El documento analiza las estrategias de Sendero Luminoso para controlar las universidades de San Marcos y La Cantuta entre 1970 y 1992. Explica cómo Sendero Luminoso pasó de tener una presencia inicial en las universidades en la década de 1970 a lograr un control completo en la década de 1980 a través de mecanismos como el control de comedores y residencias universitarias, y el uso de agitación, enfrentamientos armados y represión contra disidentes. Finalmente, analiza el repliegue de Sendero Luminoso de estas universidades a inic

1. NOMBRE
Código

2. Título:
«Forjando el poder en las aulas: las estrategias de control
político de Sendero Luminoso en las universidades de San
Marcos y La Cantuta (1970-1992)»
Problema:
¿De qué manera varió la estrategia de Sendero Luminoso para
controlar las universidades San Marcos y La Cantuta durante el
periodo 1970-1992?
Hipótesis
Objetivo general:
Analizar los cambios en las estrategias de Sendero Luminoso
para controlar San Marcos y La Cantuta durante el periodo
1970-1992 según la dinámica política estudiantil de ambas
universidades

3. Objetivos específicos y subespecíficos Estructura de capítulos
1. Analizar el contexto político y social en que se
encontraban las universidades limeñas en la década de 1970
1.1 Explicar las causas del proceso de explosión
demográfica estudiantil universitaria en la década de
1970
1.2 Describir las características de juventud radicalizada
de la «nueva izquierda»
2. Analizar la presencia inicial de Sendero Luminoso en las
universidades limeñas en la década de 1970
2.1 Explicar el objetivo político-milita que significaban
las universidades según el discurso del PCP-SL
2.2 Describir la lucha del PCP-SL con otras
organizaciones izquierdistas radicales por el control del
gobierno universitario
1. El PCP-SL y su trabajo político en las universidades
limeñas en la década de 1970
1.1 El contexto político y social en las aulas de las
universidades nacionales limeñas en la década de 1970
1.1.1 El boom estudiantil en las universidades nacionales
1.1.2 La nueva generación comunista de los años setenta
1.2 El PCP-SL y su penetración política en las universidades
limeña
1.2.1 El discurso: las universidades como objetivos
político-militares en la estrategia y táctica política
senderistas
1.2.2 La acción: la incursión senderista en las universidades
limeñas nacionales y sus pugnas con otras organizaciones
izquierdistas radicales

4. Objetivos específicos y subespecíficos Estructura de capítulos
3. Analizar la situación general de crisis económica y política de
las universidades limeñas nacionales en la década de 1980
3.1 Explicar las razones del colapso de los servicios sociales
y académicos de las universidades limeñas nacionales
3.2 Explicar las causas de los conflictos existentes entre las
autoridades universitarias, los estudiantes y el Estado
peruano
4. Analizar los mecanismos y las estrategias utilizados por el PCP-
SL para tener un control completo de las universidades de San
Marcos y La Cantuta
4.1 Explicar cómo el PCP-SL logro el control de los
comedores y las residencias universitarias
4.2 Describir las tácticas de agitación, enfrentamiento
armado y represión contra los disidentes que utilizó el PCP-
SL para controlar a la población universitaria y enfrentar al
Estado peruano
5. Analizar el repliegue político y militar del PCP-SL de San
Marcos y La Cantuta a inicios de la década de 1990
5.1 Explicar la nueva estrategia contrasubversiva aplicada a
partir de 1992 para recuperar el control de las
universidades
5.2 Explicar porqué las nuevas generaciones de estudiantes
universitarios de San Marcos y La Cantuta ya no se
interesaban en la militancia política
2. El control por parte del PCP-SL de las universidades
San Marcos y La Cantuta entre 1980 y 1992
2.1 La crisis económica de las universidades
nacionales limeñas en los años ochenta
2.1.1 El colapso de los servicios sociales y académicos
2.1.2 Conflictos alumnos-autoridades-Estado
2.2 Los mecanismos y las estrategias de control del
PCP-SL en San Marcos y La Cantuta
2.2.1 El control de los comedores y las residencias
2.2.2 Agitación, enfrentamiento y represión en las
aulas
2.3 Límites y fin de la presencia senderista en San
Marcos y La Cantuta
2.3.1 Autogolpe y recuperación militar de los campus
2.3.2 Las nuevas generaciones estudiantiles
despolitizadas

5. Bibliografía (los principales textos)
COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN (CVR)
2004 Hatun Willakuy. Versión abreviada del Informe Final de la Comisión de la Verdad y
Reconciliación del Perú. Lima: Comisión de Entrega de la Comisión de la Verdad y
Reconciliación.
DE LA CADENA, Marisol
1998 “De raza a clase: la insurgencia intelectual provinciana en el Perú (1910-1970)”. En
STERN, Steve J. (editor). Los senderos insólitos del Perú: guerra y sociedad, 1980-1995.
Traducción de Javier Flores Espinosa. Lima: Instituto de Estudios Peruanos /
Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, pp. 39-72.
DEGREGORI, Carlos Iván
2010 [1990]El surgimiento de Sendero Luminoso. Ayacucho 1969-1979 Del movimiento de la
gratuidad de la enseñanza al inicio de la lucha armada. Tercera edición. Lima: Instituto
de Estudios Peruanos.
HINOJOSA, Iván
1998 “Sobre parientes pobres y nuevos ricos: las relaciones entre Sendero Luminoso y la i
zquierda radical peruana”. En STERN, Steve J. (editor). Los senderos insólitos del Perú:
guerra y sociedad, 1980-1995. Traducción de Javier Flores Espinosa. Lima: Instituto de
Estudios Peruanos / Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, pp. 73-92.
LYNCH, Nicolás
1990Los jóvenes rojos de San Marcos. El radicalismo universitario de los años setenta. Lima: El Zorro
de Abajo.
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