Ficha del desarrollo infantil integral
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Ficha del Desarrollo Infantil Integral León de Viloria, Ch. (2012) Secuencias del Desarrollo Infantil Integral. Caracas, Venezuela: Universidad Andrés Bello
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Taller Vigotsky en el Aula, por la Dra. Wanda Rodríguez. Presentado en el Tercer Simposio sobre la Tutoría para el Desarrollo Humano, Facultad de Psicología UANL. Marzo de 2009
Ficha evaluación del desarrollo motor
Este documento presenta una ficha de evaluación del desarrollo motriz de un estudiante. La ficha incluye información sobre la institución, el infante evaluado e incluye tablas que evalúan el desarrollo de reflejos y habilidades motrices desde la edad de 0-7 años según una escala de 1 a 3. El propósito es evaluar el nivel de desarrollo motriz del infante en diferentes etapas.
Desarrollo infantil y de los adolescentes
Planteamiento de una asignatura para el trato de temas referentes al desarrollo humano, desde las características físicas, del desarrollo, emocionales, motrices, sociales, y culturales, para la formación de Maestros en educación infantil en la Educación Especial.
áReas del desarrollo
El documento describe el caso de JC, un niño de 4 años que fue hospitalizado al nacer y separado de su madre. Presenta explosiones de ira cuando se siente ansioso o tocado, y dificultades para relacionarse con otros niños. La evaluación muestra retrasos en el lenguaje y la falta de juego simbólico, aunque comprende instrucciones. El documento analiza el caso de JC utilizando las áreas de desarrollo para entender mejor su comportamiento.
Conceptualización y política prevención e intervención temprana
Este documento presenta una revisión de la conceptualización y política de prevención e intervención temprana en Venezuela. Resume la evolución de los programas de intervención temprana desde los años 1970, destacando la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo infantil. Propone una reorientación del modelo actual para enfocarse en una atención integral del niño de 0 a 6 años que considere factores de riesgo socioambientales y la participación de la familia y otros sectores.
Recién nacido período neonatal
Prevención y Atención Integral Temprana - Lectura Obligatoria – Unidad II - TEMA II - EL RECIÉN NACIDO (NEONATO) El Recién nacido (neonato) es un bebé que tiene 27 días o menos desde su nacimiento, bien sea por parto vaginal o
por cesárea. La definición de este período es importante porque representa una etapa muy corta de la vida; sin embargo,
en ella suceden cambios muy rápidos que pueden derivar en consecuencias importantes para el resto de su vida. Se ajusta
a nacidos pre-término, a término o post-término (36 a 38 semanas de gestación).
La entrevista y la observación del niño de 0 a 6 años
Técnicas e Instrumentos para las entrevistas y observaciones en prevención y atención Integral temprana, Evaluación y prevención conocimiento del desarrollo evolutivos, de los factores de riesgo pre, peri y post natales de niños y niñas
Resiliencia lectura obligatoria - unidad i
Resiliencia - Prevención y Atención Integral Temprana - Dificultades de Aprendizaje - Educación Especial - Secciones 141-191 - Material de apoyo Unidad I - Lectura Obligatoria para el desarrollo de la clase - Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara - Maracay - Estado Aragua - Venezuela
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Trastorno de déficit de atención con hiperactividad mitos y realidades
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara
Subdirección de Docencia
Programa de Educación Especial
Maracay – Estado Aragua
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Trascendencia de la Acción Docente Ante la Prevención y Atención de las Dificultades de Aprendizaje
Abordaje Pedagógico del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
PARTE I
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Mapa Mental "Modelo Integrador" Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje
Precursores de la Educación Inicial
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Tema: Antecedentes de la Educación Inicial. Precursores. Aportes históricos
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Mapas Mentales
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Guía nº 2 mapas mentales en cinco pasos
Este documento explica cómo crear mapas mentales en cinco pasos fáciles. Los mapas mentales permiten visualizar mejor las ideas mediante esquemas de asociación en lugar de lineales. El primer paso es escribir el tema central y luego agregar ramas de colores con ideas asociadas. Luego se añaden más ramas para profundizar en cada idea. Finalmente, se pueden agregar ilustraciones para mejorar la comprensión y memorización. Los mapas mentales revolucionaron la educación, investigación y capacitación empresarial al mejorar la planific
Guía nº 1 mapas mentales
Guía N° 1 para el Curso Desarrollo de Procesos Cognitivos. Unidad III. Tema 1. Los Mapas Mentales. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Rural El Mácaro
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Este documento proporciona información sobre el coaching. Explica que el coaching es un proceso que ayuda a las personas a desarrollar su potencial a través de preguntas y diálogos. Se define al coach como un facilitador que estimula al coache a encontrar sus propias respuestas, mientras que el coache es la persona que recibe la ayuda para mejorar su desempeño. También describe los beneficios del coaching como mejorar la autoestima y el rendimiento.
Programación educativa especializada unidad I
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Modelo formación en autismo pe, i, rm y da
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones temporales al embargo.
Importancia de la educación inicial en la prevención
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Proyecto Educativo Integral Comunitario
El documento presenta información sobre una profesora llamada Sofía Zaric Kruljac.
Experiencia Proyecto Escuela para Padres IPREM
Este documento describe las Escuelas para Padres como una estrategia para promover la inclusión social de personas con discapacidades a través de la formación e intercambio de experiencias entre familias, docentes y la comunidad. Explica que las Escuelas para Padres brindan información y orientación a los padres sobre cómo apoyar el desarrollo integral de sus hijos con discapacidades. Además, destaca la importancia de fortalecer los vínculos entre las familias, escuelas y comunidades para generar planes de acción hacia la integra
Escuela para Padres - Discapacidad - Inclusión
El documento habla sobre la importancia de las escuelas para padres como una estrategia para la inclusión social de personas con discapacidades. Explica que los padres suelen sentir emociones como miedo, culpa, confusión y desilusión cuando se enteran de la discapacidad de su hijo. Recomienda que los padres busquen apoyo, acepten la realidad, aprendan sobre la condición de su hijo y mantengan la esperanza para poder brindarle el mejor cuidado posible.
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Adaptaciones curriculares guía de estudio
El documento habla sobre las adaptaciones curriculares como estrategias educativas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo para ajustarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y no deben reducir las habilidades fundamentales. También describe los principios de normalización, individualización y otros principios que guían las adaptaciones curriculares así como los diferentes niveles en los que se pueden realizar dichas adaptaciones.
El Proyecto de Acción
Este documento presenta las pautas para el desarrollo de un proyecto de innovación educativa como trabajo de grado para obtener el título de Especialista en Educación para la Integración de Personas con Discapacidades. El proyecto consta de tres pasos principales: 1) diagnóstico de necesidades en la institución educativa, 2) propuesta de innovación educativa basada en el diagnóstico, y 3) desarrollo e implementación de la innovación educativa propuesta. El documento provee detalles sobre cada paso y los requisitos para su
La Formación de Profesionales Reflexivos
Este documento describe el uso de un practicum reflexivo para mejorar la formación de profesionales. Un practicum reflexivo involucra prácticas que ayudan a los estudiantes a adquirir habilidades para manejar situaciones indeterminadas mediante la reflexión en la acción con la guía de un tutor. El documento analiza diferentes modelos de tutoría y cómo fomentar un diálogo reflexivo entre el tutor y el estudiante para que el estudiante pueda aprender haciendo y descubriendo por sí mismo.
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