Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar matemáticas en primaria. La secuencia se centra en el sentido numérico y pensamiento algebraico, con un aprendizaje esperado de comparar y completar colecciones mediante la adición y sustracción de elementos. Las actividades propuestas incluyen resolver problemas de agregar y quitar elementos en grupos y de forma individual usando libros, pintura y tecnología, evaluando los resultados a través de las hojas de ejercicio y cuadernos de los estudiantes.

1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Democracias
Nombre del profesor(a)
Plascencia Moreno Karla Nayelli
Propósito de la asignatura en Primaria:
Establecer el resultado de agregar o quitar elementos de una
colección.
FECHA
13/junio/2013
Estándares:
Resuelve problemas que impliquen sumar y restar números naturales,
utilizando los algoritmos convencionales.
GRUPO
1
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
BLOQUE
1
Aprendizaje esperado:
Compara y completa colecciones.
SESIÓN
2
Contenido disciplinar:
Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una
colección, juntar o separar colecciones, y buscar a lo que falta una
cierta cantidad para llegar a otra, avanzar y/o retroceder en una
sucesión.
DURACIÓN
3-4 horas
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Hoja de ejercicio, libro del alumno pág. 15-18, cuaderno, lápiz, pintaron y el uso de las tic.
Para cada estudiante:
Cuaderno, lápiz, plumas, colores.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Problemas adictivos.
Indicaciones previas al estudiante:
Preguntarles a los alumnos sobre el tema y basarme con los conocimientos previos.
INICIO
-Explicar la actividad que cada quien tenga una idea, que trate de
dibujar un objeto para cada persona y animal.
Comparar resultado ante el grupo.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evalúa que los alumnos
agreguen los dibujos

2. correctamente.
A través de su hoja de
ejercicio
DESARROLLO
Pasar al libro del alumno pág. 15-18, para resolver de forma grupal
los problemas de agregar o quitar elementos.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evalúa que los alumnos
agreguen los dibujos
correctamente.
Como se evalúa a través de
la hoja de ejercicio.
CIERRE
En el pintaron y a través de la tecnología plantearle problemas de
juntar y quitar elementos.
Resolverlo en su cuaderno.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Que se evalúa los problemas
que realizaron sobre el
tema.
Atreves de su cuaderno.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.