FICHAS PARA LA PRIMERA SEMANA SALOME.doc

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________________________________________6° Marzo/1_____________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 01
COMPARTIMOS EXPERIENCIAS AL INICIAR EL AÑO
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa y lee.
Responde:
1. ¿Sobre qué tema quieren conversar Leo y Ana con sus compañeros(as)?
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2. ¿Qué actitudes crees que debe tener el emisor para comunicar sus ideas con claridad?
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3. ¿Qué habilidades debe tener el receptor para lograr concretar la comunicación?
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4. ¿Cómo definirías una conversación efectiva?
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5. ¿Con quién conversas en el colegio?
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________________________________________6° Marzo/2_____________________________________
6. ¿Qué actitudes y cualidades demuestras al conversar?
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2. Observa y lee
a.¿Qué observas en la imagen?
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b.¿Crees que los niños demuestran ser buenos amigos? ¿Por qué?
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c. ¿Qué tipo de lenguaje emplean en su comunicación?
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d.¿Qué tipo de conversación es? ¿Espontánea o preparada?
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e.Menciona las características de esta conversación.
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¡Hola! ¿Te sientes
mejor?
Sí, gracias por
preocuparte por mí.

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________________________________________6° Marzo/3_____________________________________
3. Observan y describen la siguiente imagen:
Responden las siguientes preguntas inferenciales.
1. ¿Cómo te sientes al inicio del año escolar?
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2. ¿Cómo te describirías como alumno?
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3. ¿Cómo debe actuar un (a) maestro (a) ante la indisciplina en clase?
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4. ¿Crees que el silencio del maestro es lo mejor en estos casos? ¿Por qué?
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5. ¿Qué hecho sucedido en clase recuerdos gratamente? Cuéntalo.
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4. Leen el texto primero en silencio y luego en voz alta con la postura correcta, fluidez y entonación adecuada.
LA PRIMERA LECCIÓN
Llegó el nuevo año escolar y nos enteramos todos que don Ramiro iba a ser nuestro tutor. Don Ramiro es un profesor muy
particular. El año pasado ya nos había enseñado y no había día que no nos sorprendiera. Todos estábamos curiosos por
saber lo que ocurriría ese día, el primero de todo el año.
Don Ramiro llegó a clase y ni siquiera saludó, sólo se sentó y se quedó callado, Pasaron un par de minutos y seguía igual.
Nosotros al principio chillábamos y reíamos. Yo estaba con Alfredo, jugando en mi asiento.
Aquel día se pasó diez minutos enteros callado, sin decir ni mu, ni cua, ni guau. Poco a poco nos fuimos callando todos en
clase y nos quedamos tan serios como él.

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________________________________________6° Marzo/4_____________________________________
De repente dijo:
¿Qué han pensado ustedes de mí?
Nos pilló de sorpresa esa pregunta. Pero Julio se lanzó:
- Que estaba loco.
Ahora si que nos castigaría, qué atrevido.
Nos quedamos todos como una piedra, pues conocíamos a don Ramiro, y sabíamos que cuando se molestaba era capaz de
mandarnos mucha tarea a casa.
Bueno respuesta, Julio, pero no te preocupes, aún no estoy loco.
Esto significaba que podíamos seguir intentando, -¡Que está enfadado!
- ¡Que está durmiendo con los ojos abiertos!
- ¡Que está jugando con nosotros!
- ÍQue está haciendo yoga!
- ¡Que unos marcianos lo han dejado paralizado!
Yo le dije lo que pensaba: “Que quería que nos calláramos'’.
- Por ahí es justamente donde voy, Angel. Quería que vieran que el silencio tiene tanta fuerza como las palabras.
Nos quedamos sorprendidos. De todas maneras, pensándolo un poco, don Ramiro tenía razón. Me decidí a hacer una
prueba
Cuando llegué a casa di un beso a mi madre y no dije una palabra.
- Cariño, ¿te pasa algo? - me dijo mamá.
La mire fijamente y con los labios apretados, y creo que con cachetes hinchados, porque se acercó y me palpó.
- Creo que se te ha inflamado la garganta, hijo.
No habia manera, mi madre no se había enterado del poder del silencio. Y eso que de pequeña también fue a la escuela. Me
dirigí luego al patio, quería probar con Belfos, mi perro.
Él se me acercó moviendo la cola. Iba a acariciarlo y hacerle juegos como siempre pero sabía que tenía que probar la teoría
de don Ramiro, asi que no le hice caso y me senté en el suelo a mirarlo fijamente. Belfos me olfateó y me lamió. Yo no hice
ningún movimiento. Comenzó a mover la cara de un lado a otro y a hacer “uuuuuu" muy bajito. Nada, ni un gesto por mi
parte. Así estuvimos un buen rato hasta que, sin saber ya a dónde mirar ni que hacer Belfos se tumbó puso la cabeza sobre
las patas y se quedó quieto. Otra victoria. Don Ramiro tenía razón.
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________________________________________6° Marzo/5_____________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Manuel tiene un cajón donde guarda sus corbatas. Él tiene dos corbatas rojas, tres azules, tres negras y una gris.
Una mañana se levanta apurado, abre el cajón y, sin mirar, saca una. ¿Qué probabilidad existe de que la corbata
extraída sea de color negro?
a) Escribe el número de casos favorables y totales.
b) Calcula la probabilidad pedida.
La probabilidad de que extraiga una corbata negra es
2. Don Agustín suele comprar en cierto establecimiento. Por ser cliente frecuente, la
tienda le ofrece la oportunidad de girar una ruleta para llevarse algún premio. ¿Qué
probabilidad tiene de llevarse un electrodoméstico?
La probabilidad de llevarse un electrodoméstico es
3. Observa las figuras que hay en la bolsa y responde.
• ¿Qué es más probable, sacar un cuadrado o un círculo? ¿Por qué?
______________________________________.
• ¿Qué es menos probable, sacar un círculo o un triángulo? ¿Por qué?
______________________________________.
• ¿Qué figuras tienen Igual probabilidad de salir? ¿Por qué?
______________________________________.
Escribe las probabilidades iguales: = =

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________________________________________6° Marzo/6_____________________________________
4. Colorea las pelotas según la tabla y escribe las palabras adecuadas.
 Si saco una pelota de la caja es _______________ que sea de color morado.
 Si saco 15 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color rojo.
 Si saco 13 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color azul.
5. Lee y completa.
Ana tiene 10 figuras geométricas en una caja:
2 son triángulos. 5 son cuadrados y 3 son hexágonos.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un cuadrado que un hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un cuadrado.
6. Completa
a) al girar la ruleta. Antonio dice:
es más probable que salga
_____________________
es menos probable que salga
_____________________
La probabilidad que salga amarillo es:
b. Al girar la ruleta. Rocio dice:
es mas probable que salga _____________________
es menos probable que salga
_____________________
La probabilidad que salga rojo es:
Color de
pelota
Conteo Frecuencia
rojo 4
azul 6
morado 8
Total 18
Más probable Menos probable

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________________________________________6° Marzo/7_____________________________________
7. Une cada suceso con la probabilidad correcta según el siguiente dibujo
Sacar una tarjeta de color rojo
Sacar una tarjeta de color verde
Sacar una tarjeta de color amarillo
Sacar una tarjeta de color rojo o amarillo
Sacar una tarjeta de color verde o amarillo
8. Al hacer girar la ruleta, ¿cuál es la probabilidad de... ?
3/9
5/9
2/9
6/9
4/9
Que salga de color verde 5/8
Que no salga de color verde 3/8
Que salga de color rojo 2/8
Que salga de color azul. 1/8

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________________________________________6° Marzo/8_____________________________________
FICHA DE EXTENSIÓN
Iniciamos:
a. ¿Alguna vez se incorporó un alumno nuevo a tu clase? ¿Cómo lo trataste?
b. ¿Cómo lo trataron tus compañeros?
Paco Yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la
puerta del colegio, los niños estaban jugando
en el patio. La madre lo dejó y se fue. Paco,
paso a paso, fue adelantándose al centro del
patio, con su libro, su cuaderno y su lápiz,
Paco tenía miedo porque era la primera vez
que iba a un colegio y nunca había visto a
tantos niños juntos.
También estaba atolondrado porque en el
campo nunca oyó sonar tantas voces de
personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro y después otro. Eso ya no era voz de personas,
sino ruido. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Se sentía asordado. En ese momento,
sonó la campana y todos entraron a los salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado parado en medio del salón, entre las primeras carpetas de los
alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo, parado, quería llorar. El profesor lo llevó a una de las carpetas
delanteras junto a un niño de su mismo tamaño y le preguntó:
- ¿Cómo se llama usted?
- Paco- respondió bajito con voz temblorosa.
-¿Y tu apellido? Diga usted su nombre completo.
-Paco Yunque
-Muy bien.
Su compañero de carpeta le dijo:
-Pon tus cosas como yo, en la carpeta.
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso. Su compañero le quitó entonces sus libros y los puso en la
carpeta. Después, le dijo alegremente.
-Yo también me llamo Paco, Paco Fariña. No tengas pena. Vamos a jugar con mi tablero. Tiene torres negras. Me
lo ha comprado mi tía Susana ¿Dónde está tu familia?
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le molestaba. Como este eran seguramente todos los demás
niños habladores, contentos y no les daba miedo el colegio. ¿Por qué era así? Y él, Paco Yunque, ¿Por qué tenía
tanto miedo? Miraba a hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que había detrás del profesor y al techo. ¡Qué
cosa extraña era estar en el colegio! Paco Yunque empezaba a volver un poco de su aturdimiento. Pensó en su
casa y en su mamá.
Le preguntó a Paco Fariña.
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
-A las once. ¿Dónde está tu casa?
-Por allá.
-¿Está lejos?
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba su casa, porque acababan de traerlo del campo y no conocía la ciudad.
Sonaron unos pasos de carrera en el patio, apareció en la puerta del salón.

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________________________________________6° Marzo/9_____________________________________
Humberto, el hijo del señor Dorian Grieve, un inglés, patrón de los Yunque, gerente de los ferrocarriles, de la
“Peruvian Corporation” y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le había hecho venir del campo para que acompañe al colegio a Humberto y para que
jugará con él, pues tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve le dijo:
-¡Otra vez tarde!
Humberto, con gran desenfado, respondió:
-Me he quedado dormido.
-Que sea la última vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve buscó con la mirada dónde estaba Paco Yunque.
Al dar con él, se le acercó y le dijo imperiosamente:
-Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Fariña le dijo a Humberto Grieve:
-No. El profesor lo ha puesto aquí.
-¿Y a ti qué te importa? - le respondió Grieve, violentamente, arrastrando a Yunque por un brazo hasta su
carpeta.
-¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se está llevando a Paco Yunque a su carpeta.
El profesor cesó de escribir y preguntó con voz enérgica:
-¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
Fariña volvió a decir:
-Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta con Paco Yunque, le dijo al profesor.
-Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi muchacho. Por eso.
El profesor sabía esto perfectamente y le dijo a Humberto Grieve:
-Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco Fariña, para que atienda mejor las explicaciones. Déjelo que vuelva a
su sitio.
Todos los alumnos miraban en silencio al profesor, a Humberto Grieve y a Paco Yunque: Fariña fue y tomó a Paco
Yunque por la mano y quiso volverlo a traer a su carpeta, pero Grieve tomó a Paco Yunque por el otro brazo y no
lo dejó moverse.
El profesor le dijo otra vez a Grieve:
-¡Grieve! ¿Qué es esto?
Humberto Grieve, colorado de cólera dijo:
-No, señor. Yo quiero que Yunque se quede conmigo.
-Déjelo, le he dicho.
-No, señor.
El profesor estaba indignado y repetía amenazador.
-¡Grieve! ¡Grieve!
Humberto Grieve sujetaba fuertemente por el brazo a Paco Yunque, el cual estaba aturdido y se dejaba jalar
como un trapo por Fariña y por Grieve. Paco Yunque tenía ahora más miedo a Humberto Grieve que al profesor,
que a todos los demás niños y que al colegio entero.
El profesor se acercó a Paco Yunque y, tomándolo por el brazo, lo condujo a la carpeta de Fariña. Grieve se puso
a llorar, pateando furiosamente en su banco.
César Vallejo. "Paco
Yunque" (Adaptación
COMPRENDEMOS

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________________________________________6° Marzo/10_____________________________________
1. Marca la alternativa correcta.
a. El autor de este cuento es:
Valdelomar
Vallejo
García Márquez
Alegría
b. El cuento se desarrolló en:
El campo
Una tienda
Una casa
Un colegio
c. El nombre del niño que llego por primera vez al colegio es:
Paco Yunque
Paco Fariña
Paco Zumina
Humberto Grieve
d. Paco Yunque vive en:
el campo
la casa de Grieve
el colegio
la calle
2.Observa las ilustraciones y ordena la secuencia de hechos.
3.Completa las siguientes oraciones con las palabras propuestas.
a. Paco Yunque se sentía _______________________ y aturdido porque era la primera vez que iba a un colegio.
Feliz Cansado Temeroso Impetuoso
b. Paco Fariña se comportó ______________ con Paco Yunque.
Evasivamente Amablemente Fríamente Efusivamente
c. Humberto Grieve _________________a Paco Yunque hasta su carpeta.
Invitó Abrazó Acompañó Arrastró
d. Humberto Grieve sentía que tenía el _________________ de mandar sobre Paco Yunque.
Deber Deseo Derecho Arrojo

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________________________________________6° Marzo/11_____________________________________
4.Imagina cada uno de los siguientes personajes y completa los cuadros, indicando cómo seria su aspecto físico y
carácter.
Aspecto Físico Carácter
PACO YUNQUE
PACO FARIÑA
HUMBERTO GRIEVE
5.Reflexiona y responde en tu cuaderno.
a. ¿Qué opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? ¿Por qué?
b. ¿Conoces o has oído hablar de alguna situación parecida? Coméntalo.
c. ¿Piensas que las personas deben recibir un trato diferente de acuerdo con el dinero que tengan o con el lugar donde
nacieron? ¿Por qué?
d. ¿Cómo te sentiste al leer el texto?
6.Comparte tus respuestas con tus compañeros y discútelas en clase.

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________________________________________6° Marzo/12_____________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. La tabla muestra la distribución de los estudiantes matriculados en los diferentes talleres. Completa e interpreta la
tabla. Luego, responde.
Taller Conteo Frecuencia absoluta
Ajedres
Danza
Deporte
Robotica
Total
¿Cuántos estudiantes se matricularon en total?
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¿Qué taller tuvo el mayor número de matriculados?
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¿Cuántos estudiantes no se matricularon en el taller de deporte?
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2. Completa la tabla a partir de los siguientes datos. Luego, responde.
Nota Conteo Frecuencia absoluta
11
12
13
14
15
16
¿Cuántos estudiantes obtuvieron 11? ¿Cuántos obtuvieron 12?
__________________________________________________________________________
¿Cuántos estudiantes obtuvieron más de 13?
__________________________________________________________________________
¿Cuántos obtuvieron menos de 15?
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________________________________________6° Marzo/13_____________________________________
¿Cuántos estudiantes en total rindieron el examen de matemática?
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3. La tabla registra el número de cajas de fruta vendidas en un supermercado. En dicha tabla no se han registrado las
cajas de piña ni las de carambola que se vendieron, pero se sabe que el número de cajas de piña vendidas es el doble
que el de cajas de carambola.
Fruta Cajas vendidas
Papaya 340
Piña
Naranja 820
Mandarina 740
Carambola
Total 2740
A. Utiliza dos procedimientos para calcular el número de cajas de piña y de carambola vendidas.
B. Presenta la tabla con los datos completos.
C. Responde: ¿Cuántas cajas más de naranja que de piña se vendieron?
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4. Según el conteo realizado de botellas de vidrio y plástico en el nivel primaria, se obtuvo el siguiente resultado:
Botellas recicladas
Plástico Vidrio Plástico Vidrio Plástico Vidrio
Vidrio Plástico Vidrio Vidrio Plástico Vidrio
Vidrio Plástico Vidrio Vidrio Plástico Plástico
Vidrio Vidrio Plástico Plástico Vidrio Plástico
Vidrio Vidrio Vidrio Vidrio Vidrio Vidrio
Elabora una tabla de frecuencias.
Botellas recicladas Frecuencia
Vidrio I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 19
Plástico I I I I I I I I I I I 11
TOTAL 30
Responde en forma oral
a. ¿Cuántas botellas de vidrio y plástico se reciclaron?
b. ¿Cuántas botellas más de vidrio que de plástico se reciclaron?
c. ¿Cuántas botellas de plástico debo reciclar para tener igual cantidad que las de vidrio?

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________________________________________6° Marzo/14_____________________________________
5. A un grupo de estudiantes se les preguntó su edad. Ellos pertenecen al equipo de fútbol del colegio. Los resultados
fueron:
8 10 9 10 8 9 9 8 12 9
10 9 9 8 10 12 11 9 8 9
10 8 11 8 10 12 9 11 8 11
Organiza los atos en la siguiente tabla de frecuencia
Edades Conteo Frecuencia
8
9
10
11
TOTAL
Responde:
a. ¿A cuántos estudiantes se les preguntó su edad?
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b. ¿Cuántos estudiantes son menores de 10 años?
__________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos estudiantes tienen 11 y 12 años?
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6. Se realizó una encuesta a un grupo de personas a las que se les preguntó sobre su preferencia por la complemento
para el pan, con los siguientes resultados:
Aceituna = A
Mantequilla = Ma
Huevo frito = H
Queso = Q
Mermelada = M

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________________________________________6° Marzo/15_____________________________________
Organiza los datos en la siguiente tabla de frecuencias:
Complemento Conteo Frecuencia
Aceituna
Mantequilla
Huevo frito
Queso
Mermelada
TOTAL
Responde:
a. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
b. ¿Cuál es el complemento preferido para el pan?
c. ¿A cuántas personas más les gusta la mermelada que las aceitunas?
d. ¿A cuántas personas les gusta la mermelada y mantequilla?
7. Realiza una encuesta a 40 estudiantes de cualquier grado de tu colegio. Pregúntale a cada uno ¿Cuántos hermanos
menores de 6 años tienes y de qué edades?
Organiza los datos en la siguiente tabla de frecuencias
Complemento Conteo Frecuencia
1
2
3
4
5
TOTAL
Responde:
a. ¿Cuál es la cantidad de niños de 5 años?
b. ¿Cuántos niños menores de 4 años hay?
c. ¿Cuál es la cantidad de niños de 3 y 4 años?
d. ¿Cuál es la diferencia entre las cantidades de hermanos de 2 y 4 años?
e. ¿Cuál es la cantidad de estudiantes encuestados?

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________________________________________6° Marzo/16_____________________________________
8. Resolvemos problemas de gestión de datos e incertidumbre
Diferenciamos datos
Mientras conversan, Urpi y Nico nos brindan datos sobre ellos. Si logramos ordenarlos, los podemos analizar.
1. Marca las características que se mencionan de Urpi y Nico.
lectura favorita animal que les gusta
lo que quieren ser de adultos deporte que practican
edad cuántos hermanos tienen

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________________________________________6° Marzo/17_____________________________________
2. Ordena sus datos y agrega tus propios datos en la tabla.
Variable Urpi Nico Yo
¿El valor es un
número o
palabras?
Lectura
favorita
Historias del
archivo
Los días de
Carbón
palabras
• Para conocernos, intercambiamos nuestros datos.
• Para reunir datos de más personas se elabora una encuesta.
• El Estado reúne datos en censos, votaciones y evaluaciones censales.
• Hay empresas dedicadas a extraer y organizar datos a fin de encontrar información útil para la toma de decisiones.
3. Estos animalitos adoptados por los amigos de Urpi esperan sus vacunas para irse a casa. Pero las vacunas no son
las mismas para todos.
a. ¿Qué clases de animales distingues aquí? ________________________________
_____________________________________________________________________.
b. ¿Será útil saber cuántos animales hay de cada clase? ¿Para qué?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
Los valores que toma aquí la variable clase son: perro, ___________________ y
_____________________ ¿La clase es una variable cualitativa? ¿Cómo lo sabes?
_____________________________________________________________________.
Se reconoce como variable cualitativa cuando sus valores son una o más palabras.
Cada característica que
nos interesa es una
variable.
La variable toma varios valores (por eso se la
llama variable). Sus valores son números o
palabras.

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________________________________________6° Marzo/18_____________________________________
c. Muestra en una tabla y un gráfico de barras cuántos animales hay de cada clase.
d. Los animales adultos y las crías necesitan vacunas diferentes. Muestra en una tabla y un gráfico cuántos adultos y
crías hay.
En el gráfico de barras el largo de las barras te indica la frecuencia de
cada valor. A simple vista puedes comparar las frecuencias.

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________________________________________6° Marzo/19_____________________________________
I. Coloca la COMA donde sea necesario.
1. Cusco el ombligo del mundo tiene un encanto misterioso.
2. Le gusta practicar fútbol frontón natación y ping pong.
3. Es una persona alegre pero no puede sonreír.
4. Encuentra amigo mío el lado bueno de los momentos más malos de la vida.
5. A pesar de tantas equivocaciones pudimos terminar el trabajo a tiempo.
6. Nosotros haremos la primera parte de la obra y ellos todo lo demás.
7. Tú ya estabas advertido por lo tanto no puedes quejarte.
8. Tenía un bonito rostro un fino talle una forma de caminar grácil y aroma seductor.
9. En la noche recogeré lo que está pendiente.
10. Las noches de Lima sobre todo las de agosto son las más frías.
II. Coloca el PUNTO Y COMA que necesiten las siguientes oraciones.
1. En verano vemos las estrellas, la Luna y hasta pequeñas nubes pero en invierno no.
2. He ganado el premio al mejor criador de perros de Lima sin embargo, no estoy satisfecho.
3. Ella se ha ejercitado bastante en el gimnasio este mes aunque no lo necesita.
4. Jorge es abogado Julio, ingeniero José, doctor y Eduardo, arquitecto.
5. Los resultados de esos estudios son novedosos sin embargo no pueden ser aplicados.
6. El trabajo dignifica al hombre la ociosidad lo desacredita.
III. Coloca los DOS PUNTOS que necesiten las siguientes oraciones.
1. SOLICITA
Tenga a bien atender a mi pedido.
2. El filósofo dijo “No es bueno pretender alcanzar la perfección”.
3. El danzante debe tener determinadas características paciencia, esfuerzo, orden, etc.
4. Recordada profesora
La presente es...
IV. Coloca los SIGNOS DE PUNTUACIÓN que necesiten las siguientes oraciones.
1. La cocinera María Cecilia cumple con su trabajo.
2. Ustedes venderán lo que puedan y nosotros todo.
3. Los mediocres tienen la virtud de criticar lo que no comprenden los virtuosos tienen más bien la virtud de la prudencia.
4. Todos los días eran de palabras vanas ideas intrascendentes conversaciones inocuas y falsas ilusiones.
5. Amigos míos encontré a la mujer de mi vida.
6. Ayer compré lo que estaba necesitando.
7. El carpintero le dijo al albañil “Todo está perfecto”.
8. Ojos de gata labios encarnados pequeña nariz era preciosa.
9. Su voz y sus palabras eran breves no obstante todos se sintieron sofocados por su discurso.
10. Los peruanos actuaron con valentía defendiendo su suelo el enemigo actuó
cobardemente asesinando.
V. Lee:

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________________________________________6° Marzo/20_____________________________________
EL cazador y el león
Un fanfarrón que se daba traza de cazador de fieras, se encontró en el bosque con un leñador al
que, para impresionarlo, le contó que andaba en busca de un enorme león y le preguntó:
- No ha visto alguna huella o señal de un león feroz.
El leñador, comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el mejor de
los casos podría cazar palomitas, le contestó:
- Ya que está tan interesado en cazar un león, no sólo se lo voy a mostrar, sino que lo voy a
llevar a su propia guarida, donde podrá encontrar a varios leones más.
El presunto cazador, asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas fieras,
respondió de inmediato, mientras le temblaban las rodillas y los dientes le castañeaban:
- ¡No, gracias, señor! Por ahora yo sólo quería saber si por aquí había leones.
- Ya veo –replicó el leñador– como dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae poca agua".
Moraleja: Esta fábula nos previene, sarcásticamente, de quienes aparentan una gran valentía y
luego tiemblan ante un inofensivo ratón.
VI. ¿Cuántos comprendimos?
1. ¿Qué significa? ¡Usemos el diccionario!
a) Fanfarrón: .........................................................................................................
b) feroz: .........................................................................................................
c) guarida: .........................................................................................................
d) alardear:.........................................................................................................
2. Escribe en las líneas el nombre del personaje, según corresponda a sus características.
a) ........................................ fanfarrón y miedoso.
b) ........................................ inteligente y hábil.
3. Completa:
¿Qué se puede hacer?
- En un bosque: ................................................................................................
- Con un león: ................................................................................................
- Con un hacha: ................................................................................................
- Con una escopeta: ..............................................................................................
4. Marca la interpretación correcta del siguiente refrán:
"El río hace mucho ruido, pero trae poca agua"
( ) El río traerá muchas piedras seguramente.
( ) Es un río con piedras que está quedándose sin agua.
( ) La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice.
VII. Coloca los dos puntos donde convenga:
a) Las regiones naturales del Perú son Costa, Sierra y Selva.
b) Entre las principales vitaminas tenemos la vitamina A, B, C, E, K
c)En el aula estuvieron los siguientes estudiantes Piero, Dieguito, José y Cinthya.

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________________________________________6° Marzo/21_____________________________________
d) La niña contestó al lobo
- No me iré por ese camino.
e) El lobo le volvió a decir
Este camino es más corto.
f) Querido hijo
Te mando tus regalos y un beso.
g) Señorita profesora
Le ruego que me tome otro examen.
h) Señor Presidente
Sírvase recibir mi carta.
VIII. Escribe un ejemplo del uso de los dos puntos para los siguientes casos:
a) Antes de una enumeración:
............................................................................................................................
b) Antes de narrar un diálogo:
............................................................................................................................
c) Después del vocativo:
............................................................................................................................
IX. Coloca los dos puntos y las comillas en los siguientes ejemplos:
a) Dice un conocido refrán A quien madruga Dios le ayuda.
b) Cecilia leyó este refrán Manzana podrida corrompe a su compañera.
c) Vive siguiendo este principio La unión hace la fuerza.
d) He leído la siguiente obra El principito.
e) En la fábula La zorra y las uvas encontramos la siguiente moraleja El incompetente se justifica con razones
absurdas.
X. Escribe ejemplos donde use los dos puntos y las comillas.
Utiliza los siguientes datos para escribir:
a)
..............................................................................................................................
sólo sé que nada sé Sócrates
expresó

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________________________________________6° Marzo/22_____________________________________
b)
............................................................................................................................
............................................................................................................................
c) Ahora, escribe un ejemplo:
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XI. Ahora reconoce, uniendo con una línea según corresponda:
- "A caballo regalado no se le mira el diente"  Frase célebre
- Según Confucio: "Aquél que domina la ira,  Refrán
dominará a su peor enemigo".
SEGUIMOS PRACTICANDO:
1.Coloca los dos puntos y las comillas donde convenga. Hay algunos casos que solo necesitan dos puntos y no comillas; otros
necesitarán ambos.
a) El filósofo Séneca La felicidad es el único bien del hombre.
b) En esa tienda había de todos juguetes, dulces, juegos.
c) Caperucita le contestó al lobo - ¡No quiero ir!
d) Los nevados más importantes del Perú son Huascarán, Huandoy y el Coropuna.
e) La canoa navegó por los siguientes ríos Amazonas, Marañón, Napo y Ucayali.
f) La maestra explicó el significado del refrán El hábito no hace al monje.
g) Voy a leer un cuentito titulado El gato con botas.
2.Une con una línea las palabras y sus significados.
Vocativo   Conversación entre dos personas.
Cita textual   Serie, conjunto de datos.
Enumeración   Pensamiento dicho por una persona importante.
Frase célebre   Repetición exacta de lo dicho por otra persona.
Diálogo   Frase con la que llamamos a alguien.
Leí las siguientes obras Los perros hambrientos
Masa Cuentos escogidos

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________________________________________6° Marzo/23_____________________________________
3.Escribe y grafica cómo fue el primer día de clases en tu I.E. usando signos de puntuación.
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