Ramos Ramirez Antonio, “Entre Onganía y el "Operativo Indenpedencia": Los vericuetos del sindicalismo docente tucumanto, 1966-1976”, en Rubio Durán, Francisco A. (ed.): Retazos de la Pluralidad. Perspectivas de la realidad histórica latinoamericana, Sevilla, Aconcagua Libros, 2012.
Ignacio Medina Núñez
(Coordinador)
recoge textos de especialistas latinoamericanos en el tema, reunidos para abrir y relanzar el debate de la democracia, actores e instituciones que la componen.
Ramos Ramirez Antonio, “Entre Onganía y el "Operativo Indenpedencia": Los vericuetos del sindicalismo docente tucumanto, 1966-1976”, en Rubio Durán, Francisco A. (ed.): Retazos de la Pluralidad. Perspectivas de la realidad histórica latinoamericana, Sevilla, Aconcagua Libros, 2012.
Ignacio Medina Núñez
(Coordinador)
recoge textos de especialistas latinoamericanos en el tema, reunidos para abrir y relanzar el debate de la democracia, actores e instituciones que la componen.
MARKESS International - Stratégies & Potentiels avec l’Open Source 2009MARKESS
Présentation d'une étude de MARKESS International :
Stratégies & Potentiels avec l’Open Source
dans les Entreprises et Administrations Françaises
2009 - 2011.
Support de présentation utilisé lors de l'Open World Forum 2009.
Sublime Émilie - Insights into science and art through Kaija Saariaho’s opera.
Kaija Saariaho’s monodrama received its Finnish premiere April 2nd, 2015 at the Finnish National Opera. The title character Émilie du Châtelet (1706–1749) was a significant French Enlightenment mathematician, physicist and philosopher whose love of knowledge and science was equally matched by a passion for men, jewellery and gambling. Marquise du Châtelet is known as the first woman in the history of science to achieve significant results in mathematics and physics.
The scientific community and general audiences had a chance to learn about Émilie’s unique life and work on the eve of the premiere of the opera. A group of international researchers and artists who share an interest in her story came together for a series of lectures, discussions and music performances in Helsinki on 1–2 April 2015.
The event was prepared by the AvaraOpera collective, operating at University of the Arts Helsinki, and it is produced in collaboration with the Finnish National Opera. The event is jointly funded by University of the Arts and the Finnish Cultural Foundation.
http://bit.ly/sublimeemilie
Planteo central de la cátedra: la necesidad de configurar una perspectiva abarcadora y problemática de la Historia Americana contemporánea, desde los momentos previos a la desintegración del orden colonial, hasta fines del siglo XX. Se procurará el estudio de casos abordados por un análisis de los procesos más relevantes gestados, atendiendo a la red de complejidades culturales, como así también a la amplitud de los campos disciplinarios desde las perspectivas teóricas involucradas.
Es importante saber nuestra historia, porque la biografía esta suscrito por un historiador e investigador, de lo que nos dejaron ejemplo de nuestros antepasados ancestrales, que siempre debemos seguir de saber nuestra cultura de vivencia.
procesos de adaptación de las instituciones públicas en los años sesenta y setenta, frente a los cambios a nivel mundial, nueva estructuración de las instituciones de formación universitaria.
Caso práctico de content curation en la fase de diseño en una campaña de mark...Nameless RV
En la presente campaña de marketing de contenidos se procederá a establecer la estrategia a seguir, en la fase de diseño, para la obtención de los objetivos marcados en la misma.
Por una parte, se buscará mantener una frecuencia alta de curación de contenido, porque es un proyecto que busca generar tráfico orgánico de forma rápida. Buscaremos ofrecer contenido variado y de interés, utilizando fuentes oficiales y de gran valor, que nos aporten datos fehacientes y amplios de los que podamos curar lo que más se ajuste a nuestras necesidades. Para esto también se usarán los recursos sociales que nos ofrece internet, y todas las herramientas en línea que nos permiten hacer un seguimiento en línea, y eficaz de la difusión de nuestro contenido.
Por otra parte se medirá el impacto y el tráfico generado, a modo de criterio de evaluación de la campaña, con el objetivo de establecer los puntos a mejorar o los puntos que hay que potenciar dentro de nuestra estrategia, y en definitiva dentro de nuestros servicios y productos.
1. Código: 12073
Asignatura: HISTORIA DE AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA
Carácter: Troncal
Departamento: Historia Moderna
Curso: cuarto año, 2º Ciclo
Créditos: 3 prácticos y 3 teóricos
Nº de horas: 3 semanales
Período de impartición: 2º Cuatrimestre
Profesora: Marta Elena Casaus Arzú
Curso: 2011-2012
Grupos 41 y 46
Contenido:
La asignatura tiene como objetivo dar una visión general de los procesos de formación del
Estado y de transformación de la sociedad latinoamericana desde la Independencia hasta nuestros
días. Pretende enfatizar las etapas históricas que produjeron cambios políticos y sociales en la región.
Analizar los actores sociales del cambio y los procesos de construcción de la democracia y de la
ciudadanía, estudiando las estructuras económicas, políticas y la acción social, sin olvidar la
influencia de los factores internacionales. Para la ilustración de algunos de los temas se recurrirá al
estudio de casos por países y a la elaboración de modelos o tipologías por regiones.
Criterios de evaluación:
La evaluación de la asignatura se efectuará a partir de:
1.- Examen final en la que entrará todo lo explicado en el programa. La nota obtenida
en el examen contará hasta un 30 % de la calificación final de la asignatura.
2.- La realización de comentarios de textos o recensiones bibliográficas de las
lecturas que se pondrán a disposición de los alumnos en reprografía: La nota
obtenida por las recensiones ascenderá hasta un 30% del total de la calificación final
de la asignatura.
3.- La realización de un trabajo de investigación de no más de 10 paginas por persona
y a preferir a realizar en grupos ente 3 y 5 alumnos, sobre cualquier punto del
1
2. programa. El trabajo será discutido y supervisado en las horas de tutorías. La nota
obtenida en este trabajo ascenderá hasta un total del 30 % de la calificación final de la
asignatura.
3.- Asistencia es obligatoria a conferencias y seminarios, que serán impartidos a lo
largo del año por diferentes especialistas en diferentes áreas geográficas. Los
seminarios confirmados son los impartidos por, Alberto Aggio, Brasil, Miriam
Galante, México y otros profesores que se avisaran con una semana de antelación. La
asistencia contará un 10%.
4.- Para aquellos alumnos que hayan suspendido la asignatura tendrán que ir al examen de julio con
la lectura de los siguientes libros: Olivier Dabéne, América Latina en el siglo XX. Síntesis, Madrid,
2000. Halperin Donghi, Tulio, Historia contemporánea de América Latina, Madrid, Alianza, 1998.
Perez Herrero , Pedro, 2007 Historia contemporánea de América Latina. Vol. V. 1950-1980. Y /
o Auge y caída de la autarquía, Ed. Síntesis, Madrid. 2007. Skidmore, Thomas E. y Smith, Peter,
Historia contemporánea de América Latina. América Latina en el siglo XX, Barcelona, Crítica,
1996. A elegir por el alumno, uno de los libros recomendados, además de la entrega de las
recensiones de las lecturas en reporgrafia.
PROGRAMA:
Las bases socio político y económico del Estado-nación, siglo XIX.
1) La estructuración del Estado y la desestructuración de la nación: debate
historiográfico.- Las reformas liberales y la construcción del Estado.- Los proyectos de
Nación en las elites latinoamericanas y la visión del indio en el positivismo.- La inserción de
América Latina en el mercado internacional.
2) Estudio de casos de la formación de los Estados nacionales. El caso de Centroamérica
como una región con especificidad y excepcionalidades: Con especial énfasis en Guatemala,
Brasil y México.
La primera mitad del sigo XX.
3) La crisis de 1929 y su incidencia en la región.- La crisis del modelo agroexportador.- Los
procesos de industrialización tardía y los proyectos de integración regional.-La injerencia
norteamericana en América Latina.
4) Los principales debates sobre el modelo de Estado y de desarrollo en América Latina: las
teorías sobre el desarrollismo y la modernización, la doctrina de la CEPAL.- La crítica del
2
3. desarrollismo desde la óptica de la teoría de la dependencia.
5) El populismo como alternativa al Estado oligárquico y como modelo de desarrollo
nacional.- El modelo de Estado burocrático autoritario y la contestación social.
La segunda mitad del siglo XX:
6) Los intentos revolucionarios Centroamericanos: Nicaragua, Guatemala y El Salvador.
La rebelión Zapatista en México
7) La emergencia de movimientos étnicos en América Latina: análisis comparado entre
Guatemala, México, Ecuador y Bolivia.
8) La crisis del Estado en América Latina y nuevas formas de democracia participativa..
9) América Latina en el nuevo sistema mundial
Para materiales de consulta de la profesora Marta Casaus Arzu, consultar página academia.edu/
marta casaus.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
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Casaus Arzú, Marta y García Giráldez, Redes intelectuales centroamericanas: un siglo de
imaginarios nacionales (1820-1920). Guatemala Fygeditores,2006.
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de América I. Las estructuras. FCE, México, 1999.
Carmagnani, Marcello, Hernández Chávez, Alicia y Romano, Ruggiero (coords.): Para una historia
de América II. Los nudos (1). FCE, México, 1999.
Carmagnani, Marcello, Hernández Chávez, Alicia y Romano, Ruggiero (coords.): Para una historia
de América III. Los nudos (2). FCE, México, 1999.
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Chevalier, François: América Latina. De la Independencia a nuestros días. FCE, México, 1999.
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