Este documento describe la metodología de un taller artístico de dibujo en el aula. Se divide la clase en dos partes: primero, una parte teórica donde el profesor presenta el contexto histórico del tema y los estudiantes investigan; y segundo, una parte práctica donde el profesor demuestra la técnica y los estudiantes dibujan siguiendo las indicaciones para desarrollar sus habilidades artísticas. Al final, hay una retroalimentación donde los estudiantes evalúan sus logros y relación con los demás

1. P R A C T I C A D O C E N T E
METODOLOGIA: TALLERES ARTISTICOSEN EL AULA
TALLER ARTISTICO: Mi práctica docente va encaminado para el ejercicio del dibujo artístico con
énfasis en artes plásticas, aunque las aulas de clase no están diseñadas ergonómicamente para
una clase de dibujo, el docente distribuye a los alumnos de acuerdo al plan de trabajo.
METODOLOGIA. Una vez que se tiene el tema escogido para la clase que previamente ya hemos
planeado de acuerdo a un planeador de clase, se divide la clase en dos partes:
Marco teórico:se buscaacercar al alumnoal contextohistóricosobre el temaque se vaa tratar, el
profesorle da referenciasyalternativasde consultayaseapormediode la bibliotecas o internet,
el alumno al hacer la consulta interpreta lo leído y con sus propias palabras dará su concepto,
ayudadopor imágenesque le puedanserrelevantes.El docente reinterpretalasinterpretacionesy
a través de conversatorios unificaremos criterios que lleve a conocer la historia.
Practica Artística: losalumnosdebende traerunmaterial que en este caso es cartón paja blanco,
lápices carboncillos, lápices de colores, borrado de nata, cinta etc. como mínimo . El profesor en
forma práctica esboza el tema en el tablero, los alumnos siguen las indicaciones .Son procesos
donde laparticipacióndel alumnoesvital yessorprendente que al final los diferentes puntos de
vistaque da entorno a un solomodelo,tambiénesimportante delmejoramientode lamotricidad
y el esfuerzo por mejorarla, se incrementa su capacidad de observación, lo mismo que la
interpretativa.
Una parte final lallamounaretroalimentación donde el alumnoasume enunaforma subjetiva los
logros alcanzados por el taller, y también su relación con los demás donde se llega a un
reconocimiento de sus capacidades, un común general es que su capacidad de asombro ante el
cartónante el cartón lo anima a seguir adelante. lo anima a seguir adelante.
GERMAN MURCIA VARGAS
DOCENTE.