Este documento describe un experimento que utiliza el paradigma de interferencia palabra-dibujo para demostrar que cuando nombramos objetos o dibujos primero accedemos a la información semántica asociada y posteriormente lexicalizamos el estímulo. El experimento examina si hay interferencia semántica en la denominación de dibujos relacionados semánticamente con palabras y no hay interferencia cuando la palabra y el dibujo no están relacionados. Participaron 26 personas que nombraron pares de dibujos y palabras en condiciones relacionadas y
El lenguaje incluye varias habilidades localizadas en diferentes regiones de la corteza cerebral.
Lectura
Escritura
Expresión y
Comprensión de las palabras.
La afasia es una pérdida en la función del lenguaje causada por una lesión orgánica del cerebro. En ella aparecen alteraciones específicas en alguno o todos los niveles funcionales del lenguaje (fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático), originando una dificultad para la expresión y/o comprensión del lenguaje oral y escrito.
Principios Generales Ferdinand Saussurelupitasegovia
El documento resume los principales conceptos de la lingüística estructural de Ferdinand de Saussure. Explica que la relación entre el significante y el significado en un signo lingüístico es arbitraria, no motivada. También describe que el signo lingüístico tiene dos características: la arbitrariedad y la linealidad, es decir que los significantes se suceden en el tiempo de forma lineal para transmitir significados. Finalmente, explica que las relaciones entre palabras pueden ser sintagmáticas, debido a su sucesión lineal,
Este documento describe las características del nervio abducens (par craneal VI) y del nervio facial (par craneal VII). Explica el origen, trayecto, funciones e inervaciones de ambos nervios craneales. Se detalla que el nervio abducens emerge del tronco encefálico en el surco bulboprotuberencial y sale por el agujero estilomastoideo, mientras que el nervio facial emerge del tronco encefálico en el ángulo pontocebeloso y contiene raíces sensitivas y motoras.
El documento habla sobre el sentido del gusto. Explica que el gusto se relaciona con la comida y nos ayuda a determinar las cosas que nos metemos en la boca. Describe los cinco sabores básicos - dulce, salado, ácido, amargo y umami - y sus causas. También explica que el gusto tiene una función de protección ya que nos ayuda a identificar los alimentos en mal estado.
El lóbulo occipital se encuentra en la parte posterior e inferior del cerebro y procesa la información visual. Contiene la corteza visual primaria y áreas visuales asociativas que reconocen formas, colores y movimiento. Lesiones en esta región pueden causar alteraciones visuales como escotomas, distorsiones de la percepción o dificultad para reconocer caras.
Este documento presenta información sobre la neurociencia y el sistema nervioso central. Detalla varias partes del cerebro como el sistema límbico, tálamo, hipotálamo, cerebelo, bulbo raquídeo y mesencéfalo. Explica las funciones del hipotálamo y sus diferentes núcleos en la regulación de la homeostasis y las glándulas endocrinas. También enumera los integrantes del curso de neurociencia.
El documento resume las características del par craneal XI o nervio espinal accesorio. Menciona que inerva los músculos del paladar blando, la faringe, la laringe, el esternocleidomastoideo y el trapecio. Explica que tiene origen craneal y espinal, con ramificaciones internas y externas. Finalmente, lista varias fuentes bibliográficas de referencia sobre anatomía humana.
El documento presenta información sobre el seminario de neuroanatomía del lenguaje y las afasias. Explica que el lenguaje es una capacidad innata del cerebro humano que involucra áreas motoras y de procesamiento en el hemisferio izquierdo para la producción y comprensión del lenguaje. También describe la evolución del lenguaje a través de la historia y los tipos principales de afasia que pueden ocurrir debido a lesiones cerebrales.
El lenguaje incluye varias habilidades localizadas en diferentes regiones de la corteza cerebral.
Lectura
Escritura
Expresión y
Comprensión de las palabras.
La afasia es una pérdida en la función del lenguaje causada por una lesión orgánica del cerebro. En ella aparecen alteraciones específicas en alguno o todos los niveles funcionales del lenguaje (fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático), originando una dificultad para la expresión y/o comprensión del lenguaje oral y escrito.
Principios Generales Ferdinand Saussurelupitasegovia
El documento resume los principales conceptos de la lingüística estructural de Ferdinand de Saussure. Explica que la relación entre el significante y el significado en un signo lingüístico es arbitraria, no motivada. También describe que el signo lingüístico tiene dos características: la arbitrariedad y la linealidad, es decir que los significantes se suceden en el tiempo de forma lineal para transmitir significados. Finalmente, explica que las relaciones entre palabras pueden ser sintagmáticas, debido a su sucesión lineal,
Este documento describe las características del nervio abducens (par craneal VI) y del nervio facial (par craneal VII). Explica el origen, trayecto, funciones e inervaciones de ambos nervios craneales. Se detalla que el nervio abducens emerge del tronco encefálico en el surco bulboprotuberencial y sale por el agujero estilomastoideo, mientras que el nervio facial emerge del tronco encefálico en el ángulo pontocebeloso y contiene raíces sensitivas y motoras.
El documento habla sobre el sentido del gusto. Explica que el gusto se relaciona con la comida y nos ayuda a determinar las cosas que nos metemos en la boca. Describe los cinco sabores básicos - dulce, salado, ácido, amargo y umami - y sus causas. También explica que el gusto tiene una función de protección ya que nos ayuda a identificar los alimentos en mal estado.
El lóbulo occipital se encuentra en la parte posterior e inferior del cerebro y procesa la información visual. Contiene la corteza visual primaria y áreas visuales asociativas que reconocen formas, colores y movimiento. Lesiones en esta región pueden causar alteraciones visuales como escotomas, distorsiones de la percepción o dificultad para reconocer caras.
Este documento presenta información sobre la neurociencia y el sistema nervioso central. Detalla varias partes del cerebro como el sistema límbico, tálamo, hipotálamo, cerebelo, bulbo raquídeo y mesencéfalo. Explica las funciones del hipotálamo y sus diferentes núcleos en la regulación de la homeostasis y las glándulas endocrinas. También enumera los integrantes del curso de neurociencia.
El documento resume las características del par craneal XI o nervio espinal accesorio. Menciona que inerva los músculos del paladar blando, la faringe, la laringe, el esternocleidomastoideo y el trapecio. Explica que tiene origen craneal y espinal, con ramificaciones internas y externas. Finalmente, lista varias fuentes bibliográficas de referencia sobre anatomía humana.
El documento presenta información sobre el seminario de neuroanatomía del lenguaje y las afasias. Explica que el lenguaje es una capacidad innata del cerebro humano que involucra áreas motoras y de procesamiento en el hemisferio izquierdo para la producción y comprensión del lenguaje. También describe la evolución del lenguaje a través de la historia y los tipos principales de afasia que pueden ocurrir debido a lesiones cerebrales.
La entrevista clínica representa el primer contacto entre el psicólogo y el cliente y establece la dirección para mucho de lo que seguirá durante el proceso de evaluación.
1. El documento describe las estructuras del sistema límbico como el hipocampo, la amígdala y el área septal, así como sus conexiones anatómicas y funciones en la memoria, las emociones y la motivación.
2. El hipocampo juega un papel importante en la conversión de la memoria reciente a largo plazo a través de su circuito con el área entorrinal.
3. La amígdala recibe información sensorial y cognitiva de diversas áreas y proyecta a regiones del sistema nervioso
Este documento describe las actividades de la unidad 4 sobre la anatomía del sistema nervioso periférico y los pares craneales de una estudiante de ciencias de la educación. Incluye mapas conceptuales y resúmenes de cada uno de los 12 pares craneales, con detalles sobre su origen, estructura y funciones.
Este documento describe los conceptos de transferencia y contratransferencia en psicología y medicina. La transferencia se refiere a los sentimientos transferidos de figuras del pasado a nuevas relaciones, como entre paciente y médico. La contratransferencia son las reacciones inconscientes del médico hacia el paciente. Ambos son importantes para comprender la comunicación entre personas y pueden usarse como herramientas terapéuticas cuando son reconocidos por el médico.
Este documento presenta una lista de los principales músculos de la cara involucrados en la expresión facial, incluyendo el músculo orbicular del ojo, corrugador superciliar, elevador del labio superior, buccinador, cigomático mayor y menor, y mentoniano. El documento también describe brevemente los músculos nasales como el nasal posterior, nasal anterior y depresor del tabique nasal.
La paciente presenta un primer episodio psicótico agudo caracterizado por ideas delirantes de persecución, alucinaciones auditivas y conducta desorganizada luego de una discusión con su madre. Fue internada y tratada con medicamentos antipsicóticos sin mejoría, por lo que fue referida a otro centro hospitalario para continuar el manejo.
Este documento trata sobre los trastornos disociativos. Explica varios trastornos disociativos como la amnesia disociativa, el trastorno de identidad disociativo (antes conocido como personalidad múltiple), la fuga disociativa y el trastorno de despersonalización. Para cada uno describe sus características distintivas, criterios de diagnóstico, epidemiología, diagnóstico diferencial y tratamiento en 1-3 oraciones. También discute conceptos generales como la definición de disociación y sus aspectos psicoló
Este documento describe los sentidos químicos del olfato y el gusto. Explica que ambos sentidos son sensibles a la estimulación química y que sus células receptoras se denominan quimiorreceptores. También describe la estrecha relación e interdependencia entre el olfato y el gusto, y cómo evolutivamente pueden haber surgido de un sistema quimiorreceptor general en los primeros animales. Finalmente, propone que el gusto y el olfato funcionan de forma integrada como un sistema para buscar, probar y seleccionar
Este documento presenta a una familia de vocales llamada para ayudar a los niños a reconocer y aprender las letras del alfabeto. Introduce cada vocal con su nombre y tres ejemplos de palabras que comienzan con esa letra. Termina repasando los nombres de las cinco vocales.
Constitución de la provincia de buenos airesgmnunez
Este documento presenta extractos de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires de 1994. Incluye el preámbulo, que establece los objetivos de constituir el mejor gobierno para todos los habitantes de la provincia, y varios artículos sobre derechos y garantías como la igualdad ante la ley, libertad de expresión, derecho a la vida y a la propiedad. También define a La Plata como la capital provincial y establece garantías como el habeas corpus y amparo para proteger los derechos constitucionales.
El documento ofrece consejos para planificar el tiempo de estudio de forma efectiva, incluyendo la importancia de hacer un plan semanal y diario, distribuir adecuadamente el tiempo entre asignaturas según dificultad, tomar descansos regulares, y centrarse en implementar el plan para mejorar el rendimiento académico.
El documento ofrece consejos para sacar buenas notas, incluyendo planificar, organizar el horario para evitar acumulación, determinar las prioridades para estudiar, estudiar con anticipación en un lugar apropiado con materiales y apuntes, hacer mapas conceptuales, y establecer períodos de estudio. También incluye enlaces a definiciones y videos sobre el tema.
Este documento resume las normas internacionales y nacionales sobre la libertad de pensamiento y expresión, incluido el Artículo 13 del Pacto de San José de Costa Rica. Este artículo establece que toda persona tiene derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de cualquier tipo, ya sea oralmente, por escrito o de cualquier otro modo, sin censura previa, aunque pueda estar sujeta a responsabilidades posteriores. No se permite restringir este derecho directa o indirectamente a través de particulares u organismos públicos, except
Este documento presenta información sobre las hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son suposiciones anticipadas que guiarán el trabajo investigativo y pueden ser de tres tipos: de asociación, de relación de producción o de relación causal. También describe los elementos estructurales de una hipótesis como la unidad de análisis, las variables y los elementos lógicos, así como criterios para la formulación de hipótesis como expresarlas de forma afirmativa y plantear la relación entre variables independientes y dependientes.
Los derehos humanos y garantias constitucionales katiafro1964
Este documento describe los derechos humanos y las garantías constitucionales. Explica que los derechos humanos son condiciones materiales, espirituales y jurídicas fundamentales para las personas, como el derecho a la vida y la libertad. También cubre las cuatro dimensiones de los derechos humanos: histórica, moral, política y jurídica. Finalmente, detalla varias garantías constitucionales, incluidas las acciones de hábeas corpus, inconstitucionalidad, amparo, hábeas data, popular y de cumplimiento.
LA ONU [Organización de las Naciones Unidas]gemayari
El documento proporciona una introducción general a las Naciones Unidas (ONU), incluyendo su historia, objetivos, órganos principales y algunos organismos especializados. La ONU se formó en 1945 para mantener la paz y la seguridad internacionales, proteger los derechos humanos y promover el progreso social y económico entre sus 192 países miembros a través de la cooperación multilateral. Sus órganos principales son la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el Consejo Económico y Social y la C
La entrevista clínica representa el primer contacto entre el psicólogo y el cliente y establece la dirección para mucho de lo que seguirá durante el proceso de evaluación.
1. El documento describe las estructuras del sistema límbico como el hipocampo, la amígdala y el área septal, así como sus conexiones anatómicas y funciones en la memoria, las emociones y la motivación.
2. El hipocampo juega un papel importante en la conversión de la memoria reciente a largo plazo a través de su circuito con el área entorrinal.
3. La amígdala recibe información sensorial y cognitiva de diversas áreas y proyecta a regiones del sistema nervioso
Este documento describe las actividades de la unidad 4 sobre la anatomía del sistema nervioso periférico y los pares craneales de una estudiante de ciencias de la educación. Incluye mapas conceptuales y resúmenes de cada uno de los 12 pares craneales, con detalles sobre su origen, estructura y funciones.
Este documento describe los conceptos de transferencia y contratransferencia en psicología y medicina. La transferencia se refiere a los sentimientos transferidos de figuras del pasado a nuevas relaciones, como entre paciente y médico. La contratransferencia son las reacciones inconscientes del médico hacia el paciente. Ambos son importantes para comprender la comunicación entre personas y pueden usarse como herramientas terapéuticas cuando son reconocidos por el médico.
Este documento presenta una lista de los principales músculos de la cara involucrados en la expresión facial, incluyendo el músculo orbicular del ojo, corrugador superciliar, elevador del labio superior, buccinador, cigomático mayor y menor, y mentoniano. El documento también describe brevemente los músculos nasales como el nasal posterior, nasal anterior y depresor del tabique nasal.
La paciente presenta un primer episodio psicótico agudo caracterizado por ideas delirantes de persecución, alucinaciones auditivas y conducta desorganizada luego de una discusión con su madre. Fue internada y tratada con medicamentos antipsicóticos sin mejoría, por lo que fue referida a otro centro hospitalario para continuar el manejo.
Este documento trata sobre los trastornos disociativos. Explica varios trastornos disociativos como la amnesia disociativa, el trastorno de identidad disociativo (antes conocido como personalidad múltiple), la fuga disociativa y el trastorno de despersonalización. Para cada uno describe sus características distintivas, criterios de diagnóstico, epidemiología, diagnóstico diferencial y tratamiento en 1-3 oraciones. También discute conceptos generales como la definición de disociación y sus aspectos psicoló
Este documento describe los sentidos químicos del olfato y el gusto. Explica que ambos sentidos son sensibles a la estimulación química y que sus células receptoras se denominan quimiorreceptores. También describe la estrecha relación e interdependencia entre el olfato y el gusto, y cómo evolutivamente pueden haber surgido de un sistema quimiorreceptor general en los primeros animales. Finalmente, propone que el gusto y el olfato funcionan de forma integrada como un sistema para buscar, probar y seleccionar
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Constitución de la provincia de buenos airesgmnunez
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Este documento resume las normas internacionales y nacionales sobre la libertad de pensamiento y expresión, incluido el Artículo 13 del Pacto de San José de Costa Rica. Este artículo establece que toda persona tiene derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de cualquier tipo, ya sea oralmente, por escrito o de cualquier otro modo, sin censura previa, aunque pueda estar sujeta a responsabilidades posteriores. No se permite restringir este derecho directa o indirectamente a través de particulares u organismos públicos, except
Este documento presenta información sobre las hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son suposiciones anticipadas que guiarán el trabajo investigativo y pueden ser de tres tipos: de asociación, de relación de producción o de relación causal. También describe los elementos estructurales de una hipótesis como la unidad de análisis, las variables y los elementos lógicos, así como criterios para la formulación de hipótesis como expresarlas de forma afirmativa y plantear la relación entre variables independientes y dependientes.
Los derehos humanos y garantias constitucionales katiafro1964
Este documento describe los derechos humanos y las garantías constitucionales. Explica que los derechos humanos son condiciones materiales, espirituales y jurídicas fundamentales para las personas, como el derecho a la vida y la libertad. También cubre las cuatro dimensiones de los derechos humanos: histórica, moral, política y jurídica. Finalmente, detalla varias garantías constitucionales, incluidas las acciones de hábeas corpus, inconstitucionalidad, amparo, hábeas data, popular y de cumplimiento.
LA ONU [Organización de las Naciones Unidas]gemayari
El documento proporciona una introducción general a las Naciones Unidas (ONU), incluyendo su historia, objetivos, órganos principales y algunos organismos especializados. La ONU se formó en 1945 para mantener la paz y la seguridad internacionales, proteger los derechos humanos y promover el progreso social y económico entre sus 192 países miembros a través de la cooperación multilateral. Sus órganos principales son la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el Consejo Económico y Social y la C
El principio de Pascal establece que la presión aplicada en un punto de un líquido contenido en un recipiente se transmite con el mismo valor a cada parte del recipiente. Este principio, descubierto por Blas Pascal en el siglo XVII, se demuestra mediante la prensa hidráulica, la cual consiste en dos cilindros comunicados llenos de líquido que permite amplificar fuerzas e implementa el principio de Pascal en máquinas como elevadores y prensas industriales.
Lectura con imagen-Procesos de LectoescrituraSheccid Reborn
La lectura con imagen, en los procesos de lectoescritura tiene como objetivo, comprender las INTERPRETACIONES que el niño elabora respecto a la relación entre imagen y texto escrito.
En los primeros trazos, de producción espontanea, dibujo y escritura confunden.
Espero les sirva, y solo es un trabajo de apoyo, no esta completo.
Comunicación visual, Semiótica y Semánticamaria fernanda
Este documento trata sobre conceptos clave de la comunicación visual y la semiótica. Explica que la comunicación visual involucra mensajes visuales que transmiten información de manera intencional o casual entre un emisor y receptor. También define la semiótica como el estudio de sistemas no verbales de signos, y discute conceptos como la semántica, que analiza las relaciones entre significados y significantes.
El documento trata sobre la libertad de expresión y pensamiento como derechos humanos fundamentales. Explica que la Declaración Universal de los Derechos Humanos protege estos derechos en los artículos 18 y 19. Sin embargo, a lo largo de la historia ha habido casos de personas que fueron perseguidas por expresar ideas contrarias a las creencias dominantes, como Sócrates y Galileo. Además, existen diferencias entre la libertad de pensamiento y la libertad de expresión, ya que a veces se puede pensar algo que no se puede decir abiertamente.
Este documento presenta las contribuciones de varios pioneros clave en el desarrollo de la computadora, incluyendo a Blaise Pascal, quien construyó una de las primeras calculadoras mecánicas en 1642; Joseph Marie Jacquard, cuyo telar con tarjetas perforadas inspiró a Charles Babbage; Charles Babbage, considerado el padre de la computación por diseñar pero nunca construir la máquina analítica; y Ada Lovelace, la primera programadora por desarrollar las instrucciones para la máquina analítica de Babbage
Este documento contiene varias fichas que presentan palabras y sus correspondientes dibujos para ayudar a mejorar la lectura y comprensión de palabras y oraciones en el primer nivel. El objetivo es emparejar cada palabra con su dibujo correcto.
El documento describe las diferentes relaciones que pueden existir entre el texto y la imagen en un mensaje. Estas relaciones incluyen la cantidad relativa de cada elemento, si se complementan o contradicen, y si transmiten significados similares u opuestos. También discute conceptos como el grado de iconicidad, polisemia, denotación y connotación de una imagen.
El documento trata sobre los derechos humanos de tercera generación, con un enfoque especial en el derecho ambiental. Explica la clasificación de los derechos humanos en tres generaciones, describiendo los derechos de tercera generación como derechos de solidaridad que incluyen la paz, la libre determinación de los pueblos, el desarrollo y los derechos ambientales. También analiza los objetivos y mecanismos tutelares del derecho ambiental en Venezuela.
Interferencia Dibujo-Palabra en Psicología del lenguaje
1.
2. DEMOSTRAR:
Cuando nombramos objetos o
dibujos
PRIMERO: accedemos a la
información semántica asociada
POSTERIORMENTE: lexicalizamos
el estímulo
¿CÓMO SE
DEMUESTRA?
Utilizando el
paradigma de
interferencia palabra
dibujo
Dibujos
1º: semántico
2º léxico
Palabras escritas
1º: léxico
2º semántico
3. PARADIGMA INTERFERENCIA DIBUJO PALABRA
MÓVILIL
MESA
ESPERAMOS:
Interferencia semántica en la
denominación de dibujos cuando
palabra y dibujo están relacionados
semánticamente
No interferencia cuando palabra
y dibujo NO están relacionados
semánticamentevs
7. • 26 participantes de Andalucía
• Edad comprendida entre 15 y 56 años
• 12 Mujeres
• 14 hombres
8. Registro TR y Nº errores de los participantes
Relación semántica palabra - dibujo /no
relación semántica palabra - dibujo
Diseño Unifactorial Intrasujeto
Contrabalanceo 2 niveles de la VI
9. Bloque experimental 30 pares dibujo-
palabra relacionados semánticamente
Bloque experimental 30 pares de dibujo-
palabra no relacionados semánticamente
Bloque de familiaridad 70 pares dibujo-
palabra relacionados/no relacionados.
5 pares dibujo-palabra no relacionados semánticamente
a cada bloque para evitar la previsión del sujeto
PIE
10. Registro del tiempo de reacción segundos
Prueba verbal
Anotación del nº de errores
-Presentación bloques en formato Power Point
13. ¿POR QUÉ NO SE HAN
CUMPLIDO LAS HIPÓTESIS?
-CRONOMETRAR EN SEGUNDOS EL BLOQUE
COMPLETO VS EN MILISEGUNDOS ENSAYO A
ENSAYO.
-TRAZADO DIBUJO INHIBE INTERFERENCIA
PALABRA EN CONDICIÓN RELACIONADA.
-REDUCIDO TAMAÑO DE LA MUESTRA.
14. LONGITUD DE LA PALABRA
EDAD DE ADQUISICIÓN
ACUERDO EN EL NOMBRE
FAMILIARIDAD
FRECUENCIA
15.
16. TALLER 6 GRUPO M1 (A)
ÁNGELA LÓPEZ MARTÍN
JUAN ANTONIO LOBILLO GONZÁLEZ
JUAN MANUEL QUESADA SOTO
JUAN MIGUEL MANZANO MARTINEZ
LAURA MOLINA MONTORO
MARÍA ELIA QUESADA RONCO
MARÍA TERESA RAMÍREZ DEL CASTILLO
MARTA CARMEN ZURITA ALCARAZ
MÓNICA GALLARDO GÓMEZ
Notas del editor
En el presente estudio la intención ha sido replicar investigación previa en la que se observa el efecto de interferencia semántica en el paradigma dibujo-palabra.
Lo que pretendemos demostrar con esta investigación, es que cuando nombramos un objeto primero accedemos a la información semántica y luego a la información léxica, al contrario que cuando leemos una palabra que accedemos directamente a la información léxica del estímulo.
Para demostrarlo vamos a utilizar el paradigma de interferencia dibujo palabra.
EXPLICAR PARADIGMA: consiste en presentar un dibujo con una palabra sobreimpuesta, cuyo significado puede estar relacionado con el concepto que representa el dibujo o no.
Y QUÉ ESPERAMOS ENCONTRAR CON ÉL: Si realmente ocurriera lo que pretendemos demostrar, que las personas accedemos a la información léxica de las palabras necesitando mediación semántica previa cuando denominamos dibujos u objetos, bajo este paradigma se producirá interferencia semántica en la denominación de dibujos, cuando la palabra impuesta sobre el mismo, esté relacionada semánticamente que cuando no esté relacionada con el dibujo.
Presentamos a los participantes el dibujo de televisión con la palabra tomate sobreimpuesta. Al no estar relacionados semánticamente, no se produce la activación de los mismos conceptos semánticos (ya que no están relacionados), por lo que no se produce activación de varios lemmas (que puedan crear competición) y como resultado de esto no se produce interferencia semántica, por lo que la competición léxica es baja o inexistente.
Por el contrario en este esquema mostramos el dibujo de una televisión con la palabra radio sobreimpuesto, como podemos observar es un par relacionado semánticamente, por lo que al contrario de lo ocurrido anteriormente, se activan conceptos semánticos similares que envían activación a sus lemmas, esto produce una interferencia semántico con la correspondiente competencia léxica.
Por tanto partimos de la siguiente hipótesis para la realización de nuestra investigación:
ejecución de los sujetos empeora en la condición relacionada midiéndose esa ejecución con:
1º El tiempo de reacción al nombrar los dibujos en la condición en la que palabra y dibujo están relacionados semánticamente será significativamente mayor que en la condición no relacionada
2º El número de errores al nombrar los dibujos en la condición relacionada será significativamente mayor que en la condición no relacionada
Nuestro grupo experimental constaba de 26 participantes de Andalucía, de estos 12 eran mujeres y 14 eran hombres, de una edad comprendida entre 15 y 56 años.
Una VI con dos niveles
Una VD con dos niveles
VI relación semántica entre la palabra y el dibujo /no relación semántica entre la palabra y el dibujo
VD Ejecución de los participantes en cada una de las condiciones experimentales. Registro del tiempo de reacción y del número de errores
Diseño Unifactorial Intrasujeto, todos los participantes han pasado por los dos niveles de la VI de manera contrabalanceada
En cuanto a los materiales utilizados:
Un bloque de familiaridad, compuesto por los 70 pares dibujo-palabra relacionados y no relacionados correspondientes a ambos bloques experimentales, con el fin de que los participantes tuvieran un contacto previo con el material de la condición experimental familiarizándose con éste y evitando así que los participantes cometiesen errores debidos a posibles confusiones con los propios dibujos.
Un bloque experimental de 30 pares de dibujo-palabra relacionados semánticamente
Un bloque experimental de 30 pares de dibujo-palabra no relacionados semánticamente
5 pares dibujo-palabra no relacionados semánticamente a cada bloque para evitar la previsión del sujeto en la condición relacionada.
Existe el mismo número de pares dibujo-palabra en cada bloque y dichos pares aparecen de manera aleatorizada (Los estímulos dentro de cada bloque se presentaron de manera aleatorizada. ) aunque presentando el mismo orden a todos los participantes. No se repitió ninguna palabra ni dibujo.
Mismo número de pares dibujo-palabra en cada bloque y de forma aleatorizada.
Los participantes iban nombrando los dibujos uno a uno pulsando ellos mismos el teclado para pasar a la siguiente diapositiva de manera que el tiempo de presentación entre estímulos lo marcaba el propio participante según iba verbalizando los dibujos.
El tiempo de reacción fue cronometrado por el experimentador desde el inicio de cada bloque (relacionado y no relacionado) hasta el final del mismo, mientras que éste anotaba simultáneamente los fallos que el sujeto cometía al nombrar los dibujos de cada bloque. Se ha utilizado para ello una hoja de registro compuesta por el conjunto de respuestas correctas que los participantes debían verbalizar.
Tras el análisis ANOVA se muestra que en ambas hipótesis mostraron que no existe un nivel estadísticamente significativo en cuanto al tiempo de reacción ni en cuanto al número de errores entre la condición relacionada y la condición no relacionada.
Gráfica 1. Resultados de los tiempos de reacción en la condición “relacionado” y “no relacionado”
Gráfica 2. Resultados de los errores cometidos en la condición “relacionado” y “no relacionado”
Al contemplar las gráficas si que se puede apreciar una tendencia meramente cualitativa a confirmar la hipótesis, en la gráfica de TR.
En cambio al observar la grafica relativa al número de errores, incluso parece haberse dado una tendencia contraria a lo esperado, siendo el número de errores algo superior en la condición de no relación semántica.
Dado el fracaso en la replicación de la presente investigación, podríamos considerar los siguientes errores metodológicos o variables extrañas poco controladas, como responsables de los resultados encontrados:
--El tiempo de reacción de los participantes, en cada bloque ha sido cronometrado en segundos, una medida poco precisa para dicha tarea, en cambio si se hubiera utilizado otra medida más exacta (milisegundos) es posible que hubiera habido una mejor diferenciación entre las condiciones del estudio. Otra mejora posible, para resultados más rigurosos a la hora de medir la ejecución de los participantes, sería cronometrar el tiempo de reacción de los sujetos ensayo a ensayo, en lugar de medirlo en la totalidad del bloque experimental.
--Por otro lado contemplando el conjunto de materiales utilizados, se puede observar que en ocasiones el trazado del dibujo dificulta la lectura de la palabra sobreimpuesta. Y esto, ha ocurrido con más frecuencia en el bloque de pares dibujo-palabra relacionados semánticamente. Podría suceder que debido a esta dificultad en algunos de los pares para visualizar la palabra escrita, se haya inhibido la interferencia que la palabra debería causar sobre la tarea de nombrar el dibujo. Alterando los resultados en contra de la verificación de las hipótesis.
El tamaño de la muestra también es otro factor relevante a tener en cuenta, pues ésta era bastante reducida (26 participantes) en comparación con otros estudios realizados previamente sobre este paradigma de interferencia dibujo-palabra.
Longitud de la palabra: más largas en condición no relacionada
Edad de adquisición: más tardía en condición no relacionada
Acuerdo en el nombre: menos acuerdo en la condición no relacionada
Familiaridad y frecuencia: más en la condición relacionada
En cuanto a la presencia de mayor longitud, edad de adquisición y menor acuerdo en el nombre de las palabras a nombrar, harían aumentar los tiempos de rección y número de errores en la denominación de los dibujos. Como estas variables se encuentran más presentes en la condición no relacionada aumentarían los tiempos de reacción de ésta dificultando el cumplimiento de nuestras hipótesis.
Y en el caso de haber mayor familiaridad y frecuencia de las palabras a nombrar , disminuirían los tiempos de reacción de nombrado, como esto sucede en mayor medida en la condición relacionda también se darían lugar a que se dificulte el cumplimiento de nuestras hipótesis.