1. Etapa Pre – Olímpica Latinoamericana.
Uruguay – Agosto 2011
TALLERES FILOSÓFICOS JUVENILES:
“Identificación y reconocimiento en la América Meridional”
En el marco del Bicentenario del inicio de la lucha libertaria del Uruguay.
Problematización:
• ¿Cuál es el vínculo entre el reconocimiento y la identificación en el proceso
independentista?
• ¿Existe una identidad uruguaya ou brasileira o un proceso de identificación em
meu país de origem?
• La identidad, ¿es un proceso acabado?, y el reconocimiento, ¿ se puede
considerar un proceso?
• La descentralización, ¿es un proceso de reconocimiento y de construcción
ciudadana?.
• ¿Qué rol juega la “dignidad e igualdad humana” a la hora de pensar que nos
torna plenamente humanos?
Propuesta de Talleres de Reflexión:
Taller A:
A partir del análisis de las preguntas kantianas, se lleva a la reflexión de la última
pregunta: ¿Qué es el Hombre?, en su adecuación: ¿Quién soy yo? y trabajar el
tópico de la identidad y reconocimiento desde lo personal y cultural, abarcando el
concepto de nacionalidad.
Introducción: Todo el saber humano, según Immanuel Kant consiste en poder
contestar filosóficamente estas preguntas:
¿Qué se puede conocer? Campo reflexivo de la Epistemología
¿Qué debo hacer? Campo reflexivo de la Ética
¿Qué puedo espera? Campo reflexivo de la Metafísica
¿Qué es el hombre? Campo reflexivo de la Antropología

2. Seleccionamos la última pregunta ¿Qué es el hombre?, introduciéndola a la primera
persona del plural: ¿Quiénes somos?, y en su contestación, desde lo grupal y lo
personal, consiste esta propuesta de taller.
Objetivo:
Llegar a concientizarnos, desde la reflexión guiada y compartida, de cuál es
nuestra identidad desde lo social y personal y cómo conceptualizamos la idea del
reconocimiento de mí mismo, de mi lugar, de mi tiempo, de los otros, concluyendo
culturalmente sobre la propuesta olímpica.
Desarrollo de la Tarea:
1-a Realizar un escrito donde cada uno describa algo de sí mismo tratando de
describirse por dentro y por fuera. (Autorretrato conceptual).
1-b Trabajar sobre los resultados a nivel grupal. Se completa el ejercicio anterior,
describiendo el grupo desde el enfoque intercultural. Leer en voz alta algunos trabajos.
2- Anotar tres características que correspondan a la cultura originaria del alumno y
destacarla con ejemplos. (Ej. Vivo en esta ciudad del interior, donde se planta el trigo y
se forestan los campos, y las metas de los jóvenes consisten en prepararse para trabajar
en esas áreas. Los fines de semana se organizan juegos deportivos en el parque central
donde compartimos tradiciones como el mate, la torta frita y en un escenario al aire libre
actúan nuestros grupos de rock, folclore y murgas…)
3- Subrayar las pautas en común que han resultado del ejercicio por parejas y
comunicarlas al resto del colectivo
Conclusiones: Anotarlas y efectuar una breve evaluación en forma de comentario en
positivo y en devolución por parte de los Profesores Guías.
Taller B:
Elaborar una presentación por parte del grupo para presentar en plenario sobre o tema
uruguayo da II Olimpíada Latinoamericana de Filosofia (2011): “Identidad y
Reconocimiento en el marco del Bicentenario de la Independencia de los pueblos
Latinoamericanos”, que vise promover a questão da Identidade e do Reconhecimento
dos povos latinoamericanos teniendo en cuenta: ¿Qué mundo es posible? (propuesta de
la Olimpiada Brasilera de Rio Grande do Sul )
Este projeto pode ser em qualquer âmbito: político, social, educacional, cultural,
artístico, esportivo, etc.
O projeto deve conter, na sua estrutura: fundamentação teórica, objetivos, justificativa,
plano de atividades (locais, datas, etc.).
Taller C:
Introducción: La identidad y el reconocimiento pasa por saber definirnos desde lo
práctico a lo más abstracto como lo son, por ejemplo, nuestras ideas de las cosas.

3. Desarrollo. Ser propone esta cuestión: ¿Donde vivimos? (El Universo, la Tierra,
nuestro continente, nuestro país, Departamentos/Estados, ciudad, barrio, comunidad,
institución educativa.)
Este es un ejercicio lúdico-reflexivo. Se trata de decir algo (lo primero que se nos
ocurra) sobre cada uno de estos lugares. Representar esas ideas en una secuencia de
dibujos, libremente, en lo que se quiera expresar en cada sector de una grilla de nueve
cuadrados.
Objetivo: Pensar las diferencias, las igualdades, si es posible, el reconocimiento, y a
partir de ello: ¿ Qué mundo es posible?
Conclusiones: Una vez finalizado el Taller, exponer en una cartelera todos los dibujos
realizados y efectuar un cierre de la tarea destacando los elementos en común y los
elementos diversos que surjan de la visualización de la exposición.
Ej. Universo: es para mí el cielo infinito con todo lo que existe…
La Tierra: es…nuestro planeta que está ahora enfermo…
Nuestro Continente es…un trozo del planeta con forma de corazón alargado…
Mi Departamento es…el punto final al sur del país…
Mi ciudad es…trabajo continuo…
El barrio es…Amigos de la infancia y mate en las tardecitas del domingo mirando un
partido
Comunidad… todos juntos luchando por mejorar…
Institución Educativa es…aprendizaje y amigos…
En cada cuadrado de la hoja de dibuja cada idea para comunicarla por la visualización.
NOTA:
En el Taller de San Carlos, se trabajará en el Taller A, y el B, a partir de un texto de
Nietzsche, denominado: “¿Quiénes somos?”.
En el Taller de Maldonado – IHHC, se trabajará en el Taller A, y el B a partir de un
Texto de Gustavo Pereira.
En el Taller de Maldonado – Liceo Departamental, se trabajará en el Taller C.
Profesores coordinadores de las Olimpiadas Latinoamericanas:
André Pares (Porto Alegre - Brasil),
Atilano Beltranchini (Young – Uruguay) ,
Prof. Zoraya Orzi (Colonia – Uruguay),
Prof. Sandra Tejera (Maldonado – Uruguay)