SlideShare una empresa de Scribd logo
39. La Naturaleza se ayuda a sí misma por todos los medios que pueda.

40. Por lo mismo es cruel el Preceptor que al encomendar un trabajo a los discípulos, ni les
manifiesta con claridad en qué consiste, ni les enseña cómo debe ejecutarse ni mucho
menos auxilia a quienes lo intentan hacer, sino que les obliga a sudar y angustiarse, y si
hacen algo malo, los maltrata.

41. Después de lo cual:

I.   No se castigue con azotes por causa de la enseñanza.
II.  Lo que han de aprender los discípulos se les debe proponer y explicar tan claramente
     que lo tengan ante sí como sus cinco dedos.
III. Para aprender todo con mayor facilidad deben utilizarse cuantos más sentidos se pueda.

42. Por ejemplo: Deben ir juntos siempre el oído con la vista y la lengua con la mano.

Más contenido relacionado

Más de yusselRL

3. lectoescritura
3.  lectoescritura3.  lectoescritura
3. lectoescritura
yusselRL
 
3. cuadro comparativo
3.  cuadro comparativo3.  cuadro comparativo
3. cuadro comparativo
yusselRL
 
3. actividades que sirven para la lectura y la escritura
3.  actividades que sirven para la lectura y la escritura3.  actividades que sirven para la lectura y la escritura
3. actividades que sirven para la lectura y la escritura
yusselRL
 
2. organizador gráfico
2.  organizador gráfico2.  organizador gráfico
2. organizador gráfico
yusselRL
 
1. elementos teóricos - metodológicos
1. elementos teóricos - metodológicos1. elementos teóricos - metodológicos
1. elementos teóricos - metodológicos
yusselRL
 
5. informe de actividades
5.  informe de actividades5.  informe de actividades
5. informe de actividades
yusselRL
 
(2) informe del debate
(2) informe del debate(2) informe del debate
(2) informe del debate
yusselRL
 
3. cuadro comparativo de las teorías
3.  cuadro comparativo de las teorías3.  cuadro comparativo de las teorías
3. cuadro comparativo de las teorías
yusselRL
 
2. mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
2.  mapa conceptual de las características del aprendizaje situado2.  mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
2. mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
yusselRL
 
Resumen escritura y ortografía rieb
Resumen escritura y ortografía riebResumen escritura y ortografía rieb
Resumen escritura y ortografía rieb
yusselRL
 
6. resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
6.  resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...6.  resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
6. resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
yusselRL
 
5. rubrica modificada
5.  rubrica modificada5.  rubrica modificada
5. rubrica modificada
yusselRL
 
4. diagrama de flujo eq. 2
4.  diagrama de flujo eq. 24.  diagrama de flujo eq. 2
4. diagrama de flujo eq. 2
yusselRL
 
3. escala estimativa
3. escala estimativa3. escala estimativa
3. escala estimativa
yusselRL
 
2. fichas de trabajo
2. fichas de trabajo2. fichas de trabajo
2. fichas de trabajo
yusselRL
 
1. cuadro comparativo
1. cuadro comparativo1. cuadro comparativo
1. cuadro comparativo
yusselRL
 
Procesos de alfabetizacion inicial le pri
Procesos de alfabetizacion inicial le priProcesos de alfabetizacion inicial le pri
Procesos de alfabetizacion inicial le pri
yusselRL
 
Plan matemáticas nuevo formato
Plan matemáticas nuevo formatoPlan matemáticas nuevo formato
Plan matemáticas nuevo formato
yusselRL
 
Plan español nuevo formato
Plan español nuevo formatoPlan español nuevo formato
Plan español nuevo formato
yusselRL
 
Diseño de una situación didáctica
Diseño de una situación didácticaDiseño de una situación didáctica
Diseño de una situación didáctica
yusselRL
 

Más de yusselRL (20)

3. lectoescritura
3.  lectoescritura3.  lectoescritura
3. lectoescritura
 
3. cuadro comparativo
3.  cuadro comparativo3.  cuadro comparativo
3. cuadro comparativo
 
3. actividades que sirven para la lectura y la escritura
3.  actividades que sirven para la lectura y la escritura3.  actividades que sirven para la lectura y la escritura
3. actividades que sirven para la lectura y la escritura
 
2. organizador gráfico
2.  organizador gráfico2.  organizador gráfico
2. organizador gráfico
 
1. elementos teóricos - metodológicos
1. elementos teóricos - metodológicos1. elementos teóricos - metodológicos
1. elementos teóricos - metodológicos
 
5. informe de actividades
5.  informe de actividades5.  informe de actividades
5. informe de actividades
 
(2) informe del debate
(2) informe del debate(2) informe del debate
(2) informe del debate
 
3. cuadro comparativo de las teorías
3.  cuadro comparativo de las teorías3.  cuadro comparativo de las teorías
3. cuadro comparativo de las teorías
 
2. mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
2.  mapa conceptual de las características del aprendizaje situado2.  mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
2. mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
 
Resumen escritura y ortografía rieb
Resumen escritura y ortografía riebResumen escritura y ortografía rieb
Resumen escritura y ortografía rieb
 
6. resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
6.  resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...6.  resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
6. resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
 
5. rubrica modificada
5.  rubrica modificada5.  rubrica modificada
5. rubrica modificada
 
4. diagrama de flujo eq. 2
4.  diagrama de flujo eq. 24.  diagrama de flujo eq. 2
4. diagrama de flujo eq. 2
 
3. escala estimativa
3. escala estimativa3. escala estimativa
3. escala estimativa
 
2. fichas de trabajo
2. fichas de trabajo2. fichas de trabajo
2. fichas de trabajo
 
1. cuadro comparativo
1. cuadro comparativo1. cuadro comparativo
1. cuadro comparativo
 
Procesos de alfabetizacion inicial le pri
Procesos de alfabetizacion inicial le priProcesos de alfabetizacion inicial le pri
Procesos de alfabetizacion inicial le pri
 
Plan matemáticas nuevo formato
Plan matemáticas nuevo formatoPlan matemáticas nuevo formato
Plan matemáticas nuevo formato
 
Plan español nuevo formato
Plan español nuevo formatoPlan español nuevo formato
Plan español nuevo formato
 
Diseño de una situación didáctica
Diseño de una situación didácticaDiseño de una situación didáctica
Diseño de una situación didáctica
 

Fundamento viii

  • 1.
  • 2. 39. La Naturaleza se ayuda a sí misma por todos los medios que pueda. 40. Por lo mismo es cruel el Preceptor que al encomendar un trabajo a los discípulos, ni les manifiesta con claridad en qué consiste, ni les enseña cómo debe ejecutarse ni mucho menos auxilia a quienes lo intentan hacer, sino que les obliga a sudar y angustiarse, y si hacen algo malo, los maltrata. 41. Después de lo cual: I. No se castigue con azotes por causa de la enseñanza. II. Lo que han de aprender los discípulos se les debe proponer y explicar tan claramente que lo tengan ante sí como sus cinco dedos. III. Para aprender todo con mayor facilidad deben utilizarse cuantos más sentidos se pueda. 42. Por ejemplo: Deben ir juntos siempre el oído con la vista y la lengua con la mano.