Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una universidad ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a la comunidad educativa en el proceso de desarrollar el PEI. Detalla los pasos clave como conformar un equipo gestor, establecer acuerdos, y organizar un plan de trabajo. Además, ofrece orientaciones para definir la identidad, visión, misión e ideario de la institución a través de un proceso colectivo.
Guía Metodológica para la Construcción Participativa del PEI_Parte 1 Erick Quiguiri
Este documento proporciona una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una universidad ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la institución. Además, provee instrucciones sobre cómo establecer acuerdos, organizar equipos de trabajo, y generar consensos para crear una identidad institucional que refleje los valores y aspiraciones de todos
Guía Metodológica para la Construcción del PEI_Parte 1WendiTeneUsca
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
Guía Metodológica para la Construcción Participativa del PEI_Parte 1Maryemilia-Rv34
Este documento proporciona una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una universidad ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la institución. Además, describe los pasos clave como conformar un equipo gestor, establecer acuerdos, y colaborar en la elaboración del plan de trabajo para crear un PEI que represente los valores e intereses
Guía Metodológica para la Construcción del PEI_Parte 1JoselynMarian
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar equipos de trabajo, establecer acuerdos, y elaborar cada componente del PEI a través de se
GUÍA METODOLÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PEIPaulina Mañay
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
Este documento proporciona orientaciones para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar reuniones, establecer acuerdos y definir los elementos clave del PEI para mejorar la calidad educativa.
Guía Metodológica para la Construcción Participativa del PEI_Parte 1 Erick Quiguiri
Este documento proporciona una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una universidad ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la institución. Además, provee instrucciones sobre cómo establecer acuerdos, organizar equipos de trabajo, y generar consensos para crear una identidad institucional que refleje los valores y aspiraciones de todos
Guía Metodológica para la Construcción del PEI_Parte 1WendiTeneUsca
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
Guía Metodológica para la Construcción Participativa del PEI_Parte 1Maryemilia-Rv34
Este documento proporciona una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una universidad ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la institución. Además, describe los pasos clave como conformar un equipo gestor, establecer acuerdos, y colaborar en la elaboración del plan de trabajo para crear un PEI que represente los valores e intereses
Guía Metodológica para la Construcción del PEI_Parte 1JoselynMarian
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar equipos de trabajo, establecer acuerdos, y elaborar cada componente del PEI a través de se
GUÍA METODOLÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PEIPaulina Mañay
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
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Este documento proporciona orientaciones para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar reuniones, establecer acuerdos y definir los elementos clave del PEI para mejorar la calidad educativa.
7 consideraciones legales en torno al curriculo de la educacipon obligatoriaEstefiTisalema
Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el currículo nacional debe promover una visión intercultural. El documento también describe reformas curriculares previas en 1996, 2009 y 2011, y los referentes del actual ajuste curricular, incluyendo comentarios de docentes y estudios sobre la implementación del currículo.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un instrumento de planificación estratégica que orienta las decisiones de la comunidad educativa. Además, describe el proceso de construcción participativa del PEI, el cual incluye etapas como la sensibilización, conformación de un equipo gestor, establecimiento de acuerdos, y definición de la identidad, visión, misión
Este documento describe la importancia de la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) bajo el nuevo contexto legal ecuatoriano. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa. Además, detalla los pasos para definir la identidad, visión, misión e ideario de una institución educativa como parte integral del proceso de desarrollo del PEI.
Este documento presenta información sobre un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI). El documento define el PEI, explica su importancia y el proceso de construcción participativa. Los objetivos del proyecto son analizar el PEI mediante investigación en línea y presentar los hallazgos a otros estudiantes a través de una exposición.
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar el equipo gestor, establecer acuerdos, y llevar a cabo las distintas etap
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Guía metodológica para la construcción participativa de proyecto educativo in...lozanopamela1
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo maestros, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la escuela. Además, provee instrucciones sobre cómo establecer equipos de trabajo, recopilar información y crear acuerdos para definir la identidad institucional de la esc
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar equipos de trabajo, establecer acuerdos, y generar consensos para crear un PEI que represent
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de definir estos elementos de manera colectiva para generar sentido de pertenencia y compromiso con los objet
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...lozanopamela1
Este documento describe el proceso de construcción participativa de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento estratégico centrado en el estudiante que orienta las decisiones de la comunidad educativa. También destaca la importancia de definir la identidad, visión, misión e ideario de la institución a través de un proceso de reflexión y consenso entre los diferentes actores educativos.
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...WendiTeneUsca
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo In...yesseniavaldez3
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de definir estos elementos clave del PEI de una manera colectiva.
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...JoselynMarian
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
Guía Metodológica para la Construcción Participativa de Proyecto Educativo In...GermanTorres65
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
Este documento proporciona orientaciones para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar reuniones, establecer acuerdos y definir los elementos clave del PEI para mejorar la calidad educativa.
Este documento proporciona orientaciones para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar reuniones, establecer acuerdos y definir los elementos clave del PEI para mejorar la calidad educativa.
7 consideraciones legales en torno al curriculo de la educacipon obligatoriaEstefiTisalema
Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el currículo nacional debe promover una visión intercultural. El documento también describe reformas curriculares previas en 1996, 2009 y 2011, y los referentes del actual ajuste curricular, incluyendo comentarios de docentes y estudios sobre la implementación del currículo.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un instrumento de planificación estratégica que orienta las decisiones de la comunidad educativa. Además, describe el proceso de construcción participativa del PEI, el cual incluye etapas como la sensibilización, conformación de un equipo gestor, establecimiento de acuerdos, y definición de la identidad, visión, misión
Este documento describe la importancia de la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) bajo el nuevo contexto legal ecuatoriano. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa. Además, detalla los pasos para definir la identidad, visión, misión e ideario de una institución educativa como parte integral del proceso de desarrollo del PEI.
Este documento presenta información sobre un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI). El documento define el PEI, explica su importancia y el proceso de construcción participativa. Los objetivos del proyecto son analizar el PEI mediante investigación en línea y presentar los hallazgos a otros estudiantes a través de una exposición.
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar el equipo gestor, establecer acuerdos, y llevar a cabo las distintas etap
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
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Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo del PEI. Además, describe los pasos para establecer la visión, misión e ideario de la institución, incluyendo la identificación de su identidad institucional. El objetivo final es contar con un PEI que refleje los intereses y aspiraciones compartidos
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo maestros, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la escuela. Además, provee instrucciones sobre cómo establecer equipos de trabajo, recopilar información y crear acuerdos para definir la identidad institucional de la esc
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y padres de familia, en el proceso de desarrollar la visión, misión e ideario de la institución. Además, provee instrucciones detalladas sobre cómo organizar equipos de trabajo, establecer acuerdos, y generar consensos para crear un PEI que represent
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una institución educativa ecuatoriana. Explica la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollar una visión compartida, misión y principios orientadores para la escuela. Detalla tres condiciones clave para una construcción participativa exitosa: conformar un equipo gestor, establecer acuerdos con la comunidad, y organizar de manera conjunta el plan de trabajo. Además,
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de definir estos elementos de manera colectiva para generar sentido de pertenencia y compromiso con los objet
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...lozanopamela1
Este documento describe el proceso de construcción participativa de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento estratégico centrado en el estudiante que orienta las decisiones de la comunidad educativa. También destaca la importancia de definir la identidad, visión, misión e ideario de la institución a través de un proceso de reflexión y consenso entre los diferentes actores educativos.
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...WendiTeneUsca
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo In...yesseniavaldez3
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de definir estos elementos clave del PEI de una manera colectiva.
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...JoselynMarian
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
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Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
8_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...LupitaCacerez
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
Este documento describe el proceso de construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas ecuatorianas. Explica que el PEI debe reflejar los cambios en las políticas educativas del país y los nuevos enfoques de la educación. Además, destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y autoridades locales, en la definición de la visión, misión e ideario de cada institución a través de un proceso de sensibilización
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de definir estos elementos clave del PEI de una manera colectiva.
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
El documento habla sobre la planificación microcurricular y el hexágono curricular. Señala que se aprendió sobre la planificación a pequeña escala de las unidades y temas así como sobre las seis dimensiones que componen el hexágono curricular: los contenidos, los procesos cognitivos, los procesos metacognitivos, los procesos actitudinales, los contextos y los productos.
Las estudiantes Carolina Montero, Joselina Tituaña y Anahí Melo presentaron una exposición sobre planificación microcurricular y el hexágono curricular. Explicaron los componentes de la planificación como fines, objetivos, metodología, evaluación y dieron el ejemplo del proyecto Tini y sus objetivos ambientales. Finalizaron con una entrevista a una psicóloga sobre recursos docentes para crear un buen microcurrículo.
La planificación curricular anual o PCA es un documento donde el docente planifica las unidades didácticas, temas y actividades a desarrollar durante todo el año escolar tomando en cuenta los objetivos y estándares de aprendizaje establecidos.
La exposición del G7 describió los documentos curriculares como el PCA y el PCI, así como sus objetivos y componentes. Los estudiantes explicaron la importancia de tener unidades didácticas secuenciadas y adecuadas a cada nivel educativo, y la relevancia de realizar planes de mejora. También realizaron una entrevista a una profesional sobre la adaptación del currículo a la pandemia y el rol del eje transversal en promover la igualdad educativa.
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje y enseñanza, y cómo reconocerlos puede ayudar a los maestros a adaptar su enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
Este documento describe estrategias y recursos didácticos para introducir cambios en las prácticas educativas vigentes. Explica que las estrategias y recursos didácticos son un conjunto de ideas y procesos sistematizados para provocar cambios en la educación, incluyendo recursos dentro del aula y estrategias para lograr aprendizajes.
La concentración es la capacidad del cerebro para mantener la atención por períodos prolongados para lograr un objetivo, mientras que la memoria permite almacenar recuerdos y aprender nuevos conocimientos al permitir asimilar la información. Ambos procesos son importantes para adquirir nuevos aprendizajes.
Este documento ofrece estrategias para mejorar la concentración y la memoria. Proporciona consejos como reducir las distracciones, tomar descansos breves y repetir la información para mejorar la concentración, así como asociar la información con imágenes mentales y revisarla con frecuencia para fortalecer la memoria. El documento también incluye actividades en clase y refuerzos docentes para aplicar estas estrategias.
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Desarrollo Curricular A en la Carrera de Psicopedagogía. Incluye la introducción, los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Los contenidos se organizan en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. La metodología varía según el nivel educativo pero incluye el trabajo individual, cooperativo y el uso de tecnología. La evaluación considera indicadores para medir el logro de objetivos en Educación Inicial, y criterios
El documento presenta la información necesaria para elaborar una Planificación Curricular Anual (PCA) en una universidad ecuatoriana. Explica que la PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante el año escolar y requiere datos de la institución, el plan curricular, contenidos, ejes transversales y normativas. También describe los componentes de una PCA como los objetivos generales y específicos, el tiempo de enseñanza, y el desarrollo de unidades didácticas con títulos, objetivos, conten
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se enfocará en los factores que influyen negativamente en la concentración y la clasificación de la memoria, con el objetivo de que los estudiantes comprendan y desarrollen nuevas habilidades para mejorar la concentración y la memoria. La clase incluirá videos, actividades grupales y un juego evaluativo.
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, provee recomendaciones para mejorar la memoria como dormir bien, reducir el estrés y mantener una rutina organizada.
Este documento discute cómo los organizadores gráficos, mapas conceptuales y otros medios como collages, títeres y fichas de evaluación pueden ayudar en el proceso educativo al sintetizar y transmitir información de manera que los estudiantes la asimilen más rápido y la recuerden mejor.
El resumen presenta los temas tratados por el Grupo 5 sobre organizadores gráficos y mapas conceptuales. Introdujeron el tema con un video motivacional y explicaron los beneficios del aprendizaje mediante estos métodos, como permitir integrar conocimientos y obtener mejores resultados. Luego describieron otras herramientas didácticas como fichas, collages, medios audiovisuales y títeres; y cómo estas ayudan en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los nuevos sistemas educativos requieren que los docentes tengan procesos dinámicos y flexibles, así como una serie de habilidades, competencias, cualidades y valores que los identifiquen. Para desempeñarse eficazmente, los docentes deben dominar varias metodologías y desempeñar tres funciones principales: la función investigadora a través del análisis crítico, la función orientadora ayudando el crecimiento personal de los estudiantes, y la función metodológica planificando, ejecutando y controlando el proceso
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas didácticas, collage, sonovisos, títeres y su aplicación en el aula. Describe los objetivos, componentes, ventajas y desventajas de cada técnica y cómo pueden ser utilizadas por los docentes para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, concluye que estas técnicas son parte integral de la realidad educativa actual
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo estilos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el docente es un mediador. También discute el enfoque constructivista en educación y la importancia de considerar cómo aprenden los estudiantes. Define estrategias didácticas como sistemas planificados para lograr objetivos educativos usando diferentes técnicas, y recursos didácticos como elementos que ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
G1 guia pei
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto
Educativo Institucional parte 1.
INTEGRANTES:
- Joselyn Cevallos
- Ariel Chicaiza
- Guadalupe Cáceres
- Delia Llangari
- Fabricio Montero
2. ¿Por qué es importante la construcción
participativa del PEI?
En los últimos años se ha modificado el horizonte de la educación y la organización de
los servicios educativos, los cambios de estos últimos años incluyen:
● El nuevo Modelo de Gestión con niveles territoriales desconcentrados (zonales, distritales y circuitales)
● La actualización del currículo de Educación General Básica y de Bachillerato General Unificado.
● Los estándares de calidad educativa como descriptores de los logros esperados correspondientes a los
diferentes actores del sistema educativo.
● El nuevo Sistema de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa que propone monitorear, evaluar,
acompañar y brindar asistencia a las instituciones para su mejora continua y el cumplimiento de los
objetivos educativos de calidad y equidad.
3. ¿Qué es el PEI?
● Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa.
● Un instrumento de gestión centrado en el estudiante.
● Una memoria que explicita y orienta las decisiones.
● Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y
largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno
escolar (Art. 88 del Reglamento a la LOEI).
● Un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias, que ayudan a la comunidad educativa a
imaginar y diseñar el futuro deseado, considerando la definición de estrategias flexibles y la búsqueda de
consensos para lograr un mismo objetivo, con proyección de cinco años aproximadamente.
4. Importancia y Características del PEI
EN LA PRÁCTICA:
La Escuela Eloy Alfaro comenzó a elaborar el PEI. Es necesario
planificar para solucionar algunas dificultades en relación a los
aprendizajes de los estudiantes.
Los directivos conformaron un equipo de gestión, con
representantes de la comunidad educativa, que ha generado
espacios de reflexión sobre el contexto local, las políticas y los
lineamientos del Ministerio de Educación y ha logrado que
todos se comprometan con el proceso que requiere la
institución.
6. La Sensibilización
En la sensibilización se recogen elementos vivenciales que motivan la
participación y el compromiso con la construcción del PEI.
La sensibilización constituye una condición y, a la vez, el eje transversal
que acompaña y anima todo el camino de la construcción del PEI:
● Es un proceso continuo que contempla momentos de información,
motivación, participación y toma de decisiones.
● Mientras más amplia y abierta sea la participación en la
construcción del PEI, mayor compromiso se generará en toda la
comunidad educativa.
7. Tres condiciones para la construcción participativa
1. Conformar un equipo que sea gestor o animador.
● Cada institución, comunidad pedagógica o circuito define la
organización para la construcción del PEI de acuerdo con sus
características y necesidades.
● Se recomienda formar un equipo gestor que planifique y
coordine creativamente todas las acciones, dinamizando cada
etapa puesta en marcha.
● Se requiere personas con competencias de trabajo en equipo,
búsqueda de consensos, escucha activa, apertura a la
interacción, buena comunicación, entre otras.
8. 2. Establecer acuerdos con la comunidad educativa
En los primeros encuentros, las autoridades convocan a los docentes,
madres y padres de familia, de manera diferenciada para:
● Explicar, de manera sencilla, qué es el PEI y cuáles son sus
ventaja
● Presentar el mapa de ruta de construcción del PEI, con sus
etapas.
● Consultar y establecer acuerdos sobre la manera en que puede
organizarse la Comunidad Educativa para llevar adelante este
proceso de manera participativa.
● Explicar de qué manera puede organizarse un equipo gestor y
quiénes pueden participar.
● Revisar criterios con todos los involucrados y acordar, de
manera democrática, la conformación del equipo gestor.
9. 3. Organizar en conjunto el plan de trabajo
Posteriormente, el equipo gestor, con las autoridades, realizará varias sesiones
o encuentros para:
● Establecer la programación del trabajo del equipo gestor con un
cronograma.
● Fijar criterios, normas de trabajo y procedimientos de registro.
● Distribuir responsabilidades y elaborar cronogramas de construcción
para el PEI.
10. ¿Como queremos que sea nuestra institución educativa?
❖ Identidad institucional
Es el paso necesario para que la institución educativa se oriente hacia procesos de calidad en todos los ámbitos.
❖ La identidad institucional es:
● Un elemento de diferenciación y posicionamiento de la institución ante la comunidad educativa.
● La manera por la cual la institución comprende y transmite quién es, qué hace, qué sueña y cómo lo haría.
● La identidad institucional se construye, en forma colectiva, entre los actores quienes identifican las
características actuales de la institución educativa y aquellas peculiaridades que la hacen diferente a las
demás: la historia, el contexto, la cultura, la lengua, la población, la visión, la misión y su ideario.
12. El camino para crear la identidad institucional
● La identidad institucional es una meta de construcción colectiva, que
compromete a todos con el presente y el futuro de la institución.
● No hay formas únicas de realizar la construcción de la identidad
institucional.
● El equipo organizador debe determinar cómo hacerlo. Se puede utilizar
diversas técnicas, pero conviene seleccionarlas de acuerdo con las
características de los actores que participan.
● Al momento de construir la identidad institucional, los miembros de la
comunidad educativa tendrán la oportunidad de conocer, analizar e
intercambiar textos de la Constitución y de la LOEI y su Reglamento,
para alimentar y orientar la perspectiva estratégica de los cambios
deseados para el proceso educativo.
13. Leamos Juntos
El sistema nacional de educación "tendrá como centro al sujeto que aprende y funcionará de manera flexible y
dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. […] Integrará una visión intercultural, acorde con la diversidad geográfica,
cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades" (Art. 343
de la Constitución).
Otras obligaciones del Estado son:
● Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no discriminación y libertad, que todas las personas
tengan acceso a la educación pública de calidad y cercanía.
● Garantizar que las instituciones educativas sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y
convivencia pacífica.
● Garantizar la aplicación obligatoria del currículo nacional, tanto en las instituciones públicas, municipales,
privadas y fiscomisionales, en sus diversos niveles: inicial, básico, bachillerato; y modalidades: presencial,
semipresencial y a distancia.
14. La Visión
● Recoge los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para constituirse en un factor de
motivación, compromiso y sentido de pertenencia hacia la institución.
● Recoge los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para constituirse en un factor de
motivación, compromiso y sentido de pertenencia hacia la institución.
● Recoge los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para constituirse en un factor de
motivación, compromiso y sentido de pertenencia hacia la institución.
● Enuncia lo que los actores de la institución educativa desean lograr en cinco años.
● Es el horizonte que buscamos alcanzar con el desarrollo del PEI.
15. ¿Cómo Construirla?
❖ Se organiza a la comunidad educativa con los actores que la conforman:
docentes, educandos, padres y madres de familia, entre otros.
❖ Se invita a cada grupo a relatar cómo es la institución educativa soñada,
detallando las transformaciones esperadas.
❖ Cada grupo de actores construye una historia que hable sobre cómo ven su
institución después de cinco años.
❖ En una reunión plenaria, se recogen los distintos aportes y se construye,
colectivamente, la identidad de la institución educativa.
Preguntas orientadoras
● ¿Cuáles son los propósitos en su trabajo docente?
● ¿Cómo se ve usted como docente o directivo en cinco años?
● ¿Cómo anhela que sea su institución de aquí a cinco años?
16. La Misión
● La misión es el propósito, de carácter amplio, que otorga el sentido y la razón
de ser a quienes pertenecen a la institución.
● Para la definición de la misión, se toma como base el marco de las finalidades
institucionales y la acción esperada de los distintos actores, para lograr una
educación de calidad que satisfaga las demandas sociales.
¿Cuál es el propósito?
● La misión orienta a la institución educativa a saber qué es, qué hace, para qué
lo hace y cómo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar a quiénes sirve la
institución, qué necesidades satisface, qué busca y en qué se distingue de otras
opciones educativas.
17. ¿Cómo Construirla?
● Se invita a los diversos actores a responder a las siguientes preguntas: ¿Quiénes somos? ¿Por qué y para qué
educamos? ¿Qué y cómo lo hacemos? ¿Qué nos proponemos? ¿A quién educamos?
● Se realiza un resumen con los distintos aportes. Se escribe la misión sobre la base de las respuestas a las
preguntas orientadoras.
18. El Ideario
● El ideario será el soporte para el cumplimiento de la misión.
● En esta etapa se construyen las ideas-fuerza que orientan la acción de la institución educativa, en los
diversos procesos de la gestión institucional: planificación estratégica, administrativa, pedagógico-
curricular, convivencia escolar y formación ciudadana, relación de la institución educativa con la
comunidad.
● Además, expresa los principios y núcleos orientadores de la actividad educativa. (En la siguiente página se
encuentra un ejemplo).
¿Cuál es la idea-fuerza?
● El ideario expresa los principios que orientan el actuar de la institución educativa y las acciones de cada uno
de sus miembros.
● También, señala claramente el compromiso de la institución educativa en su camino hacia la calidad
educativa.
19. ¿Como Construirlo?
● Para construir el ideario en la institución o circuito se sugiere revisar en la LOEI y su Reglamento los
principios, fines, derechos y obligaciones de los directivos, docentes, estudiantes, padres, madres,
representantes legales, en general de toda la comunidad educativa.
● Estos valores, principios y políticas deben ser redactados en forma precisa y comprensiva.
● El ideario se puede redactar de diferentes maneras, ya sea a través de ideas-fuerza (en forma de
declaraciones) o por separado: los principios, las políticas y los valores institucionales.
20. Ideario de la Escuela Eloy Alfaro
● Los niños, las niñas y los adolescentes son el centro de nuestras actividades
de enseñanza-aprendizaje. Todas las acciones se orientan a mejorar la
calidad del servicio educativo que brindamos.
● Formamos personas para que desarrollen su autonomía y aprendan a
ejercer gradualmente sus libertades.
● Buscamos crear un ambiente de interculturalidad, de solidaridad entre
todos y de respeto hacia la naturaleza.
● Nuestra institución es un espacio donde se vive la paz y la no violencia, a
través del diálogo, las relaciones de buen trato y de afecto.
● Propiciamos la formación integral de los estudiantes. Para ello,
promovemos aspectos cognitivos, reflexivos y afectivos. Valoramos las
manifestaciones de vida, amor a la naturaleza y el buen trato a los demás.