1. Integrante:
Licda. Bleidys Fuentes
Prof. Gian Antonio Raspa.

2. La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como
máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y
profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y
pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el nuestro país. Otorga a la educación una
condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el
Preámbulo de la CRBV, como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de
una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y
de justicia que consolida los valores de la libertad, solidaridad, democracia, la responsabilidad social y la
preeminencia de los derechos humanos.
Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos
102 al 111, basados en:
Derecho Humano
Deber social
Recreativa
Democrática
Innovadora
Enseñanza integral
Gratuita
Permanente
Obligatoria

3. Curricular
Filosófica
Histórica
• Se centra en el ser
humano y en su
contexto
histórico, cultural y
social, basados en
los
documentos
oficiales, proyectos
de
escuelas, textos, y
partiendo de esto
pueda contribuir al
desarrollo nacional.
•Se centra en establecer
una república
democrática, participativ
a, protagónica, multiétni
ca y pluricultural, en un
Estado de derecho y
justicia que le permita
crecer progresivamente en
la comprensión de su
condición de ciudadano
o ciudadana y
responder, corresponder y
participar en la sociedad
•Se centra en un modelo
transformador para la
formación del ser humano
al que aspira la sociedad
venezolana en
construcción, refrendado
en la CRBV
(1999)Curricular. Es
decir, está orientada
hacia una formación
integral, que permite
explorar las aptitudes y
actitudes, y sobre todo la
interacción entre los
docentes, estudiantes y
las asignaturas.

4. •Está diseñado
para ir en paralelo
al sistema político
del estado
venezolano, ante
la nueva
realidad, que se
vive en
Latinoamérica y el
mundo. Esta
basado en la
ideología
socialista.
Legales
•Se centra en
asegurar el
desarrollo humano
integral que
promueva el
desarrollo
armónico de la
economía nacional
con el fin de
generar fuentes de
trabajo
Político
Económica
Sociológica
•Se centra en la
educación
concebida como un
elemento
fundamental para
la construcción de
la nueva sociedad,
es decir, va desde
los conocimientos
de la formación de
la persona hasta la
moral, ya que, el
hombre es un ser
social y requiere de
los buenos modales
para vivir en la
sociedad con sus
semejantes y lograr
formar una
familia.
• Constitución Nacional
de la República
Bolivariana de
Venezuela y en la Ley
Orgánica de Educación,
de igual forma, en el
Reglamento General de
la Ley de Educación, la
Ley Orgánica de
Descentralización y
Transferencia de
Competencias del Poder
Público, la Ley Orgánica
para la Protección del
Niño, Niña y
Adolescente, el Currículo
Básico Nacional y los
Convenios entre el
Ministerio del Poder
Popular para la
Educación y otros
Ministerios. (MPPE,
UCEP, 1997)

5.  En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer
realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015.
Unesco
Educación Integral de Calidad para
todos
 La educación es integral y de calidad si forma personas y ciudadanos de calidad. Educación que
permita a todos, sin excepción, el desarrollo de sus talentos y capacidades creativas, de modo que
cada uno pueda desarrollar la semilla de sí mismo y alcanzar su plenitud. Educación que despierte el
gusto por aprender, por superarse permanentemente, por llegar a ser cada vez mejor, que fomente la
creatividad, la libertad y el amor.
Perez Esclarín (2012)
El artículo 103 establecido en la CRBV afirma:
 Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones.

La escuela como espacio de Equidad y
corresponsabilidad
La escuela debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades
y condiciones en el proceso que caracteriza el quehacer y su proyección pedagógica y
social en el proceso de formación ciudadana. Además, de lograr el trabajo en conjunto
del estado, la familia ,la Escuela y la Sociedad están comprometidas con el proceso
educativo del país


En Venezuela queda claramente establecido en el CRBV los artículos 102 y 103
En la LOE, 21,75,76,77,78,80y 88.

6.  Se entiende como un `proceso político para la reorganización del poder y por ello se considera como
una herramienta para promover la integración del país.
Descentralización e Integralidad
 En el ámbito educativo esta juega un papel importante, ya que , se fundamenta en el cambio
social, donde los programas, proyectos , y planes presentados se encuentren adaptados las diferentes
regiones.
La integralidad se refiere al desarrollo de la totalidad de la persona, es decir en el
valorar, crear, reflexionar, convivir y participar.

Modernización del sistema escolar
La Educación Integral y de Calidad para todos, la Escuela como Espacio de Equidad
y Corresponsabilidad, Descentralización e Integralidad y Modernización del Sistema
Escolar, se persigue cumplir y fortalecer una sociedad democrática, participativa y
protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y
descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la
solidaridad, el bien común, la integralidad territorial, la convivencia.

7. El marco legal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el alcance
y naturaleza de la participación política. En el marco legal regularmente se encuentran en un buen
número de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí partiendo desde la
Constitución, que es el fundamento legal supremo, siguiendo con las Leyes, los Decretos, las Ordenanzas
y los Acuerdos, hasta los Reglamentos y las Resoluciones..
• Es la Carta Magna vigente en
Venezuela, adoptada el 15 de
diciembre de 1999, e convirtió en la
primera en reconocer los derechos de
los pueblos indígenas, estableciendo
como oficiales sus lenguas y
reconociendo derechos sobre los
territorios ocupados
ancestralmente, también, se consagran
y profundizan los principios que
consideran a la educación y la cultura
como derechos fundamentales y pilares
del proceso de cambio y
transformación del país
• Se implementa a partir del 2 de
febrero de 1999, cuando se inicio un
proceso de cambios en nuestro país.
Para el bienestar de todos los
ciudadanos y ciudadanas el se orienta
hacia la construcción del socialismo
del siglo XXI siguiendo ciertas
directrices: Nueva Ética Socialistas,
Suprema Felicidad Social, Democracia
Protagónica Revolucionaria, Modelo
Productivo Socialista, Nueva
Geopolítica Nacional, Venezuela
potencia Energética Mundial, Nueva
Geopolítica Internacional
• Fue aprobada el
Constitución de la
República Bolivariana
de Venezuela
Proyecto Nacional
Simón Bolívar
• Leer más:
Ley Orgánica de
Educación
15 de agosto de
2009, tiene por objeto desarrollar los
principios y valores rectores, ,derechos,
garantías y deberes en educación, que
asume el Estado como función
indeclinable y de máximo interés, de
acuerdo con los principios
constitucionales y orientados con
valores éticos, humanistas para la
transformación social.

8. •Se implemento el 27 de
Diciembre de 2005, tiene por
objeto desarrollar los derechos
de los pueblos y comunidades
indígenas reconocidos en la
constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en
los convenios , pactos y tratados
válidamente suscritos por
Venezuela, especialmente el
Convenio 169 de la
Organización Internacional del
TRABAJO SOBRE Pueblos
Indígenas y Tribales en países
independientes y el Convenio
sobre la Diversidad Biológica.
Ley Orgánica de Pueblos y
Comunidades Indígenas
•Fue reformada el 10 de diciembre
del 2007 y tiene por objeto
garantizar a todos los niños, niñas y
adolescentes, que se encuentren en el
territorio nacional, el ejercicio y el
disfrute pleno y efectivo de sus
derechos y garantías, a través de la
protección integral que el Estado, la
sociedad y a familia deben
brindarles desde el momento de su
concepción.
Ley Orgánica de Protección
de Niños, Niñas y
Adolescentes
•El Currículo Básico Nacional, es
concebido como un proyecto
formativo integrado y se constituye
en la idea de servir como punto de
referencia y aplicado con facilidad a
cualquiera de los niveles en que se
desarrolla la actuación formativa:
desde la elaboración de los Planes de
estudio (como marco curricular
institucional) hasta la programación
que cada docente hace de la
asignatura que imparte,
estableciendo la organización y las
directrices en materia educativa del
país. Actualmente en Venezuela, se
cuenta con un Currículo Básico
Nacional (CBN), el cual fue
iniciado desde 1997 y continuado en
1998.
Currículo Básico Nacional

9.  Asamblea Nacional de Educación (2008). Educación, ciudadanía y democracia:
Memorias de la IV Asamblea Nacional de Educación (9 y 10 de noviembre de 2007).
Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Nº.
36.860, Diciembre 30, Caracas – Venezuela.
 Ministerio de Educación y Deportes (2004). Políticas, Programas y Estrategias de la
Educación Venezolana: Informe Nacional de la República Bolivariana de Venezuela
(2004).
 Pérez Esclarín, Antonio (2012).La educación de calidad. Caracas: San Pablo
 www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/