Este documento presenta una ficha descriptiva de un módulo de formación básica de primer curso. El módulo tiene una carga lectiva de 60 créditos ECTS y está compuesto por varias materias obligatorias, incluyendo Economía, Matemáticas, Empresa, Derecho, Estadística e Historia. La ficha describe los objetivos del módulo, los sistemas de evaluación, las actividades formativas, las competencias que los estudiantes deben adquirir y los contenidos de cada una de las materias que lo componen.

1. 146
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ANEXO: FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA
(Utilizar una ficha para cada módulo, materia y/o asignatura en que se estructure el plan de
estudios)

2. 147
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Formación Básica
Número de créditos ECTS: 60
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.

3. 148
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

4. 149
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Historia Económica.
- Introducción al Derecho.
- Introducción a la Administración de Empresas.
- Introducción a las Matemáticas para la Economía y la Empresa.
- Introducción a las Estadística Económica y Empresarial.
- Introducción a la Economía.
- Introducción a la Microeconomía.
- Introducción a la Contabilidad.
- Introducción a las Finanzas.
- Introducción al Marketing.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Historia
Económica.
Competencia número 2: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Derecho.
Competencia número 3: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Dirección de
empresas.
Competencia número 4: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Matemáticas.
Competencia número 5: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Estadística.
Competencia número 6: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Economía.
Competencia número 7: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Microeconomía
Competencia número 8: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Contabilidad.
Competencia número 9: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Finanzas.
Competencia número 10: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Marketing.
Competencia número 11 Conocer y comprender la responsabilidad social derivada
de las actuaciones económicas y empresariales.
Competencia número 12 Adquirir habilidades y dominar herramientas informáticas
aplicadas a las diferentes materias

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía 12 Obligatorio
Matemáticas 6 Obligatorio
Empresa 24 Obligatorio
Derecho 6 Obligatorio
Estadística 6 Obligatorio
Historia 6 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

6. 151
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Economía
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para la materia.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

8. 153
Vicerrectorado de Ordenación Académica
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Economía: una ciencia social
− Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda
− La elasticidad y su aplicación
− Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados
− Los fallos del mercado. La intervención del Estado
− Extensiones de la Microeconomía
− La Macroeconomía y su medición
− Mercado de bienes
− Mercado de dinero
− Economía abierta
− Mercado de trabajo
− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria
− La elección del consumidor
− El comportamiento de la empresa en el corto plazo
− El comportamiento de la empresa en el largo plazo
− Competencia perfecta. Equilibrio parcial
− Competencia perfecta. Equilibrio general.
− Eficiencia y mercados
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas
que pretende resolver.
Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos
del análisis económico.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los
agentes individuales.
Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados y los factores que lo alteran.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes
económicos y de la sociedad en su conjunto.
Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado
y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos.
Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía.
Competencia número 9: Capacidad para comprender los conceptos de demanda y
oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos.
Competencia número 10: Capacidad para entender y analizar cómo se mide la
actividad agregada de una Economía.

9. 154
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados agregados.
Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al
análisis de distintos problemas económicos agregados,
discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.
Competencia número 13: Capacidad para acercar a la comprensión de la realidad
económica internacional e interdependencia de las
economías.
Competencia número 14: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 15: Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de
Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función
de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial
y equilibrio general.
Competencia número 16: Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada
de las actuaciones económicas en relación a la intervención
en los mercados.
Competencia número 17: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la
Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y
la función oferta de mercado.
Competencia número 18: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en
competencia perfecta y en competencia imperfecta.
Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Fundamentos de la Economía 6 Obligatorio
Microeconomía 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

10. 155
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de la Economía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de cálculo diferencial a nivel básico así como el
manejo de expresiones algebraicas sencillas y la representación gráfica de rectas y parábolas.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

11. 156
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

12. 157
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Economía: una ciencia social
− Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda
− La elasticidad y su aplicación
− Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados
− Los fallos del mercado. La intervención del Estado
− Extensiones de la Microeconomía
− La Macroeconomía y su medición
− Mercado de bienes
− Mercado de dinero
− Economía abierta
− Mercado de trabajo
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas
que pretende resolver.
Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos
del análisis económico.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los
agentes individuales.
Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados y los factores que lo alteran.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes
económicos y de la sociedad en su conjunto.
Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado
y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos.
Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía.
Competencia número 9: Ser capaz de comprender los conceptos de demanda y
oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos.

13. 158
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 10: Ser capaz de entender y analizar cómo se mide la actividad
agregada de una Economía.
Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados agregados.
Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al
análisis de distintos problemas económicos agregados,
discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.
Competencia número 13: Ser capaz de acercar a la comprensión de la realidad
económica internacional e interdependencia de las
economías.

14. 159
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Microeconomía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber aprobado la asignatura de Fundamentos de Economía.
Se recomienda tener conocimientos previos de matemáticas relativos a manejo de expresiones
algebraicas sencillas, representación gráfica de rectas y parábolas y, conocimientos de cálculo
diferencial.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

15. 160
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

16. 161
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria
− La elección del consumidor
− El comportamiento de la empresa en el corto plazo
− El comportamiento de la empresa en el largo plazo
− Competencia perfecta. Equilibrio parcial
− Competencia perfecta. Equilibrio general
− Eficiencia y mercados
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de
Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función
de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y
equilibrio general.
Competencia número 3: Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de
las actuaciones económicas en relación a la intervención en los
mercados.
Competencia número 4: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la
Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y
la función oferta de mercado.
Competencia número 5: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en
competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar
estos mercados bajo el criterio de eficiencia.

17. 162
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Matemáticas
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

18. 163
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

19. 164
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Aplicaciones Lineales
− Diagonalización
− Formas cuadráticas
− Sucesiones y Series
− Teoría de funciones diferenciables
− Cálculo integral
− Introducción a los modelos dinámicos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas,
tanto sin restringir como restringidas.
Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series
de matrices.
Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones
diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y
homogéneas.
Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la
resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.
Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas
sencillos.
Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores
mediante el uso de un programa informático de matemáticas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Matemáticas para la Economía y la Empresa 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

20. 165
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Matemáticas para la Economía y la Empresa
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Matemáticas
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de:
− Números complejos: concepto y operaciones básicas.
− Trigonometría básica.
− Polinomios: operaciones. Ecuaciones algebraicas.
− Conceptos básicos de la teoría de matrices. Sistemas de ecuaciones lineales.
− Funciones de una variable: Concepto de función. Operaciones entre funciones. Límite y
continuidad. Derivación.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

21. 166
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

22. 167
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Aplicaciones Lineales
− Diagonalización
− Formas cuadráticas
− Sucesiones y Series
− Teoría de funciones diferenciables
− Cálculo integral
− Introducción a los modelos dinámicos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas,
tanto sin restringir como restringidas.
Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series
de matrices.
Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones
diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y
homogéneas.
Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la
resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.
Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas
sencillos.
Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores
mediante el uso de un programa informático de matemáticas.

23. 168
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Empresa
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.

24. 169
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

25. 170
Vicerrectorado de Ordenación Académica
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Introducción al marketing y análisis del entorno.
− El sistema de información en marketing.
− Investigación de mercados
− El comportamiento del consumidor.
− Variables de marketing.
− El plan de marketing.
− La empresa como realidad económica.
− El entorno empresarial.
− La competitividad de la empresa.
− El sistema de producción.
− El sistema comercial.
− El sistema financiero.
− El sistema de recursos humanos.
− La función directiva.
− Fundamentos de valoración financiera.
− Leyes financieras clásicas.
− Operaciones financieras a corto plazo.
− Valoración de rentas financieras.
− Operaciones financieras a largo plazo.
− Métodos clásicos de amortización de préstamos.
− Introducción a la Contabilidad
− Metodología e instrumentación contable
− El Plan General de Contabilidad
− Valoración y registro contable de las principales transacciones según el Plan General
de Contabilidad
− Determinación del resultado
− Elaboración de estados financieros
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del
marketing.
Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables
comerciales.
Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing
estratégico.
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas.

26. 171
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto,
fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de
comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados
con la materia.
Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de
apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.
Competencia número 7: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-
empresariales.
Competencia número 8: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de
la empresa
Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno
económico que afecta a las organizaciones
Competencia número 10: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que
condicionan el comportamiento de las organizaciones.
Competencia número 11: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que
caracterizan a un sector económico
Competencia número 12: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas
para las organizaciones
Competencia número 13: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el
sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles
consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas
funcionales
Competencia número 14: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la
gestión comercial, productiva, financiera y de recursos
humanos y para la selección de proyectos de inversión a un
nivel medio de complejidad
Competencia número 15: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del
trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su
correcto ejercicio
Competencia número 16: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas:
planificación, organización, dirección y control.
Competencia número 17: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como
las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y
compuesto).
Competencia número 18: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en
cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.
Competencia número 19: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto
Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria:
Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de
Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro,
Pagarés de Empresa.
Competencia número 20: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas
aplicadas y su aplicación para la valoración de productos
financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la
empresa.
Competencia número 21: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un
préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.
Competencia número 22: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas
situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten
ser valorados correctamente.
Competencia número 23: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de
los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos
principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del
comportamiento racional del sujeto económico.
Competencia número 24: Capacidad para aplicar los conceptos fundamentales de la
Contabilidad.
Competencia número 25: Capacidad para poseer una visión completa de la problemática
contable de la circulación económica de la empresa para

27. 172
Vicerrectorado de Ordenación Académica
comprender el objetivo y funcionamiento del sistema contable.
Competencia número 3: Capacidad para asimilar el lenguaje contable a través de las
explicaciones, la lectura y la práctica personal.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el significado de las distintas
operaciones de financiación, inversión, explotación y
desinversión realizadas por la empresa, así como, profundizar
en la contabilización de operaciones específicas.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las principales transacciones
económicas, sobre la base de la legislación vigente y el actual
Plan General de Contabilidad.
Competencia número 6: Ser capaz de elaborar los principales estados financieros, sobre
la base de la legislación vigente y el actual Plan General de
Contabilidad.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Fundamentos de Marketing 6 Obligatorio
Fundamentos de Administración de Empresas 6 Obligatorio
Matemáticas de las Operaciones Financieras 6 Obligatorio
Contabilidad I 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

28. 173
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de Marketing
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía y Administración de Empresas
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

29. 174
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

30. 175
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Introducción al marketing y análisis del entorno.
− El sistema de información en marketing.
− Investigación de mercados
− El comportamiento del consumidor.
− Variables de marketing.
− El plan de marketing.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del
marketing.
Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables
comerciales.
Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing
estratégico.
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas.
Competencia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto,
fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de
comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados
con la materia.
Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de
apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.

31. 176
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de Administración de Empresas
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía y Administración de Empresa
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de:
− Técnicas matemáticas y estadísticas a nivel de bachillerato.
− Conocimientos generales de Economía y Empresa a nivel de Bachillerato.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

32. 177
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

33. 178
Vicerrectorado de Ordenación Académica
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− La empresa como realidad económica.
− El entorno empresarial.
− La competitividad de la empresa.
− El sistema de producción.
− El sistema comercial.
− El sistema financiero.
− El sistema de recursos humanos.
− La función directiva.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-
empresariales.
Competencia número 2: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de
la empresa
Competencia número 3: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno
económico que afecta a las organizaciones
Competencia número 4: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que
condicionan el comportamiento de las organizaciones.
Competencia número 5: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que
caracterizan a un sector económico
Competencia número 6: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas
para las organizaciones
Competencia número 7: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el
sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles
consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas
funcionales

34. 179
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 8: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la
gestión comercial, productiva, financiera y de recursos
humanos y para la selección de proyectos de inversión a un
nivel medio de complejidad
Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del
trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su
correcto ejercicio
Competencia número 10: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas:
planificación, organización, dirección y control.

35. 180
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Matemáticas de las Operaciones Financieras
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de funciones de una variable y de sucesiones
numéricas.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

36. 181
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

37. 182
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Fundamentos de valoración financiera.
− Leyes financieras clásicas.
− Operaciones financieras a corto plazo.
− Valoración de rentas financieras.
− Operaciones financieras a largo plazo.
− Métodos clásicos de amortización de préstamos.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como
las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y
compuesto).
Competencia número 2: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en
cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.
Competencia número 3: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto
Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria:
Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de
Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro,
Pagarés de Empresa.
Competencia número 4: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas
aplicadas y su aplicación para la valoración de productos
financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la
empresa.
Competencia número 5: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un
préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.
Competencia número 6: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas
situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten

38. 183
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ser valorados correctamente.
Competencia número 7: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de
los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos
principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del
comportamiento racional del sujeto económico.

39. 184
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Contabilidad I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Contabilidad y Gestión
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas

40. 185
Vicerrectorado de Ordenación Académica
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

41. 186
Vicerrectorado de Ordenación Académica
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Introducción a la Contabilidad
− Metodología e instrumentación contable
− El Plan General de Contabilidad
− Valoración y registro contable de las principales transacciones según el Plan General
de Contabilidad
− Determinación del resultado
− Elaboración de estados financieros
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos fundamentales de la
Contabilidad.
Competencia número 2: Capacidad para poseer una visión completa de la problemática
contable de la circulación económica de la empresa para
comprender el objetivo y funcionamiento del sistema contable.
Competencia número 3: Capacidad para asimilar el lenguaje contable a través de las
explicaciones, la lectura y la práctica personal.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el significado de las distintas
operaciones de financiación, inversión, explotación y
desinversión realizadas por la empresa, así como, profundizar
en la contabilización de operaciones específicas.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las principales transacciones
económicas, sobre la base de la legislación vigente y el actual
Plan General de Contabilidad.
Competencia número 6: Ser capaz de elaborar los principales estados financieros, sobre
la base de la legislación vigente y el actual Plan General de
Contabilidad.

42. 187
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Derecho
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

43. 188
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

44. 189
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− El Derecho y la Norma jurídica.
− Las Fuentes del Derecho.
− La eficacia de las Normas jurídicas.
− El sujeto del Derecho: La persona.
− La relación jurídica y el Derecho subjetivo.
− El objeto del Derecho: Las cosas.
− Las clases de obligaciones. Fuentes.
− Modificación y extinción de las obligaciones.
− Las garantías de las obligaciones.
− El contrato y sus efectos.
− El incumplimiento y la extinción del contrato.
− El contrato de compraventa.
− Los arrendamientos. Contratos de obra y servicios.
− El contrato de préstamo. El contrato de depósito.
− Los Derechos reales.
− La propiedad. Régimen jurídico.
− Otros derechos reales.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar normas jurídicas a la realidad práctica.
Competencia número 2: Capacidad para razonar jurídicamente.
Competencia número 3: Capacidad para expresarse correctamente, en el ámbito
jurídico.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Nociones de Derecho Patrimonial 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

45. 190
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Nociones de Derecho Patrimonial
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Derecho
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Derecho Civil, Derecho Eclesiástico del Estado y Derecho Romano
REQUISITOS PREVIOS
No se requiere ningún conocimiento previo.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

46. 191
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

47. 192
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− El Derecho y la Norma jurídica.
− Las Fuentes del Derecho.
− La eficacia de las Normas jurídicas.
− El sujeto del Derecho: La persona.
− La relación jurídica y el Derecho subjetivo.
− El objeto del Derecho: Las cosas.
− Las clases de obligaciones. Fuentes.
− Modificación y extinción de las obligaciones.
− Las garantías de las obligaciones.
− El contrato y sus efectos.
− El incumplimiento y la extinción del contrato.
− El contrato de compraventa.
− Los arrendamientos. Contratos de obra y servicios.
− El contrato de préstamo. El contrato de depósito.
− Los Derechos reales.
− La propiedad. Régimen jurídico.
− Otros derechos reales.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar normas jurídicas a la realidad práctica.
Competencia número 2: Capacidad para razonar jurídicamente.
Competencia número 3: Capacidad para expresarse correctamente, en el ámbito
jurídico.

48. 193
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Estadística
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

49. 194
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

50. 195
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Presentación de datos. Fuentes estadísticas y principales indicadores económicos.
- Técnicas estadísticas para el análisis de datos univariantes.
- Medidas de desigualdad en el entorno económico
- Técnicas estadísticas para el análisis de datos bivariantes.
- Números índices.
- Series temporales.
- Probabilidad.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para localizar datos económicos en las principales
fuentes estadísticas.
Competencia número 2: Capacidad para sintetizar y presentar un conjunto de datos
económicos, así como extraer conclusiones de una
presentación.
Competencia número 3: Capacidad para gestionar los datos económicos, analizar su
evolución y obtener e interpretar los principales indicadores
estadísticos.
Competencia número 4: Capacidad para plantear y resolver problemas de índole
probabilística en el ámbito económico
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estadística para la Economía I 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

51. 196
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Estadística
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de los operadores matemáticos suma y producto.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

52. 197
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

53. 198
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Presentación de datos. Fuentes estadísticas y principales indicadores económicos.
- Técnicas estadísticas para el análisis de datos univariantes.
- Técnicas estadísticas para el análisis de datos bivariantes.
- Medidas de desigualdad en el entorno económico.
- Números índices.
- Series temporales.
- Probabilidad.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para localizar datos económicos en las principales
fuentes estadísticas.
Competencia número 2: Capacidad para sintetizar y presentar un conjunto de datos
económicos, así como extraer conclusiones de una
presentación.
Competencia número 3: Capacidad para gestionar los datos económicos, analizar su
evolución y obtener e interpretar los principales indicadores
estadísticos.
Competencia número 4: Capacidad para plantear y resolver problemas de índole
probabilística en el ámbito económico

54. 199
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Historia
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

55. 200
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

56. 201
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− El desarrollo económico mundial contemporáneo en perspectiva histórica.
− Los grandes procesos de transformación materializados desde finales del siglo XVIII a
nuestros días.
− Interrelación de cuestiones económicas con problemas sociales y políticos.
− Los recursos físicos y humanos en el proceso de crecimiento y desarrollo.
− Las pautas de la desigualdad y sus causas.
− Análisis de las críticas al sistema capitalista.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y
comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico
contemporáneo.
Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y
con ellas relacionar factores diversos (capacidad para ordenar
datos y encontrar las relaciones directas o inversas pertinentes).
En primer lugar, participando activamente en debates de aula y
trabajos de grupo, aportando argumentos lógicos,
fundamentados, respetando las ideas ajenas y adoptando una
actitud crítica hacia ellas. En segundo lugar, manteniendo
actitudes de esfuerzo y trabajo intelectual basadas en el rigor y la
objetividad en el análisis y la interpretación de los hechos
sociales.
Competencia número 3: Capacidad para integrar comprensivamente diversos factores en
una relación de causalidad (capacidad para realizar inferencias
causales). Entre otras la obtención, selección e interpretación de
información procedente de libros y artículos científicos (en formato
papel o soporte informático, documental y estadística), que
permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su
posterior exposición en clase.
Competencia número 4: Capacidad para desarrollar una visión estratégica de los
problemas, anticipar posibles escenarios y consecuencias
futuras de las acciones individuales y/o sociales. Asimismo,
buscar explicaciones multicausales para comprender los
fenómenos económicos y evaluar sus consecuencias a corto,
medio y largo plazo.
Competencia número 5: Capacidad para planificar la secuencia de tareas para realizar
los trabajos de investigación o de búsqueda de información que
fueron citadas en el apartado anterior, y finalmente para
comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las
posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la
comunicación.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Historia Económica 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

58. 203
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Historia Económica
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Historia
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

59. 204
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

60. 205
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− El desarrollo económico mundial contemporáneo en perspectiva histórica.
− Los grandes procesos de transformación materializados desde finales del siglo XVIII a
nuestros días.
− Interrelación de cuestiones económicas con problemas sociales y políticos.
− Los recursos físicos y humanos en el proceso de crecimiento y desarrollo.
− Las pautas de la desigualdad y sus causas.
− Análisis de las críticas al sistema capitalista.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y
comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico
contemporáneo.
Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y
con ellas relacionar factores diversos (capacidad para ordenar
datos y encontrar las relaciones directas o inversas pertinentes).
En primer lugar, participando activamente en debates de aula y
trabajos de grupo, aportando argumentos lógicos,
fundamentados, respetando las ideas ajenas y adoptando una
actitud crítica hacia ellas. En segundo lugar, manteniendo
actitudes de esfuerzo y trabajo intelectual basadas en el rigor y la
objetividad en el análisis y la interpretación de los hechos
sociales.
Competencia número 3: Capacidad para integrar comprensivamente diversos factores en
una relación de causalidad (capacidad para realizar inferencias
causales). Entre otras la obtención, selección e interpretación de
información procedente de libros y artículos científicos (en formato
papel o soporte informático, documental y estadística), que
permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su

61. 206
Vicerrectorado de Ordenación Académica
posterior exposición en clase.
Competencia número 4: Capacidad para desarrollar una visión estratégica de los
problemas, anticipar posibles escenarios y consecuencias
futuras de las acciones individuales y/o sociales. Asimismo,
buscar explicaciones multicausales para comprender los
fenómenos económicos y evaluar sus consecuencias a corto,
medio y largo plazo.
Competencia número 5: Capacidad para planificar la secuencia de tareas para realizar
los trabajos de investigación o de búsqueda de información que
fueron citadas en el apartado anterior, y finalmente para
comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las
posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la
comunicación.

62. 207
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Ampliación en Economía y Estadística
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para el módulo, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán
entre las siguientes:
- Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas,
pruebas de respuesta breve y examen final.
- Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos
de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

63. 208
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Las Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos

64. 209
Vicerrectorado de Ordenación Académica
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Macroeconomía
- Introducción a la Inferencia Estadística
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Macroeconomía.
Competencia número 2: Conocer y aplicar los conceptos básicos de la Inferencia
Estadística.
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía 6 Obligatorio
Estadística 6 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

65. 210
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Economía
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Fundamentos de Economía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

66. 211
Vicerrectorado de Ordenación Académica
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Modelo IS-LM-BP.
- Modelo de demanda y oferta agregadas.
- Crecimiento y ciclos.
- Crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos básicos de
Macroeconomía.
Competencia número 2: Capacidad para identificar y entender los agregados
macroeconómicos.
Competencia número 3: Adquirir una visión general sobre el funcionamiento de los
mecanismos macroeconómicos a corto y largo plazo.
Competencia número 4: Capacidad para entender la demanda agregada.
Competencia número 5: Capacidad para entender la oferta agregada, analizando en
profundidad las implicaciones de las imperfecciones en el
funcionamiento de los mercados.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar las consecuencias de las políticas
económicas sobre el modelo agregado de demanda y oferta.
Competencia número 7: Entender los conceptos de crecimiento económico y
fluctuaciones cíclicas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Macroeconomía 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

68. 213
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Macroeconomía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Ampliación en Economía y Estadística
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Fundamentos de Economía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias

69. 214
Vicerrectorado de Ordenación Académica
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-7
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación
con las competencias: Competencias 1-7
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

70. 215
Vicerrectorado de Ordenación Académica
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-7
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Modelo IS-LM-BP.
- Modelo de demanda y oferta agregadas.
- Crecimiento y ciclos.
- Crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos básicos de
Macroeconomía.
Competencia número 2: Capacidad para identificar y entender los agregados
macroeconómicos.
Competencia número 3: Adquirir una visión general sobre el funcionamiento de los
mecanismos macroeconómicos a corto y largo plazo.
Competencia número 4: Capacidad para entender la demanda agregada.
Competencia número 5: Capacidad para entender la oferta agregada, analizando en
profundidad las implicaciones de las imperfecciones en el
funcionamiento de los mercados.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar las consecuencias de las políticas
económicas sobre el modelo agregado de demanda y oferta.
Competencia número 7: Comprender los conceptos de crecimiento económico y
fluctuaciones cíclicas.

71. 216
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Estadística
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la materia, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán
entre las siguientes:
- Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas,
pruebas de respuesta breve y examen final.
- Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos
de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas

72. 217
Vicerrectorado de Ordenación Académica
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.

73. 218
Vicerrectorado de Ordenación Académica
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
-Variables aleatorias y modelos probabilísticos.
-Introducción a la Inferencia Estadística,
-Estimación puntual y por intervalos.
-Verificación de hipótesis.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer el concepto de variable aleatoria y entender su
importancia para el cálculo de probabilidades.
Competencia número 2: Conocer los modelos probabilísticos más utilizados en
Economía, sus principales características, sus aplicaciones y
las posibles relaciones entre ellos.
Competencia número 3: Conocer la base probabilística de la Inferencia Estadística y su
aplicabilidad en el ámbito económico.
Competencia número 4: Capacidad para estimar parámetros poblacionales
desconocidos, puntualmente y por intervalos, en el ámbito
económico.
Competencia número 5: Capacidad para identificar los principios básicos de los
contrastes de hipótesis y saber aplicarlos en el entorno
económico.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estadística para la Economía II 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

74. 219
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía II
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Estadística
Módulo en el que se integra: Ampliación en Economía y Estadística
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Estadística I de esta titulación.
Se recomiendan también conocimientos de derivación e integración de funciones reales de una
o dos variables a nivel elemental así como conocimientos básicos de Álgebra lineal.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas de evaluación que se utilizarán
estarán entre las siguientes:
- Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas,
pruebas de respuesta breve y examen final.
- Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos
de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

75. 220
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE.
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación
con las competencias: Competencias 1-5
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las

76. 221
Vicerrectorado de Ordenación Académica
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
-Variables aleatorias y modelos probabilísticos.
-Introducción a la Inferencia Estadística,
-Estimación puntual y por intervalos.
-Verificación de hipótesis.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer el concepto de variable aleatoria y entender su
importancia para el cálculo de probabilidades.
Competencia número 2: Conocer los modelos probabilísticos más utilizados en
Economía, sus principales características, sus aplicaciones y
las posibles relaciones entre ellos.
Competencia número 3: Conocer la base probabilística de la Inferencia Estadística y su
aplicabilidad en el ámbito económico.
Competencia número 4: Capacidad para estimar parámetros poblacionales
desconocidos, puntualmente y por intervalos, en el ámbito
económico.
Competencia número 5: Capacidad para identificar los principios básicos de los
contrastes de hipótesis y saber aplicarlos en el entorno
económico.

77. 222
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Contabilidad y Finanzas
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatoria
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.

78. 223
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

79. 224
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Activo no corriente (i): inmovilizado material.
- Activo no corriente (ii): inversiones inmobiliarias e inmovilizado intangible.
- Activo no corriente (iii): mantenidos para la venta y arrendamiento financiero.
- Activo no corriente y activo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación: instrumentos financieros.
- Patrimonio neto (i). Financiación propia externa.
- Patrimonio neto (ii). Financiación propia interna.
- Pasivo no corriente y pasivo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación préstamos, empréstitos y deudas transformable en subvenciones,
donaciones y legados.
- El impuesto sobre beneficios.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de elaborar la información contable destinada a los
usuarios externos.
Competencia número 2: Ser capaz de dominar las herramientas informáticas aplicadas a
la contabilidad.
Competencia número 3: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
activo no corriente de la empresa.
Competencia número 4: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
pasivo corriente no vinculado a la explotación y con el pasivo no
corriente de la empresa.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
patrimonio neto de la empresa.
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Contabilidad 6 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

80. 225
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Contabilidad
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre
Carácter : Obligatoria
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)

81. 226
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación
con las competencias: Competencias 1-5.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

82. 227
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Activo no corriente (i): inmovilizado material.
- Activo no corriente (ii): inversiones inmobiliarias e inmovilizado intangible.
- Activo no corriente (iii): mantenidos para la venta y arrendamiento financiero.
- Activo no corriente y activo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación: instrumentos financieros.
- Patrimonio neto (i). Financiación propia externa.
- Patrimonio neto (ii). Financiación propia interna.
- Pasivo no corriente y pasivo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación préstamos, empréstitos y deudas transformable en subvenciones,
donaciones y legados.
- El impuesto sobre beneficios.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de elaborar la información contable destinada a los
usuarios externos.
Competencia número 2: Ser capaz de dominar las herramientas informáticas aplicadas a
la contabilidad.
Competencia número 3: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
activo no corriente de la empresa.
Competencia número 4: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
pasivo corriente no vinculado a la explotación y con el pasivo no
corriente de la empresa.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
patrimonio neto de la empresa.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Contabilidad II 6 Obligatoria
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

83. 228
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Contabilidad II
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre
Carácter: Obligatoria
Materia en la que se integra: Contabilidad
Módulo en el que se integra: Contabilidad
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Finanzas y Contabilidad
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Contabilidad I.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.

84. 229
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación
con las competencias: Competencias 1-5.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.

85. 230
Vicerrectorado de Ordenación Académica
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Activo no corriente (i): inmovilizado material.
- Activo no corriente (ii): inversiones inmobiliarias e inmovilizado intangible.
- Activo no corriente (iii): mantenidos para la venta y arrendamiento financiero.
- Activo no corriente y activo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación: instrumentos financieros.
- Patrimonio neto (i). Financiación propia externa.
- Patrimonio neto (ii). Financiación propia interna.
- Pasivo no corriente y pasivo corriente no vinculado al ciclo normal de
explotación préstamos, empréstitos y deudas transformable en subvenciones,
donaciones y legados.
- El impuesto sobre beneficios.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de elaborar la información contable destinada a los
usuarios externos.
Competencia número 2: Ser capaz de dominar las herramientas informáticas aplicadas a
la contabilidad.
Competencia número 3: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
activo no corriente de la empresa.
Competencia número 4: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
pasivo corriente no vinculado a la explotación y con el pasivo no
corriente de la empresa.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el
patrimonio neto de la empresa.

86. 231
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Análisis Económico
Número de créditos ECTS: 30
Unidad temporal: Segundo Curso/Tercer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

87. 232
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.

88. 233
Vicerrectorado de Ordenación Académica
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Microeconomía.
- Macroeconomía.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Modelos microeconómicos y economía industrial.
Competencia número 2: Funcionamiento de mercados de competencia imperfecta.
Competencia número 3: Conocimientos de Teoría de Juegos
Competencia número 4: Modelos macroeconómicos
Competencia número 5: Crecimiento y desarrollo económico.
Competencia número 6: Economía internacional: Macroeconomía abierta.
Competencia número 7: Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos
tanto en el ámbito privado como público
Competencia número 8: Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en
relación con la asignación de recursos en general, tanto en el
ámbito privado como en el público.
Competencia número 9: Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier
aspecto de la realidad económica
Competencia número 10: Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y
seleccionar las mejores dados los objetivos
Competencia número 11: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas
de la economía (internacional, nacional o regional) o de
sectores de la misma
Competencia número 12: Redactar proyectos de gestión económica a nivel
internacional, nacional o regional
Competencia número 13: Entender las instituciones económicas como resultado y
aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de
cómo funciona la economía.
Competencia número 14: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 15: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 16: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 17: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.

89. 234
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 18: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 19: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 20: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia número 21: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica.
Competencia número 22: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un
contexto internacional
Competencia número 23: Motivación por la calidad
Competencia número 24: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía 30 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

90. 235
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Economía
Número de créditos ECTS: 30
Unidad temporal: Segundo Curso/Tercer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.

91. 236
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Actividades Formativas la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

92. 237
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- -Introducción a la Teoría de Juegos. Marco teórico.
- -Conceptos básicos de solución.
- -Refinamientos del Equilibrio de Nash.
- -Información Imperfecta.
- -Información Incompleta.
- -Cooperación y reputación con interacción repetida.
- -Principio de Revelación y diseño de mecanismos
- Renta nacional
- Consumo
- Inversión
- El sector público
- El sector exterior.
- Política fiscal
- Política monetaria.
- Mercado de trabajo
- El poder de mercado: monopolio y monopsonio.
- Fijación de precios y poder de mercado.
- Oligopolio y competencia monopolística.
- Teoría de la elección en condiciones de incertidumbre.
- Selección adversa, señalización y autoselección.
- Riesgo moral e incentivos.
- Introducción a la Macroeconomía Dinámica
- Modelos dinámicos básicos
- Elección intertemporal de los consumidores
- El sector productivo
- El gobierno
- El modelo de equilibrio general dinámico
- Crecimiento económico: Conceptos básicos
- El modelo de Ramsey
- Fluctuaciones cíclicas
- Teoría avanzada del consumidor
- Teoría avanzada de la empresa
- Equilibrio general competitivo
- Aplicaciones avanzadas.
- El teorema de imposibilidad de Arrow.

93. 238
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de identificar y aplicar los conceptos de la Teoría
de Juegos
Competencia número 2: Ser capaz de identificar e interpretar modelos
microeconómicos y conceptos de economía industrial
Competencia número 3: Ser capaz de reconocer la interacción estratégica
Competencia número 4: Ser capaz de formalizar la interacción estratégica mediante
modelos
Competencia número 5: Ser capaz de resolver modelos con interacción estratégica
Competencia número 6: Ser capaz de diseñar juegos que implementen un objetivo
dado
Competencia número 7: Capacidad para entender los mecanismos básicos de
interrelación entre las variables económicas.
Competencia número 8: Capacidad para entender los patrones por los que se rige el
comportamiento de las variables económicas.
Competencia número 9: Capacidad para determinar el impacto que puede tener el
sector público en el devenir económico.
Competencia número 10: Capacidad para entender la metodología de la modelización
económica.
Competencia número 11: Capacidad para determinar el impacto de los fenómenos
microeconómicos en la economía en su conjunto.
Competencia número 12: Capacidad para determinar el impacto que tienen las
expectativas de los agentes en la economía,
Competencia número 13: Capacidad para entender como forman los agentes sus
expectativas.
Competencia número 14: Capacidad para construir los modelos que permiten explicar
las significativas diferencias existentes entre el mercado de
trabajo y el resto de mercados.
Competencia número 15: Capacidad para entender las relaciones dinámicas básicas
entre las variables económicas.
Competencia número 16: Capacidad para determinar las consecuencias de los distintos
supuestos de partida.
Competencia número 17: Capacidad para entender los modelos microeconómicos y la
economía industrial
Competencia número 18: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de
competencia imperfecta
Competencia número 19: Capacidad para entender el poder de mercado
Competencia número 20: Capacidad para entender las diferencias en eficiencia
emanadas de los distintos mercados de competencia
imperfecta
Competencia número 21: Capacidad para determinar el equilibrio de los distintos
mercados de competencia imperfecta.
Competencia número 22: Capacidad para entender los modelos microeconómicos de
selección adversa, señalización y autoselección
Competencia número 23: Capacidad para formular y resolver el problema de riesgo
moral.
Competencia número 24: Capacidad para entender la distribución del riesgo y los
incentivos
Competencia número 25: Capacidad para aplicar los instrumentos básicos de la
Macroeconomía Dinámica
Competencia número 26: Capacidad para entender el funcionamiento de una
economía en un contexto dinámico
Competencia número 27: Capacidad para entender las decisiones de los diferentes
agentes económicos en un contexto intertemporal.
Competencia número 28: Capacidad para entender el funcionamiento de una

94. 239
Vicerrectorado de Ordenación Académica
economía a nivel agregado en un contexto de equilibrio
general
Competencia número 29: Capacidad para entender el funcionamiento de los modelos
con vida infinita de los agentes
Competencia número 30: Capacidad para identificar los factores determinantes del
crecimiento económico
Competencia número 31: Capacidad para realizar descomposiciones de la contabilidad
del crecimiento
Competencia número 32: Capacidad para entender los factores determinantes de las
fluctuaciones económicas en el corto plazo
Competencia número 33: Capacidad para determinar las consecuencias de los
distintos supuestos de partida.
Competencia número 34: Capacidad para entender los modelos microeconómicos
Competencia número 35: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de
competencia perfecta dentro de una economía global
Competencia número 36: Capacidad para entender los procesos de toma de decisiones
individuales.
Competencia número 37: Capacidad para identificar las situaciones en las que la
competencia perfecta conduce a situaciones eficientes y
estables
Competencia número 38: Capacidad para entender las situaciones en las que la
competencia perfecta conduce a situaciones justas
Competencia número 39: Capacidad para entender los procesos de toma de decisión
colectiva
Competencia número 40: Capacidad para identificar los únicos procesos de toma de
decisión colectiva racionales son dictatoriales
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Teoría de Juegos 6 Obligatorio
Macroeconomía Intermedia 6 Obligatorio
Microeconomía Intermedia 6 Obligatorio
Macroeconomía Avanzada 6 Obligatorio
Microeconomía Avanzada 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

95. 240
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Teoría de Juegos
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Análisis Económico
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Fundamentos de Economía, Microeconomía y
Macroeconomía. Asimismo, se recomienda tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel
intermedio.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas

96. 241
Vicerrectorado de Ordenación Académica
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

97. 242
Vicerrectorado de Ordenación Académica
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
-Introducción a la Teoría de Juegos.
-Marco teórico.
-Conceptos básicos de solución.
-Refinamientos del Equilibrio de Nash.
-Información Imperfecta..
-Información Incompleta.
-Cooperación y reputación con interacción repetida.
-Principio de Revelación y diseño de mecanismos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de identificar y aplicar los conceptos de la Teoría de
Juegos
Competencia número 2: Ser capaz de identificar e interpretar modelos microeconómicos
y conceptos de economía industrial
Competencia número 3: Ser capaz de reconocer la interacción estratégica
Competencia número 4: Ser capaz de formalizar la interacción estratégica mediante
modelos
Competencia número 5: Ser capaz de resolver modelos con interacción estratégica
Competencia número 6: Ser capaz de diseñar juegos que implementen un objetivo dado

98. 243
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Macroeconomía intermedia
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Análisis Económico
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener superada las asignaturas previas de la materia Economía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que
conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento
logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración se utilizarán
distintos métodos a escoger de entre los siguientes:
- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas
correspondientes a competencias concretas.
- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el
alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las
competencias.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase,
seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5
de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas

99. 244
Vicerrectorado de Ordenación Académica
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

100. 245
Vicerrectorado de Ordenación Académica
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Renta nacional
- Consumo
- Inversión
- El sector público
- El sector exterior.
- Política fiscal
- Política monetaria
- Mercado de trabajo
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los mecanismos básicos de
interrelación entre las variables económicas.
Competencia número 2: Capacidad para entender los patrones por los que se rige el
comportamiento de las variables económicas.
Competencia número 3: Capacidad para determinar el impacto que puede tener el
sector público en el devenir económico.
Competencia número 4: Capacidad para entender la metodología de la modelización
económica.
Competencia número 5: Capacidad para determinar el impacto de los fenómenos
microeconómicos en la economía en su conjunto.
Competencia número 6: Capacidad para determinar el impacto que tienen las
expectativas de los agentes en la economía,
Competencia número 7: Capacidad para entender como forman los agentes sus
expectativas.
Competencia número 8: Capacidad para construir los modelos que permiten explicar
las significativas diferencias existentes entre el mercado de
trabajo y el resto de mercados.
Competencia número 9: Capacidad para entender las relaciones dinámicas básicas
entre las variables económicas.
Competencia número 10: Capacidad para determinar las consecuencias de los
distintos supuestos de partida.

101. 246
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Microeconomía Intermedia
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Análisis Económico
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada las asignaturas Fundamentos de la Economía, Microeconomía
y Teoría de Juegos.
Se recomienda asimismo tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel intermedio y de
representación de funciones.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

102. 247
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

103. 248
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- El poder de mercado: monopolio y monopsonio.
- Fijación de precios y poder de mercado.
- Oligopolio y competencia monopolística.
- Teoría de la elección en condiciones de incertidumbre.
- Selección adversa, señalización y autoselección.
- Riesgo moral e incentivos.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los modelos microeconómicos y la
economía industrial
Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de
competencia imperfecta
Competencia número 3: Capacidad para entender el poder de mercado
Competencia número 4: Capacidad para entender las diferencias en eficiencia
emanadas de los distintos mercados de competencia
imperfecta
Competencia número 5: Capacidad para determinar el equilibrio de los distintos
mercados de competencia imperfecta.
Competencia número 6: Capacidad para entender los modelos microeconómicos de
selección adversa, señalización y autoselección
Competencia número 7: Capacidad para formular y resolver el problema de riesgo
moral.
Competencia número 8: Capacidad para entender la distribución del riesgo y los
incentivos

104. 249
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Macroeconomía Avanzada
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Análisis Económico
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener superadas las asignaturas previas del modulo de Análisis Económico
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Macroeconomía Dinámica
- Modelos dinámicos básicos
- Elección intertemporal de los consumidores
- El sector productivo
- El gobierno
- El modelo de equilibrio general dinámico
- Crecimiento económico: Conceptos básicos
- El modelo de Ramsey
- Fluctuaciones cíclicas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar los instrumentos básicos de la
Macroeconomía Dinámica
Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de una
economía en un contexto dinámico
Competencia número 3: Capacidad para entender las decisiones de los diferentes
agentes económicos en un contexto intertemporal.
Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento de una
economía a nivel agregado en un contexto de equilibrio
general
Competencia número 5: Capacidad para entender el funcionamiento de los modelos
con vida infinita de los agentes
Competencia número 6: Capacidad para identificar los factores determinantes del
crecimiento económico
Competencia número 7: Capacidad para realizar descomposiciones de la contabilidad
del crecimiento
Competencia número 8: Capacidad para entender los factores determinantes de las
fluctuaciones económicas en el corto plazo
Competencia número 9: Capacidad para determinar las consecuencias de los
distintos supuestos de partida.

107. 252
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Microeconomía Avanzada
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Análisis Económico
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura de Microeconomía Intermedia. Asimismo es
recomendable tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel intermedio, y de
representación de funciones.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

109. 254
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Teoría avanzada del consumidor
- Teoría avanzada de la empresa
- Equilibrio general competitivo
- Aplicaciones avanzadas
- El teorema de imposibilidad de Arrow.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los modelos microeconómicos
Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de
competencia perfecta dentro de una economía global
Competencia número 3: Capacidad para entender los procesos de toma de decisiones
individuales.
Competencia número 4: Capacidad para identificar las situaciones en las que la
competencia perfecta conduce a situaciones eficientes y
estables
Competencia número 5: Capacidad para entender las situaciones en las que la
competencia perfecta conduce a situaciones justas
Competencia número 6: Capacidad para entender los procesos de toma de decisión
colectiva
Competencia número 7: Capacidad para identificar los únicos procesos de toma de
decisión colectiva racionales son dictatoriales
Competencia número 8: Capacidad para identificar las situaciones en que es adecuado
aplicar la votación por mayoría

110. 255
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Métodos Cuantitativos
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.

111. 256
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

112. 257
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Econometría
- Matemáticas
- Estadística
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de utilizar herramientas básicas de naturaleza
cuantitativa.
Competencia número 2: Definición y comprensión de modelos de regresión múltiple,
análisis y validez de la estimación, formulación de
regresiones, análisis de ecuaciones simultánea.
Competencia número 3: Modelos econométricos. Econometría y estimación de
modelos económicos.
Competencia número 4: Optimización matemática
Competencia número 5 : Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en
relación con la asignación de recursos en general, tanto en el
ámbito privado como en el público
Competencia número 6: Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier
aspecto de la realidad económica
Competencia número 7: Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y
seleccionar las mejores dados los objetivos
Competencia número 8: Identificar las fuentes de información económica relevante y
su contenido
Competencia número 9: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 10: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 11: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 12: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.
Competencia número 13: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 14: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 15: Capacidad de análisis y síntesis.

113. 258
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 16: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un
contexto internacional.
Competencia número 17: Motivación por la calidad.
Competencia número 18: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Competencia número 19: Habilidad en la búsqueda de información e investigación
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Matemáticas 6 Obligatorio
Estadística 6 Obligatorio
Econometría 12 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

114. 259
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Matemáticas
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.

115. 260
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que

116. 261
Vicerrectorado de Ordenación Académica
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
-Programación lineal.
-Programación no lineal.
-Programación multicriterio.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de utilizar las herramientas de resolución de los
diversos problemas de optimización
Competencia número 2: Ser capaz de modelizar situaciones empresariales basadas en
modelos de optimización, incluidos los modelos multicriterio
Competencia número 3: Ser capaz de utilizar y manejar instrumentos informáticos afines
con los conocimientos del contenido de la asignatura.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Programación Matemática 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

117. 262
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Programación Matemática
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatoria
Materia en la que se integra: Matemáticas
Módulo en el que se integra: Métodos Cuantitativos
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Matemáticas para la Economía y la Empresa.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

118. 263
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

119. 264
Vicerrectorado de Ordenación Académica
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
-Programación lineal.
-Programación no lineal.
-Programación multicriterio.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de utilizar las herramientas de resolución de los
diversos problemas de optimización
Competencia número 2: Ser capaz de modelizar situaciones empresariales basadas en
modelos de optimización, incluidos los modelos multicriterio
Competencia número 3: Ser capaz de utilizar y manejar instrumentos informáticos afines
con los conocimientos del contenido de la asignatura.

120. 265
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Econometría
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Tercer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

121. 266
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

122. 267
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- -Introducción a los conceptos básicos de la Econometría,
- -Modelo de Regresión Lineal General. Estimación, contrastes y predicción.
- -Incumplimiento de los supuestos habituales del Modelo de Regresión Lineal General:
contrastes y análisis de los efectos.
- -Modelos con variables cualitativas en la matriz de variables explicativas.
- -Modelos no lineales.
- Tratamiento de datos microeconómicos y datos temporales.
- Modelos con variable dependiente dicotómica.
- Análisis clásico de series temporales.
- Modelos estocásticos: ARIMA regular y estacional.
- Modelos de alisado.
- Modelos dinámicos.
- Modelos multiecuacionales
COMPETENCIAS
Competencia número 1:
Capacidad para integrar, en el tratamiento de problemas
económicos, los conocimientos de teoría económica, los datos
económicos observados y los procedimientos de análisis
cuantitativo.
Competencia número 2:
Capacidad para formular modelos econométricos susceptibles
de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.
Competencia número 3:
Capacidad para estimar, con el software apropiado, los
modelos econométricos pertinentes en cada aplicación, así
como determinar su adecuación a la realidad económica.
Competencia número 4:
Capacidad para extraer de los modelos estimados y
contrastados información útil para la toma de decisiones en el
ámbito económico.
Competencia número 5:
Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como
escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados
alcanzados con la estimación de modelos.
Competencia número 6:
Capacidad de razonamiento crítico y de generalización de los
procedimientos econométricos estudiados.
Competencia número 7:
Capacidad para integrar, en el tratamiento de problemas
económicos, los conocimientos de teoría económica, los datos
económicos observados y los procedimientos de análisis
cuantitativo.
Competencia número 8:
Capacidad para formular modelos econométricos con variable
dependiente cualitativa susceptibles de ser aplicados e
interpretados en el ámbito económico.
Competencia número 9:
Capacidad para formular modelos econométricos dinámicos
susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito
económico.
Competencia número 10
Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como
escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados

123. 268
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alcanzados con la estimación de modelos con variable
dependiente cualitativa, dinámicos y modelos
multiecuacionales.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Econometría I 6 Obligatorio
Econometría II 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

124. 269
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Econometría I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatoria
Materia en la que se integra: Econometría
Módulo en el que se integra: Métodos Cuantitativos
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de la asignatura
Estadística para la Economía II de la titulación.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
En la Programación Académica de cada curso se definirá de forma más concreta los apartados
anteriores.

125. 270
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

126. 271
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
-Introducción a los conceptos básicos de la Econometría,
-Modelo de Regresión Lineal General. Estimación, contrastes y predicción.
-Incumplimiento de los supuestos habituales del Modelo de Regresión Lineal General:
contrastes y análisis de los efectos.
-Modelos con variables cualitativas en la matriz de variables explicativas.
-Modelos no lineales.
COMPETENCIAS
Competencia número 1:
Capacidad para integrar, en el tratamiento de problemas
económicos, los conocimientos de teoría económica, los datos
económicos observados y los procedimientos de análisis
cuantitativo.
Competencia número 2:
Capacidad para formular modelos econométricos susceptibles
de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.
Competencia número 3:
Capacidad para estimar, con el software apropiado, los
modelos econométricos pertinentes en cada aplicación, así
como determinar su adecuación a la realidad económica.
Competencia número 4:
Capacidad para extraer de los modelos estimados y
contrastados información útil para la toma de decisiones en el
ámbito económico.
Competencia número 5:
Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como
escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados
alcanzados con la estimación de modelos.
Competencia número 6:
Capacidad de razonamiento crítico y de generalización de los
procedimientos econométricos estudiados.

127. 272
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Econometría II
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatoria
Materia en la que se integra: Econometría
Módulo en el que se integra: Métodos Cuantitativos
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobada la asignatura Econometría I de la titulación o los conocimientos
equivalentes.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otras, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
En la Programación Académica de cada curso se definirá de forma más concreta los apartados
anteriores.

128. 273
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

129. 274
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Tratamiento de datos microeconómicos y datos temporales.
- Modelos con variable dependiente dicotómica.
- Análisis clásico de series temporales.
- Modelos estocásticos: ARIMA regular y estacional.
- Modelos de alisado.
- Modelos dinámicos.
- Modelos multiecuacionales
COMPETENCIAS
Competencia número 1:
Capacidad para integrar, en el tratamiento de problemas
económicos, los conocimientos de teoría económica, los datos
económicos observados y los procedimientos de análisis
cuantitativo.
Competencia número 2:
Capacidad para formular modelos econométricos con variable
dependiente cualitativa susceptibles de ser aplicados e
interpretados en el ámbito económico.
Competencia número 3:
Capacidad para estimar, con el software apropiado, los
modelos econométricos pertinentes en cada aplicación, así
como determinar su adecuación a la realidad económica.
Competencia número 4:
Capacidad para extraer de los modelos estimados y
contrastados información útil para la toma de decisiones en el
ámbito económico.
Competencia número 5:
Capacidad para formular modelos econométricos dinámicos
susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito
económico.

130. 275
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 6:
Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como
escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados
alcanzados con la estimación de modelos con variable
dependiente cualitativa, dinámicos y modelos
multiecuacionales.
Competencia número 7:
Capacidad de razonamiento crítico y de generalización de los
procedimientos econométricos estudiados.

131. 276
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Estadística
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Segundo Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

132. 277
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

133. 278
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Elementos avanzados de Inferencia Estadística.
- Contrastes de hipótesis paramétricas.
- Contrastes no paramétricos.
- Análisis de la varianza.
- Muestreo en poblaciones finitas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para formular problemas económicos en términos de
hipótesis estadísticas y tomar decisiones basadas en los
resultados de una verificación de hipótesis estadísticas
Competencia número 2: Conocer los fundamentos de los contrastes de hipótesis
paramétricos y no paramétricos, así como la forma de aplicarlos
en el contexto económico, identificando sus propiedades,
ventajas y limitaciones
Competencia número 3: Conocer los fundamentos estadísticos de los diferentes tipos de
muestreo en poblaciones finitas, saber diseñar un plan de
muestreo, realizar inferencias basadas en los resultados
obtenidos, e interpretar los mismos en el ámbito económico.
Competencia número 4: Capacidad para formular, estimar e interpretar un modelo de
análisis de la varianza en el ámbito económico.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estadística para la Economía III 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

134. 279
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía III
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Estadística
Módulo en el que se integra: Métodos Cuantitativos
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Estadística para la Economía I y Estadística
para la Economía II
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas de evaluación que se utilizarán
estarán entre las siguientes:
- Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas,
pruebas de respuesta breve y examen final.
- Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos
de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

135. 280
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

136. 281
Vicerrectorado de Ordenación Académica
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Elementos avanzados de Inferencia Estadística.
- Contrastes de hipótesis paramétricas.
- Contrastes no paramétricos.
- Análisis de la varianza.
- Muestreo en poblaciones finitas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para formular problemas económicos en términos de
hipótesis estadísticas y tomar decisiones basadas en los
resultados de una verificación de hipótesis estadísticas
Competencia número 2: Conocer los fundamentos de los contrastes de hipótesis
paramétricos y no paramétricos, así como la forma de aplicarlos
en el contexto económico, identificando sus propiedades,
ventajas y limitaciones
Competencia número 3: Conocer los fundamentos estadísticos de los diferentes tipos de
muestreo en poblaciones finitas, saber diseñar un plan de
muestreo, realizar inferencias basadas en los resultados
obtenidos, e interpretar los mismos en el ámbito económico.
Competencia número 4: Capacidad para formular, estimar e interpretar un modelo de
análisis de la varianza en el ámbito económico.

137. 282
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Sector público
Número de créditos ECTS: 18
Unidad temporal: Segundo Curso/Tercer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.

138. 283
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

139. 284
Vicerrectorado de Ordenación Académica
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Economía del Sector Público
- Sistema Fiscal
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas
públicas, federalismo fiscal, hacienda autonómica, local,
hacienda pública internacional y seguridad social.
Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre intervención del sector público.
Competencia número 3: Adquirir conocimientos sobre tributos básicos y sistema fiscal
Competencia número 4: Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos
tanto en el ámbito privado como público
Competencia número 5: Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en
relación con la asignación de recursos en general, tanto en el
ámbito privado como en el público.
Competencia número 6: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 7: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 8: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 9: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.
Competencia número 10: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 11: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 12: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia número 13: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica.
Competencia número 14: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un
contexto internacional
Competencia número 15: Motivación por la calidad
Competencia número 16: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

140. 285
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 17: Habilidad en la búsqueda de información e investigación
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Hacienda Pública 18 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

141. 286
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Sector público
Número de créditos ECTS: 18
Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

142. 287
Vicerrectorado de Ordenación Académica
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

143. 288
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- El estudio de la Hacienda Pública.
- El Sector Público y el presupuesto.
- Fundamentos para la intervención pública: Bienes Públicos y Efectos Externos
- Elección colectiva.
- Dinámica del gasto público.
- Gasto público: eficiencia y equidad.
- Estado del Bienestar: Los gastos sociales y las prestaciones económicas.
- Federalismo Fiscal y Hacienda pública internacional
- Concepto y clasificación de los ingresos públicos. Los tributos.
- Los impuestos y Los principios de la imposición.
- Teoría de la imposición : Incidencia y eficiencia económica
- Impuestos sobre la renta y la riqueza
- Imposición sobre el consumo
- Criterios de delimitación, agentes y organización del sector público en España.
- La dimensión del sector público español.
- Los presupuestos generales del Estado.
- Los ingresos y gastos públicos en los presupuestos generales del Estado.
- El déficit público y su financiación.
- La Administración Central del Estado en España.
- La Seguridad Social en España.
- Las Comunidades Autónomas en España.
- Las Corporaciones Locales en España.
- Las empresas públicas en España.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para identificar y entender los mecanismos de
intervención del sector público.
Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas
públicas, federalismo fiscal, hacienda autonómica, local,
hacienda pública internacional y seguridad social.
Competencia número 3: Capacidad para identificar los fallos del mercado y sus
mecanismos de solución.
Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento del Sector Público
en democracia, el procedimiento presupuestario y los
principales programas de gasto público del Estado del
Bienestar.
Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el
Sector Público
Competencia número 6 Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.
Competencia número 7 Capacidad para entender y clasificar los ingresos del Sector
Público, en especial del español.

144. 289
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 8 Capacidad para entender las implicaciones económicas de los
impuestos respecto a la eficiencia económica y a la equidad
distributiva y sus efectos sobre el comportamiento individual.
Competencia número 9 Capacidad para entender la justificación económica, la
estructura básica y los efectos económicos de cada tipo de
impuestos.
Competencia número 10: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre
ingresos del Sector Público
Competencia número 11 Capacidad para entender el presupuesto público, las empresas
públicas, el federalismo fiscal, la hacienda autonómica y local,
la hacienda pública internacional y la seguridad social en
España.
Competencia número 12 Capacidad para entender la intervención del sector público en
España.
Competencia número 13 Capacidad para entender los sistemas de financiación actuales
de las Comunidades Autónomas y de las Corporaciones
Locales en España
Competencia número 14 Capacidad para entender los tributos básicos y sistema fiscal
españoles.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Hacienda Pública I 6 Obligatorio
Hacienda Pública II 6 Obligatorio
Hacienda Pública Española 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

145. 290
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Hacienda Pública I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Hacienda Pública
Módulo en el que se integra: Sector Público
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Hacienda Pública)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener cursadas las asignaturas Fundamentos de la Economía y Microeconomía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

146. 291
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

147. 292
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
I
- El estudio de la Hacienda Pública.
- El Sector Público y el presupuesto.
- Fundamentos para la intervención pública: Bienes Públicos y efectos externos
- Elección colectiva.
- Dinámica del gasto público.
- Gasto público: eficiencia y equidad.
- Estado del Bienestar: Los gastos sociales y las prestaciones económicas.
- Federalismo Fiscal y Hacienda pública internacional
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para identificar y entender los mecanismos de
intervención del sector público.
Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas
públicas, federalismo fiscal, hacienda autonómica, local,
hacienda pública internacional y seguridad social.
Competencia número 3: Capacidad para identificar los fallos del mercado y sus
mecanismos de solución.
Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento del Sector Público
en democracia, el procedimiento presupuestario y los
principales programas de gasto público del Estado del
Bienestar.
Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el
Sector Público
Competencia número 6: Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.

148. 293
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Hacienda Pública II
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Hacienda Pública
Módulo en el que se integra: Sector Público
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Hacienda Pública)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber cursado las asignaturas Fundamentos de la Economía y Microeconomía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

149. 294
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

150. 295
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Concepto y clasificación de los ingresos públicos. Los tributos.
- Los impuestos y Los principios de la imposición.
- Teoría de la imposición : Incidencia y eficiencia económica
- Impuestos sobre la renta y la riqueza
- Imposición sobre el consumo
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.
Competencia número 2: Capacidad para entender y clasificar los ingresos del Sector
Público, en especial del español.
Competencia número 3: Capacidad para entender las implicaciones económicas de los
impuestos respecto a la eficiencia económica y a la equidad
distributiva y sus efectos sobre el comportamiento individual.
Competencia número 4: Capacidad para entender la justificación económica, la
estructura básica y los efectos económicos de cada tipo de
impuestos.
Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar de información sobre
ingresos del Sector Público

151. 296
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Hacienda Pública Española
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Hacienda Pública
Módulo en el que se integra: Sector Público
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Hacienda Pública)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber cursado las asignaturas Hacienda Pública I y Hacienda Pública II.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de

152. 297
Vicerrectorado de Ordenación Académica
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje. Relacionado con las competencias 1-5.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
Relacionado con las competencias 1-5.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

153. 298
Vicerrectorado de Ordenación Académica
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación. Relacionado con las competencias
1-5.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Criterios de delimitación, agentes y organización del sector público en España.
- La dimensión del sector público español.
- Los presupuestos generales del Estado.
- Los ingresos y gastos públicos en los presupuestos generales del Estado.
- El déficit público y su financiación.
- La Administración Central del Estado en España.
- La Seguridad Social en España.
- Las Comunidades Autónomas en España.
- Las Corporaciones Locales en España.
- Las empresas públicas en España.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender el presupuesto público, las empresas
públicas, el federalismo fiscal, la hacienda autonómica y local,
la hacienda pública internacional y la seguridad social en
España.
Competencia número 2: Capacidad para entender la intervención del sector público en
España.
Competencia número 3: Capacidad para entender los sistemas de financiación actuales
de las Comunidades Autónomas y de las Corporaciones
Locales en España
Competencia número 4: Capacidad para entender los tributos básicos y sistema fiscal
españoles.
Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el
Sector Público español.

154. 299
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Economía Española e Internacional
Número de créditos ECTS: 30
Unidad temporal: Segundo Curso y Tercer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas

155. 300
Vicerrectorado de Ordenación Académica
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas

156. 301
Vicerrectorado de Ordenación Académica
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Economía española, comunitaria e internacional.
- Políticas Económicas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer el estado actual y evolución de los aspectos más
relevantes de la economía española e internacional
Competencia número 2: Conocimiento de actuaciones instrumentales y sectoriales,
estudio de los objetivos de política económica y organismos
internacionales
Competencia número 3: Estudio y análisis de objetivos e instrumentos de políticas
territoriales: de la economía española, comunitaria e
internacional
Competencia número 4: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas
de la economía (internacional, nacional o regional) o de
sectores de la misma
Competencia número 5: Redactar proyectos de gestión económica a nivel
internacional, nacional o regional
Competencia número 6: Identificar las fuentes de información económica relevante y
su contenido
Competencia número 7: Entender las instituciones económicas como resultado y
aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de
cómo funciona la economía.
Competencia número 8: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 9: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 10: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 11: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.
Competencia número 12: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 13: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 14: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia número 15: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica.

157. 302
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 16: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un
contexto internacional
Competencia número 17: Motivación por la calidad
Competencia número 18: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Estructura Económica 12 Obligatorio
Política Económica 18 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

158. 303
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Estructura Económica
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Segundo Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

159. 304
Vicerrectorado de Ordenación Académica
tutorización), 60 %,
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %,
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del periodo temporal en el que se imparte la materia. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la materia, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la materia.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que

160. 305
Vicerrectorado de Ordenación Académica
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- La actividad económica y su medición.
- Panorama general de la Economía mundial.
- Países Capitalistas Desarrollados.
- Países Subdesarrollados.
- Demografía y Sectores Económicos.
- Organización Económica Internacional.
- Los desafíos de la economía mundial.
- Evolución de la economía española.
- Mercado de trabajo.
- Sistema financiero.
- Sector exterior.
- Distribución de la renta.
- Análisis sectorial de la economía española
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar el comportamiento de la economía
mundial en el marco del sistema económico capitalista.
Competencia número 2: Capacidad para identificar, aplicar e interpretar los instrumentos
de carácter empírico que permiten la observación de los
fenómenos económicos en los que se manifiesta la estructura y
la dinámica de la economía mundial
Competencia número 3: Conocer la formación del sistema capitalista mundial.
Competencia número 4: Capacidad para comprender la naturaleza y las características
del crecimiento alcanzado por los países capitalistas
desarrollados.
Competencia número 5: Capacidad para interpretar indicadores de desarrollo humano
Competencia número 6: Capacidad para identificar la realidad del Tercer Mundo.
Competencia número 7: Conocer la dialéctica proteccionismo/librecambio así como el
papel de las instituciones reguladoras del sistema económico
capitalista en el ámbito del comercio y las finanzas mundiales.
Competencia número 8: Capacidad para entender que la economía es una ciencia social
con pluralidad de enfoques igualmente respetables.
Competencia número 9:
Conocer la situación actual y evolución de la economía
española
Competencia número 10:
Conocer y aplicar a la economía española los conceptos y
principios básicos de economía adquiridos con anterioridad.
Competencia número 11
Capacidad para analizar las pautas y los factores determinantes
del crecimiento económico español y las transformaciones

161. 306
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estructurales de la economía española.
Competencia número 12
Capacidad para comprender los rasgos básicos del
funcionamiento del mercado de trabajo y sistema financiero
español.
Competencia número 13
Capacidad para comprender las relaciones económicas que
España mantiene con el exterior y especialmente con la Unión
Europea
Competencia número 14
Capacidad para comprender los cambios experimentados en la
distribución de la renta en España.
Competencia número 15
Capacidad para comprender las características, evolución y
problemática que afectan a los diferentes sectores productivos
en la economía española.
Competencia número 16
Capacidad para comunicarse por escrito y oralmente usando
terminología económica de forma adecuada.
Competencia número 17
Capacidad para localizar y gestionar información relativa a la
economía española
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estructura Económica Mundial 6 Obligatorio
Estructura Económica de España 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

162. 307
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estructura Económica Mundial
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Estructura Económica
Módulo en el que se integra: Economía Española e Internacional
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía Aplicada (Estructura Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de las asignaturas de
Historia Económica Contemporánea y Estadística I, así como conocimientos básicos en Micro y
Macroeconomía.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

163. 308
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

164. 309
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- La actividad económica y su medición.
- Panorama general de la Economía mundial.
- Países Capitalistas Desarrollados.
- Países Subdesarrollados.
- Demografía y Sectores Económicos.
- Organización Económica Internacional.
- Los desafíos de la economía mundial.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar el comportamiento de la economía
mundial en el marco del sistema económico capitalista.
Competencia número 2: Capacidad para identificar, aplicar e interpretar los instrumentos
de carácter empírico que permiten la observación de los
fenómenos económicos en los que se manifiesta la estructura y
la dinámica de la economía mundial
Competencia número 3: Conocer la formación del sistema capitalista mundial.
Competencia número 4: Capacidad para comprender la naturaleza y las características
del crecimiento alcanzado por los países capitalistas
desarrollados.
Competencia número 5: Capacidad para interpretar indicadores de desarrollo humano
Competencia número 6: Capacidad para identificar la realidad del Tercer Mundo.

165. 310
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 7: Conocer la dialéctica proteccionismo/librecambio así como el
papel de las instituciones reguladoras del sistema económico
capitalista en el ámbito del comercio y las finanzas mundiales.
Competencia número 8: Capacidad para entender que la economía es una ciencia social
con pluralidad de enfoques igualmente respetables.

166. 311
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estructura Económica de España
Número de créditos ECTS: 6
Unidad
temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Estructura Económica
Módulo en el que se integra: Economía Española e Internacional
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía Aplicada (Estructura Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de las asignaturas
Fundamentos de la Economía y Estructura Económica Mundial.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias
y la propuesta metodológica para la asignatura, los instrumentos de evaluación que se podrán
utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Realización de exámenes parciales y examen final.
- Valoración de los trabajos realizados (individuales o en grupo) y su exposición en el aula,
sobre contenidos de la asignatura y valoración de ejercicios de carácter práctico.
- Valoración de la asistencia y participación activa del alumno en clase, asistencia a
conferencias y seminarios y asistencia a tutorías.
La calificación final se expresará según lo establecido en el Art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

167. 312
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
Relación con las competencias: Competencias 1-9
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

168. 313
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
Relación con las competencias: Competencias 1-9
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
Relación con las competencias: Competencias 1-9
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Evolución de la economía española.
- Mercado de trabajo.
- Sistema financiero.
- Sector exterior.
- Distribución de la renta.
- Análisis sectorial de la economía española.
COMPETENCIAS
Competencia número 1:
Conocer la situación actual y evolución de la economía
española
Competencia número 2:
Conocer y aplicar a la economía española los conceptos y
principios básicos de economía adquiridos con anterioridad.
Competencia número 3:
Capacidad para analizar las pautas y los factores determinantes
del crecimiento económico español y las transformaciones
estructurales de la economía española.
Competencia número 4:
Capacidad para comprender los rasgos básicos del
funcionamiento del mercado de trabajo y sistema financiero
español.
Competencia número 5:
Capacidad para comprender las relaciones económicas que
España mantiene con el exterior y especialmente con la Unión
Europea
Competencia número 6:
Comprender y conocer los cambios experimentados en la
distribución de la renta en España.

169. 314
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 7:
Comprender las características, evolución y problemática que
afectan a los diferentes sectores productivos en la economía
española.
Competencia número 8:
Capacidad para comunicarse por escrito y oralmente usando
terminología económica de forma adecuada.
Competencia número 9:
Capacidad para localizar y gestionar información relativa a la
economía española

170. 315
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Política Económica
Número de créditos ECTS: 18
Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %,
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %,

171. 316
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del periodo temporal en el que se imparte la materia. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la materia, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la materia.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

172. 317
Vicerrectorado de Ordenación Académica
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Conceptos básicos y ámbito de la política económica.
- Elaboración de la política económica.
- Objetivos básicos de la política económica: el empleo, la estabilidad de precios, el
crecimiento económico, la calidad de vida y conservación del medio ambiente, y la
redistribución de la renta.
- Política monetaria
- Política fiscal
- Política mixta (fiscal y monetaria)
- Políticas de oferta
- Política económica en una economía abierta
- Otras políticas microeconómicas
- La integración económica y monetaria
- El proceso de construcción europea y el marco jurídico de la Unión Europea (UE)
- La elaboración de la política económica de la U.E.
- La construcción del mercado único europeo y la política de la competencia.
- Otras políticas: política agrícola común (PAC), política regional y de cohesión, política
comercial y de cooperación.
- Financiación de la Unión Europea
- Las políticas macroeconómicas de la U.E.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de la política
económica.
Competencia número 2: Capacidad para entender el ámbito de la actuación de la
política económica
Competencia número 3: Capacidad para entender la elaboración de la política
económica
Competencia número 4: Capacidad para entender objetivos básicos de la política
económica
Competencia número 5: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica
aplicada por un país en un momento dado
Competencia número 6: Capacidad para entender las políticas macroeconómicas y
microeconómicas.
Competencia número 7: Capacidad para adecuar los objetivos con las políticas
económicas a aplicar.
Competencia número 8: Capacidad para entender los instrumentos de política
económica.
Competencia número 9: Capacidad para entender el funcionamiento de la política
económica y de sus efectos sobre la economía.
Competencia número 10: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica
aplicada por un país en un momento dado.
Competencia número 11: Capacidad para entender el proceso de integración económica
y monetaria de la U.E.
Competencia número 12: Capacidad para entender el proceso de elaboración de la
política económica de la Unión Europea.
Competencia número 13: Capacidad para identificar, entender e interpretar las principales
medidas de política económica aplicada por la U.E.
Competencia número 14: Habilidad para conocer el entorno comunitario y poder con ello
asesorar a profesionales y empresas.

173. 318
Vicerrectorado de Ordenación Académica
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Política Económica I 6 Obligatorio
Política Económica II 6 Obligatorio
Economía y Política de la Unión Europea 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

174. 319
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Política Económica I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Política Económica
Módulo en el que se integra: Economía Española e Internacional
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Política Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

175. 320
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

176. 321
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Conceptos básicos y ámbito de la política económica.
- Elaboración de la política económica.
- Objetivos básicos de la política económica: el empleo, la estabilidad de precios, el
crecimiento económico, la calidad de vida y conservación del medio ambiente, y la
redistribución de la renta.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de la política
económica.
Competencia número 2: Capacidad para entender el ámbito de la actuación de la
política económica
Competencia número 3: Capacidad para entender la elaboración de la política
económica
Competencia número 4: Capacidad para entender objetivos básicos de la política
económica
Competencia número 5: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica
aplicada por un país en un momento dado

177. 322
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Política Económica II
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Política Económica
Módulo en el que se integra: Economía Española e Internacional
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Política Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

178. 323
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

179. 324
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Política monetaria
- Política fiscal
- Política mixta (fiscal y monetaria)
- Políticas de oferta
- Política económica en una economía abierta
- Otras políticas microeconómicas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender las políticas macroeconómicas y
microeconómicas.
Competencia número 2: Capacidad para adecuar los objetivos con las políticas
económicas a aplicar.
Competencia número 3: Capacidad para entender los instrumentos de política
económica.
Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento de la política
económica y de sus efectos sobre la economía.
Competencia número 5: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica
aplicada por un país en un momento dado.

180. 325
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía y Política de la Unión Europea
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Política Económica
Módulo en el que se integra: Economía Española e Internacional
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía Aplicada (Política Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

181. 326
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

182. 327
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- La integración económica y monetaria
- El proceso de construcción europea y el marco jurídico de la Unión Europea (UE)
- La elaboración de la política económica de la U.E.
- La construcción del mercado único europeo y la política de la competencia.
- Otras políticas: política agrícola común (PAC), política regional y de cohesión, política
comercial y de cooperación.
- Financiación de la Unión Europea
- Las políticas macroeconómicas de la U.E.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender el proceso de integración económica
y monetaria de la U.E.
Competencia número 2: Capacidad para entender el proceso de elaboración de la
política económica de la Unión Europea.
Competencia número 3: Capacidad para identificar, entender e interpretar las principales
medidas de política económica aplicada por la U.E.
Competencia número 4: Habilidad para conocer el entorno comunitario y poder con ello
asesorar a profesionales y empresas.

183. 328
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Optativas
Número de créditos ECTS: 90 (El alumno deberá cursar 30 créditos ECTS a elegir entre
las asignaturas que integran el módulo)
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica y
los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

184. 329
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos

185. 330
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Economía Industrial.
- Economía Internacional.
- Economía del Comportamiento.
- Economía del Bienestar.
- Historia Económica de la España Contemporánea.
- Teoría de la Decisión en Economía.
- Historia del Pensamiento Económico.
- Economía Espacial (Regional y Urbana).
- Derecho de Sociedades Mercantiles.
- Estructura Social.
- Administración de las Organizaciones.
- Sistema fiscal Español.
- Hacienda Pública Territorial.
- Contabilidad Pública.
- Economía de los Recursos Humanos.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía Industrial.
Competencia número 2: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía Internacional.
Competencia número 3: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía del Comportamiento.
Competencia número 4: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía del Bienestar.
Competencia número 5: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Historia Económica de la España Contemporánea.

186. 331
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Teoría de la Decisión en Economía.
Competencia número 7: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Historia del Pensamiento Económico.
Competencia número 8: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía Espacial (Regional y Urbana).
Competencia número 9: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos del
Derecho de Sociedades Mercantiles
Competencia número 10: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Estructura Social
Competencia número 11: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Administración de las Organizaciones
Competencia número 12: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos del
Sistema Fiscal Español
Competencia número 13 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Hacienda Pública Territorial
Competencia número 14 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Contabilidad Pública.
Competencia número 15 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la
Economía de los Recursos Humanos.
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía 24 Optativo
Historia 12 Optativo
Matemáticas 6 Optativo
Política Económica 6 Optativo
Sociología 6 Optativo
Empresa 6 Optativo
Contabilidad 6 Optativo
Econometría 6 Optativo
Hacienda Pública 12 Optativo
Derecho 6 Optativo
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

187. 332
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Economía
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

188. 333
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

189. 334
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Economía Industrial.
- Fundamentos microeconómicos.
- Definición de mercado, concentración y poder de mercado.
- Colusión y otros acuerdos horizontales.
- Fusiones horizontales y de conglomerado.
- Discriminación de precios.
- Relaciones verticales.
- Comportamiento estratégico: entrada y salida.
- Mercados de Divisas.
- Paridades Internacionales.
- Modelo monetario básico.
- Sistemas Cambiarios.
- Coordinación internacional de políticas económica.
- Zonas Monetarias Óptimas.
- La economía y su relación con otras ciencias.
- Economía del Comportamiento.
- Limitaciones del homo economicus: Racionalidad, egoísmo y voluntad.
- Macroeconomía y Ahorro.
- Economía Laboral.
- Finanzas
- Introducción a la Economía del Bienestar.
- Economía normativa: Funciones de bienestar social.
- Imposición óptima.
- Provisión pública de bienes: educación y sanidad.
- Elecciones: Instituciones y sistemas de votación.
- Elecciones: Competencia política
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer las distintas estructuras de mercados existentes
Competencia número 2: Capacidad para identificar el grado de concentración de los
productores de un mercado y su influencia sobre el bienestar
social
Competencia número 3: Conocer y comprender los factores que permiten a las
empresas limitar la competencia
Competencia número 4: Conocer y comprender modelos que amplían la teoría estándar
de la empresa y su influencia sobre la competitividad
Competencia número 5: Capacidad para identificar empíricamente los distintos modelos
de competencia y entender los informes que sobre estructura
de mercado emiten los Poderes Públicos.
Competencia número 6: Conocer el marco legal relativo a la competencia

190. 335
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 7: Conocer y entender los mecanismos básicos de interrelación
entre las variables económicas en economías abiertas.
Competencia número 8: Entender los patrones por los que se rige el comportamiento de
las variables económicas en economías abiertas.
Competencia número 9: Conocer y comprender los mercados financieros
internacionales.
Competencia número 10 Entender la metodología de la modelización económica en
economías abiertas.
Competencia número 11: Capacidad para entender las relaciones de equilibrio entre
mercados a nivel internacional.
Competencia número 12: Entender los modelos monetarios básicos para la determinación
del tipo de cambio.
Competencia número 13: Conocer y entender los fundamentos del sector exterior de una
economía.
Competencia número 14: Entender como forman los agentes sus expectativas y como
éstas afectan a la solución del modelo monetario básico.
Competencia número 15: Conocer y comprender los diferentes tipos de sistemas
cambiarios que puede adoptar una economía.
Competencia número 16: Capacidad para entender y analizar las posibles ventajas de la
coordinación a nivel internacional de las políticas económicas.
Competencia número 17: Entender los principales elementos que determinan la
existencia de áreas monetarias óptimas.
Competencia número 18: Capacidad para la construcción, resolución e interpretación de
modelos económicos a partir de supuestos alternativos
Competencia número 19: Conocer y entender las limitaciones de los modelos micro y
macroeconómicos estándares
Competencia número 20: Capacidad para analizar los modelos económicos básicos
usando supuestos psicológicos
Competencia número 21: Capacidad para relacionar las implicaciones de los modelos
económicos y las hipótesis
Competencia número 22: Capacidad para validar de manera empírica y experimental los
modelos económicos
Competencia número 23: Capacidad para entender y aplicar la Teoría Microeconómica al
planteamiento y resolución de las cuestiones más relevantes
del Sector Público.
Competencia número 24: Capacidad para comprender las razones por las que el
gobierno interviene en la economía. Ser capaz de analizar el
efecto de dichas intervenciones y las respuestas privadas de
los agentes a las acciones del gobierno.
Competencia número 25: Capacidad para comprender la responsabilidad social derivada
de las actuaciones económicas en relación a las intervenciones
en el sector público.
Competencia número 26: Capacidad para interpretar correctamente los resultados más
relevantes de la Economía del Bienestar: Teoremas del
Bienestar, Teorema de Imposibilidad de Arrow, Teorema del
votante mediano, Teorema de Gibbard-Satterwhite.
Competencia número 27 Capacidad para comparar los distintos sistemas de votación
para la elección de candidatos y de alternativas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía Industrial 6 Optativo
Economía Internacional 6 Optativo

191. 336
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Economía del Comportamiento 6 Optativo
Economía del Bienestar 6 Optativo

192. 337
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía industrial
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que
conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento
logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración
se utilizarán distintos métodos a escoger de entre los siguientes:
- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas
correspondientes a competencias concretas.
- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el
alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las
competencias.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase,
seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5
de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

193. 338
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

194. 339
Vicerrectorado de Ordenación Académica
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Economía Industrial.
- Fundamentos microeconómicos.
- Definición de mercado, concentración y poder de mercado.
- Colusión y otros acuerdos horizontales.
- Fusiones horizontales y de conglomerado.
- Discriminación de precios.
- Relaciones verticales.
- Comportamiento estratégico: entrada y salida.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer las distintas estructuras de mercados existentes
Competencia número 2: Capacidad para identificar el grado de concentración de los
productores de un mercado y su influencia sobre el bienestar
social
Competencia número 3: Conocer los factores que permiten a las empresas limitar la
competencia
Competencia número 4: Estudiar modelos que amplían la teoría estándar de la empresa
y su influencia sobre la competitividad
Competencia número 5: Identificar empíricamente los distintos modelos de competencia
y entender los informes que sobre estructura de mercado
emiten los Poderes Públicos.
Competencia número 6: Conocer el marco legal relativo a la competencia

195. 340
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía Internacional
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que
conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento
logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración
se utilizarán distintos métodos a escoger de entre los siguientes:
- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas
correspondientes a competencias concretas.
- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el
alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las
competencias.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase,
seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5
de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.

196. 341
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

197. 342
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Mercados de Divisas.
- Paridades Internacionales.
- Modelo monetario básico.
- Sistemas Cambiarios.
- Coordinación internacional de políticas económica.
- Zonas Monetarias Óptimas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y entender los mecanismos básicos de interrelación
entre las variables económicas en economías abiertas.
Competencia número 2: Entender los patrones por los que se rige el comportamiento
de las variables económicas en economías abiertas.
Competencia número 3: Conocer y comprender los mercados financieros
internacionales.
Competencia número 4: Entender la metodología de la modelización económica en
economías abiertas.
Competencia número 5: Capacidad para entender las relaciones de equilibrio entre
mercados a nivel internacional.
Competencia número 6: Entender los modelos monetarios básicos para la
determinación del tipo de cambio.
Competencia número 7: Conocer y entender los fundamentos del sector exterior de
una economía.
Competencia número 8: Entender como forman los agentes sus expectativas y como
éstas afectan a la solución del modelo monetario básico.
Competencia número 9: Conocer y comprender los diferentes tipos de sistemas
cambiarios que puede adoptar una economía.
Competencia número 10: Capacidad para entender y analizar las posibles ventajas de
la coordinación a nivel internacional de las políticas
económicas.
Competencia número 11: Entender los principales elementos que determinan la
existencia de áreas monetarias óptimas.

198. 343
Vicerrectorado de Ordenación Académica

199. 344
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía del Comportamiento
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que
conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento
logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración
se utilizarán distintos métodos a escoger de entre los siguientes:
- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas
correspondientes a competencias concretas.
- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el
alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las
competencias.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase,
seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5
de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU

200. 345
Vicerrectorado de Ordenación Académica
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

201. 346
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- La economía y su relación con otras ciencias.
- Economía del Comportamiento.
- Limitaciones del homo economicus: Racionalidad, egoísmo y voluntad.
- Macroeconomía y Ahorro.
- Economía Laboral.
- Finanzas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para la construcción, resolución e interpretación de
modelos económicos a partir de supuestos alternativos
Competencia número 2: Conocer y entender las limitaciones de los modelos micro y
macroeconómicos estándares
Competencia número 3: Capacidad para analizar los modelos económicos básicos
usando supuestos psicológicos
Competencia número 4: Capacidad para relacionar las implicaciones de los modelos
económicos y las hipótesis
Competencia número 5: Capacidad para validad de manera empírica y experimental los
modelos económicos

202. 347
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Historia
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

203. 348
Vicerrectorado de Ordenación Académica
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

204. 349
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- La economía española del Antiguo Régimen. Crisis e independencia colonial.
- La Reforma Agraria Liberal y la evolución del sector agrario en el siglo XIX.
- El limitado crecimiento industrial del siglo XIX.
- Estado, infraestructuras y capitales: transportes, comercio e inversiones extranjeras.
- La economía española en el primer tercio del siglo XX. La República y la Guerra Civil.
- España durante el primer franquismo: autarquía e intervencionismo. El Plan de
Estabilización de 1959.
- Crecimiento económico y cambio estructural en los sesenta y primeros setenta.
- La economía española desde la transición hasta el presente.
- Preclásicos.
- Clásicos.
- Planteamientos heterodoxos.
- Enfoques recientes.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y
comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico
español contemporáneo.
Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y
con ellas relacionar factores diversos en la evolución de la
economía española.
Competencia número 3: Capacidad para obtener, seleccionar e interpretar información
procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o
soporte informático, documental y estadística), que permita la
realización de trabajos individuales o en grupo y su posterior
exposición en clase.
Competencia número 4: Capacidad para buscar explicaciones multicausales, que
expliquen los fenómenos económicos en perspectiva histórica.
Competencia número 5: Ser capaz de explicar la génesis del estado actual del análisis
económico
Competencia número 6: Ser capaz de encontrar las bases históricas de los actuales
planteamientos de política económica
Competencia número 7: Ser capaz de identificar las teorías y las propuestas de las
principales escuelas de pensamiento económico
Competencia número 8: Ser capaz de exponer las ideas de los autores más importantes
en la historia del pensamiento económico
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Historia Económica de la España
Contemporánea.
6 Optativo

205. 350
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Historia del Pensamiento Económico 6 Optativo

206. 351
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Historia Económica de la España Contemporánea
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso /Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Historia
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas

207. 352
Vicerrectorado de Ordenación Académica
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

208. 353
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- La economía española del Antiguo Régimen. Crisis e independencia colonial.
- La Reforma Agraria Liberal y la evolución del sector agrario en el siglo XIX.
- El limitado crecimiento industrial del siglo XIX.
- Estado, infraestructuras y capitales: transportes, comercio e inversiones extranjeras.
- La economía española en el primer tercio del siglo XX. La República y la Guerra Civil.
- España durante el primer franquismo: autarquía e intervencionismo. El Plan de
Estabilización de 1959.
- Crecimiento económico y cambio estructural en los sesenta y primeros setenta.
- La economía española desde la transición hasta el presente.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y
comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico
español contemporáneo.
Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y
con ellas relacionar factores diversos en la evolución de la
economía española.
Competencia número 3: Capacidad para obtener, seleccionar e interpretar información
procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o
soporte informático, documental y estadística), que permita la
realización de trabajos individuales o en grupo y su posterior
exposición en clase.
Competencia número 4: Capacidad para buscar explicaciones multicausales, que
expliquen los fenómenos económicos en perspectiva histórica.
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA

209. 354
Vicerrectorado de Ordenación Académica
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Historia del Pensamiento Económico
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Semestral
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Historia
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Política Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

210. 355
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

211. 356
Vicerrectorado de Ordenación Académica
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Preclásicos.
- Clásicos.
- Planteamientos heterodoxos.
- Enfoques recientes.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de explicar la génesis del estado actual del análisis
económico
Competencia número 2: Ser capaz de encontrar las bases históricas de los actuales
planteamientos de política económica
Competencia número 3: Ser capaz de identificar las teorías y las propuestas de las
principales escuelas de pensamiento económico
Competencia número 4: Ser capaz de exponer las ideas de los autores más importantes
en la historia del pensamiento económico

212. 357
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Matemáticas
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

213. 358
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

214. 359
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Decisión en ambiente de certeza.
- Decisión en ambiente de incertidumbre
- Decisión en ambiente de riesgo
- Decisión en ambiente de conflicto.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar los distintos elementos del proceso de
decisión.
Competencia número 2: Capacidad para clasificar los problemas de decisión.
Competencia número 3: Ser capaz de resolver los problemas de decisión y extraer las
conclusiones pertinentes
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Teoría de la decisión en Economía 6 Optativo

215. 360
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Teoría de la Decisión en Economía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Matemáticas
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado.
De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la
asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán, entre otros, son los
siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

216. 361
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Reparto de créditos para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas)
60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90
horas)
10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas)
- Sesiones académicas teóricas y/o prácticas.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros).
Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los
textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos
textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas
teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
- Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
- Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura.
Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos
relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las
iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados
con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

217. 362
Vicerrectorado de Ordenación Académica
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Decisión en ambiente de certeza.
- Decisión en ambiente de incertidumbre
- Decisión en ambiente de riesgo
- Decisión en ambiente de conflicto.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar los distintos elementos del proceso de
decisión.
Competencia número 2: Capacidad para clasificar los problemas de decisión.
Competencia número 3: Ser capaz de resolver los problemas de decisión y extraer las
conclusiones pertinentes

218. 363
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Política Económica
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

219. 364
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

220. 365
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- El espacio en la economía.
- El desarrollo económico regional.
- Planes de desarrollo económico.
- Desarrollo económico regional en España y en la Unión Europea.
- Sistemas de ciudades y análisis territoriales.
- La dinámica urbana.
- Política y planificación urbanas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar el entorno económico incorporando la
variable espacio.
Competencia número 2: Capacidad para comprender el desarrollo económico regional
Competencia número 3: Capacidad para comprender los Planes de Desarrollo Regional
Competencia número 4: Capacidad para aplicar el análisis económico a la dinámica
urbana
Competencia número 5: Capacidad para comprender las políticas y la planificación
urbanas
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía Espacial (Regional y Urbana) 6 Optativo

221. 366
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía Espacial (Regional y Urbana)
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Política Económica
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía Aplicada (Política Económica)
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que
conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento
logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración
se utilizarán distintos métodos a escoger de entre los siguientes:
- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas
correspondientes a competencias concretas.
- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el
alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las
competencias.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase,
seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5
de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

222. 367
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

223. 368
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- El espacio en la economía.
- El desarrollo económico regional.
- Planes de desarrollo económico.
- Desarrollo económico regional en España y en la Unión Europea.
- Sistemas de ciudades y análisis territoriales.
- La dinámica urbana.
- Política y planificación urbanas
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para analizar el entorno económico incorporando la
variable espacio.
Competencia número 2: Capacidad para comprender el desarrollo económico regional
Competencia número 3: Capacidad para comprender los Planes de Desarrollo Regional
Competencia número 4: Capacidad para aplicar el análisis económico a la dinámica
urbana
Competencia número 5: Capacidad para comprender las políticas y la planificación
urbanas

224. 369
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Sociología
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

225. 370
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

226. 371
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- El concepto de estructura y su utilidad en el análisis social
- La población. Componentes del crecimiento demográfico
- Migraciones.
- El proceso de urbanización.
- Desigualdad social. Indicadores de desigualdad. Estructura de clases.
- Movilidad social y sus tipos
- Estructura ocupacional y mercado de trabajo
- La familia en la actualidad. Nuevas formas de familia
- La educación formal. Educación y empleo
- La religión y las Iglesias. Creencias y prácticas religiosas.
- El sistema político. Partidos políticos y participación electoral.
- Comportamiento desviado. Delincuencia e inseguridad
- Valores e identidad social, territorial y política.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de distinguir entre ideología y conocimiento riguroso;
y entre describir y explicar.
Competencia número 2: Ser capaz de organizar sistemas de indicadores socio-
económicos.
Competencia número 3: Ser capaz de manejar fuentes de datos de interés socio-
económico.
Competencia número 4: Ser capaz de analizar e interpretar las tablas de datos socio-
económicos.
Competencia número 5: Ser capaz de llevar a cabo análisis comparativos, tanto
diacrónicos como sincrónicos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estructura Social 6 Optativo

227. 372
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Estructura Social
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Sociología
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia: Derecho del Estado y Sociología
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

228. 373
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

229. 374
Vicerrectorado de Ordenación Académica
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- El concepto de estructura y su utilidad en el análisis social
- La población. Componentes del crecimiento demográfico
- Migraciones.
- El proceso de urbanización.
- Desigualdad social. Indicadores de desigualdad. Estructura de clases.
- Movilidad social y sus tipos
- Estructura ocupacional y mercado de trabajo
- La familia en la actualidad. Nuevas formas de familia
- La educación formal. Educación y empleo
- La religión y las Iglesias. Creencias y prácticas religiosas.
- El sistema político. Partidos políticos y participación electoral.
- Comportamiento desviado. Delincuencia e inseguridad
- Valores e identidad social, territorial y política.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de distinguir entre ideología y conocimiento riguroso;
y entre describir y explicar.
Competencia número 2: Ser capaz de organizar sistemas de indicadores socio-
económicos.
Competencia número 3: Ser capaz de manejar fuentes de datos de interés socio-
económico.
Competencia número 4: Ser capaz de analizar e interpretar las tablas de datos socio-
económicos.
Competencia número 5: Ser capaz de llevar a cabo análisis comparativos, tanto
diacrónicos como sincrónicos.

230. 375
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Empresa
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

231. 376
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

232. 377
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Dirección y Gestión de Organizaciones.
- Análisis de problemas y toma de decisiones.
- La formulación de la estrategia.
- Implementación de la estrategia. Diseño Organizativo.
- Implementación de la estrategia. El factor humano.
- Dirección del comportamiento.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Habilidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información empresarial
Competencia número 2: Capacidad para identificar y diagnosticar problemas de gestión
empresarial, modelizarlos y proponer soluciones de forma
razonada.
Competencia número 3: Capacidad para utilizar de forma práctica los conceptos
económico-empresariales adquiridos en otras asignaturas al
proceso de adopción de decisiones estratégicas
Competencia número 4: Capacidad para comprender las opciones estratégicas para las
organizaciones y los criterios para la elección de la estrategia
Competencia número 5: Capacidad para valorar la idoneidad de las diferentes formas de
crecimiento de la empresa
Competencia número 6: Capacidad para diferenciar distintas soluciones para la
internacionalización de la empresa
Competencia número 7: Capacidad para comprender las características que conforman
la estructura de la organizaciones
Competencia número 8: Capacidad para analizar y diseñar la estructura organizativa de
una empresa o de cualquier otra organización
Competencia número 9: Capacidad para comprender la función de dirección en la
empresa y las características del liderazgo
Competencia número 10: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Administración de las Organizaciones. 6 Optativo

233. 378
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Administración de las Organizaciones
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal:
Cuarto Curso/Primer y Segundo
Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Organización de Empresas
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

234. 379
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.

235. 380
Vicerrectorado de Ordenación Académica
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Dirección y Gestión de Organizaciones.
- Análisis de problemas y toma de decisiones.
- La formulación de la estrategia.
- Implementación de la estrategia. Diseño Organizativo.
- Implementación de la estrategia. El factor humano.
- Dirección del comportamiento.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Habilidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información empresarial
Competencia número 2: Capacidad para identificar y diagnosticar problemas de gestión
empresarial, modelizarlos y proponer soluciones de forma
razonada.
Competencia número 3: Capacidad para utilizar de forma práctica los conceptos
económico-empresariales adquiridos en otras asignaturas al
proceso de adopción de decisiones estratégicas
Competencia número 4: Capacidad para comprender las opciones estratégicas para las
organizaciones y los criterios para la elección de la estrategia
Competencia número 5: Capacidad para valorar la idoneidad de las diferentes formas de
crecimiento de la empresa
Competencia número 6: Capacidad para diferenciar distintas soluciones para la
internacionalización de la empresa
Competencia número 7: Capacidad para comprender las características que conforman
la estructura de la organizaciones
Competencia número 8: Capacidad para analizar y diseñar la estructura organizativa de
una empresa o de cualquier otra organización
Competencia número 9: Capacidad para comprender la función de dirección en la
empresa y las características del liderazgo
Competencia número 10: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.

236. 381
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Contabilidad
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

237. 382
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

238. 383
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- El sector público y el presupuesto.
- La normalización contable en el ámbito de la Contabilidad Pública.
- Contabilización del presupuesto de gastos.
- Contabilización del presupuesto de ingresos.
- Los gastos con financiación afectada.
- Contabilización de las principales operaciones en el ámbito patrimonial.
- La Contabilidad Pública en las Corporaciones Locales
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de medir, valorar y registrar los hechos económico-
financieros derivados de la actividad de las unidades
económicas públicas
Competencia número 2: Ser capaz de comprender y aplicar la normativa contable
pública vigente en nuestro país
Competencia número 3: Ser capaz de elaborar los estados financieros de las unidades
económicas públicas
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas para la ejecución del ciclo contable
Competencia número 5: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Contabilidad Pública 6 Optativo

239. 384
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Contabilidad Pública
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Contabilidad
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Contabilidad y Gestión
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber superado las asignaturas “Contabilidad I” y “Contabilidad II”
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas

240. 385
Vicerrectorado de Ordenación Académica
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

241. 386
Vicerrectorado de Ordenación Académica
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- El sector público y el presupuesto.
- La normalización contable en el ámbito de la Contabilidad Pública.
- Contabilización del presupuesto de gastos.
- Contabilización del presupuesto de ingresos.
- Los gastos con financiación afectada.
- Contabilización de las principales operaciones en el ámbito patrimonial.
- La Contabilidad Pública en las Corporaciones Locales
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de medir, valorar y registrar los hechos económico-
financieros derivados de la actividad de las unidades
económicas públicas
Competencia número 2: Ser capaz de comprender y aplicar la normativa contable
pública vigente en nuestro país
Competencia número 3: Ser capaz de elaborar los estados financieros de las unidades
económicas públicas
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas para la ejecución del ciclo contable
Competencia número 5: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.

242. 387
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Econometría
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

243. 388
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

244. 389
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Introducción a la economía de la educación
- La teoría del capital humano y la función de ganancias
- Capital humano y tecnología de consumo
- Capital humano y desarrollo económico
- El proceso de producción de la educación
- Financiación y costes de la educación
- La planificación de los sistemas educativos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para revelar la importancia de la educación tanto
para el individuo como para la sociedad.
Competencia número 2: Capacidad para analizar los efectos económicos de la inversión
educativa.
Competencia número 3: Capacidad para comprender los métodos de estimación de
funciones de ganancias para explicar la formación de rentas de
los individuos.
Competencia número 4: Capacidad para modelizar el proceso de crecimiento económico
y valorar la contribución del capital humano en el crecimiento
Competencia número 5: Capacidad para valorar el modo de funcionamiento de los
sistemas educativos.
Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de
estimación de funciones de producción para explicar la
eficiencia interna de los centros escolares
Competencia número 7: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de
estimación de funciones de costes para evaluar las posibles
economías de escala que puedan realizar los centros escolares
Competencia número 8: Capacidad para valorar los efectos de políticas educativas
diversas en el contexto de modelos de planificación que
prevean el desarrollo futuro de los sistemas educativos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía de los Recursos Humanos 6 Optativo

245. 390
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Economía de los Recursos Humanos
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Econometría
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Estadística y Econometría 15)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber superado las asignaturas de Econometría I y II
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

246. 391
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
- Reparto de créditos para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas)
60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90
horas)
10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas)
- Sesiones académicas teóricas y/o prácticas.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros).
Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los
textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos
textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas
teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
- Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
- Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura.
Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos
relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las
iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados
con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

247. 392
Vicerrectorado de Ordenación Académica
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Introducción a la economía de la educación
- La teoría del capital humano y la función de ganancias
- Capital humano y tecnología de consumo
- Capital humano y desarrollo económico
- El proceso de producción de la educación
- Financiación y costes de la educación
- La planificación de los sistemas educativos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para revelar la importancia de la educación tanto
para el individuo como para la sociedad.
Competencia número 2: Capacidad para analizar los efectos económicos de la inversión
educativa.
Competencia número 3: Capacidad para comprender los métodos de estimación de
funciones de ganancias para explicar la formación de rentas de
los individuos.
Competencia número 4: Capacidad para modelizar el proceso de crecimiento económico
y valorar la contribución del capital humano en el crecimiento
Competencia número 5: Capacidad para valorar el modo de funcionamiento de los
sistemas educativos.
Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de
estimación de funciones de producción para explicar la
eficiencia interna de los centros escolares.
Competencia número 7: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de
estimación de funciones de costes para evaluar las posibles
economías de escala que puedan realizar los centros escolares
Competencia número 8: Capacidad para valorar los efectos de políticas educativas
diversas en el contexto de modelos de planificación que
prevean el desarrollo futuro de los sistemas educativos.

248. 393
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Hacienda Pública
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

249. 394
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

250. 395
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Elementos básicos del sistema fiscal español
- Imposición directa
- El impuesto sobre la renta de las personas físicas
- El impuesto sobre sociedades
- Imposición indirecta
- El impuesto sobre el valor añadido:
- El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicos documentados:
- Los impuestos especiales
- Hacienda local
- La teoría del federalismo fiscal
- La hacienda autonómica andaluza
- La hacienda local andaluza
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y comprender los tributos básicos y sistema fiscal
español.
Competencia número 2: Conocer y comprender el funcionamiento de los principales
impuestos.
Competencia número 3: Capacidad para efectuar la liquidación de los principales
impuestos
Competencia número 4: Capacidad para conocer y utilizar las bases de datos fiscales
Competencia número 5: Capacidad para buscar información tributaria en internet y
conocer los programas informáticos de ayuda para la
liquidación de los impuestos
Competencia número 6: Conocer y comprender los conceptos acerca del federalismo
fiscal o la hacienda pública multinivel.
Competencia número 7: Conocer y comprender la actividad financiera, tanto en ingresos
como en gastos públicos y presupuesto, de las Haciendas
públicas territoriales, tanto intermedias como locales.
Competencia número 8: Ser capaz de buscar y seleccionar información sobre el Sector
Público Territorial
Competencia número 9: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Sistema Fiscal Español 6 Optativo

251. 396
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Hacienda Pública Territorial 6 Optativo

252. 397
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Sistema Fiscal Español
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal:
Cuarto Curso/Primer y Segundo
Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Hacienda Pública
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Hacienda Pública)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber cursado las asignaturas Hacienda Pública I, Hacienda Pública II y
Hacienda Pública Española.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado.
De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la
asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

253. 398
Vicerrectorado de Ordenación Académica
La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
- Reparto de créditos (150 horas).
30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas)
60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90
horas)
10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas)
- Sesiones académicas teóricas y/o prácticas.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros).
Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los
textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos
textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas
teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán están apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
- Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
- Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura.
Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos
relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las
iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados
con la asignatura.

254. 399
Vicerrectorado de Ordenación Académica
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Elementos básicos del sistema fiscal español
- Imposición directa
- El impuesto sobre la renta de las personas físicas
- El impuesto sobre sociedades
- Imposición indirecta
- El impuesto sobre el valor añadido:
- El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicos documentados:
- Los impuestos especiales
- Hacienda local
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y comprender los tributos básicos y sistema fiscal
español.
Competencia número 2: Conocer y comprender el funcionamiento de los principales
impuestos.
Competencia número 3: Capacidad para efectuar la liquidación de los principales
impuestos
Competencia número 4: Capacidad para conocer y utilizar las bases de datos fiscales
Competencia número 5: Capacidad para buscar información tributaria en internet y
conocer los programas informáticos de ayuda para la
liquidación de los impuestos
Competencia número 6: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las
habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.

255. 400
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Hacienda Pública Territorial
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal:
Cuarto Curso/Primer y Segundo
Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Hacienda Pública
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Hacienda Pública)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Hacienda Pública I y Hacienda Pública II.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado.
De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la
asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.

256. 401
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Reparto de créditos (150 horas).
30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas)
60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90
horas)
10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas)
- Sesiones académicas teóricas y/o prácticas.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros).
Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los
textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos
textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas
teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán están apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
- Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
- Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura.
Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos
relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las
iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados
con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

257. 402
Vicerrectorado de Ordenación Académica
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- La teoría del federalismo fiscal
- La hacienda autonómica andaluza
- La hacienda local andaluza
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y comprender los conceptos acerca del federalismo
fiscal o la hacienda pública multinivel.
Competencia número 2: Conocer y comprender la actividad financiera, tanto en ingresos
como en gastos públicos y presupuesto, de las Haciendas
públicas territoriales, tanto intermedias como locales.
Competencia número 3: Ser capaz de buscar y seleccionar información sobre el Sector
Público Territorial

258. 403
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Derecho
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter : Optativo
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

259. 404
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

260. 405
Vicerrectorado de Ordenación Académica
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Estudio de las principales instituciones del Derecho Mercantil relacionadas con el
empresario social: Registro Mercantil y documentación mercantil obligatoria.
- Análisis del régimen jurídico de la sociedad anónima, las sociedades cotizadas.
- Estudio de la sociedad limitada, la sociedad limitada nueva empresa (SLNE).
- Sociedades de base mutualista: análisis de las sociedades cooperativas,
sociedades laborales y sociedades de garantía recíproca, asociaciones de interés
económico.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el
funcionamiento de las sociedades mercantiles.
Competencia número 2: Saber elaborar y presentar con eficacia informes técnico-
jurídicos sobre sociedades mercantiles.
Competencia número 3: Conocer y manejar con soltura de las bases de datos jurídicas
online.
Competencia número 4: Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la
asignatura a la resolución de problemas.
Competencia número 5: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el
funcionamiento de las sociedades mercantiles.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Derecho de sociedades mercantiles 6 Optativo

261. 406
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Derecho de sociedades mercantiles
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre
Carácter: Optativo
Materia en la que se integra: Derecho
Módulo en el que se integra: Optativas
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Derecho Privado Especial
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

262. 407
Vicerrectorado de Ordenación Académica
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

263. 408
Vicerrectorado de Ordenación Académica
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Estudio de las principales instituciones del Derecho Mercantil relacionadas con el
empresario social: Registro Mercantil y documentación mercantil obligatoria.
- Análisis del régimen jurídico de la sociedad anónima, las sociedades cotizadas.
- Estudio de la sociedad limitada, la sociedad limitada nueva empresa (SLNE).
- Sociedades de base mutualista: análisis de las sociedades cooperativas,
sociedades laborales y sociedades de garantía recíproca, asociaciones de interés
económico.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el
funcionamiento de las sociedades mercantiles
Competencia número 2: Saber elaborar y presentar con eficacia informes técnico-
jurídicos sobre sociedades mercantiles
Competencia número 3: Conocer y manejar con soltura de las bases de datos jurídicas
online
Competencia número 5: Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la
asignatura a la resolución de problemas

264. 409
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Proyección Profesional
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica,
los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística y 48 créditos de resto de
asignaturas obligatorias.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

265. 410
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos

266. 411
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de
mercado. Elaboración del Plan de Empresa. Los programas institucionales de apoyo al
emprendimiento. Principios éticos de la actividad empresarial.
- Observar y ejercitarse en las actividades propias de la empresa/institución relacionada
con el contenido del grado.
- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de
integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo
de la empresa y fomento del espíritu emprendedor, así como de
la ética empresarial.
Competencia número 2: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los
conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas
a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando
las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de
estudios
Competencia número 3: Presentación y defensa de un proyecto de fin de grado
Competencia número 4: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 5: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 6: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 7: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.

267. 412
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 8: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 9: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 10: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia número 11: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica.
Competencia número 12: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un contexto
internacional
Competencia número 13 Motivación por la calidad
Competencia número 12 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Competencia número 15 Habilidad en la búsqueda de información e investigación
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Proyección Profesional 24 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

268. 413
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Proyección Profesional
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica,
los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística y 48 créditos de resto de
asignaturas obligatorias.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas

269. 414
Vicerrectorado de Ordenación Académica
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.

270. 415
Vicerrectorado de Ordenación Académica
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
- Naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de
mercado. Elaboración del Plan de Empresa. Los programas institucionales de apoyo al
emprendimiento. Principios éticos de la actividad empresarial.
- Observar y ejercitarse en las actividades propias de la empresa/institución relacionada
con el contenido del grado.
- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de
integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo
de la empresa y fomento del espíritu emprendedor, así como de
la ética empresarial.
Competencia número 2: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los
conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas
a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando
las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de
estudios
Competencia número 3: Presentación y defensa de un proyecto de fin de grado
Competencia número 4: Derivar de los datos información relevante imposible de
reconocer por no profesionales.
Competencia número 5: Usar habitualmente la tecnología de la información y las
comunicaciones en todo su desempeño profesional
Competencia número 6: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un
idioma, en especial en inglés.
Competencia número 7: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales
basados en el manejo de instrumentos teóricos.
Competencia número 8: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.
Competencia número 9: Capacidad para la resolución de problemas.
Competencia número 10: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia número 11: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica.
Competencia número 12: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en
equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un contexto
internacional
Competencia número 13 Motivación por la calidad
Competencia número 12 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Competencia número 15 Habilidad en la búsqueda de información e investigación

271. 416
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Creación de Empresas 6 Obligatorio
Prácticas en Empresa 12 Obligatorio
Trabajo Fin de Grado 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

272. 417
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Creación de empresas
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Proyección profesional
Módulo en el que se integra: Proyección profesional
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía y Administración de Empresa (Área de conocimientos
Organización de Empresas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber aprobado las asignaturas:
− Fundamentos de Administración de Empresas.
− Fundamentos de Marketing.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos
de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

273. 418
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias
que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o
no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo
del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno
conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- El emprendimiento como factor de desarrollo.
- Características que definen el comportamiento de los emprendedores.
- Los programas institucionales de apoyo al emprendimiento. Especial referencia al
emprendimiento femenino.
- Factores asociados al éxito empresarial.
- El riesgo y la supervivencia empresarial.
- La naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de
mercado.
- Los elementos que influyen en el proceso de creación de empresas, por parte del sujeto
emprendedor, del entorno y del propio negocio.
- Fases en la identificación de la idea de negocio y su evaluación.
- Importancia del plan de negocio y su elaboración.
- Tipología empresarial atendiendo a su naturaleza jurídica, con especial referencia a la
“Sociedad limitada nueva empresa”.
- Descripción de los trámites, ayudas e incentivos para la creación de empresas.
- Principios éticos de la actividad empresarial.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Fomentar y difundir la cultura emprendedora.
Competencia número 2: Capacidad para comprender los programas públicos de apoyo
empresarial.
Competencia número 3: Capacidad para comprender el rol del emprendimiento en el
desarrollo local, regional y en la sociedad en general.
Competencia número 4: Capacidad para comprender los riesgos asociados que
comporta la creación de una empresa.
Competencia número 5: Potenciar la iniciativa y el espíritu emprendedor.
Competencia número 6: Capacidad para comprender los factores que favorecen el
emprendimiento empresarial.
Competencia número 7: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 8: Capacidad para la elaboración del Plan de Empresa.
Competencia número 9: Capacidad para conocer y comprender los trámites, ayudas e
incentivos en la implantación de un negocio.
Competencia número 10: Capacidad para el diseño y gestión de proyectos empresariales.
Competencia número 11: Capacidad para la gestión de la información.
Competencia número 12: Capacidad para entender la ética empresarial.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Prácticas en Empresas
Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Proyección profesional
Módulo en el que se integra: Proyección profesional
Departamento encargado de
organizar la docencia: Todos los departamentos con docencia adscrita al plan de estudios.
REQUISITOS PREVIOS
Para poder realizar estos créditos se exige que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del
Módulo de Formación Básica, los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y
Estadística, y 48 créditos del resto de asignaturas obligatorias.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
El Centro reconocerá las competencias adquiridas por el alumno en la realización de prácticas
externas ofertadas de acuerdo a diferentes programas:
- Programa de Prácticas en Empresas de la Universidad de Málaga. Programa ofertado
por el Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad de Málaga
y sujeto a lo dispuesto por los Reales Decretos 1497/81 y 1845/94 que actualiza al
anterior.
- Programa de Prácticas de Inserción Laboral de Alumnos Universitarios en Empresas e
Instituciones de Andalucía. Programa en el que colabora la Consejería de Innovación,
Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.
- Programas de Prácticas de carácter internacional. Programas que permitan al alumno
completar su formación a través de estancias en empresas u organismos de otros
países. Dentro de estos programas podemos destacar los europeos Leonardo Da Vinci
y Erasmus-Prácticas.
La Facultad se ocupará de incrementar y actualizar el conjunto de programas de prácticas al
que pueden acceder los alumnos y que permitirán el reconocimiento académico de la
asignatura Prácticas en Empresas. Igualmente, mediante la figura del coordinador de prácticas,
el Centro procurará una oferta adicional de prácticas en empresas como resultado de los
acuerdos del Centro con organizaciones del entorno más próximo.
La evaluación del resultado de la estancia del alumno en la empresa se basará en:
- La memoria elaborada por el alumno.
- Informe del tutor en la Empresa.
- Informe del Tutor de la Universidad u órgano competente de la Universidad.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
Todo lo anterior sin perjuicio de lo dispuesto por los órganos competentes de la Universidad de
Málaga.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
El entorno de trabajo y las características específicas de la organización externa condicionan el
conjunto de actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje empleada.
La propuesta de colaboración de la empresa ha de ser acompañada de un plan formativo en el
que se detallen:
- Tareas a realizar por el alumno.
- Acciones formativas que estuvieran previstas.
- Competencias que adquirirá el alumno en su caso.
La evolución de la ejecución del plan formativo será supervisada por el Tutor de prácticas
asignado por la empresa y en colaboración con el Tutor de prácticas de la Universidad.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Observar y ejercitarse en las actividades propias de la empresa/institución relacionada con
el contenido del grado.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los
conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas
a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando
las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de
estudios.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Trabajo Fin de Grado
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Proyección profesional
Módulo en el que se integra: Proyección profesional
Departamento encargado de
organizar la docencia: Todos los departamentos con docencia adscrita al plan de estudios.
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación del Trabajo Fin de Grado se realizará a partir de los siguientes criterios:
seguimiento continuado del Profesor Tutor y visto bueno final del Trabajo, a partir de la
evaluación del mismo por una Comisión integrada por especialistas en el campo de estudio del
que se trate, ante la que el alumno deberá defender su Trabajo.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir.
Actividad Formativa: Trabajo personal del alumno (lectura de textos, estudio personal,
búsqueda y sistematización de documentación para la elaboración del documento, preparación
de presentaciones, exposiciones, etc.) 5,4 créditos ECTS. (90%)
Metodología de enseñanza y aprendizaje: Lecturas, consultas de textos, realización de
esquemas y resúmenes, búsqueda de bibliografía y bases de datos.
Actividad Formativa Tutorización y evaluación (seguimiento conjunto profesor-alumno). 0,6
créditos ECTS (10%)
Metodología de enseñanza y aprendizaje: Tutorías individuales (presenciales y virtuales).
Evaluación del Trabajo Fin de Grado.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
Relación con las Competencias: La realización del Trabajo Fin de Grado deberá permitir al
estudiante desarrollar las capacidades de síntesis y análisis, así como demostrar las
competencias asociadas al Título adquiridas a lo largo de los años de estudio.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de
integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Presentación y defensa de un trabajo fin de grado.