La lengua de señas mexicana es la lengua natural de las comunidades
de Sordos, por ello el estudio de esta lengua contribuye a su reconocimiento
social y a su re valoración para la enseñanza en la escuela. Una de
las características de las lenguas de señas en general es su forma de transmisión
visual, lo cual representa el primer obstáculo para su especialización,
si consideramos que la LSM es la lengua materna de sólo un 5% de la
población de niños sordos (Agosta, 1997). No obstante las limitaciones que
han existido históricamente para la enseñanza formal de las lenguas de
señas, éstas han persistido y son el medio de comunicación esencial de
sesenta millones de personas en el mundo (Rodrigue, 1992). Estas lenguas
han surgido en las comunidades de sordos de manera espontánea, son
parte de su cultura y reflejo de su visión del mundo; además se encuentran
en un proceso productivo constante, como sucede con cualquier otra
lengua natural.
La Discapacidad Motriz (DM) es una condición de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo, generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulación, habla y respiración de las personas que la padecen, limitando su desarrollo personal y social.
Es la función primordial o principal del lenguaje, pues es la que transmite información más amplia. Emplea símbolos. Es la única específica del ser humano. La función sintomática o expresiva, en virtud de su dependencia del factor de la comunicación emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa.
La lengua de señas mexicana es la lengua natural de las comunidades
de Sordos, por ello el estudio de esta lengua contribuye a su reconocimiento
social y a su re valoración para la enseñanza en la escuela. Una de
las características de las lenguas de señas en general es su forma de transmisión
visual, lo cual representa el primer obstáculo para su especialización,
si consideramos que la LSM es la lengua materna de sólo un 5% de la
población de niños sordos (Agosta, 1997). No obstante las limitaciones que
han existido históricamente para la enseñanza formal de las lenguas de
señas, éstas han persistido y son el medio de comunicación esencial de
sesenta millones de personas en el mundo (Rodrigue, 1992). Estas lenguas
han surgido en las comunidades de sordos de manera espontánea, son
parte de su cultura y reflejo de su visión del mundo; además se encuentran
en un proceso productivo constante, como sucede con cualquier otra
lengua natural.
La Discapacidad Motriz (DM) es una condición de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo, generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulación, habla y respiración de las personas que la padecen, limitando su desarrollo personal y social.
Es la función primordial o principal del lenguaje, pues es la que transmite información más amplia. Emplea símbolos. Es la única específica del ser humano. La función sintomática o expresiva, en virtud de su dependencia del factor de la comunicación emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa.
2. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se refiere a aquellas expresiones que permiten conocer las actitudes del
emisor o destinador del mensaje (no importa que sea oral o escrito) en el
proceso comunicativo.
De acuerdo a como se presenten las distintas construcciones del lenguaje,
así será la función que tenga el mismo:
•
Función emotiva o expresiva
•
Función conativa o apelativa
•
Función referencial
•
Función metalingüística
•
Función fática
•
Función poética
3. FUNCIÓN EMOTIVA O EXPRESIVA
Quien construye el mensaje, hace referencia
a sus sentimientos,
pensamientos y emociones. Predomina el “yo” sobre cualquier otra
consideración comunicativa. Las oraciones exclamativas y las interjecciones
corresponden a esta función:
•
¡Ay, me quemo!
•
¡Qué feliz estoy!
4. FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA
Se apela al “tú”, a quien recibe el mensaje, de quien se espera una respuesta
o que haga algo. Esta función aparece en el vocativo y las oraciones
interrogativas o imperativas:
•
¿Trajiste el regalo de la abuela?
•
Por favor. Miguel, traiga agua.
5. FUNCIÓN REFERENCIAL
Da importancia al contexto y permite aclarar el tema del que se conversa o
escribe. Se usa en oraciones enunciativas o declarativas.
•
El seis no es un número primo.
•
La mujer tiene derecho a elegir.
•
Inglaterra es una isla.
6. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
Se preocupa por explicar el sentido de la lengua, aclarar sus códigos. El
lenguaje habla sobre el lenguaje. Los diccionarios y manuales de ortografía
tienen esta función.
•
¿Qué hace un logopeda?
•
Los monosílabos no se tildan.
7. FUNCIÓN FÁTICA
Permiten que se inicie, interrumpa, continúe o finalice el acto comunicativo,
mediante fórmulas establecidas por la cultura o las costumbres.
•
Hola, ¿cómo te ha ido?
•
Hasta mañana
•
Perdón, ¿cómo dijo?
8. FUNCIÓN POÉTICA
Se preocupa en el modo en que se construye el mensaje, en su belleza o
función estética. Se caracteriza por el uso de recursos expresivos y es la que
predomina en la literatura.
•
El ácido azul de tu mirada.
•
Poesía eres tú.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
R. ÁVILA, R., La lengua y los hablantes. México, Trillas, 1977, p.p. 116-127.
G. MOUNIN, La lingüística del siglo XX, Madrid, Gredos, 1976, p.p. 143-148.