1. Unidad :
“Los Cuentos de la abuelita”
María Cristina Galleguillos V
Educadora Diferencial TEL

2. Objetivo de la clase :
“Leer atenta y comprensivamente un
cuento”

3. I LECTURA COMPRENSIVA
Cuento : “El burrito perezoso”.
En este cuento verás lo que le ocurrió un
día a un burro que ya no quiso andar más
porque no tenía ganas.

4. Antes de comenzar la lectura:
1.- ¿Qué le ocurre a un helado cuando lo
sacamos del congelador?
2.- ¿Qué les ocurre a los cubitos de hielo
cuando los ponemos en un vaso de agua?
3.- ¿Qué le ocurrió al burrito con el hielo?
Adivínalo.

5. Presta atención a la
lectura de tu profesora

6. El burrito perezoso
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban
helados. El burro, que estaba cansado, no se encontraba con
ganas para caminar hasta la pesebrera.
-iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose
caer al suelo.
Un hambriento pajarito fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;
-Burro, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un
lago helado.
-¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo
hasta
que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.
El burro despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero
nadie pudo ayudarlo, aunque el pajarito quiso, pero no pudo.

7. ¿Ocurrió lo que pensaban en el
cuento?

8. Vuelve a leer silenciosamente este
cuento.
Comprueba si has comprendido.

9. Cuenta con tus palabras el cuento

10. ¿Cómo comienza el cuento?...
Ese es el comienzo del cuento.
¿Qué ocurre durante el cuento?...
Ese es el desarrollo del cuento.
¿Cómo termina el cuento?...
Ese es el final del cuento.

11. I Vocabulario
Coloca el número que corresponda en la columna de la derecha.
1.-Pesebrera ____ Persona o animal que tiene
muchas ganas de comer.
2.-Hambriento ____ Convertir un sólido en líquido
por calor.
3.-Posarse ____ Lugar donde se dejan los
animales para alimentarlos.
4.-Fundir _____ Ruido que hace algo al
romperse.
5.-Chasquido _____ Detenerse en algún lugar.

12. 1.-¿En qué época del año ocurrió esta historia
del burro? Subraya la respuesta verdadera:
• En primavera.
• En verano.
• En otoño.
• En invierno.
2.- ¿Por qué todos los caminos estaban helados?
Subraya la respuesta verdadera:
• Hacía frío.
• Estaba nevando.
• Estaba lloviendo.

13. 3.- ¿Por qué el burro no quiso ir a dormir a
la pesebrera?
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4.- ¿Dónde se quedó dormido el burro?
Subraya la respuesta verdadera:
• En el camino.
• En un lago helado.
• Debajo de un árbol.

14. 5.- ¿Sabía el burro que era peligroso
dormir sobre el hielo del lago? ¿Cómo lo
sabes?
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6.- ¿Qué le ocurrió al burro?
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15. 7.- ¿Por qué le ocurrió eso al burro? Subraya la
respuesta verdadera:
• Porque fue caprichoso.
• Porque fue flojo.
• Porque fue dormilón.
8.- ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos?
Subraya la respuesta verdadera:
• Siempre se ríen.
• Son juguetones.
• No ayudan en casa.
• No hacen su trabajo en el colegio.

16. 9.- ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el
pajarito?
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10.- ¿Qué harías por algún amigo en
peligro?
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17. 11.- Dibuja la parte del cuento que más te
gustó y explica por qué.
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18. ¿Qué aprendimos hoy?
1.-¿Qué cuento escucharon?
2.-¿Qué parte del cuento les gustó más?, ¿por
qué?
3.-¿Qué enseñanza les dejó el cuento?
4.-¿Qué les gustó más de la clase?
5.-¿Qué fue lo más difícil de realizar?

19. Hasta el próximo cuento.

20. El objetivo de la clase es :
“Reconocer en un cuento los
momentos claves :comienzo ,
desarrollo y final identificando
personajes y situaciones”

21. II LECTURA COMPRENSIVA
Cuento:“Sofía y la clase de Educación física”
EN LA ESCUELA HACEMOS MUCHAS
ACTIVIDADES. UNAS NOS GUSTAN MÁS
QUE OTRAS. LAS QUE PEOR HACEMOS
SON LAS QUE MENOS NOS GUSTAN.
EN ESTA LECTURA VERÁS LO QUE LE
SUCEDIÓ A SOFÍA CON EDUCACIÓN
FÍSICA.

22. Antes de comenzar la lectura :
1. ¿Qué actividad de las que haces en la
semana en la Escuela es la que más te
gusta?
2. ¿Cuál es la que menos te gusta?
3. Adivina qué le ocurrió a Sofía con la
clase de Educación física.

23. Presta atención a la lectura de tu profesora :
Sofía y la clase de Educación física
A Sofía no le agrada hacer Educación física.
-Los juegos de pelota son los que menos le gustan.
Casi todos los niños de la clase son más altos y más
fuertes que ella. Y siempre lleva las de perder.
Cada vez que toca la pelota, le gritan:
-Eres un desastre, Sofía.
Lo de ser un desastre a Sofía no le gusta nada.
Así que trama algo.
Antes de la clase de Educación física se acerca a la señora Ana, que
es la profesora, le enseña la pierna, más bien flaca, y le dice:
-No puedo jugar. Me duele aquí.
-¿Te duele mucho? —le pregunta la señora Ana.
Sofía dice que si con la cabeza, muy convencida.
-Entonces será mejor que te quedes en el banquillo.
Sofía está encantada de lo bien que le ha salido.
Y desde entonces, a la hora de Educación física, suele dolerle la pierna.
Pero la señora Ana no se lo ha creído del todo.

24. ¿Sucedió lo que imaginábamos en
el cuento?

25. Vuelve a leer silenciosamente este
cuento.
Comprueba si has comprendido.

26. Has un resumen del cuento que
escuchaste

27. Respondan oralmente :
1.- ¿ Cómo comienza el cuento?
2.- ¿Cuál es el desarrollo del cuento ?
3.- ¿ Cómo termina el cuento?
4.- ¿Qué personajes tiene el cuento?.
Nómbrenlos y descríbanlos.

28. 1.-¿Qué clase le gusta menos a Sofía? Subraya
la respuesta verdadera:
• Matemáticas.
• Música
• Educación física.
2. ¿Qué juegos son los que menos le gustan a
Sofía? Subraya la respuesta verdadera:
• Saltos.
• Pelotas.
• Carreras.

29. 3.- ¿ Cómo es el aspecto físico de Sofía?
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4.- ¿Por qué crees que cuando toca la pelota le
dicen los niños “eres un desastre”?
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5.- ¿Por qué Sofía trama algo antes de clase
de Educación física?
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30. 6.- ¿Qué inventa Sofía?
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7.- ¿Le sale bien su plan? ¿Por qué?
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8.- ¿Crees que es verdad que le duele la
pierna?, ¿Por qué lo sabes?.
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31. 9.- ¿Crees que está bien lo que ha hecho
Sofía? ,¿por qué?.
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10.- Si tú fueras compañero o compañera de
Sofía, ¿Cómo le ayudarías?
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32. ¿Qué aprendimos hoy ?
1.-¿Cuál es el título del cuento ?
2.-¿Qué momentos claves podemos identificar
en el cuento?
3.-¿Qué enseñanza les dejó?
4.-¿Está bien lo que hace Sofía?, ¿por qué?
5.-Si fueras amigo de Sofía , ¿qué consejo le
darías?

33. Hasta la próxima clase

34. El objetivo de la clase es :
“Leer comprensivamente un cuento
extrayendo las ideas principales”

35. III LECTURA COMPRENSIVA
Cuento : “Chiquitito , pero inteligente”.
A VECES LAS PERSONAS DISCUTEN
Y PELEAN EN VEZ DE INTENTAR
DIALOGAR PARA PONERSE DE
ACUERDO.
ESTA HISTORIA NOS CUENTA ALGO
PARECIDO QUE LES OCURRIÓA DOS
PERROS GRANDES.

36. Antes de comenzar la lectura :
1. ¿Has visto discutir o pelear a niños o
niñas?
2. ¿Conoces a niños o niñas violentos?
3. Intenta adivinar lo que les ocurrió a
los perros grandes y al perrito de esta
historia.

37. Presta atención a la lectura de tu profesora:
Chiquitito , pero inteligente.
Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un
perro más grande, que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con
ojos amenazadores y le quitó el hueso. El perro grande quería
comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también
quería el hueso.
Los dos perros grandes se pelearon gruñendo, se enseñaron los
dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo
alrededor del hueso y cada uno quería morder al otro.
Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el
hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta
de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los
dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había
ningún hueso! porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito.

38. Vuelve a leer silenciosamente este
cuento.
Comprueba si has comprendido.

39. Respondan:
1.-¿Fue cierto lo que pensaron que
ocurriría en el cuento?.
2.-Piensa en el comienzo , desarrollo y
final del cuento para extraer las ideas
principales.

40. Cuenta en pocas palabras el
cuento ( contando lo principal).

41. 1.- ¿Qué encontró el perrito en esta historia?
Subraya la respuesta verdadera:
• Un auto.
• Un hueso.
• Un palo.
2.- ¿Qué quería el perro más grande? Subraya
la respuesta verdadera:
• Comerse el hueso.
• Jugar con el perro.
• Pasear en el parque.

42. 3.- ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro
grande? Subraya la respuesta
verdadera:
• Compartieron el hueso.
• Se retaron gruñendo,
• No hicieron nada los perros.
4.- ¿Qué hizo entonces el perrito?
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43. 5.- ¿Para quién tendría que haber sido el hueso?, ¿por qué?
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6.- ¿Quién fue más inteligente?, ¿por qué?
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7.- ¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
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44. 8.- ¿Han ganado en esta lectura los más
fuertes?
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9.- ¿Cómo hay que resolver los conflictos?
Subraya lo que tú harías:
• Como quiera el más fuerte.
• Dialogando.
• Manteniendo la calma.

45. 10.- ¿Qué le dirías a dos compañeros o
compañeras que están discutiendo
violentamente?
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11.- Dibuja el inicio del cuento :

46. Recordemos lo que hicimos hoy…
1.-¿Cuál era el objetivo de la clase?.
2.-¿Lograron el objetivo de la clase de
hoy?.
3.- ¿Cuál es el mensaje que nos deja el
cuento?.
4.- Inventen otro título para el cuento y
expliquen por qué lo titularían así.

47. Tilín , tilón , colita de ratón
, porom , pom, pom.

48. El objetivo de la clase de hoy es :
“Leer comprensivamente un cuento
identificando personajes
,situaciones y lugares “.

49. IV LECTURA COMPRENSIVA
Cuento : “ El hada y el leñador”.
ESTE CUENTO NOS HABLA DE UN
LEÑADOR QUE ERA MUY HONRADO Y
NO QUISO MENTIR. Y POR SER ASÍ
RECIBIÓ UN PREMIO.

50. Antes de comenzar la lectura:
1. ¿Te molesta que tus amigos mientan?.
2. ¿Tienes amigos que nunca mienten?.
3. Adivina qué premio recibió el leñador
por no ser mentiroso.

51. Presta atención a la lectura de tu profesora :
El hada y el leñador
Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una
jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó
el hacha al agua. Entonces empezó a quejarse tristemente:
—¿Como me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ioh, maravilla! una bella hada aparecía sobre las aguas y dijo
al leñador:
— Espera, buen hombre, traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después aparecía con un hacha
de oro entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya.
Por segunda vez se sumergió el hada, para aparecer después con otra
hacha de plata.
— Tampoco es la mía — dijo el triste leñador.
Por tercera vez el hada busco bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha
de hierro.
— ¡Oh, gracias, gracias ! ¡Esa es la mía!.
— Pero, por decir la verdad, yo te regalo las otras dos. Has preferido ser
pobre y no mentir y te mereces un premio.

52. Vuelve a leer silenciosamente este cuento.
Comprueba si has comprendido.

53. Responde :
1.- ¿Sucedió lo que pensaban en el cuento?
2.-¿ En qué lugar se desarrolla el cuento?
3.-¿Qué situaciones ocurren en el cuento?

54. Nombra los personajes del cuento y
descríbelos.

55. I Pinta lo que se relaciona del mismo color.
Obtener dinero Día de trabajo
Hundir Sumergir
Triste ganar sustento
jornada Apenado.

56. 1.-¿Qué trabajo hace un leñador? Subraya la
respuesta verdadera:
• Cortar árboles.
• Repara muebles.
• Arregla grifos.
2.- ¿Con qué corta los árboles? Subraya la
respuesta verdadera:
• Con un destornillador.
• Con un martillo.
• Con un hacha.

57. 3.- ¿Qué le ocurrió al leñador cuando cruzaba
el puente?
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4.- ¿Qué hizo entonces el leñador?, ¿por qué?
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5.- ¿Quién acudió en su ayuda?
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58. 6.- ¿Crees que el hada sabía cuál era el
hacha del leñador?
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7.- ¿Por qué sacó primero la de oro y luego la
de plata?
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8.- ¿Mintió el leñador?
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59. 9.- ¿Qué premio le dio el hada por no mentir?
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10.- ¿Qué le ocurre a las personas que son
mentirosas?
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11.- Dibuja el final del cuento :

60. Hagamos un recuento de la clase :
1.- Según ustedes ¿Qué es lo más importante
que aprendimos hoy?.
2.-¿Por qué razón será importante ser honrado
y decir siempre la verdad?.
3.-¿Qué crees que hubiese ocurrido si el
leñador hubiera pedido primero el hacha de
oro?.

61. En esta unidad aprendimos a :
“Escuchar y leer atenta y comprensivamente cuentos”
Escuchamos , leímos , comentamos , enriquecimos
nuestro vocabulario ,reconocimos la enseñanza o
mensaje que entregaba cada cuento, resumimos,
identificamos y caracterizamos personajes ,
acontecimientos e identificamos el inicio ,
desarrollo y final de los cuentos.
María Cristina Galleguillos V
Educadora Diferencial TEL