Este documento propone actividades educativas que utilizan la computadora XO para expresarse a través del cuerpo y la comunicación no verbal. Algunas de las actividades sugeridas incluyen usar la aplicación Flipstick para dibujar movimientos siguiendo música, grabar movimientos usando Record y compartirlos, y crear coreografías y rondas usando Audacity y Tam Tam Mini. El objetivo es desarrollar habilidades como la imaginación, el ritmo, la memoria espacial y el trabajo en equipo a través de la expresión corporal y el len
Este documento resume las diferentes actividades y técnicas utilizadas en un curso de expresión y comunicación para niños, incluyendo expresión corporal, dramatización, cuentos, expresión oral, lógico-matemática, música y expresión plástica. El objetivo es desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños a través de actividades guiadas pero que también les permitan explorar por su cuenta.
Centro de Tecnología Educativa. Jugamos Con El Cuerpo E Integramos La Laptop Xoguestc788da
Este documento propone actividades que integran el trabajo corporal y el uso de la laptop XO en la escuela. Presenta 8 actividades que usan las funciones de grabar audio y video, escribir, y la red malla para simbolizaciones, juegos de rupturas, transformaciones, interrupciones, contrastes, composición y cambios mediante el movimiento del cuerpo siguiendo narraciones, textos e imágenes. El objetivo es motivar el aprendizaje colaborativo y desarrollar habilidades como atención, percepción y movimiento.
Actividad 1 protocolo de reporte de aplicacion aamticlili43246
El resumen del documento es el siguiente:
1. La actividad tenía como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del autocuidado del cuerpo.
2. Se realizaron diferentes actividades como masajes, lavado de manos, peinado y limpieza de uñas.
3. Los niños dibujaron cómo se sentían antes y después de la actividad y observaron un video sobre autocuidado.
Este documento describe los elementos fundamentales de la danza del tango. Explica que el tango es un baile de salón por parejas con contacto físico cercano y mirada intensa. Describe la dinámica del tango como de alta intensidad con movimientos fluidos que requieren coordinación, velocidad y potencia muscular. Además, analiza elementos técnicos como el espacio entre parejas, las relaciones complementarias entre los bailarines, y la composición estereotipada con roles definidos y una estructura de inicio y final.
Este documento presenta el plan de dos clases sobre los pueblos originarios del sur de Chile. En la primera clase, los estudiantes trabajarán en parejas para crear un powerpoint con información sobre la ubicación, sociedad, economía, vivienda, religión y lenguaje de un pueblo originario designado. En la segunda clase, presentarán sus powerpoints y completarán una evaluación individual.
El documento resume la Semana Santa en Sevilla, mencionando que hay 70 hermandades de las cuales 60 realizan estación de penitencia en la catedral, enumera las hermandades que desfilan cada día de la semana santa, señala que hay varias bandas musicales destacadas y describe brevemente el recorrido de la carrera oficial por la que desfilan todas las cofradías.
Today, In India has moving Strengthen growth Period. So can be find here as a mobilized through entrepreneurship in india.. new word originated, Called "Dalit Capitalism"
Este documento presenta diferentes figuras geométricas y pide a los estudiantes que identifiquen sus nombres, dónde han visto elementos similares y si los han utilizado, y que completen los nombres según lo visto en un video.
Este documento resume las diferentes actividades y técnicas utilizadas en un curso de expresión y comunicación para niños, incluyendo expresión corporal, dramatización, cuentos, expresión oral, lógico-matemática, música y expresión plástica. El objetivo es desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños a través de actividades guiadas pero que también les permitan explorar por su cuenta.
Centro de Tecnología Educativa. Jugamos Con El Cuerpo E Integramos La Laptop Xoguestc788da
Este documento propone actividades que integran el trabajo corporal y el uso de la laptop XO en la escuela. Presenta 8 actividades que usan las funciones de grabar audio y video, escribir, y la red malla para simbolizaciones, juegos de rupturas, transformaciones, interrupciones, contrastes, composición y cambios mediante el movimiento del cuerpo siguiendo narraciones, textos e imágenes. El objetivo es motivar el aprendizaje colaborativo y desarrollar habilidades como atención, percepción y movimiento.
Actividad 1 protocolo de reporte de aplicacion aamticlili43246
El resumen del documento es el siguiente:
1. La actividad tenía como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del autocuidado del cuerpo.
2. Se realizaron diferentes actividades como masajes, lavado de manos, peinado y limpieza de uñas.
3. Los niños dibujaron cómo se sentían antes y después de la actividad y observaron un video sobre autocuidado.
Este documento describe los elementos fundamentales de la danza del tango. Explica que el tango es un baile de salón por parejas con contacto físico cercano y mirada intensa. Describe la dinámica del tango como de alta intensidad con movimientos fluidos que requieren coordinación, velocidad y potencia muscular. Además, analiza elementos técnicos como el espacio entre parejas, las relaciones complementarias entre los bailarines, y la composición estereotipada con roles definidos y una estructura de inicio y final.
Este documento presenta el plan de dos clases sobre los pueblos originarios del sur de Chile. En la primera clase, los estudiantes trabajarán en parejas para crear un powerpoint con información sobre la ubicación, sociedad, economía, vivienda, religión y lenguaje de un pueblo originario designado. En la segunda clase, presentarán sus powerpoints y completarán una evaluación individual.
El documento resume la Semana Santa en Sevilla, mencionando que hay 70 hermandades de las cuales 60 realizan estación de penitencia en la catedral, enumera las hermandades que desfilan cada día de la semana santa, señala que hay varias bandas musicales destacadas y describe brevemente el recorrido de la carrera oficial por la que desfilan todas las cofradías.
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Este documento presenta diferentes figuras geométricas y pide a los estudiantes que identifiquen sus nombres, dónde han visto elementos similares y si los han utilizado, y que completen los nombres según lo visto en un video.
Este proyecto anual propone el desarrollo de la expresión corporal a través de actividades grupales e individuales con el objetivo de favorecer la creatividad, la comunicación y la integración de los estudiantes. Las sesiones se llevarán a cabo principalmente en el SUM y la sala de clases utilizando juegos, improvisaciones, exploración corporal y relajación con música.
Este documento presenta cuatro actividades realizadas con niños para desarrollar su expresión corporal y sensibilidad a la música. Las actividades incluyeron representar emociones al escuchar canciones, imitar movimientos de animales de un cuento, bailar con telas siguiendo el ritmo musical y relajarse al terminar. El objetivo general era que los niños aprendan a expresar sensaciones y emociones a través de su cuerpo en el contexto de la música y la danza.
Este documento presenta una secuencia didáctica de expresión corporal para niños de inicial a tercer grado con el objetivo de desarrollar herramientas expresivas y de integración a través del movimiento y el color, inspirados en la obra de la artista Sonia Delaunay. La secuencia incluye actividades como representar letras corporales basadas en el alfabeto de Delaunay, complementar figuras corporales en parejas, y explorar telas de diferentes colores y texturas para crear expresiones corporales y collages grupales.
Este documento describe el método musical de Maurice Martenot, cuyos objetivos eran fomentar un profundo amor por la música, utilizar la formación musical para apoyar la educación, y desarrollar al oyente sensible. El método involucraba ejercicios de relajación, juegos musicales, improvisación, lectura rítmica, y desarrollo auditivo para lograr estos objetivos. También proponía transmitir conocimientos teóricos a través de actividades vivas y concretas.
Musica sonoras desde los princippios de la miusicsandra_07
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños experimenten la música de forma espontánea e imaginativa.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades como improvisaciones musicales con materiales como botellas y platillos, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades como improvisaciones musicales con materiales como botellas y platillos, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños experimenten la música de forma espontánea e imaginativa.
Rutinas musicales para el inicio de una claseLuis Pizarro
El documento presenta 14 rutinas musicales para iniciar una clase, incluyendo juegos como Simón dice con gestos o palabras musicales, cantar escalas ascendentes y descendentes al subir y bajar una escalera imaginaria, y repetir melodías con el ritmo y entonación correctos. También propone actividades de relajación escuchando sonidos de la naturaleza, explorar gestos asociados al nombre propio, y desplazarse siguiendo el ritmo de canciones.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las partes gruesas del cuerpo. La sesión incluyó juegos con materiales como conos, palos y ula-ula para explorar el cuerpo, así como una canción, video y láminas para identificar la cabeza, tronco, brazos y piernas. Los niños dibujaron y completaron actividades sobre su cuerpo.
El documento describe los beneficios del juego dramático en la educación infantil, como la expresión, el desarrollo de habilidades y la socialización. También promueve la integración de diferentes medios expresivos como lenguaje, arte, música y movimiento corporal. Finalmente, argumenta que el teatro debería incluirse en las programaciones escolares.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para el bloque temático "Nos reconocemos y comunicamos" en un segundo grado de primaria. La secuencia contiene cinco sesiones con actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en el desarrollo de la expresión corporal y la comunicación no verbal de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios y estrategias para mejorar la coordinación neumofónica y la pronunciación en niños. Propone ejercicios respiratorios y de musculatura bucal, así como el uso de trabalenguas, onomatopeyas y sesiones que incluyen movimiento, relajación y audición con música. El objetivo es hacer los ejercicios de manera lúdica y divertida para corregir defectos en la dicción.
Este documento presenta una actividad para desarrollar la creatividad y habilidades motrices en niños de 4 años llamada "Seguimos el ritmo". Los niños bailarán siguiendo el ritmo de la música y realizando movimientos indicados por la maestra en el aula de psicomotricidad. La actividad tendrá una duración de 3 a 5 minutos y utilizará recursos como música y el cuerpo de los participantes. Al final se evaluará la atención, ejecución de movimientos y emociones de los niños.
La práctica educativa se desarrolló en un nivel preescolar y se centró en un proyecto sobre serpientes. Los niños exploraron las características de las serpientes a través de canciones, movimientos y discusiones. Luego, compararon y clasificaron serpientes de juguete de diferentes colores y tamaños. Finalmente, dibujaron sus propias serpientes y aprendieron sobre la serpiente más grande del mundo a través de un video. El proyecto buscó que los niños aprendieran de manera viv
Este documento presenta varios ejercicios y estrategias para mejorar la coordinación neumofónica y la pronunciación en niños. Propone ejercicios respiratorios y de musculatura bucal, así como el uso de trabalenguas, onomatopeyas y sesiones que incluyen movimiento, relajación y audición con música. El objetivo es hacer los ejercicios de manera lúdica para que los niños aprendan a pronunciar sonidos de forma automática.
El proyecto "Explorando Aprendemos a Comunicarnos" tiene como objetivo mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes con discapacidad cognitiva utilizando el juego y la expresión corporal. Consiste en 10 sesiones que incluyen actividades como juegos de roles, bailes y dramatizaciones para desarrollar la expresión de emociones y la comprensión de intenciones a través del lenguaje corporal. El proyecto se basa en la teoría de que el juego y la expresión corporal favorecen el desarrol
Este documento describe cómo la música y el movimiento pueden utilizarse para mejorar el aprendizaje en los niños. Ofrece varias canciones y actividades que trabajan aspectos como la motricidad, el lenguaje, las emociones, las matemáticas y más. Además, explica cómo la música estimula ambos hemisferios del cerebro y cómo el movimiento es fundamental para el aprendizaje, especialmente a través de la estimulación del cerebelo y el sistema vestibular.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje para niños sobre el dengue. La actividad comienza con una canción y video sobre mosquitos para introducir el tema. Luego, los niños observan imágenes y realizan preguntas sobre el dengue y los mosquitos. Juntos organizan un proyecto sobre este tema, determinando actividades y materiales necesarios. La actividad culmina con un baile y juegos para identificar dónde pican los mosquitos, seguido de un momento de relajación y expresión a través de dibuj
El documento proporciona información sobre el programa Tux Paint, un programa de dibujo gratuito y educativo para niños. Tux Paint permite a los usuarios dibujar, pintar y aplicar sellos de forma creativa. El programa es simple de usar, portable a diferentes sistemas operativos, y está diseñado para fomentar la creatividad de los niños a través de herramientas de dibujo, colores vibrantes y sonidos motivantes.
La Actividad Escribir Especial permite escribir texto utilizando una opción de barrido en el teclado en pantalla. Presenta un teclado en la pantalla con diferentes opciones como velocidad de barrido y mayúsculas/minúsculas. El usuario puede escribir seleccionando letras en el teclado mediante clic o barrido, el cual destaca las letras en amarillo para su selección. También permite el barrido entre pestañas para seleccionar opciones.
Este proyecto anual propone el desarrollo de la expresión corporal a través de actividades grupales e individuales con el objetivo de favorecer la creatividad, la comunicación y la integración de los estudiantes. Las sesiones se llevarán a cabo principalmente en el SUM y la sala de clases utilizando juegos, improvisaciones, exploración corporal y relajación con música.
Este documento presenta cuatro actividades realizadas con niños para desarrollar su expresión corporal y sensibilidad a la música. Las actividades incluyeron representar emociones al escuchar canciones, imitar movimientos de animales de un cuento, bailar con telas siguiendo el ritmo musical y relajarse al terminar. El objetivo general era que los niños aprendan a expresar sensaciones y emociones a través de su cuerpo en el contexto de la música y la danza.
Este documento presenta una secuencia didáctica de expresión corporal para niños de inicial a tercer grado con el objetivo de desarrollar herramientas expresivas y de integración a través del movimiento y el color, inspirados en la obra de la artista Sonia Delaunay. La secuencia incluye actividades como representar letras corporales basadas en el alfabeto de Delaunay, complementar figuras corporales en parejas, y explorar telas de diferentes colores y texturas para crear expresiones corporales y collages grupales.
Este documento describe el método musical de Maurice Martenot, cuyos objetivos eran fomentar un profundo amor por la música, utilizar la formación musical para apoyar la educación, y desarrollar al oyente sensible. El método involucraba ejercicios de relajación, juegos musicales, improvisación, lectura rítmica, y desarrollo auditivo para lograr estos objetivos. También proponía transmitir conocimientos teóricos a través de actividades vivas y concretas.
Musica sonoras desde los princippios de la miusicsandra_07
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños experimenten la música de forma espontánea e imaginativa.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades como improvisaciones musicales con materiales como botellas y platillos, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades como improvisaciones musicales con materiales como botellas y platillos, y destaca la importancia de que los niños expresen libremente a través de la música.
El documento trata sobre la importancia de los cuerpos sonoros en la educación infantil. Explica que los niños pueden aprender y desarrollar su creatividad e imaginación al explorar y producir sonidos con objetos cotidianos. Incluye ejemplos de actividades con cuerpos sonoros como botellas, platos y cajas, y destaca la importancia de que los niños experimenten la música de forma espontánea e imaginativa.
Rutinas musicales para el inicio de una claseLuis Pizarro
El documento presenta 14 rutinas musicales para iniciar una clase, incluyendo juegos como Simón dice con gestos o palabras musicales, cantar escalas ascendentes y descendentes al subir y bajar una escalera imaginaria, y repetir melodías con el ritmo y entonación correctos. También propone actividades de relajación escuchando sonidos de la naturaleza, explorar gestos asociados al nombre propio, y desplazarse siguiendo el ritmo de canciones.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las partes gruesas del cuerpo. La sesión incluyó juegos con materiales como conos, palos y ula-ula para explorar el cuerpo, así como una canción, video y láminas para identificar la cabeza, tronco, brazos y piernas. Los niños dibujaron y completaron actividades sobre su cuerpo.
El documento describe los beneficios del juego dramático en la educación infantil, como la expresión, el desarrollo de habilidades y la socialización. También promueve la integración de diferentes medios expresivos como lenguaje, arte, música y movimiento corporal. Finalmente, argumenta que el teatro debería incluirse en las programaciones escolares.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para el bloque temático "Nos reconocemos y comunicamos" en un segundo grado de primaria. La secuencia contiene cinco sesiones con actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en el desarrollo de la expresión corporal y la comunicación no verbal de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios y estrategias para mejorar la coordinación neumofónica y la pronunciación en niños. Propone ejercicios respiratorios y de musculatura bucal, así como el uso de trabalenguas, onomatopeyas y sesiones que incluyen movimiento, relajación y audición con música. El objetivo es hacer los ejercicios de manera lúdica y divertida para corregir defectos en la dicción.
Este documento presenta una actividad para desarrollar la creatividad y habilidades motrices en niños de 4 años llamada "Seguimos el ritmo". Los niños bailarán siguiendo el ritmo de la música y realizando movimientos indicados por la maestra en el aula de psicomotricidad. La actividad tendrá una duración de 3 a 5 minutos y utilizará recursos como música y el cuerpo de los participantes. Al final se evaluará la atención, ejecución de movimientos y emociones de los niños.
La práctica educativa se desarrolló en un nivel preescolar y se centró en un proyecto sobre serpientes. Los niños exploraron las características de las serpientes a través de canciones, movimientos y discusiones. Luego, compararon y clasificaron serpientes de juguete de diferentes colores y tamaños. Finalmente, dibujaron sus propias serpientes y aprendieron sobre la serpiente más grande del mundo a través de un video. El proyecto buscó que los niños aprendieran de manera viv
Este documento presenta varios ejercicios y estrategias para mejorar la coordinación neumofónica y la pronunciación en niños. Propone ejercicios respiratorios y de musculatura bucal, así como el uso de trabalenguas, onomatopeyas y sesiones que incluyen movimiento, relajación y audición con música. El objetivo es hacer los ejercicios de manera lúdica para que los niños aprendan a pronunciar sonidos de forma automática.
El proyecto "Explorando Aprendemos a Comunicarnos" tiene como objetivo mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes con discapacidad cognitiva utilizando el juego y la expresión corporal. Consiste en 10 sesiones que incluyen actividades como juegos de roles, bailes y dramatizaciones para desarrollar la expresión de emociones y la comprensión de intenciones a través del lenguaje corporal. El proyecto se basa en la teoría de que el juego y la expresión corporal favorecen el desarrol
Este documento describe cómo la música y el movimiento pueden utilizarse para mejorar el aprendizaje en los niños. Ofrece varias canciones y actividades que trabajan aspectos como la motricidad, el lenguaje, las emociones, las matemáticas y más. Además, explica cómo la música estimula ambos hemisferios del cerebro y cómo el movimiento es fundamental para el aprendizaje, especialmente a través de la estimulación del cerebelo y el sistema vestibular.
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El documento proporciona información sobre el programa Tux Paint, un programa de dibujo gratuito y educativo para niños. Tux Paint permite a los usuarios dibujar, pintar y aplicar sellos de forma creativa. El programa es simple de usar, portable a diferentes sistemas operativos, y está diseñado para fomentar la creatividad de los niños a través de herramientas de dibujo, colores vibrantes y sonidos motivantes.
La Actividad Escribir Especial permite escribir texto utilizando una opción de barrido en el teclado en pantalla. Presenta un teclado en la pantalla con diferentes opciones como velocidad de barrido y mayúsculas/minúsculas. El usuario puede escribir seleccionando letras en el teclado mediante clic o barrido, el cual destaca las letras en amarillo para su selección. También permite el barrido entre pestañas para seleccionar opciones.
Este documento propone actividades educativas que utilizan la computadora XO para expresarse a través del cuerpo y la comunicación no verbal. Algunas de las actividades sugeridas incluyen usar la aplicación Flipstick para dibujar movimientos siguiendo música o fotos, grabar movimientos usando Record y compartirlos, y crear coreografías y rondas usando Audacity, Mplayer y Tam Tam Mini. El objetivo es desarrollar habilidades como imaginación, ritmo, memoria espacial y lenguaje a través de la expresión corporal y el
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre José Artigas y la Revolución Oriental. Las preguntas cubren temas como quién era el rey de España durante la Revolución Oriental, detalles sobre la vida de Artigas, la Batalla de Las Piedras, el Éxodo del Pueblo Oriental, el exilio de Artigas en Paraguay y las diferencias entre los unitarios y federales.
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre José Artigas y la Revolución Oriental. Las preguntas cubren temas como quién era el rey de España en 1810, los padres y esposa de Artigas, la Batalla de Las Piedras, La Redota, el exilio de Artigas en Paraguay y las diferencias entre unitarios y federales.
1. EXPRESARSE A TRAVÉS DEL CUERPO Y CON LA XO ( Segunda parte)
Maestro Fernando Mello
Tacuarembó
E-mail: radiozita55@hotmail.com
En la instancia anterior titulada: “FLIPSTICK: jugamos con el cuerpo”
brindamos la posibilidad de realizar educación física en la escuela utilizando
la XO, especialmente, la actividad FLIPSTICK.
El presente trabajo intenta continuar con la propuesta anterior, solo que esta
vez, la idea es utilizar otras actividades como: Mplayer, Tam Tam Mini,
Audacity, Record y por su puesta Flipstick.
¿Siempre estamos comunicándonos con nuestro entorno?
Desde su infancia, el hombre busca las vías de comunicación que le permitan
encontrar su propio lugar entre los demás. Y esta comunicación, como el
pensamiento, no puede realizarse a través de unos órganos concretos sino
que se efectúa con todo el cuerpo.
La comunicación es necesaria para el hombre: la respiración del espíritu, tan
indispensable como la respiración pulmonar. Toda comunicación tiene un
ritmo que responde al ritmo vital que el hombre posee, tan fundamental
como el ritmo cardíaco que preside las funciones de su organismo.
Respiración, ritmo, recepción y comunicación forman un todo, de la misma
manera que cada hombre es una parte de ese mundo que está en nosotros y
fuera de nosotros.
El ser humano se distingue por sus actos y por la calidad de su comunicación.
La forma verbal y la forma escrita son las más conocidas de todas las que
puede adoptar la comunicación en nuestra civilización. Y también lo son las
2. comunicaciones que nos llegan a través de las artes plásticas, musicales o de
danza sobre todo cuando han alcanzado un nivel expresivo que impresiona la
sensibilidad de los mass-media, o la de los especialistas, en el caso de
aceptaciones válidas aunque minoritarias. Pero estas, no son las únicas
maneras de comunicarse con el mundo…
Es evidente que toda comunicación , todo lenguaje, para que sean aceptados
y tomados en consideración como tales por nuestra civilización, deben
someterse a unos códigos y a unas normas, lo cual no impide que dichas
normas puedan quedar abiertas a cualquier tipo de innovación. Estas
experiencias e innovaciones creativas y en cierta manera nuevas, solo han
sido posibles después de un aprendizaje laborioso y esforzado, unido a las
correspondientes dosis de creatividad y de imaginación constructiva.
“El gesto” –compuesto de acción, movimiento o de simple señal- es el signo
de comunicación menos elaborado menos codificado y que más fácilmente
puede ser substituido, a media que la persona crece en madurez y en el
dominio de los demás signos, por otras formas más características de un
tiempo histórico y de una cultura determinados.
Pero el gesto es también la forma espontanea a través de la cual se
comunicaron los primeros hombres y junto con el grito y la emisión oral no
codificada han formado y aun forman el primer vínculo que nos une unos a
otros.
El gesto dice cosas que la palabra no puede expresar. Este matiza la palabra y
transforma todo su sentido porque le comunica la fuerza interior que la
palabra solo no podría transmitir. Y a menudo, cuando vemos unas palabras
escritas, nuestra imaginación las acompaña con un gesto o con una acción
que las hace más llenas, más absolutas y de una intencionalidad mucha más
definida.
El ritmo, movimiento, imaginación, creatividad y lenguaje, son elementos
muy importantes como vivencias expresivas, con ellas, o a través de ellas,
podemos desarrollar los siguientes conceptos:
3. -imaginación y creatividad.
-Estructuración y memoria espacial.
-Ritmo y movimiento.
-Sentido de grupo y de equipo.
-Lenguaje descriptivo.
ALGUNAS PROPUESTAS EDUCATIVAS UTILIZANDO ACTIVIDADES DE LA XO
Con la actividad FLIPSTICK.
1. Escuchar canción descargada como MP3 en el JOURNAL de la XO y
dibujar el movimiento, utilizando el muñeco de la actividad FLIPSTICK.
SUGERENCIA: Para conseguir algunas de las canciones, podemos
recurrir a los compañeros de Nivel Inicial quienes cuentan con material
de audio que posibilitan trabajar las distintas partes del cuerpo)
2. Brindar consignas a los niños en la cual estos deberán escribir el valor
de los ángulos para que el muñeco realice los movimientos.
3. Utilizar una fotografía del JOURNAL donde se aprecie el movimiento de
un niño e intentar representarlo con el muñeco.
4. Utilizar una fotografía del JOURNAL e indicar que la persona se
encuentra en la posición inicial del movimiento. Consigna: Los niños
deben completar la secuencia. Puedo hacer lo contrario, decirles que
esa fotografía es la posición final del movimiento y estos deberán
completar la secuencia.
5. Jugamos con la velocidad de los movimientos del muñeco,
aumentando el ritmo del movimiento y disminuyendo la misma.
Con la actividad RECORD
6. Cada equipo elabora un movimiento grabando el mismo en RECORD.
Luego, se intercambian los videos entre los equipos. Cada uno deberá
realizar los movimientos del video grabado por el otro equipo.
4. 7. Formamos equipos. Cada integrante del equipo deberá presentar una
foto. Cada foto deberá tener una postura distinta. Consigna: Le
pedimos a cada equipo que con los movimientos de cada foto,
elaboren un movimiento colectivo.
Con la actividad Mplayer.
8. Descargar videos desde Youtube, por ejemplo, y pedirles que realicen
en forma sincronizada el movimiento de la música de dicho video.
9. Pedirles que inventen una coreografía para determinado video desde
Youtube.
10. Lo mismo podemos hacer con canciones. Escuchan la canción y crean
la coreografía.
Con la actividad Tam Tam.
11. Elaborar la música de un movimiento utilizando Tam Tam Mini y si
deseamos crear la letra de la canción.
Con la actividad Audacity.
12. Elaborar un movimiento utilizando el muñeco de FlipSticks,
escuchando previamente una consigna oral grabada por el maestro en
Audacity.
13. En base a consignas orales realizadas por los grupos en Audacity,
intercambiar las mismas y pedir que los niños elaboren el movimiento
del muñeco en sus respectivos equipos.
14. Rondas y Danzas circulares. Podemos entregar a los niños archivos de
sonido grabados en Audacity con la voz del maestro y pedimos que
elaboren una ronda o una danza. Algunos ejemplos y sus respectivos
textos:
5. Un egipcio.
Un egipcio en las pirámides del Nilo,
Procuraba encontrar a su Cleopatra.
Trarara rara, rarara rararara.
Trarara rara, rarara rararara.
Danza del tallarín.
Yo quiero ser un tallarín, un tallarín, un tallarín…
Que se mueve por aquí, que se mueve por allí, que se mueve por allá…
Todo salpicado con un poco de salsa y unas gotas de aceite…
Y te lo comes tú…y sales a bailar…
Danza a la Tierra.
Madre Tierra te siento bajo mis pies,
Madre Tierra yo escucho tu corazón latir…bis
Heia heia heia heia heia he hio
Heia heia heia heia heia heehee iooohhh
Danza de los elementos.
Tierra es mi cuerpo, agua mi sangre, aire mi aliento y fuego mi
espíritu…
Tierra yo soy,
Agua yo soy,
Fuego, aire, espíritu soy, yo soy.
Luna, Lunera.
Luna lunera,
Cascabelera,
Debajo de la cama,
Está la cartera.
6. Luna, lunera,
Cascabelera,
Cinco pollitos,
Y una ternera.
Mi carrito.
¡Qué venga, que venga,
Que venga mi carrito,
Que venga, que venga,
Que venga ligerito!
Yo me subiré,
A casa llegaré,
El timbre tocaré,
Trin, trin, trin
Y ¡hola! te diré…
¡¡hola, hola, hola!!
Espero que el aporte haya sido valioso. Pero todavía hay más
sugerencias interesantes…
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