Este documento resume un sitio web del Ministerio de Educación y Ciencia de España llamado "Vivir la ética". El sitio web contiene siete unidades sobre temas éticos como los problemas morales contemporáneos y las teorías éticas. El objetivo es profundizar en los valores humanos y hacer que el estudio de la ética sea práctico y activo para los estudiantes de cuarto grado. El sitio web ofrece contenidos, actividades y evaluaciones para explorar estos temas de una manera interactiva.

1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Ministerio de educación y ciencia Vivir la ética
Autores/Productores (+ e-mail): Ministerio de educación y ciencia
Colección/Editorial :2005 Copyrignt
si es un material on-line
Dirección URL): http://www.educarm.es/cnice/etica/datos/mapa_del_sitio.htm
LIBRE ACCESO: x SI  NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI x NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Etica
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
. Profundizar en la génesis de los valores y en algunos conceptos claves de la
moralidad humana.
Hacer de "Vivir la Ética" un compromiso libre y personal en su más alto grado.
. Crecer en Ética y en valores de un modo PRÁCTICO y ACTIVO
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
.Problemas morales de nuestro tiempo
.Democracion como ámbito de los proyectos éticos y contemporaneos
.Racionalidad y estructura de la vida social
Teorias éticas
Destinatarios: Estudiantes de la básica, específicamente de cuarto grado
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO-
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO -
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
Unidades
Contenidos y actividades
Evaluacion
Unidades: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7
Valores que potencia o presenta: Justicia, respeto
(subrayar uno o más de cada apartado)
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2. DOCUMENTACIÓN: GUíA DIDÁCTICA ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - -///- IMPRESORA - SONIDO - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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3. Carácter completo(proporciona todo lo necesario
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
X INTRODUCCIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
X GRÁFICOS
X IMÁGENES
X PREGUNTAS
X EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 EJEMPLOS
X RESÚMENES/SÍNTESIS
X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
X CONTROL PSICOMOTRIZ
X MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
X COMPARACIÓN/RELACIÓN
X ANÁLISIS / SÍNTESIS
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
X RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
X HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
X EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
X REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
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Problemas e inconvenientes:
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A destacar (observaciones)...
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VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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4. Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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