El plan de clase propone tres actividades principales: 1) analizar un cuento infantil mediante su lectura y discusión, 2) identificar las partes de un cuento e interpretar su significado, y 3) modificar el final de un cuento conocido creando uno nuevo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación y comprensión lectora.

1. INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS A.C
CAMPUS MADERO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE CLASE
ESCUELA ___ GERARDO GÓMEZ CASTILLO__________________________________ ZONA _____065___ TURNO_MATUTINO__ ORGANIZACIÓN____COMPLETA_________
UBICACIÓN: _____JULIÁN CARRILLO S/N COLONIA LOS MANGOS__________________________ GRADO Y GRUPO____2° B_______ ASIGNATURA___ESPAÑOL________
Bloque
Ámbito, Eje Aprendizajes Competencias
Actividades Método Evaluación
temático, Tema Esperados
Bloque II Interpreta el Emplear el Dar a conocer a los alumnos el nombre del proyecto y lo que aprenderán Proyecto Producto final
contenido de un lenguaje para en él. Activo
Ámbito: Literatura. cuento infantil. comunicarse y Lista de cotejo
como instrumento Activar conocimientos previos mediante las preguntas de “Lo que
Práctica social del Identifica la para aprender. conozco”. Autoevaluación
lenguaje: Modificar secuencia de
el final de un eventos y Identificar las Comenzar una lectura grupal del cuento “La reina de las abejas”. Opinar y
cuento. personajes propiedades del comentar la historia con los compañeros y maestro. Recursos
principales en la lenguaje en Técnica Didácticos
trama de un cuento diversas Presentar una lámina con las partes del cuento.
Rótulos
infantil. situaciones Lluvia de ideas
comunicativas. Identificar las partes del cuento en la lectura “La reina de las abejas”. Pequeños grupos
Modifica el final de Láminas
un cuento infantil, Analizar la Subrayar las palabras desconocidas dentro de la lectura, tratar de
recuperando su información y interpretar su significado volviendo a leer y finalizar con la búsqueda en el Diccionario
trama. emplear el diccionario.
lenguaje para la Material
toma de Resolver el ejercicio de la sopa de letras de la página 55 del libro de texto. recortable
decisiones.
Llevar a cabo la actividad “¿Cuál es cuál?” del libro de texto. Reconocer Cartulinas
los personajes e identificar al más importante de la historia.
Hojas blancas
Repartir dos libros de la biblioteca del aula a cada alumno, leerlos y
resolver la actividad “A buscar” de la página 57 del libro de texto.
Bibliografía
Fecha
SEP Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria. Segundo Grado. Pp. 57.
5-9/11/12
SEP Español Segundo Grado. Pp. 52-61.
Maestro de Grupo Maestro Practicante Maestro de la Asignatura Asesor de Prácticas
___________________ _______________________ __________________________ ____________________________
LAURA E. NORIEGA FERRANT CARLA YUSSEL RUIZ LARA MA. EUGENIA HERNÁNDEZ DURÁN JAIME RANGEL MARTÍNEZ

2. INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS A.C
CAMPUS MADERO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE CLASE
ESCUELA ___ GERARDO GÓMEZ CASTILLO___________________________________ ZONA ___065_____ TURNO__MATUTINO__ ORGANIZACIÓN___COMPLETA________
UBICACIÓN: _____JULIÁN CARRILLO S/N COLONIA LOS MANGOS_________________________ GRADO Y GRUPO____2° B_______ASIGNATURA____ESPAÑOL________
Bloque
Ámbito, Eje Aprendizajes Competencias
Actividades Método Evaluación
temático, Tema Esperados
Ir a la sección recortable 4 y recortar el material indicado en la actividad
“Una historia para contar”, llevar a cabo los puntos establecidos.
Colocar los fragmentos de cada cuento y sus imágenes en una
cartulina.Explicar la propuesta de acomodo de los cuentos.
Ordenar las oraciones que aparecen en la actividad “A jugar con las
palabras”. Recursos
Técnica
Didácticos
Discutir sobre los cambios que se le pueden hacer al apartado final de los
cuentos.
Preparar en equipo un nuevo final a cada historia de la sección recortable,
presentar al grupo las versiones finales y comentar sobre el proceso del
nuevo final.
Repartir fichas y libros a los alumnos; identificar en los párrafos de la
lectura el principio, lo que pasó después y el final.
Escribir cada momento del relato en una tarjeta, y en otra más escribir un
final diferente. Ilustrar los párrafos de acuerdo con el orden de acciones
del cuento y, finalmente, presentar el cuento ante el grupo.
Comentar los logros del proyecto ysolicitar que realicen la autoevaluación.
Bibliografía
Fecha
5-9/11/12
Maestro de Grupo Maestro Practicante Maestro de la Asignatura Asesor de Prácticas
___________________ _______________________ __________________________ ____________________________
LAURA E. NORIEGA FERRANT CARLA YUSSEL RUIZ LARA MA. EUGENIA HERNÁNDEZ DURÁN JAIME RANGEL MARTÍNEZ