La Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali se encuentra ubicada en Cali, Colombia en las coordenadas 3.442432, -76.543416 y 3.440035, -76.539175, y se incluyen dos enlaces de Google Maps y una imagen de la institución.
This document lists the various training workshops and sessions conducted by EducationalTrainer and MIE MasterTrainer Fouzia Shahzadi. It includes sessions on effective teaching pedagogies, English speaking skills, Montessori material and methodology, early years education, and deviation. The list also notes Montessori workshops on the Early Years Programme Language and Skype training sessions led by Fouzia Shahzadi.
El documento explica cómo realizar una copia de seguridad (backup) de una empresa creada en Helisa y cómo restaurarla. Para hacer el backup, el usuario debe ir a Utilidades > Copias de seguridad globales > Elaborar copia de seguridad y seleccionar la empresa e información a copiar, luego elegir la ruta de almacenamiento. Para restaurar, el usuario debe acceder al archivo de copia de seguridad, copiarlo a la carpeta BKHELISA en la unidad D, luego abrir Helisa y hacer doble clic en el icono REST
El documento presenta a PSB Psicólogos, un gabinete de psicología con centros en Oviedo y Gijón. Ofrecen terapia psicológica para adultos y niños para problemas como ansiedad, depresión y problemas de pareja. También imparten cursos y programas específicos sobre control de estrés, selección de personal, coaching deportivo y orientación profesional.
Jordan Ives has over 10 years of experience in various roles including rigging, construction, event setup, security, and IT support. He has qualifications in rigging, safety training, forklift operation, and more. Recent work history includes roles as a rigger for offshore wind farm and pipeline projects, and as a marquee erector and site supervisor for event companies.
This document discusses the design of a new public restroom concept called "Pee Shell". It summarizes the target users which include families of different generations as well as individuals of different ages. It also discusses materials used, mechanics of the design, costs, sustainability features, integration with internet of things technologies, a mobile app, marketing strategies, profit opportunities, and risks. The goal is to create a clean, safe unisex restroom that minimizes touch points and is accessible for all.
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on SlideShare. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visual presentations.
This document lists the various training workshops and sessions conducted by EducationalTrainer and MIE MasterTrainer Fouzia Shahzadi. It includes sessions on effective teaching pedagogies, English speaking skills, Montessori material and methodology, early years education, and deviation. The list also notes Montessori workshops on the Early Years Programme Language and Skype training sessions led by Fouzia Shahzadi.
El documento explica cómo realizar una copia de seguridad (backup) de una empresa creada en Helisa y cómo restaurarla. Para hacer el backup, el usuario debe ir a Utilidades > Copias de seguridad globales > Elaborar copia de seguridad y seleccionar la empresa e información a copiar, luego elegir la ruta de almacenamiento. Para restaurar, el usuario debe acceder al archivo de copia de seguridad, copiarlo a la carpeta BKHELISA en la unidad D, luego abrir Helisa y hacer doble clic en el icono REST
El documento presenta a PSB Psicólogos, un gabinete de psicología con centros en Oviedo y Gijón. Ofrecen terapia psicológica para adultos y niños para problemas como ansiedad, depresión y problemas de pareja. También imparten cursos y programas específicos sobre control de estrés, selección de personal, coaching deportivo y orientación profesional.
Jordan Ives has over 10 years of experience in various roles including rigging, construction, event setup, security, and IT support. He has qualifications in rigging, safety training, forklift operation, and more. Recent work history includes roles as a rigger for offshore wind farm and pipeline projects, and as a marquee erector and site supervisor for event companies.
This document discusses the design of a new public restroom concept called "Pee Shell". It summarizes the target users which include families of different generations as well as individuals of different ages. It also discusses materials used, mechanics of the design, costs, sustainability features, integration with internet of things technologies, a mobile app, marketing strategies, profit opportunities, and risks. The goal is to create a clean, safe unisex restroom that minimizes touch points and is accessible for all.
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on SlideShare. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visual presentations.
The document outlines a marketing campaign for the Mahindra KUV 100 vehicle aimed at youth. It will utilize a selfie contest on Facebook where customers can register for a test drive, have a selfie taken with the vehicle, and the selfie receiving the most likes each week wins a family picnic in the KUV 100. Daily prizes will also be awarded such as movie tickets or shopping vouchers. The goal is to generate sales leads and brand awareness through social media engagement.
(70) Las peñas socio-deportivas en el contexto escolarCITE 2011
El grupo de investigación AFYDO de la Universidad de La Rioja, que investiga sobre los comportamientos y actitudes de los estudiantes de Educación Secundaria, ha creado un programa de intervención que, apoyado en los resultados y conclusiones de las investigaciones de los últimos 7 años, persigue fomentar la autonomía y la responsabilidad de los jóvenes en el empleo de su tiempo de ocio con un estilo de vida físico-deportivo saludable, como alternativa que prevenga hábitos nocivos.
La acción estrella de este programa radica en la creación de “peñas socio-deportivas” encuadradas en el contexto de la escuela como lugar de excelencia de encuentro de jóvenes y de equipamiento deportivo.
Estas “peñas socio-deportivas”, pretenden implicar de manera más activa al joven en sus propios aprendizajes orientados a la actividad físico-deportiva saludable y conseguir aprendizajes corporativos entre ellos. Estarán dinamizadas por un profesor facilitador de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable, afiance valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad, que proporcione, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para que sea el propio joven quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio físico-deportivo.
Gestion d'employés :Nature du problème et action correspondanteLine Boudreault
La gestion d'employés requiert beaucoup de doigté, tout particulièrement quand les attentes ne sont pas rencontrés. Il convient de bien identifier la nature du problème pour mieux cerner les actions à poser.
Going Solo - Escape the Corporate World and Into Freelancing.James Christopher
Insights and lessons into transitioning from the corporate world and into solopreneurship, entrepreneurship and self-employment as a next step in your career.
This document discusses the importance of color in web design. It explains that color affects mood and can convey messages. It then covers the color wheel and different color groups such as primary, secondary, tertiary, complementary, and analogous colors. It also discusses how colors have different emotional associations like warm, cool, and neutral colors. Finally, it provides examples of how popular websites use color in their designs.
Este proyecto busca promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes y la comunidad educativa a través de actividades relacionadas con el consumo de frutas. Se realizarán capacitaciones, elaboración de productos con frutas, y un quiosco escolar para la venta de alimentos nutritivos. El proyecto abarcará contenidos de ciencias naturales, sociales y otras áreas, e involucrará a estudiantes, docentes y padres de familia a lo largo de varios meses.
Matriz tpack para el diseño de actividades (1)Lyzdaiana
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto sobre un "Día de las frutas" en una institución educativa. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares, tecnológicos y su integración que se requieren, las estrategias de enseñanza, actividades, competencias a desarrollar, y procesos de evaluación formativa y sumativa que incluyen rúbricas y encuestas.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Farallones. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa, con el fin de orientar el uso efectivo de las TIC en la institución. El documento concluye solicitando al lector que complete su portafolio de recursos educativos digitales.
Este documento presenta la evaluación de un Portafolio Interactivo Digital (PID) realizada por Liliana Castro sobre el trabajo de Esperanza Marulanda. La evaluación contiene 14 criterios calificados de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades diferenciadas. Al final se incluyen recomendaciones para continuar mejorando el proceso.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico (3)Lyzdaiana
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico adaptado de la matriz TPACK enriquecida con CTS para un proyecto titulado "El mundo de las palabras en el aula TIC". El proyecto utilizará recursos de la web como herramienta de aprendizaje para enseñar sustantivos y adjetivos desde un enfoque constructivista. Se utilizarán computadores, internet, YouTube y páginas educativas para potenciar habilidades del siglo XXI en los estudiantes.
El documento describe las fortalezas de la educación a distancia desde las perspectivas del maestro acompañante, el maestro-estudiante y el estudiante. Algunas fortalezas clave son que el maestro acompañante brinda apoyo y orientación a los estudiantes, la tecnología facilita el aprendizaje, y los estudiantes se motivan a apropiarse de las herramientas tecnológicas y trabajar de manera colaborativa.
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
La disponibilidad de recursos tecnológicos en la institución es limitada. Hay 99 estudiantes por computador y una conexión irregular a Internet de 3.90 Mbps de subida y 3.70 Mbps de bajada. Los estudiantes y docentes no tienen acceso al aula de informática fuera de las horas de práctica debido a que no hay un cronograma de uso establecido. Además, el software disponible se limita a lo que está disponible en Internet de forma gratuita.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico terminadaLyzdaiana
Este documento presenta un resumen del proyecto "Leyendo y Escribiendo con Herramientas Digitales" diseñado por la maestra Lyzdaiana Lobatón Hernández. El proyecto busca estimular el interés de los estudiantes por la lectura y la escritura mediante el uso de herramientas digitales como blogs, videos de YouTube y presentaciones PowerPoint. La maestra utilizará un enfoque constructivista basado en los conocimientos previos de los estudiantes para desarrollar habilidades del siglo XXI como la creatividad y la
Formato 5. valoración de productos evalua a lyzdaiana lobaton hernandezLyzdaiana
Este documento presenta la valoración de un Portafolio Interactivo Digital (PID) creado por Lyzdaiana Lobatón Hernández para un proyecto de lectura y escritura con herramientas TIC. El maestro Gerardo Moncada Useche otorga puntajes entre 1 y 4 en diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, formulación de objetivos y contenidos, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. En general, el PID recibe puntajes máximos, lo que indica que cumple con los estándares
Este documento presenta una matriz orientadora para maestros sobre el diseño curricular didáctico mediado por tecnología. La matriz incluye diferentes tipos de conocimiento necesarios para los maestros como conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico-disciplinar. El objetivo es identificar elementos que los maestros usarán en la realización de clases mediadas por tecnología y servirá como base para la retroalimentación y reflexión conjunta.
Este documento presenta una matriz orientadora para maestros-estudiantes que busca identificar los elementos clave para la realización de una clase mediada por tecnología. La matriz incluye secciones para describir el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar, tecnológico-disciplinar y tecnológico-pedagógico que el maestro utilizará, así como los objetivos de aprendizaje. Como ejemplo, la matriz muestra cómo un maestro planea enseñar
Este documento presenta una matriz orientadora para identificar los conocimientos necesarios para un maestro en el diseño de una clase mediada por tecnología. La matriz incluye el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico. El maestro deberá diligenciar la matriz para reflexionar sobre cómo enseñará contenidos específicos utilizando herramientas tecnológicas de manera efectiva.
El documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollado por una maestra. La evaluación cubre aspectos como la estructura, contenidos, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, habilidades del siglo 21, metodología y estrategias de evaluación. Los evaluadores encontraron que aunque el proyecto y sus componentes estaban bien desarrollados, faltaba completar algunas secciones y evidencias. Se recomienda finalizar el portafolio para
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto creados por una maestra. El PID y el planificador de proyecto se centran en un proyecto llamado "Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño" para estudiantes de transición a quinto grado. La evaluación indica que la maestra integró de manera coherente las evidencias requeridas y que el planificador de proyecto presenta coherencia entre los objetivos, áreas, grados y tiempo. También señ
The document outlines a marketing campaign for the Mahindra KUV 100 vehicle aimed at youth. It will utilize a selfie contest on Facebook where customers can register for a test drive, have a selfie taken with the vehicle, and the selfie receiving the most likes each week wins a family picnic in the KUV 100. Daily prizes will also be awarded such as movie tickets or shopping vouchers. The goal is to generate sales leads and brand awareness through social media engagement.
(70) Las peñas socio-deportivas en el contexto escolarCITE 2011
El grupo de investigación AFYDO de la Universidad de La Rioja, que investiga sobre los comportamientos y actitudes de los estudiantes de Educación Secundaria, ha creado un programa de intervención que, apoyado en los resultados y conclusiones de las investigaciones de los últimos 7 años, persigue fomentar la autonomía y la responsabilidad de los jóvenes en el empleo de su tiempo de ocio con un estilo de vida físico-deportivo saludable, como alternativa que prevenga hábitos nocivos.
La acción estrella de este programa radica en la creación de “peñas socio-deportivas” encuadradas en el contexto de la escuela como lugar de excelencia de encuentro de jóvenes y de equipamiento deportivo.
Estas “peñas socio-deportivas”, pretenden implicar de manera más activa al joven en sus propios aprendizajes orientados a la actividad físico-deportiva saludable y conseguir aprendizajes corporativos entre ellos. Estarán dinamizadas por un profesor facilitador de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable, afiance valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad, que proporcione, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para que sea el propio joven quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio físico-deportivo.
Gestion d'employés :Nature du problème et action correspondanteLine Boudreault
La gestion d'employés requiert beaucoup de doigté, tout particulièrement quand les attentes ne sont pas rencontrés. Il convient de bien identifier la nature du problème pour mieux cerner les actions à poser.
Going Solo - Escape the Corporate World and Into Freelancing.James Christopher
Insights and lessons into transitioning from the corporate world and into solopreneurship, entrepreneurship and self-employment as a next step in your career.
This document discusses the importance of color in web design. It explains that color affects mood and can convey messages. It then covers the color wheel and different color groups such as primary, secondary, tertiary, complementary, and analogous colors. It also discusses how colors have different emotional associations like warm, cool, and neutral colors. Finally, it provides examples of how popular websites use color in their designs.
Este proyecto busca promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes y la comunidad educativa a través de actividades relacionadas con el consumo de frutas. Se realizarán capacitaciones, elaboración de productos con frutas, y un quiosco escolar para la venta de alimentos nutritivos. El proyecto abarcará contenidos de ciencias naturales, sociales y otras áreas, e involucrará a estudiantes, docentes y padres de familia a lo largo de varios meses.
Matriz tpack para el diseño de actividades (1)Lyzdaiana
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto sobre un "Día de las frutas" en una institución educativa. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares, tecnológicos y su integración que se requieren, las estrategias de enseñanza, actividades, competencias a desarrollar, y procesos de evaluación formativa y sumativa que incluyen rúbricas y encuestas.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Farallones. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa, con el fin de orientar el uso efectivo de las TIC en la institución. El documento concluye solicitando al lector que complete su portafolio de recursos educativos digitales.
Este documento presenta la evaluación de un Portafolio Interactivo Digital (PID) realizada por Liliana Castro sobre el trabajo de Esperanza Marulanda. La evaluación contiene 14 criterios calificados de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades diferenciadas. Al final se incluyen recomendaciones para continuar mejorando el proceso.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico (3)Lyzdaiana
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico adaptado de la matriz TPACK enriquecida con CTS para un proyecto titulado "El mundo de las palabras en el aula TIC". El proyecto utilizará recursos de la web como herramienta de aprendizaje para enseñar sustantivos y adjetivos desde un enfoque constructivista. Se utilizarán computadores, internet, YouTube y páginas educativas para potenciar habilidades del siglo XXI en los estudiantes.
El documento describe las fortalezas de la educación a distancia desde las perspectivas del maestro acompañante, el maestro-estudiante y el estudiante. Algunas fortalezas clave son que el maestro acompañante brinda apoyo y orientación a los estudiantes, la tecnología facilita el aprendizaje, y los estudiantes se motivan a apropiarse de las herramientas tecnológicas y trabajar de manera colaborativa.
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
La disponibilidad de recursos tecnológicos en la institución es limitada. Hay 99 estudiantes por computador y una conexión irregular a Internet de 3.90 Mbps de subida y 3.70 Mbps de bajada. Los estudiantes y docentes no tienen acceso al aula de informática fuera de las horas de práctica debido a que no hay un cronograma de uso establecido. Además, el software disponible se limita a lo que está disponible en Internet de forma gratuita.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico terminadaLyzdaiana
Este documento presenta un resumen del proyecto "Leyendo y Escribiendo con Herramientas Digitales" diseñado por la maestra Lyzdaiana Lobatón Hernández. El proyecto busca estimular el interés de los estudiantes por la lectura y la escritura mediante el uso de herramientas digitales como blogs, videos de YouTube y presentaciones PowerPoint. La maestra utilizará un enfoque constructivista basado en los conocimientos previos de los estudiantes para desarrollar habilidades del siglo XXI como la creatividad y la
Formato 5. valoración de productos evalua a lyzdaiana lobaton hernandezLyzdaiana
Este documento presenta la valoración de un Portafolio Interactivo Digital (PID) creado por Lyzdaiana Lobatón Hernández para un proyecto de lectura y escritura con herramientas TIC. El maestro Gerardo Moncada Useche otorga puntajes entre 1 y 4 en diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, formulación de objetivos y contenidos, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. En general, el PID recibe puntajes máximos, lo que indica que cumple con los estándares
Este documento presenta una matriz orientadora para maestros sobre el diseño curricular didáctico mediado por tecnología. La matriz incluye diferentes tipos de conocimiento necesarios para los maestros como conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico-disciplinar. El objetivo es identificar elementos que los maestros usarán en la realización de clases mediadas por tecnología y servirá como base para la retroalimentación y reflexión conjunta.
Este documento presenta una matriz orientadora para maestros-estudiantes que busca identificar los elementos clave para la realización de una clase mediada por tecnología. La matriz incluye secciones para describir el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar, tecnológico-disciplinar y tecnológico-pedagógico que el maestro utilizará, así como los objetivos de aprendizaje. Como ejemplo, la matriz muestra cómo un maestro planea enseñar
Este documento presenta una matriz orientadora para identificar los conocimientos necesarios para un maestro en el diseño de una clase mediada por tecnología. La matriz incluye el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico. El maestro deberá diligenciar la matriz para reflexionar sobre cómo enseñará contenidos específicos utilizando herramientas tecnológicas de manera efectiva.
El documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollado por una maestra. La evaluación cubre aspectos como la estructura, contenidos, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, habilidades del siglo 21, metodología y estrategias de evaluación. Los evaluadores encontraron que aunque el proyecto y sus componentes estaban bien desarrollados, faltaba completar algunas secciones y evidencias. Se recomienda finalizar el portafolio para
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto creados por una maestra. El PID y el planificador de proyecto se centran en un proyecto llamado "Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño" para estudiantes de transición a quinto grado. La evaluación indica que la maestra integró de manera coherente las evidencias requeridas y que el planificador de proyecto presenta coherencia entre los objetivos, áreas, grados y tiempo. También señ
Matriz de evaluación del proyecto -karinaLyzdaiana
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se concluye que la maestra estudiante muestra una buena estructura en su portafolio aunque falta integrar algunas evidencias. Su
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos wordLyzdaiana
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del PID como su estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto y sus objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen concluye que el PID y planificador muestran de manera clara y coherente la estructura, contenidos y estrategias requeridas.
Estrategias de aprendizaje un mundo de palabras en el aula TICLyzdaiana
Este documento presenta estrategias de aprendizaje para maestros, incluyendo actividades que utilizan TIC. Se proponen actividades como trabajo colaborativo en línea, evaluaciones en Google Drive, presentaciones de contenido en varios formatos digitales, y reconocimiento de conocimientos previos mediante foros virtuales. El objetivo es motivar a los estudiantes, desarrollar pensamiento crítico, y fomentar procesos cognitivos como selección, organización y elaboración a través de herramientas digitales.
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos esperanza m.Lyzdaiana
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por una maestra estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, contenidos, objetivos del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. En general, se destaca la coherencia y articulación del portafolio con el proyecto educativo, así como la incorporación de habilidades del siglo XXI y aprendizaje centrado en los estudiantes. No obstante
Planificador de proyectos puntos 1,2,3 y 4Lyzdaiana
Este documento presenta un proyecto pedagógico y tecnológico llamado "El mundo de las palabras en el aula TIC" dirigido a estudiantes de primero, cuarto y quinto grado. El proyecto busca facilitar el aprendizaje de sustantivos y adjetivos a través de actividades interactivas que aprovechen las herramientas tecnológicas. El proyecto se implementará durante cuatro meses y abordará contenidos relacionados con el lenguaje, inglés y tecnología, desarrollando competencias
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Georeferenciación
1. 1.7 Geo referencia
Ubicación de la Institución Educativa
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76.543416,3a,75y,259.72h,90t/data=!3m4!1e1!3m2!1s3OoZiLlcFkuvR5B3YdAteQ!2e0!6m1!1e1
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Imagen de la Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali
Imagen de la Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali