El desarrollo del ser que desarrolla sus dimensiones con la formación integral utilizando la estrategia de los centros de interés y educación CRESE es una herramienta a utilizarse en los medios educativos.

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PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL PTAFI 3.0
Viceministerio EPBM
2024
Reseña: Mg. Leonor Rodríguez Franco

3. e
Hagamos algunos
acuerdos.
Mineducación
Tomemos notas
Aprovechemos el tiempo
Participación activa en la
dinámica de “La familia
Izquierdo” y en el
desarrollo del taller.
Que la tecnología no nos
aparte de la actividad

4. Objetivo de la
sesión
Compartir y socializar con la comunidad educativa
la propuesta de Formación Integral y su estrategia
de los centros de interés y educación CRESE,
presentando la contextualización de la apuesta del
PND y el viceministerio de educación Preescolar,
Básica y Media por una formación integral, equidad
y empoderamiento popular con el fin de diseñar y/
o articular escenarios alternativos para el
aprendizaje y su implementación en las
instituciones educativas.

5. • Compartir y socializar con la comunidad
educativa: directivos, docentes, orientador,
estudiantes, representantes de la comunidad,
aliados, la propuesta de la formación integral y su
relación con los centros de interés y educación
CRESE para la implementación en las
instituciones focalizadas del PTAFI 3.0
presentando la contextualización de la apuesta
del PND y el viceministerio de educación
Preescolar, Básica y Media por una formación
integral, equidad y empoderamiento popular.

6. CONTENIDO
1. ¿Qué?
2. ¿Para qué?
3. ¿en dónde?
4. ¿Cómo?

7. 1 Momento de Exploración
¿Conoce el plan nacional de desarrollo 2022- 2026? Sí_____ NO______
¿Escriba el nombre del PND? __________________________________________________________
Señale la respuesta correcta:
El Art. 125 de la Ley 2294/2023 se refiere a:
A. La resignificación del tiempo escolar para el desarrollo escolar.
B. El desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes.
C. La protección de trayectorias de vida y educativas.
D. Otra. ¿Cuál?, redáctela: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. 1 Momento de Exploración
¿Para ejecutar el Art. 125 de la Ley 2294/2023, a qué se refiere cuando propone “aumentar las
oportunidades de aprendizaje a través de una oferta educativa más diversa con formación integral”?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

9. 1 Momento de Exploración
Defina Formación integral del EE y establezca diferencias con la propuesta del MEN:
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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10. 1 Momento de Exploración
¿Qué conoce de la propuesta de centro de interés y educación CRESE del PND y el MEN?
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11. Apuesta estratégica de
Resignificación del Tiempo
Escolar
El Gobierno nacional, fortalecerá las y la
protección de las trayectorias de vida y educativas
para aumentar las oportunidades de aprendizaje
de los estudiantes, a través de una oferta
educativa más diversa con formación integral que
integre la cultura, el deporte, la recreación, la
actividad física, las artes, la ciencia, la
programación, la ciudadanía y la educación para la
paz.
ARTÍCULO 125°
ESTRATEGIAS
DE RESIGNIFICACIÓN DEL
TIEMPO
ESCOLAR PARA EL
DESARROLLO INTEGRALY
LA PROTECCIÓN DE
TRAYECTORIAS DE VIDAY
EDUCATIVAS.
PND 2022-2026
¨Colombia Potencia
Mundial de la Vida¨
Ley 2294 de 2023
¿Qué?
2 ESTRUCTURACIÓN

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RECORDEMOS….. ¿Qué son las trayectorias educativas?
Son los recorridos que hacen las personas para desarrollar, transformar y consolidar los
aprendizajes generando una serie de competencias que les permitan alcanzar su máximo
potencial y también tener éxito en los diferentes ámbitos de la vida: En lo profesional, en lo
personal, en lo laboral.
Las trayectorias educativas
corresponden a uno de los
ejes transversales para la
formación integral: Cada
una busca transitar de
manera armónica y
efectiva entre los niveles
educativos, transición a
tercer grado, 4º a 5º, 6º a
9º. Y 10º a 11º.

13. ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN INTEGRAL?
(Ley 115.Art 73)
Proceso educativo orientado hacia el desarrollo
del ser, que reconoce las dimensiones corporal,
socio - afectiva, cognitiva, ética - moral, estética,
espiritual, política, lingüística- comunicativa, en
escenarios en los que se potencian los
conocimientos, actitudes y capacidades para los
retos que nos impone el siglo XXI.

14. ¿Para qué es la formación integral?
La apuesta es por una educación humanista, incluyente, antirracista e
intercultural que cuente, además, con un enfoque poblacional, de género,
territorial y étnico, atendiendo especialmente a la ruralidad.
El principal derrotero es garantizar el derecho a la educación y al desarrollo
integral de las niñas, los niños, los adolescentes, los jóvenes y adultos, desde
la educación inicial hasta el nivel de educación media, a través de
estrategias de formación integral que reconocen la importancia de la cultura,
el deporte, la recreación, la actividad física, las artes, la ciencia y la
estrategia de Educación CRESE (ciudadana, para la reconciliación,
antirracista, socioemocional y para el cambio climático) en prácticas
pedagógicas pertinentes al contexto. (PND 2022-2026)
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15. ¿Cómo se implementa la formación integral?
Cuando el establecimiento cuenta
con oferta intersectorial
Intereses, motivaciones, voluntad y participación de los niños, niñas y
adolescentes
. Articulación de los centros
de interés con las dinámicas
pedagógicas y de gestión.
• Diseño e implementación de
centros de interés pertinentes
al contexto con docentes.
• Generación de capacidades
pedagógicas en los equipos
institucionales.

16. ¿Cómo se integra en el aula?

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¿Qué son los centros de interés?
En el componente pedagógico, los centros de interés se constituyen en la principal estrategia metodológica para la
implementación de la formación integral, a partir de la incorporación de la oferta intersectorial en los
establecimientos educativos y del fortalecimiento de la gestión escolar.
Los centros de interés son escenarios alternativos para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes. Se conectan con las motivaciones, necesidades e intereses de los estudiantes,
posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la
integración e interrelación de diferentes conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión
sobre el mundo.
✓ Espacios privilegiados para la exploración y la lúdica.
✓ Permiten la integración natural del conocimiento alrededor de los
intereses y las necesidades.
✓ Ambientes de aprendizaje enriquecidos que se organizan alrededor de
las áreas del ser y del saber.

18. Educación
ambiental
para la
acción
climática
Reconciliación
Memoria histórica
y paz
Socioemocional
Ciudadanía
pacífica y
democrática
Antirracismo,
Identidad y
diversidad
Derechos
Humanos,
sexuales y
reproductivos
CRESE: Educación ciudadana, para la reconciliación,
socioemocional, antirracista y para la acción climática
Ejes para la acción
Involucra el desarrollo
individual, interpersonal y
comunitario
No es una lista de
chequeo, ni se trata de
pasar por todos los ejes
temáticos.
Competencias
socioemocionales
y capacidades
ciudadanas
Enfoque de derechos humanos, género, interseccional, territorial

20. La educación CRESE puede ocurrir en la escuela de diferentes maneras. A
continuación, tres ejemplos:
1. Como centro de interés CRESE: en el marco de la jornada escolar y se
organiza a partir del trabajo conjunto con los estudiantes y maestros y/o
aliados externos.
2. A partir de un centro de interés de arte, deporte, ciencia, tecnología, entre
otros, en los que se intencione pedagógicamente el desarrollo
socioemocional y la formación ciudadana,
3. Como proyecto pedagógico u otras estrategias: como los proyectos
transversales, semilleros, talleres lúdicos, acompañamiento en el aula para
innovar prácticas pedagógicas y resignificar el tiempo escolar entre otras
iniciativas
CRESE: Educación ciudadana, para la reconciliación,
socioemocional, antirracista y para la acción climática

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* Educación socioemocional, para
la ciudadanía, la
reconciliación, antirracista y para
enfrentar el cambio climático.
Oferta intersectorial
diversa para:
Potenciar capacidades de
pensar, actuar,
transformarse, impulsar
proyectos propios y
colectivos.
Fortalecimiento de
capacidades de los
individuos y las
comunidades.
¿Qué ocurre en un
centro de interés?
Los estudiantes participan en una
estrategia pedagógica desarrollada
por un formador (artista, deportista,
experto, etc.) facilita su proceso de
aprendizaje. TUTORES coordinan las
actividades y tiempos, en el marco de la
jornada regular o de la ampliación de la
jornada escolar.
Otros aliados- Cajas de
compensación

22. En la hoja de respuesta:
1. Escriba los centros de interés que considera propicios en su sede educativa:
arte, deporte, ciencia, tecnología, entre otros, en los que se intencione
pedagógicamente el desarrollo socioemocional y la formación ciudadana,
2. Considere cómo los desarrollaría: Como proyecto pedagógico u otras
estrategias como los proyectos transversales, semilleros, talleres lúdicos,
entre otras iniciativas
CRESE: Educación ciudadana, para la reconciliación,
socioemocional, antirracista y para la acción climática

24. PTAFI 3.0
GRACIAS
MEN