Este documento evalúa el material educativo "Proyecto Ludos" del Ministerio de Educación español. El proyecto busca promover hábitos saludables y la educación física a través de actividades interactivas para estudiantes de primaria. Ofrece juegos y ejercicios adaptados a cada ciclo que desarrollan habilidades motrices y de trabajo en equipo. El material utiliza recursos multimedia de manera atractiva y motivadora para los estudiantes.

1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Proyecto Ludos // Idioma:Castellano
Autores/Productores (+ e-mail): Ministerio de Educación
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Ministerio de Educación
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta):
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/index.html
LIBRE ACCESO: -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Educación Física //SI
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
 Resolver situaciones problema simuladas utilizando las capacidades motrices:
apreciación de distancias, velocidades, tempos, ritmos, secuencias,
independencia segmentaria, coordinación óculo-manual, etc.
 Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando
las normas y reglas que previamente se establezcan.
 Conocer y valorar los efectos beneficiosos y perjudiciales de la actividad
físicas sobre la salud.
 Adquirir hábitos de higiene, alimentación y ejercicio físico.
 Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de
información y comprensión de las normas del juego.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de
apoyo al área: trabajo de capacidades motrices y/o recopilación de información
para fundamentar la práctica.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
 Hábitos saludables de alimentación
 Psicomotricidad
 Reglas del deporte limpio
 Iniciacion al deporte
 Conciencia del cuerpo humano
Destinatarios:
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
Primero, segundo y tercer ciclo.
(subrayar uno o más de cada apartado)
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2. TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
 En la pantalla de inicio vienen tres pestañas en la parte superior para diversificar al
tipo de visitante de la pagina (Profesor, alumno y público.)
o Si damos a la del profesor se carga una pagina en la que aparecen seis
apartados( Presentacion, guias didácticas, fit-calculadora, unidades didácticas,
catalogo de juegos y documentos)
o Si damos a la del alumno se carga una animación con la imagen de tres islas,
cada isla pertenece a un ciclo. Al darle a cada isla se trabajan distintas
actividades acordes al nivel pulsado.
o Si le damos a la de publico aparece una pantalla con cinco
apartados(Presentación, padres deportivos, alimentación, actividad física y
salud, y deporte escolar)
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . .X . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . .X . .
Facilidad de uso…………………………………………………. . .X . .
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . .X . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . .X . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .X
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . .X .
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . . .X
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . .X . .
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores …...... . . .X .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… .X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
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3. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . .X . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . .X . .
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . .X . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .X . .
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . .X
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . .X . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . .X . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . .X . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . .X . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .X . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . .X . .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. . .X . .
Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . .X .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . .X . .
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . .X . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . .X . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . .X . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… . .X . .
Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . .X . .
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS
 GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES
 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
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4.  CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.Ofrece muchas actividades para cada ciclo.
.Actividades entretenidas
Problemas e inconvenientes:
.Puede resultar monótono y fácil si se realiza varias veces.
.
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A destacar (observaciones)...
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EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. .X . .
Calidad Técnica…………………………………………………..
X
Potencialidad didáctica…………………………………………
X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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