Este curso analiza los principales procesos políticos, económicos, sociales y culturales de Chile y América Latina durante el siglo XIX, desde la formación de las naciones latinoamericanas hasta la crisis de la sociedad liberal a finales de ese siglo. El curso tiene 10 créditos y consta de dos módulos que cubren temas como la independencia, la expansión económica, las transformaciones sociales, y el desarrollo cultural durante este período. Se utilizará una metodología que incluye clases, lecturas, aná
Análisis textual de la lectura de Hernando Gömez Buendía:
Orígenes del conflicto armado. En Conflicto: Callejón con salida. INDH, cap 3, 2003.
Un apoyo didáctico para el ejercicio de análisis textual en clase de C. Sociales.
Por Profesora Beatriz Grisales Herrera
Tercera parte del libro Bioética del Trabajo: El Mundo del trabajo.
Autor: Gabriel Ignacio Gómez Marin
Bogotá - Colombia
youtube.com/bioeticadeltrabajo
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En esta presentación se analizan las principales tendencias interpretativas de este fenómeno y se propone una periodización al respecto, que comprende desde la independencia de España hasta nuestros días
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Iht0105
1. CURSO : TEMAS DE CHILE Y AMÉRICA SIGLO XIX
SIGLA : IHT 0105
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 2
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MÍNIMO
I. DESCRIPCIÓN
Es un curso que tiene como propósito cubrir analíticamente el período republicano, desde la formación de las
naciones latinoamericanas, hasta la crisis de la sociedad liberal ocurrida en el cambio de siglo entre el XIX y
el XX. Para estos efectos se tratarán los principales procesos económicos, sociales, culturales y políticos de la
evolución histórica de Chile en el contexto del desenvolvimiento histórico de América latina, de la cual ésta
forma parte.
II. OBJETIVOS
- Estudiar la historia de Chile y América a través de temas y problemas propios del primer siglo de
evolución republicana.
- Conocer la historia de América republicana a través del análisis de fenómenos y procesos históricos
fundamentales experimentados por el continente.
- Conocer y explicar los acontecimientos más significativos del proceso de independencia y
organización nacional republicana; de expansión socio-económica nacional; y de modernidad y crisis
de las sociedades.
- Comprender la vinculación de las fenómenos políticos, sociales, económicos y culturales que se dieron
en todo proceso histórico.
III. CONTENIDOS
1. Introducción
1.1. La historia como problema.
1.2. Carácter general del siglo XIX.
1.3. Visiones de la historia de América y Chile.
1.4. Periodificación de la historia latinoamericana y nacional.
1.5 Historiografía y fuentes.
2. La modernidad republicana
2.1. Continuidad y cambio en 1810.
2.2. Caudillos e instituciones.
2.3. Los nuevos actores políticos.
2.4. Entre el liberalismo y el proteccionismo.
2.5. La organización nacional.
2.6. Los fundamentos de la cultura republicana.
3. La expansión nacional
3.1. Los efectos de la Revolución Industrial en Latinoamérica.
3.2. El desenvolvimiento económico general.
3.3. La producción de materias primas y alimentos.
3.4. Los medios de transporte y comunicaciones.
4. Las transformaciones de la sociedad
4.1. La evolución demográfica.
4.2. De la sociedad estamental a la sociedad de clases.
4.3. El papel de las élites.
4.4. El ascenso de la burguesía.
4.5. El incremento de la vida urbana.
2. 4.6. Las sociabilidades modernas.
4.7. La evolución de los grupos medios y el proletariado.
5. Cultura y modernización
5.1. La difusión del liberalismo.
5.2. Las instituciones culturales.
5.3. Estado, educación y nación.
5.4. Expansión económica y enseñanza técnica y profesional.
5.5. El cultivo de las letras.
5.6. La historiografía nacional.
6. La sociedad liberal
6.1. La lucha por la libertad.
6.2. La ampliación de la esfera pública.
6.3. Ciudadanos, opinión pública y prácticas políticas.
6.4. Entre la libertad y el orden.
6.5. La crisis de la sociedad liberal.
IV. METODOLOGÍA
- Clase expositivas.
- Lecturas bibliográfica.
- Análisis de textos.
- Ayudantías de apoyo a lecturas.
- Utilización de página web del curso.
V. EVALUACIÓN
- Controles bibliográficos, mensuales.
- Controles de materias analizadas en clases.
- Examen final.
VI. BIBLIOGRAFÍA
Abramson, Pierre-Luc Las utopías sociales en América Latina en el siglo XIX, México,
D.F., Fondo de Cultura Económica, 1999.
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formación del espacio político nacional, Montevideo, F.C.E.
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M. v. de Jover, Editora, 1884-1902.
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Editorial Universitaria, 1990.
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1955, México, D.F., Nueva Imagen, 1985.
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Mario Góngora, 1992.
Fundación Mario Góngora Lo público y lo privado en la historia americana, Santiago,
Fundación Mario Góngora, 2000.
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bomberos, Santiago, Editorial Universitaria, 1992.
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evolución histórica del movimiento popular en Chile 1810-1890,
Santiago, Centro de Investigaciones Diego Barros Arana de la
DIBAM y Red Internacional del Libro, 1998.
Guerra, François-Xavier Modernidad e independencia, Madrid, MAPFRE, 1992.
Guerra, Francois-Xavier y Annick Lempériére et al.
Los espacios públicos en Iberoamérica. Ambigüedades y
problemas. Siglos XVIII-XIX, México, D.F., 1998.
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de América Latina, 3, Madrid, Alianza Editorial, 1985.
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Editorial Andrés Bello, 1974.
Heise González, Julio Años de formación y aprendizaje políticos. 1810-1833, Santiago,
Editorial Universitaria, 1978.
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Monte Avila Editores, 1991
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surgimiento tardío al decaimiento precoz, México, El Colegio
Mexiquense, A.C., Ferrocarriles Nacionales de México y
Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, 1996.
Lynch, John Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826, Barcelona, Ariel,
1989.
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Editorial, 1988.
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Católica del Perú, 1997.
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Atlántico 1870-1890, San José, Editorial Porvenir, 1995.
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Investigaciones Diego Barros Arana de la DIBAM y Universidad
de Santiago, 2000.
Ossandón, Carlos El crepúsculo de los "sabios" y la irrupción de los "publicistas",
Santiago, ARCIS-LOM Ediciones, 1998.
Paz, Octavio El laberinto de la soledad, numerosas ediciones.
Pinto, Julio y Luis Ortega Expansión minera y desarrollo industrial: un caso de crecimiento
asociado (Chile 1850-1914), Santiago, Departamento de Historia
de la USACh, 1990.
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históricas de América Latina, México, D.F., Fondo de Cultura
Económica, 1997.
Sarmiento, Faustino Facundo. Civilización y barbarie, numerosas ediciones.
Serrano, Sol Universidad y nación, Santiago, Editorial Universitaria, 1993.
Thomson, Ian y Dietrich Angerstein Historia del ferrocarril en Chile, Santiago, Centro de
Investigaciones Diego Barros Arana de la DIBAM, 1997.
Veliz, Claudio La tradición centralista de América Latina, Barcelona, Ariel, 1984.
Villalobos R., Sergio, El comercio y la crisis colonial, Santiago, Ediciones Universidad
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Weinberg, Gregorio La ciencia y la idea de progreso en América Latina, 1860-1930,
Argentina, F.C.E., 1998.
Revistas
Valenzuela, J. Samuel, "Hacia la formación de instituciones democráticas: prácticas
electorales en Chile durante el siglo XIX", en EPu N°66, 1997:
215-257.
* Otros títulos serán entregados en el curso del semestre y de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.