Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
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Este documento presenta un formato de autoevaluación para dos sesiones sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. El formato incluye 6 actividades realizadas en las sesiones con una calificación del 1 al 10 para cada una. La suma total de calificaciones fue de 57 puntos sobre un total posible de 60, resultando en un promedio de 8.1 para las dos sesiones.
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Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
Este documento presenta un formato de autoevaluación de dos sesiones sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. El estudiante calificó su desempeño en 6 actividades diferentes con calificaciones del 5 al 10. La suma total de sus calificaciones fue de 53 puntos sobre un máximo posible de 60 puntos. Esto resultó en un promedio de 8.8 para las dos sesiones.
Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
Este documento presenta un formato de autoevaluación para dos sesiones sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. El formato incluye 6 actividades realizadas en las sesiones con una calificación del 1 al 10 para cada una. El estudiante marcó todas las actividades con un 10 y obtuvo un promedio de 9.5 para las sesiones.
Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
Este resumen describe una sesión de aprendizaje sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. Los estudiantes participaron en varias actividades interactivas como juegos, crucigramas y debates en equipos. Luego completaron una lectura sobre tecnología educativa y elaboraron un informe. Al final, los estudiantes realizaron una autoevaluación marcando su desempeño en cada actividad y calculando un promedio final de 8.6 sobre 10.
Evakeith2y3
Este documento presenta un formato de autoevaluación para dos sesiones sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. El formato incluye 6 actividades realizadas en las sesiones con una calificación del 1 al 10 para cada una. El estudiante marcó con una x su desempeño en cada actividad y calculó su promedio dividiendo la suma total entre el número de actividades.
Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
Este documento presenta un formato de autoevaluación para dos sesiones sobre teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza. El formato incluye 6 actividades realizadas en las sesiones con una calificación del 1 al 10 para cada una. El estudiante marcó sus calificaciones, sumó los puntos y calculó un promedio de 9.1 para las dos sesiones.
Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3 (1)
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Formato de autoevaluacion sesion1
Este documento presenta el formato de autoevaluación de la sesión 1 de una clase de teletrabajadores. El formato incluye 7 actividades realizadas durante la sesión y una tabla para calificar el desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos. Al final se calcula la suma total de puntos, dividiéndola entre el número de actividades para obtener el promedio de la sesión.
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Formato de autoevaluacion sesion1
Este documento presenta el formato de autoevaluación de una sesión de una clase optativa sobre teletrabajadores. La sesión se tituló "Presentación y encuadre" e incluyó actividades como saludos, presentaciones, distribución de comisiones y ejercicios sobre el tema del teletrabajo. El estudiante calificó cada actividad y obtuvo un promedio general de 9.4 para la sesión.
Formato de autoevaluacion sesion 2 3
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de capacitación sobre teorías del aprendizaje. La sesión incluyó actividades como un juego para despertar interés, presentaciones en equipos sobre diferentes actividades didácticas, comentarios sobre lecturas previas, y la elaboración de podcasts en nuevos equipos. El estudiante calificó su desempeño en cada actividad y calculó un promedio final de 9.5 sobre 10 para la sesión.
Aut2
El documento proporciona las instrucciones para una sesión de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes deben marcar su desempeño en 5 actividades usando una escala del 1 al 10. Luego deben sumar sus calificaciones y dividirlas por el número total de actividades para calcular su promedio para la sesión. Las actividades incluyeron una bienvenida, una técnica de dibujo, un análisis de un prólogo y un trabajo en equipo analizando reportes de lectura.
Sesión 2
El documento proporciona las instrucciones para una sesión de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes deben marcar su desempeño en 5 actividades usando una escala del 1 al 10. Luego deben sumar sus calificaciones y dividirlas entre el número total de actividades para calcular su promedio para la sesión. Las actividades incluyeron una bienvenida, un ejercicio de dibujo, un análisis de un prólogo y un debate en equipos sobre resúmenes de lectura.
Sesion 2
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A eval2
El documento proporciona las instrucciones para una sesión de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes deben marcar su desempeño en 5 actividades usando una escala del 1 al 10. Luego deben sumar sus calificaciones y dividir el total entre 5 para calcular su promedio para la sesión. Las actividades incluyen una bienvenida, un ejercicio de dibujo, un análisis de un prólogo, subir un trabajo a una wiki y un debate en equipos sobre lecturas.
A eval1
El resumen describe las actividades realizadas en la Sesión No. 1 de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes participaron en 6 actividades que incluyeron un saludo, un video, repaso de comisiones, análisis de un prólogo, trabajo en equipo para generar preguntas sobre el prólogo, y presentación de preguntas por parte de los equipos. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos y obtuvieron un promedio de 9.3 puntos para la sesión.
2eva
El documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes deben marcar con una x su desempeño en 5 actividades diferentes y luego calcular su promedio dividiendo la suma entre el número total de actividades. Las actividades incluyen un saludo de bienvenida, una técnica de dibujo libre, un análisis de un prólogo, subir un trabajo a una wiki y participar en una lotería crítica en equipos.
Autoevaluación Sesión 1
Este documento resume la sesión número 1 de una clase en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Los estudiantes participaron en varias actividades como un saludo inicial, un video, un análisis de un prólogo y trabajar en equipos para generar preguntas sobre un texto. Al final, cada equipo presentó sus preguntas más relevantes. El estudiante obtuvo una calificación total de 58 puntos y un promedio de 9.6 para la sesión.
Matriz de evaluación gestión 2011
Este documento presenta una matriz de evaluación para medir la articulación de las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión de una institución educativa en Colombia. La matriz incluye objetivos, propósitos, acciones, indicadores y observaciones relacionados con el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística y más. Además, detalla los recursos tecnológicos y pedagógicos disponibles como ofimática, Scratch, internet y pro
Deber 5.1 r_educido
El documento presenta el plan de estudio de matemáticas para una escuela en el Río Putumayo. El objetivo principal es que los estudiantes memorizar gradualmente las tablas de multiplicar y aprendan sus propiedades a través de canciones, videos y trabajos en grupo utilizando materiales concretos y recursos digitales como tabletas y videos educativos.
Presentación2
El documento describe las ventajas de los instrumentos didácticos para presentar información de un modo motivador para los estudiantes. Estos medios de expresión pueden facilitar la labor docente y ayudar a los niños a conocer y familiarizarse con las tecnologías actuales.
La astronomía en la antigüedad
Los primeros humanos observaban los movimientos regulares del Sol, la Luna y las estrellas. Esto les permitió determinar el tiempo y orientarse, así como predecir eventos como las estaciones para la agricultura y la caza. Aprendieron que el día y la noche se alternaban dependiendo de la presencia o ausencia del Sol, y que la Luna influía en la calidad de la luz nocturna a través de sus fases, lo que les permitió crear calendarios primitivos.
Horario de clases
El documento presenta el horario escolar de una clase de sexto grado para las semanas del 9 al 13 de marzo y del 16 al 20 de marzo. La semana incluye clases de matemáticas, inglés, español, educación física, geografía, formación cívica y ética, ciencias naturales, historia e educación artística, con diferentes asignaturas programadas para cada día de la semana.
Ashford HCA 305 Week 2 DQ 1 Hospital System Quality Improvement
The hospital system has experienced numerous issues related to quality of care, including medical malpractice cases, low patient satisfaction, and a warning from its accrediting organization. To improve quality, the new hospital head would explore these issues, request data on patient satisfaction surveys, medical records, and staff feedback. Focusing on process improvements based on this information, implementing comprehensive patient surveys that identify specific issues with care received could help the hospital understand problems and work to prevent future issues.
Anorexia nerviosa (cuadro)
Este documento describe los criterios diagnósticos para la anorexia nerviosa, incluyendo una restricción de la ingesta de energía que conduce a un peso corporal bajo, un intenso miedo a ganar peso o engordar, y alteraciones en la imagen corporal. También especifica dos tipos (restrictivo y purgativo/atracón), grados de gravedad actual basados en el índice de masa corporal, y estados de remisión parcial o total.
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Adnan Mayassi resume
Adnan Mayassi is seeking a position applying his civil engineering and project management skills. He has a Bachelor's degree in civil engineering from Al-Hosn University, specializing in steel and precast concrete. His experience includes overseeing design, manufacturing, and casting as a production engineer. He also has experience coordinating operations and promoting events while in school. His personal skills include maintaining perspective in conflicts, investigating problems, managing priorities, and delegating tasks.
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Lampiran 2 merupakan ceklis penelitian hubungan status gizi ibu hamil dengan kejadian BBLR di RS Mardi Waluyo Kota Metro tahun 2013. Ceklis ini berisi daftar nama, usia, alamat, pendidikan, pekerjaan, status kehamilan, dan status gizi ibu hamil peserta penelitian.
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Este documento presenta el formato de autoevaluación de la sesión 1 de una clase de teletrabajadores. La sesión cubrió la presentación y encuadre del curso. El estudiante calificó 7 actividades de la sesión en una escala del 5 al 10 y obtuvo una suma total de 65 puntos. Al dividir la suma entre el número total de actividades, el promedio de la sesión fue de 9.2.
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Este documento es un formato de autoevaluación para dos sesiones de una clase de teletrabajadores. Contiene una lista de 6 actividades realizadas en las sesiones, con casillas para calificar el desempeño en cada una de 5 a 10. Al final calcula la suma de las calificaciones, el total posible, y el promedio obtenido, que fue de 10.
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Marisol Saldaña propone el Sistema Integral de Tutorías (SIT), un sitio web que ofrece tutorías virtuales a estudiantes de preparatoria que tienen dificultades en asignaturas como matemáticas e inglés. El SIT busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de la resolución de dudas con expertos. Marisol describe el plan de negocios del SIT, incluyendo su estructura, mercado objetivo y estrategias iniciales para llevar el servicio al CBTis 07 sin necesidad de
Plan de negocios mari
Marisol Saldaña Fernández propone crear un sistema de tutorías integral (SIT) para ayudar a estudiantes de preparatoria que tienen dificultades en asignaturas complejas como matemáticas e inglés. El SIT ofrecería tutorías virtuales a través de un sitio web para resolver dudas con expertos. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y prevenir el rezago escolar mediante el apoyo tutorial. El proyecto inicial apuntaría a unos 100 estudiantes de un colegio técnico local y ser
Correo sit
El documento describe el Sistema Integral de Tutorías (SIT), que ofrece apoyo para reforzar el aprendizaje de estudiantes de preparatoria y bachillerato en materias complejas a través de atención personalizada, flexibilidad y aclaración de dudas. El objetivo de SIT es ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño académico en el aula facilitando su participación en actividades y tareas.
Viviendo en línea
El documento describe el correo electrónico como un servicio que permite enviar y recibir mensajes de forma rápida desde diferentes aplicaciones como Outlook, Hotmail y Yahoo. Explica que una dirección de correo electrónico contiene un nombre de usuario, el símbolo @, el dominio y la extensión mx. También cubre funciones como Cc, Cco y la configuración de una firma y respuesta automática. Finalmente, discute las ventajas de ser un medio rápido pero también las desventajas como ser menos personal y el riesgo de spam.
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Formato de autoevaluacion sesion 2 y 3
- 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA de TLAXCALA FACULTAD de CIENCIAS de la EDUCACIÓN COMUNICACIÓN e INNOVACIÓN EDUCATIVA OPTATIVA I (TELETRABAJADORES) FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN SESIÓN No. 2 y 3 “Teorías del aprendizaje y su aplicación en el proceso enseñanza- aprendizaje”. Instrucciones: marca con una x según tu desempeño en cada actividad, realiza tu suma y divide entre el numero total de actividades para obtener el promedio de la sesión. CALIFICACIÓN ACTIVIDADES 5 6 7 8 9 10 1 Saludo y pase de lista x 2 Actividad para despertar el x interés (juego de Simón) 3 Presentación de las x actividades por equipo (memorama, crucigrama, maratón y sopa de letras) 4 Comentarios sobre la x actividad anterior y “Actividades de ayuda para el profesorado” 5 Construcción de nuevos x equipos para realizar la actividad del podcats 6 Elaboración de reporte de x lectura tema “Selección y uso de tecnología educativa” Suma 8 9 40 Total de suma 57 Promedio 8.1