El documento presenta la programación didáctica para el grado 11 de Física en el Instituto Nacional Profesor Benito Salinas Gutiérrez en Carazo para los meses de abril y mayo. Incluye dos unidades sobre temperatura y calor, y el movimiento ondulatorio, con indicadores de logros, contenidos, criterios de evaluación y fechas.

1. Ministerio de Educación Carazo
Programación didáctica Educación Secundaria regular 2024
Datos Generales: Nombre del Instituto: Instituto Nacional Prof: Benito Salinas Gutiérrez. Departamento: Carazo.
Periodo programado: Abril y Mayo. Nombre del docente: Henry Gómez.
Grado: 11º Asignatura: Física
Competencia de grado: Aplica ecuaciones de temperatura y calor sobre la base de la teoría cinética molecular de la sustancia, la Primera y Segunda Ley de la Termodinámica, enfatizando en sus aplicaciones
prácticas en
situaciones polémicas de su entorno
Competencia de eje transversal:
1. Aplica el pensamiento lógico y los algoritmos en la resolución de problemas simples o complejos, en distintos aspectos de su vida cotidiana.
2. Utiliza y comparte diferentes tecnologías digitales para interactuar de manera positiva y efectiva.
3. Asume el compromiso de cuidar y proteger el espacio físico y ambiental de su casa, escuela y comunidad manteniéndolas, bellas, limpias y saludable.
Número de la unidad
programática
Indicador de logros Contenidos Criterios de evaluación
Fecha de
inicio
Fecha de
finalización
Unidad I:
Temperatura y calor
10. Clasificar los sistemas en
abiertos y cerrados y cita
ejemplos de ellos.
5. Introducción a la
Termodinámica.
5.1 Sistemas abiertos y cerrados
Define los sistemas abiertos y cerrados en situaciones de su vida diaria.
Organiza los sistemas en abiertos y cerrados en su vida cotidiana por medio de guías de
trabajos.
Participa de manera activa y responsable en las tareas asignadas, demostrando creatividad
y responsabilidad
2/4/24 4/4/24
11. Determinar el trabajo
realizado
en sistemas debido a una
Variación de volumen.
Trabajo realizado en una
expansión
Trabajo positivo y negativo
Clasifica el trabajo realizado en una expansión en situaciones problémicas de su entorno.
Resuelve trabajos realizados en sistemas en situaciones de la vida cotidiana mediante la
práctica de resolución de ejercicios prácticos.
Demuestra seguridad y confianza al resolver ejercicios.
9/4/24 9/4/24
12. Aplicar las leyes de los
gases
para resolver situaciones
problémicas en donde una de
sus variables permanece
constante (P, V y T)
5.2Teoría Cinética de los gases
5.3 Ley de Boyle, Charles, Gay –
Lussac
Identifica las leyes de los gases en la aplicación de ejercicios prácticos en su diario vivir.
Señala las leyes de los gases para resolver situaciones problémicas de su entorno.
Respeta la puesta en práctica del pensamiento lógico de sus compañeros en la resolución
de problemas de su entorno.
11/4/24 11/4/24

2. 13. Aplicar el pensamiento
lógico
al resolver situaciones
sencillas de su entorno,
relacionados con la primera
Ley de la Termodinámica
Primera Ley de la Termodinámica.
6.1 Aplicaciones de la Primera
Ley de la Termodinámica.
Transformaciones adiabáticas.
Transformaciones isotérmicas.
Procesos isocóricos.
Procesos isobáricos.
Procesos cíclicos.
6.2 Calor absorbido por un gas.
Interpreta la ley de la termodinámica en situaciones problémicas de su vida cotidiana.
Emplea la primera ley de la termodinámica en resolución de ejercicios prácticos de su
entorno.
Propicia ambiente de cooperación entre compañeros
16/4/24 18/4/24
14. Aplicar el pensamiento
lógico
al resolver situaciones sencillas
de su entorno, relacionados
con la segunda Ley de la
Termodinámica citando
ejemplos de esta
7 segunda ley de la Termodinámica
Maquinas térmicas.
Eficiencia de las maquinas
térmicas.
Ciclo de Carnot, La eficiencia de
una máquina ideal.
Aplicaciones de la segunda
ley de la termodinámica
(máquinas de combustión
interna, refrigeración
Comprende la aplicación de la ley de Termodinámica al resolver situaciones sencillas de
su vida diaria.
Emplea pensamiento lógico al resolver situaciones sencillas de la vida diaria.
Propicia ambiente de cooperación entre compañeros al compartir sus ideas
23/4/24 28/4/24

3. Unidad II: El Movimiento Ondulatorio.
Competencia de grado: Analiza las características, ecuaciones y gráficos de cuerpos que se desplazan a su alrededor con movimientos rectilíneos; aplicándolas en la resolución de situaciones reales de su entorno.
Competencia de eje transversal:
1.Aplica el pensamiento lógico y los algoritmos en la resolución de problemas simples o complejos, en distintos aspectos de su vida cotidiana
2. Utiliza y comparte diferentes tecnologías digitales para interactuar de manera positiva y efectiva.
Unidad II: El
Movimiento
Ondulatorio.
1. Reconocer las condiciones
necesarias para que se genere
una onda y cita ejemplos de
ello.
 Ondas en una cuerda.
 Definición de onda
 Condiciones para que se
propague una onda.
 Frente de ondas
Identifica las condiciones necesarias para que se genere una onda en la resolución de
ejercicios prácticos de su vida cotidiana.
Interpreta concepto de Onda en la resolución reales de su entorno.
Participa de manera activa y responsable en las tareas asignadas
30/4/24 2/5/24
2. Determinar
experimentalmente las
características que posee una
onda
Características de las ondas Expresa las características que posee una onda en distintos aspectos de su vida cotidiana.
Desarrolla experimentalmente las características que posee una onda.
Propicia ambiente de cooperación entre compañeros del aula.
3.Establece semejanzas y
diferencias entre onda
longitudinal y transversal y cita
ejemplos de sus aplicaciones
2. Onda transversal y longitudinal Diferencia las semejanzas y diferencias entre onda longitudinal y transversal en el
desarrollo de actividades propias de su entorno.
Explica las semejanzas y diferencias entre onda longitudinal y transversal de su vida
cotidiana
Participa con respeto en la realización de las diferentes actividades programadas.
14/5/24 14/5/24
4. Explicar cómo se generan las
ondas sísmicas a fin de poner en
práctica medidas de prevención
y de seguridad durante su
ocurrencia
Ondas sísmicas
Velocidad de propagación de una
onda.
• Longitud de onda, nodo,
elongación, amplitud de onda
Deduce como se generan las ondas sísmicas de situaciones reales de su entorno.
Expresa como se generan las ondas sísmicas de situaciones reales de su entorno.
Participa de manera activa y respetuosa al realizar tareas asignadas
16/5/24 16/5/24
5. Aplicar las ecuaciones de la
velocidad de propagación de
una onda, longitud de onda,
frecuencia, periodo, nodo,
elongación y amplitud de onda
Velocidad de propagación de una
onda.
Longitud de onda, nodo,
elongación, amplitud de onda
Calcula ecuaciones de la velocidad de propagación de una onda situaciones problémicas
de su entorno.
Emplea ecuaciones de velocidad en situaciones de la vida cotidiana.
Colabora de manera activa en las tareas asignadas del aula.
21/5/24 21/5/24

4. en la resolución de situaciones
problémicas de su entorno.
6. Comprobar
experimentalmente los
fenómenos de interferencia y
el principio de superposición
de una onda.
La interferencia de onda.
Principio de superposición de ondas
Reconoce la interferencia de las ondas y sus principios en fenómenos físicos de su entorno.
Experimenta fenómenos de interferencia de una onda tomando como referencia el
principio de superposición.
Manifiesta actitud de respeto ante las opiniones de sus compañeros en el análisis de los
resultados obtenidos.
23/5/24 23/5/24
7. Aplicar la Ley de Snell en la
solución de problemas
sencillos de su entorno,
relacionado con la refracción
de una onda.
Ley de Snell
Interpreta la Ley de Snell en la solución de problemas sencillos de su entorno.
Emplea la Ley de Snell en la solución de problemas sencillos
de su entorno.
Manifesta respeto con sus compañeros en las actividades asignadas
28/5/24 28/5/24
8. Comprobar
experimentalmente que las
ondas se difractan y cita
aplicaciones de estas en la vida
cotidiana.
 Ondas en la superficie de
un líquido.
 Ondas en dos dimensiones.
Identifica las Ondas en la superficie de un líquido en aplicaciones de estas en la vida
cotidiana.
Experimenta la difracción de las ondas en situaciones cotidianas de su entorno.
Asume con respeto las actividades realizadas en el aula.
30/5/24 30/5/24