Este documento describe el proyecto "Con la ciencia en la cabeza", el cual produce una serie de microprogramas radiales y audiovisuales con el objetivo de poner en conversación a representantes de la ciencia y la academia con miembros de la sociedad civil para ampliar el conocimiento sobre siete realidades del país y proponer posibles soluciones. El proyecto involucra la realización de talleres temáticos y la producción de 30 microprogramas radiales y 9 audiovisuales, con el fin de estimular el intercambio de saberes entre diversos actores.

1. Universidad EAFIT, Medellín.
Ana María González Cotes, asistente contenidos.
Presentación de experiencias

2. ¿Qué es Con la ciencia en
la cabeza?
Serie de microprogramas radiales y audiovisuales, en formato reality,
que pone en conversación a representantes de la ciencia y la academia
con miembros de la sociedad civil, para ampliar el conocimiento y
proponer posibles soluciones a siete realidades del país.

3. ¿Funciona
el sistema de
salud
en Colombia?

4. ¿Cuál es la diferencia
entre la minería
legal
e
ilegal?

5. ¿Cómo viven las
personas
en las cárceles
de Colombia?

6. ¿A qué nos referimos
cuando decimos que
Colombia está en
Conflicto?

7. significa ser
desplazado
¿Qué
en Colombia?

8. ¿Por qué
hay
ricos
y pobres en
Colombia?

9. ¿Cómo se
movilizan las
personas en
nuestras
ciudades?

10. Necesidades
• Articular saberes científicos y populares
• Transformar la percepción de la ciencia como algo extranjero,
ajeno e inalcanzable
• Presentar la ciencia como actividad humana en estrecha relación
con nuestros contextos, problemas y capacidad para resolverlos

12. Objetivos
• Poner en conversación a representantes de la ciencia y la academia
con miembros de la sociedad civil
• Promover discursos críticos y reflexivos sobre el papel de la ciencia
y la tecnología en la sociedad
• Producir serie de 30 microprogramas radiales y nueve
audiovisuales en formato reality

14. Participantes

17. Ferney
Hernández
Mateo
Ramírez

18. Propuesta
metodológica

19. Universidad de los niños
EAFIT
Es un programa que propicia el acercamiento de niños y jóvenes, del
Área metropolitana y municipios cercanos a Medellín, al conocimiento
científico que se produce en la Universidad, a través de sus preguntas,
el juego, la conversación y la experimentación.

20. Contexto 2002 a 2014
2002 2005 2009 2010
370
universidades de
los niños
40 Instituciones
relacionadas con
ciencia y educación
1(primera)
Universidad de los
niños en Europa
1 (única)
Reconocida en
Latinoamérica
Universidad EAFIT, Medellín.

21. Principios pedagógicos
Pregunta Conversación Experimentación Juego

23. Talleres
DIAGRAMA PROCESO DE DISEÑO Y PUESATA EN MARCHA DE TALLERES

24. Producir
el radiality

26. Un radiality es…
• Formato sin antecedentes de este tipo en la historia de la radio
colombiana
• Reality producido para la radio.
• Participantes evocan vivencias, aprendizajes y dificultades
experimentadas durante la solución de retos, que ponen a prueba su capacidad
de análisis y reflexión individual o grupal.
• Tiene sus orígenes en el programa La Marcha del Tiempo. Programa de
radio de la década del 30, donde se dramatizaban las noticas del momento.

27. La producción
• Diseño y puesta en marcha de nueve talleres temáticos, basados en la
pregunta, la conversación, el juego y la experimentación
• En cabina de radio, representantes de la ciencia y la academia junto a
representantes de la sociedad civil relatan reflexiones, vivencias y aprendizajes,
las cuales se emplean en la realización de la serie radial.

28. Resultados
12 talleres de comunicación de la ciencia
30 microprogramas radiales
9 audiovisuales
Exhibición pública itinerante

29. Proyección
• Distribución y fusión de serie radial en emisoras universitarias,
comunitarias, culturales y de interés público del país
• Distribución y difusión serie audiovisual en canales de televisión
regionales
• Exhibición itinerante de productos radiales y audiovisuales

30. Apropiación Social del
conocimiento
• Estimula interacción entre diversos actores, para comprender y
debatir los procesos, los resultados y las implicaciones del
quehacer científico y tecnológico.
• El intercambio de saberes amplía la comprensión en torno a temas
de interés, permite apropiación y construcción de nuevo
conocimiento.

34. Comunicación pública de la ciencia
Los talleres son espacios de interacción para el intercambio de
conocimientos, a partir de la conversación y experimentación, el
reconocimiento y relacionamiento entre distintos actores. Es un ejercicio de
participación y transformación, porque permite a la comunidad empoderarse
del saber y confrontarlo con los suyos.
Esta propuesta requiere de la cooperación de diversos sectores para la discusión
y búsqueda de posibles soluciones a realidades actuales, en los que el que los
conocimientos científicos y populares juegan un papel relevante.

38. www.conlacienciaenlacabeza.co
Con la ciencia
en la cabeza
Con la ciencia
en la cabeza
Con la ciencia
en la cabeza
@cienciaencabeza Con la ciencia
en la cabeza

40. ¡Gracias!
Presentación de experiencias
Universidad EAFIT, Medellín.
Ana María González Cotes, asistente contenidos.
www.eafit.edu.co/ninos