final. Los docentes que aprueben el curso recibirán puntaje según las regulaciones vigentes.
The document outlines the key details of a home sale including the purchase price of $450,000, a closing date of June 15th, 2022, and that the buyer will pay for homeowners insurance and property taxes starting on the closing date while the seller will pay for these items prior to the closing date.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Fascículo 3. Contaminación
1. CursodeEducaciónAmbiental
3
agosto2006
Gobierno de Mendoza
Ministerio de Ambiente y Obras Públicas
Subsecretaría de Medio Ambiente
Programa Provincial de Educación Ambiental
mendozapuroambiente
Conceptos básicos
de contaminación
Contaminación de
aire, agua y suelo
fascículo
agua
agua
2. educación ambiental fascículo 3 . página 2
1- Si bien se reconocen ciertas diferencias en la definición de los términos “contaminación” y “polución”, en los textos
de este curso se utilizarán ambos indistintamente como sinónimos.
¿Qué es la contaminación?
1
Nuestro mundo está lleno de sustancias
“venenosas”. Muchas de ellas se encuentran en
forma natural, de manera relativamente indepen-
diente de cualquier actividad humana. Así, los
vapores de un volcán activo pueden contener tanto
azufre que las plantas no pueden crecer en sus cer-
canías. El mercurio, que se halla de modo natural en
los océanos, puede ser concentrado en la cadena ali-
mentaria marina hasta niveles que preocuparían a las
autoridades sanitarias, si se analizara su contenido
en la carne de los peces. Sin embargo, cuando con-
sideramos la contaminación, por lo general se hace
referencia a la presencia de materiales tóxicos intro-
ducidos en el ambiente por el ser humano. Esto no
significa que sólo la contaminación de origen
humano sea dañina. Pero el carácter repentino de los
cambios provocados por la acción del hombre con
frecuencia es más espectacular que los efectos a
largo plazo de los tóxicos que se presentan de forma
natural.
Suele hablarse de contaminación o polución sólo
cuando puede reconocerse algún efecto, general-
mente perjudicial. Los modernos métodos químicos
de laboratorio son tan sensibles que permiten detec-
tar mínimas trazas de sustancias venenosas en todas
partes. Nuestro propio cuerpo, aun cuando gocemos
de un casi perfecto estado de salud, contiene canti-
dades nada despreciables de sustancias que se pre-
sentan en forma natural y que generalmente son
consideradas como tóxicas, incluyendo al arsénico,
el mercurio y otros metales pesados. Además hemos
adquirido, sin que nuestra salud se resienta, canti-
dades mensurables de tóxicos originados en la activi-
dad humana, como el insecticida DDT y productos
químicos industriales (por ejemplo, bifenilos policlo-
rados o PCB). Así, puede decirse que nuestro cuerpo
se encuentra “contaminado” por productos químicos
de origen humano, aunque en realidad es recomen-
dable no considerar a esas cantidades mínimas de
sustancias peligrosas como verdaderos contami-
nantes, a menos que pueda demostrarse que produz-
can algún efecto negativo sobre la salud.
Sin embargo, la diferencia entre la polución perjudi-
cial y la contaminación inocua no siempre es clara.
Cuando un veneno se halla presente a un nivel en el
que pueden reconocerse efectos tóxicos de tipo
agudo, estaríamos claramente ante un caso de polu-
ción importante. Ejemplo de esto sería el caso de un
río que recibe cantidades masivas de líquidos cloa-
cales sin tratar, o que en los alrededores de una fábri-
ca de ladrillos se desprendieran emanaciones de
azufre en cantidades tales que resulten claramente
perjudiciales para la vegetación. En cambio, se hace
más difícil tener esa seguridad ante el caso de nive-
les más bajos, que no presentan efectos perjudiciales
tan claros. En los ejemplos mencionados, mientras la
fuente de contaminación desaparezca, por lo gene-
ral irán desapareciendo ciertas cantidades de casos
antes de que pueda presentarse algún daño recono-
cible. Sin embargo, algunos otros tóxicos son acu-
mulativos, pudiendo concentrarse en los tejidos de
animales o de plantas, o bien cualquier exposición
mínima puede tener un efecto extra. Así, una simple
exposición a ciertas formas de plomo, arsénico o
DDT puede no manifestar un daño apreciable,
aunque una cantidad mensurable del tóxico puede
hallarse almacenada en el organismo receptor. Sin
embargo, posteriores exposiciones producen una
acumulación de aquél hasta un nivel peligroso. Una
exposición crónica a niveles bajos de radiación
puede actuar de manera bastante distinta, pero con
un resultado final similar. En este sentido, cada
exposición, incluso la menos intensa, produce algún
daño por más que éste no sea detectado. La suma de
tales efectos produce resultados graves e irre-
versibles. En el caso de los efectos de venenos
químicos acumulativos, los trastornos permanentes
pueden prevenirse si se eliminan las sustancias tóxi-
cas del cuerpo.
Esta diferencia entre los contaminantes que son per-
sistentes y los que no lo son afecta todo el planteo
del control de la contaminación. La mayoría de los
contaminantes son del tipo de los no persistentes. En
la mayor parte de los casos basta con diluir suficien-
contaminación
3. Gobierno de Mendo
subsecretaría de medio ambiente fascículo 3 . página 3
conceptos
temente la sustancia para que su concentración se
lleve a valores por debajo del nivel al que resulte
peligrosa. El tóxico diluido puede ser entonces trans-
formado en algo inocuo. Así, los desechos cloacales
sin tratar pueden ser vertidos al mar abierto y se
depurarán hasta transformarse en inofensivos. El
anhídrido sulfuroso es un gas tóxico que puede lle-
varse hasta las capas superiores de la atmósfera y así
diluirse hasta un nivel inocuo, incorporándose a
otras sustancias presentes naturalmente para formar
compuestos como el sulfato de amonio, el que
carece de la toxicidad original del primero. Sin
embargo, y por circunstancias naturales, es posible
que tales planes no funcionen como se previó. Así
por ejemplo, corrientes inusuales originadas luego
de una tormenta pueden acarrear los efluentes cloa-
cales hacia playas utilizadas por bañistas, o un clima
insólito puede impedir que el anhídrido sulfuroso se
disperse y diluya. A pesar de esto, puede decirse que
en términos generales la dilución y la dispersión se
consideran como sistemas relativamente satisfacto-
rios para controlar la mayor parte de los contami-
nantes no persistentes.
Los contaminantes persistentes, llamados “no
biodegradables”, plantean un problema muy distin-
to. Cuando a éstos se los diluye hasta niveles ino-
cuos, todavía pueden permanecer en el ambiente
con la posibilidad de que se concentren, en algunos
casos por la acción de seres vivos, hasta que alcan-
cen cantidades peligrosas. Por ejemplo, un pez
puede concentrar algunos de los insecticidas, como
el DDT. Si bien es posible afirmar que pocos produc-
tos químicos, aun de los más persistentes, per-
manecen indefinidamente invariables, estas sustan-
cias persistentes suelen ocasionarles problemas de
gran complejidad a quienes deben tratar con ellos.
Además, es probable que el desarrollo industrial
futuro tienda a aumentar más que a reducir la pro-
ducción de sustancias de tipo persistentes.
La contaminación puede definirse como la presencia
de sustancias nocivas en el aire, el agua y los suelos,
provocada por la actividad humana o por factores
naturales extraordinarios, en tal cantidad e intensidad
que puede interferir en la salud y el bienestar del
hombre, los animales y las plantas, o impedir el pleno
disfrute de la vida.
Población y polución
La polución se va convirtiendo en un problema cada
vez más grave a medida que la población aumenta y
la industrialización se hace más intensa. El hombre
primitivo, viviendo en poblaciones reducidas, pro-
ducía efectos adversos casi despreciables sobre su
ambiente. Sus desechos fecales podían ser
absorbidos de manera inocua por los ríos y el humo
desaparecía rápidamente en la atmósfera, por ejem-
plo. A medida de que la población fue creciendo, y
especialmente cuando comenzó a vivir en ciudades,
sus desechos empezaron a producir impactos al
envenenar las aguas y el aire. Posteriormente tuvo
lugar el desarrollo industrial, con el cual se fueron
causando daños cada vez más graves al entorno,
pues el ser humano empezó a derivar las sustancias
nocivas producidas en dirección errónea. Sin embar-
go conviene recalcar que, en muchos casos, el hom-
bre no creó ciertas sustancias químicas contami-
nantes. Por ejemplo, es conocida la existencia de
amplias áreas en las que el suelo se presenta como
estéril debido a la existencia de niveles elevados de
plomo, zinc, cobre o arsénico, elementos naturales
que se hallaban en ciertas cantidades aun antes de
que fueran extraídos y transportados a plantas indus-
triales. En la situación original, enterrados bajo la
superficie del suelo, por lo general causaban pocos
trastornos. Pero una vez que fueron dispersados por
la industria, los efectos negativos aumentaron de
manera significativa.
Por lo dicho, existe gran temor de que seamos inca-
paces de contener nuestra propia polución. En la
actualidad, el desarrollo industrial más importante
está restringido a unos cuantos países desarrollados;
sin embargo, el mundo entero espera elevar su nivel
de vida hasta alcanzar el de países como los de
Europa occidental o Estados Unidos de América.
Mayor cantidad de gente y de industrias plantearán
necesariamente grandes problemas de suministros
alimentarios, de energía y de disposición de dese-
chos. Resulta evidente que, para la supervivencia de
la civilización, el crecimiento de la población
humana deberá verse limitado de alguna manera.
Éste, a largo plazo, es el mayor problema de la
humanidad. Mientras tanto, la vida podrá hacerse
tolerable sólo si la contaminación se ve controlada y
si se evita la degradación irreversible de nuestro
ambiente.
4. educación ambiental fascículo 3 . página 4
Tipos de contaminación
Las formas de contaminación y sus fuentes pueden ser
muy variadas. Puede estar compuesta por sustancias só-
lidas, líquidas y gaseosas. Existen otras formas de conta-
minación, muchas veces no consideradas adecuada-
mente, como el ruido, el calor y los olores.
Existen diversas clasificaciones para tipificar la contami-
nación. A continuación se presentan algunas de ellas.
Fuentes emisoras
Fijas: fábricas, centrales energéticas, hoteles,
hospitales y demás instalaciones.
Móviles: vehículos en general, como camiones,
ómnibus, vehículos particulares y otros.
Principales fuentes de contaminación
Entre las fuentes de contaminación más rele-
vantes en general se encuentran las siguientes:
. Emanaciones industriales: las que en forma
de humo o polvo son emitidas a la atmósfera
y contaminan el aire.
. Aguas residuales de origen industrial: consti-
tuyen una de las fuentes más comunes de
contaminación de las aguas.
. Aguas cloacales procedentes de la actividad
humana.
. Productos químicos procedentes de la activi-
dad agropecuaria, que son arrastrados por
las aguas: plaguicidas, fertilizantes y dese-
chos de animales, entre otros.
. Residuos sólidos provenientes de la industria
y de las actividades domésticas.
. Emanaciones gaseosas producidas por el
transporte automotor.
. Dispersión de hidrocarburos en las vías flu-
viales y marítimas, causada por derrames
desde los medios de transporte en las vías
de navegación.
5. NO2
NO3 H
NO +SO2
SO2S
óxidos
+
dióxidos
humedad
+
hidrógeno
+
-SO4H2
usina e industria
la acidificación del suelo
destruye su equilibrio ecológico
Gobierno de Mendo
subsecretaría de medio ambiente fascículo 3 . página 5
2- Un micrón o micra (μ) es la unidad de longitud que representa la milésima parte de un milímetro.
contaminación
aire, agua y suelo
conceptos
Si bien en entregas sucesivas de los fascículos de este
curso se desarrollarán con amplitud algunos de los
tipos de contaminación antes mencionados, a conti-
nuación se presenta una síntesis de las contamina-
ciones del aire, el agua y el suelo.
Contaminación del aire
La atmósfera es esencial para la vida, por lo que sus
alteraciones tienen gran repercusión en el hombre y
en los demás seres vivos. Se trata de un medio muy
complejo, situación que se hace aún más complicada
y difícil de estudiar cuando se añaden las emisiones
de origen humano, las que se vienen incrementando
aceleradamente durante las ultimas décadas.
Desde que el hombre se organiza socialmente en
comunidades existen fuentes mínimas de contami-
nación a través de sus actividades diarias: humos,
fogatas, quema de basura y otras.
Desde comienzos del siglo XIII hasta los inicios del
siglo XX, la combustión del carbón fue la principal
responsable de emisiones contaminantes a la atmós-
fera. El problema afectó fundamentalmente a Gran
Bretaña y algunos otros países europeos industrializa-
dos del siglo XIX. Sin embargo, empezó a tornarse
agudo en los albores del siglo XX, haciéndose parti-
cularmente crítico durante las últimas décadas.
La definición actualmente aceptada de contaminante
atmosférico es clara y exigente. Se denomina conta-
minante a todo compuesto que pueda ser aerotrans-
portado, a excepción de aquellos que componen na-
turalmente el aire (nitrógeno, oxígeno, argón y dióxi-
do de carbono). A partir de esto surge la clasificación
de los contaminantes, según su historia, previa en:
Primarios: Son todos aquellos directamente emitidos
a la atmósfera y entre los cuales se encuentran los
sólidos finos (partículas cuyo diámetro es menor a
100 micrones2), sólidos gruesos (partículas cuyo
diámetro es mayor a 100 micrones), compuestos de
azufre, compuestos de nitrógeno, compuestos
orgánicos, compuestos radioactivos y demás.
Secundarios: Son aquellos que se forman por reac-
ciones químicas y/o fotoquímicas a partir de conta-
minantes primarios entre sí, o entre ellos y algunos
componentes normales de la atmósfera, particular-
mente oxígeno y agua. Podemos citar, a título de
ejemplo, el ozono y algunos aldehídos y ácidos
orgánicos, entre otros.
Entre los efectos más notables asociados a una
atmósfera contaminada se encuentran la reducción
de visibilidad, la disminución de la intensidad de la
radiación solar sobre la superficie de la tierra, daños
materiales a edificios, maquinarias y otros elementos,
y daños fisiológicos en especies vegetales y animales,
particularmente en el ser humano. Es claro que la
intensidad de los efectos nocivos depende de la cali-
dad y cantidad de los contaminantes presentes, y
éstos a su vez son función de un gran número de
parámetros, muchos de los cuales son difíciles de
controlar; por ejemplo, la situación meteorológica del
área afectada, la intensidad de la radiación solar, la
calidad de las fuentes emisoras, cantidad de
población, medidas eventuales de control y otros. En
consecuencia, es fácil apreciar que se trata de un
problema extremadamente complejo en su determi-
nación y cuya solución integral aparece como más
compleja aún. Es por todo esto que, sin lugar a dudas,
el problema de la contaminación atmosférica se
proyecta sobre el futuro próximo como una situación
que puede hacerse cada vez más aguda y cuyas con-
secuencias, de no mediar cambios drásticos, son aún
muy difíciles de predecir.
aire
6. educación ambiental fascículo 3 . página 6
Contaminación del agua
El agua es un recurso natural renovable esencial para
la vida. El contenido de agua en el protoplasma celu-
lar supera al 80% y los cambios en la cantidad de
agua afectan claramente a los seres vivos. En la natu-
raleza se encuentra agua con concentraciones va-
riables de compuestos en solución, materiales en
suspensión y organismos que viven en ella. El agua
tiene propiedades que favorecen la disolución de
materiales del suelo y las rocas por donde fluye, y el
arrastre o transporte de partículas. Además, las sus-
tancias disueltas pueden reaccionar entre sí, ocasio-
nando cambios en las características del agua y por
ende en su calidad. Las sustancias en solución y sus-
pensión en el agua proveen los nutrientes necesarios
para la vida de los organismos que habitan en ella.
El agua se renueva mediante el ciclo hidrológico. La
evaporación, la transpiración, la precipitación, la per-
colación, la infiltración y el escurrimiento superficial
integran el denominado “ciclo hidrológico”. La pre-
cipitación obedece a fenómenos atmosféricos y
meteorológicos muy variables, en consecuencia, la
distribución de la lluvia en el tiempo y el espacio es
desigual y la disponibilidad de agua no es uniforme
en la Tierra. Existen regiones áridas en las que el agua
es un recurso escaso (como ocurre en general en
Mendoza) y regiones muy lluviosas en las que este
recurso abunda. De la misma manera, en algunas
zonas, la distribución anual de las lluvias es más o
menos uniforme, mientras que en otras se presentan
estaciones prolongadas de sequía seguidas de tempo-
radas de intensas lluvias.
El vapor de agua se condensa en las capas superiores
de la atmósfera y precipita; del agua de lluvia que cae
al suelo, una parte evapora, otra percola en el suelo y
se infiltra, una fracción alcanza al agua subterránea y
la demás se evapora. El remanente escurre sobre la
superficie o se almacena en lagos y pantanos. El agua
subterránea fluye y aflora a la superficie en manan-
tiales. En su recorrido, el agua toma impurezas que
cambian la calidad. La medida de la evaporación, la
transpiración, el escurrimiento, la percolación y la
precipitación es parte de la hidrología, lo mismo que
la frecuencia y distribución de esos parámetros.
En la década de 1960 se hicieron medidas estimativas
de la disponibilidad de agua en la Tierra. De esos
estudios se concluyó que el agua dulce constituye
sólo el 2,8% de la superficie, mientras que en hielo y
glaciares forman el 2,14% del total y el resto se
encuentra en los océanos. Eso evidencia que el agua
de calidad adecuada para los usos benéficos busca-
dos por el ser humano es bastante limitada, lo que
hace necesario el desarrollo y el establecimiento de
métodos de manejo del recurso que optimicen su uti-
lización.
Además, el agua destinada a satisfacer la demanda
para usos benéficos implica disponer de ella en can-
tidad y calidad adecuadas. Los usos más importantes
que implican un consumo del recurso hídrico son
principalmente el abastecimiento para consumo
humano, el riego y los usos industriales. El consumo
de agua por habitante varía según el nivel de vida, así
como de la ciudad al campo, según tipos de cultivo y
de los procesos de elaboración de cada producto.
Fuentes de contaminación del agua
A continuación se resumen los tipos de contami-
nación de las aguas según la Organización Mundial
de la Salud (OMS):
Contaminación por:
. Organismos patógenos.
. Presencia de sustancias orgánicas susceptibles
de ser descompuestas.
. Sales inorgánicas.
. Fertilizantes naturales y artificiales.
. Sustancias oleosas (petróleo y sus derivados).
. Agentes tóxicos específicos.
. Sustancias radiactivas.
. Herbicidas, fungicidas y pesticidas.
. Contaminación térmica por el volcado de aguas de
elevada temperatura.
. Contaminación natural por escurrimiento luego de
precipitaciones provocada por lavado de lodos,
aceites, desechos y demás, sobre fuentes superfi-
ciales o subterráneas.
agua
7. Gobierno de Mendo
subsecretaría de medio ambiente fascículo 3 . página 7
conceptos
Ejemplos de alteración de la calidad del agua
Uso indebido de agroquímicos, ya sea de pesticidas o fertilizantes aplicados a las plantas o al
suelo, en la búsqueda de mejorar la cantidad y la calidad de la producción. Los agroquímicos
aportan elementos tales como nitrógeno y fósforo, los que en ciertas concentraciones pueden
provocar efectos adversos al agua por alterar su calidad, con afectación de la flora y la fauna
natural, provocando cambios en el ecosistema.
Contaminación salina por ineficiencia en el funcionamiento del sistema de drenaje.
Sobreexplotación de acuíferos y perforaciones en mal estado, que puede provocar contami-
nación salina de acuíferos.
Si bien la industria no ha adquirido en Mendoza el desarrollo logrado en otras áreas del país,
presenta la particularidad de ejercer su actividad, en buena medida, en los oasis. Así, se esti-
ma que más de 900 establecimientos industriales ejercen actividades contaminantes en
Mendoza, con distinto grado en cuanto a calidad y cantidad de los efluentes volcados. La zona
del oasis Norte (ríos Mendoza y Tunuyán Inferior) aparece como el área más afectada por la
actividad, pues allí se encuentran unos 600 establecimientos.
Generación de residuos y vuelco de ellos en cauces públicos. Este tipo de contaminación es
de difícil control y se torna necesario realizar campañas masivas de prevención a través de los
medios de comunicación.
Contaminación cloacal
Pozos sépticos y disposición de efluentes urbanos con tratamiento incompleto, que contami-
nan los acuíferos. El concepto moderno que se ha desarrollado en los proyectos de saneamien-
to y en los sectores políticos de decisión contempla prever no sólo la recolección y el
tratamiento de los líquidos cloacales, sino también su disposición final sin contaminar a los
acuíferos.
Contaminación urbana y suburbana
Para ejercer el control sobre los contaminantes sólidos y líquidos provenientes de la población
urbana y suburbana, el Departamento General de Irrigación, organismo de control, realiza ope-
rativos recorriendo zonas destinadas a basurales en las cercanías de cauces de riego, aplicando
el rigor de la ley a quien encuentre arrojando residuos de cualquier naturaleza a los cauces.
Los sitios de disposición no controlada de residuos (basurales a cielo abierto) generalmente
provocan lixiviados que, al infiltrarse en el subsuelo, pueden contaminar napas de agua más o
menos profundas.
Origen o fuente
Actividad agrícola
Actividad industrial
Actividad turística
Asentamientos
humanos
8. educación ambiental fascículo 3 . página 8
conceptos
Degradación y contaminación del suelo
La contaminación del suelo es probablemente la
menos espectacular de todas. La primera capa de
aquél, que permite el desarrollo de la vida vegetal a
través de la actividad físico-química y biológica, es
en realidad la que más interesa. El progresivo dete-
rioro de esta capa del suelo motivó el desarrollo de
técnicas y poner en práctica medidas de protección
y defensa de este recurso, vital para el desarrollo de
la vida en nuestro planeta.
Además de hacer posible la vida vegetal y animal que
la complementa, en el suelo se sitúan las napas sub-
terráneas, las que constituyen una fuente muy
importante para el abastecimiento de agua de las
poblaciones, principalmente como bebida. De eso se
desprende una nueva preocupación: proteger la ca-
lidad de esas aguas subterráneas como reserva para
el consumo a futuro.
Origen del deterioro del suelo
El suelo puede perder sus características favorables
debido principalmente a agentes meteorológicos
naturales, y a agentes químicos y biológicos. Entre
los primeros podemos citar el viento, el agua de los
ríos, la lluvia, los glaciares, por ejemplo, que provo-
can erosión y pueden destruir la capa vegetal del
suelo y hasta provocar cambios en el paisaje. Entre
los agentes químicos y biológicos se encuentran los
contaminantes minerales, orgánicos, biológicos y
demás, que afectan la calidad del suelo y eventual-
mente del agua subterránea.
es una de las causas probable-
mente más importantes dentro de los agentes que
provocan deterioro del suelo en nuestro país. En el
Norte de Argentina, por acción de los agentes mete-
orológicos que han actuado durante siglos, el paisaje
se ha transformado y ofrece un aspecto desértico. El
avance de la erosión hacia el sur es notorio y abarca
amplias zonas de la región central.
A dichos agentes debe agregarse la acción del hom-
bre, quien quema bosques y praderas vegetales,
dejando amplias áreas de montes y valles en situación
lamentable, donde la recuperación es sumamente
lenta.
Residuos sólidos y contaminación del suelo
Generalmente se asocia la contaminación del suelo
con los residuos sólidos. Éstos constituyen un
importante factor de contaminación no sólo del
suelo, sino del ambiente en general. Es así que cuan-
do los residuos son enterrados en un “relleno sani-
tario”3
desaparece la contaminación. Ésta se manifi-
esta exclusivamente cuando los residuos han sido
depositados en forma descuidada y sin control en el
suelo, sin cubrirlos con tierra.
Los desechos sólidos son fundamentalmente de ori-
gen doméstico, industrial, minero y agrícola. Los
principales residuos de origen doméstico son las
basuras urbanas, cuya cantidad, tipo, régimen de
producción y demás características tienen relación
directa con el nivel de desarrollo económico y social
de las comunidades que las generan. Si en la ciudad
no existen adecuados sistemas de disposición de
excretas, será preciso considerar todos los agentes
biológicos íntimamente asociados a éstas.
En general, muchos de los residuos industriales y
mineros sólidos no presentan problemas para la
salud. Pero suelen utilizar vastas extensiones de
suelo al ser acumulados y constituirse en factores de
pérdida de valores estéticos de los parajes contiguos.
Los residuos de origen agrícola, constituidos en ge-
neral por restos de vegetación o guano de animales
y aves, deberían ser incorporados a los suelos en cul-
tivo para reciclar ciertos materiales benéficos para la
fertilidad del suelo. Sin embargo, las explotaciones
agropecuarias en gran escala, incluidas las industrias
de conservas, suelen concentrar grandes cantidades
de materia orgánica putrescible, lo que trae consigo
problemas de vectores similares a los de la basura
urbana, aparte de malos olores y otros efectos nega-
tivos.
Algunos tipos de pesticidas y fertilizantes agrícolas
pueden ser incorporados a los productos
agropecuarios y llegar al hombre. Si son arrastrados
por el agua, pueden llegar a producir impactos ne-
gativos a través de la concentración que sufren cier-
tas sustancias a lo largo de las cadenas tróficas, pu-
diendo amenazar la existencia de algunas especies y
llegan a constituir causa de ineptitud de ciertos ali-
mentos.
3- La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como relleno sanitario “a un sistema para verter los residuos sólidos en el terreno,
sin crear molestias o peligros a la seguridad y salud públicas, utilizando para ello los criterios de ingeniería que permiten su confi-
namiento en el menor volumen posible y cubriéndolos con una capa de tierra al concluir las operaciones diarias, o con la frecuencia
que se considere necesario”.
La erosión
suelo
9. Gobierno de Mendo
subsecretaría de medio ambiente fascículo 3 . página 9
actividades
Responder el siguiente cuestionario
1. ¿A qué se llama polución perjudicial?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. ¿Qué se entiende por contaminación inocua?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. ¿Cuáles son los sistemas por los cuales la polución perjudicial se transforma en contaminación inocua?
...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Teniendo en cuenta los conceptos anteriormente desarrollados, establezca lo siguiente:
4. ¿A qué se denomina contaminación?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
5. ¿Cómo se establece la diferencia entre polución perjudicial y contaminación inocua?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Tipos de contaminación
De acuerdo con el emisor, establezca ejemplos de fuentes de contaminación presentes
en su realidad cotidiana.
MóvilesFijas
10. educación ambiental fascículo 3 . página 10
Responder el siguiente cuestionario
1. ¿Cuáles son los efectos de la polución que revisten mayor importancia?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. ¿Cuáles son las acciones que ayudan a controlar la problemática?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Efectos biológicos
3. ¿Cuándo debería ser empleado el término contaminación?
...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. ¿Cuál es el aporte que la biología puede darle a esta problemática?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
5. ¿Qué debería incluirse en el concepto de contaminación?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Ahora establezca las principales fuentes de contaminación presentes en su realidad cotidiana.
Aire SueloAgua
11. Gobierno de Mendo
subsecretaría de medio ambiente fascículo 3 . página 11
actividades
Contaminación del aire
1. ¿En qué período histórico se profundiza la temática de la contaminación atmosférica?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo es la relación entre la producción de energía y la contaminación atmosférica?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. ¿A qué se llama contaminante atmosférico?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. ¿Cuáles son considerados primarios?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son secundarios?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
6. ¿Cuáles serían los efectos de atmósfera contaminada?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Contaminación del agua
1. Establezca la importancia del agua para la vida en el planeta.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. El agua como recurso natural renovable ¿se renueva a través de qué ciclo?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. ¿Cuáles son los porcentajes de disponibilidad de agua en la Tierra?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. ¿Qué condiciones tiene que tener el “agua disponible”?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Contaminación del suelo
1. ¿Cuáles son las causas por las cuales el suelo pierde sus condiciones favorables?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo se suma la acción del hombre al fenómeno de la erosión del suelo?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Residuos sólidos y contaminación del suelo
3. ¿Cómo afectan los residuos sólidos al suelo?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. ¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud (OMS) al relleno sanitario?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del suelo?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
12. Gobierno de la Provincia de Mendoza
Autoridades
Gobernador
Ing. Julio César Cleto Cobos
Ministro de Ambiente y Obras Pública
Ing. Francisco Morandini
Subsecretario de Medio Ambiente
Ing. Gustavo Morgani
Directora General de Escuelas
Prof. Emma Cunietti
Equipo Técnico-Pedagógico
Gustavo Blanc
Rubén A. Yonzo
Sergio Martínez
Comunicación y Diseño
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Verónica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vásquez
Revisión Técnica
Gabriela Lúquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Organismos dependientes de la
Subsecretaría de Medio Ambiente
Dirección de Ordenamiento Ambient
y Desarrollo Urbano (DOADU)
Dirección de Recursos Naturales
Renovables (DRNR)
Dirección de Saneamiento y Control
Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambientales
y Proyectos Especiales (UEA)
www.ambiente.mendoza.gov.ar
educacionambiental@mendoza.gov.
Teléfonos 4492871/2867
Residuos: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo actuar correctamente?
.Antes de comprar un producto, piensa si es necesario. Opta por los de
vida larga, reciclados y reciclables.
.Antes de tirar cualquier objeto, piensa si se puede aprovechar. Los
juguetes, la ropa usada o los libros pueden servirles a personas que los
necesiten.
.Usa productos reutilizables, como servilletas y pañuelos de tela, vajilla
de cristal o de cerámica, y demás. Evita el uso del papel de aluminio o el
film plástico alimentario; la fiambrera de cristal es una buena alternativa.
.Reduce el consumo de pilas. Éstas, además de contener sustancias tó-
xicas, son poco eficientes y derrochan energía.
.Colabora en la separación selectiva de los residuos, ya que esto facilita
las labores de reciclaje. Utiliza los ”puntos limpios” señalados por la
Municipalidad de tu jurisdicción, que son los lugares donde pueden
depositarse aquellos residuos domésticos que no se generan en gran
cantidad, pero cuya gestión puede ser problemática. Por ejemplo,
aceites, baterías de automóviles, tubos de luz fluorescente, restos de
pinturas, radiografías, residuos de elementos informáticos y otros.
.Minimiza la cantidad de desechos que puedas producir y aprovecha el
resto. Para esto conviene pensar muy bien qué vas a comprar en los
supermercados y no adquirir productos desechables o que lleven
envoltorios superfluos.
.Solicita en los supermercados que te coloquen la mercadería que vas a
retirar en la menor cantidad de bolsas de plástico posible. Dentro de las
posibilidades, la mejor opción es pedir bolsas de papel o reciclables.
.Cuando vayas de compras, trata de utilizar bolsas propias y evita las de
plástico.
.Prefiere siempre papel reciclado.
.Reparar, en vez de tirar, es más económico y ahorra recursos naturales.
Fuentes
Actúa. Consejos para una vida sostenible. Rubin Lewis, J., Paredes Bel,
K. y Castillo Morales, L. Greenpeace (2004).
Manual de Educación Ambiental para profesores de la VIII Región Chile
(1998). Universidad de Concepción Centro EULA y Municipalidad de
Concepción. Chile.
Más de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar.
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (2004). México
Enlaces
Alerta Verde. Página dedicada a temas ambientales
(Argentina). www.alertaverde.com
Ambiente On Line. Página especializada en la contami-
nación del aire (Argentina). www.ambienteonline.com
Ategrus Asociación Técnica. Primer portal español
especializado en medio ambiente. Para gestión de
residuos y medio ambiente. www.ambientum.com
Ciclos Cuadernos de Comunicación, Interpretación y EA.
Dedicados, en forma monográfica, a participación, ciu-
dad, residuos, comunicación, agua, estrategias de EA e
interpretación. www.geaweb.com/ciclos.
Fe de erratas: En la primera columna de la página 2 del Fascículo 1 del Curso
de Educación Ambiental debe decir “desarrollada en Estocolmo, Suecia, del
5 al 16 de junio de 1972”.