Ideas a cerca del Modelo Educativo Poblano, que tiene como prioridad la Asistencia, la Permanencia y el Aprendizaje.

1. • Actividad de aprendizaje 6. Concepto y aplicación de gestión escolar e
institucional.
• Propósito de la sesión: sistematizar acciones para vincularse con la comunidad
educativa.
• Duración: 6 horas de trabajo presencial.
• Instrucciones
• 1. Los participantes leen el texto “Apartado III Gestión Educativa Estratégica:
concepciones clave” (sección de materiales de apoyo) e identifican las ideas
principales. Se comenta en binas los conceptos que les parecieron más
importantes.

2. • 2. El asesor con apoyo de una presentación explica la gestión
educativa y guía a los participantes para que ubiquen los niveles de
gestión pedagógica, escolar, institucional y educativa en
programas, acciones, proyectos o documentos concretos
relacionados con su práctica docente real.
• 3. Retome el diagnóstico escolar elaborado en la sesión 3. Verifique
cuáles de las problemáticas enunciadas en el diagnóstico tienen
relación con algunos de los 3 objetivos del Modelo Educativo
Poblano (APA) y cuáles no. Puede guiarse con la tabla de
Indicadores APA (Diapositiva 11).

3. • 4. Seleccione una de las problemáticas relacionadas al APA, más urgentes de
atender. Por equipo realice la simulación de un Consejo Técnico Escolar en la que
se genere una propuesta de solución (formato 1), con los siguientes elementos:
• a. Contexto escolar externo e interno
• b. Antecedentes del problema (diagnóstico)
• c. Indicador problematizado (redactado como un problema de la escuela)
• d. Propuesta de acciones para su solución: viables, coherentes, involucran a
diferentes miembros de la comunidad educativa
• e. Cronograma: acciones, tiempo, responsable(s), recursos necesarios
• 5. Socialicen una o dos propuestas (dependiendo del tiempo y voluntarios) y
retroalimenten grupalmente.

4. • 6. Elabore un documento Word con su propuesta de atención al indicador
seleccionado del diagnóstico escolar realizado en la actividad 5, con el formato
utilizado en la sesión. Antes de subir su actividad revise el instrumento de
evaluación 6, para verificar que se cumplen con los criterios a evaluar. La
actividad se reporta en equipo. Guárdelo en su equipo de cómputo con la
siguiente nomenclatura: nombre_apellido_act6.docx (por ejemplo
virginia_martinez_act6.docx)
• 7. El asesor solicita a los participantes emitan algunas opiniones acerca del curso,
sus experiencias y aprendizajes.
• El desarrollo y envío de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje
No.6

5. Concepto y aplicación de gestión
escolar e institucional
Construyendo propuestas de Gestión Escolar a partir
del Modelo Educativo Poblano (Gestión Institucional)

6. Definición de Gestión
• La gestión se caracteriza por una visión amplia de las
posibilidades reales de una organización para resolver alguna
situación o para alcanzar un fin determinado. Se define como
el conjunto de acciones integradas para el logro de un
objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la
administración y eslabón intermedio entre la planificación y
los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.

7. Definición de Gestión Educativa
• Es un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados y
relacionados, tanto horizontal como verticalmente, dentro del
sistema educativo para atender y cumplir las demandas
sociales realizadas a la educación.
IIPE – UNESCO (2000)

8. Niveles de concreción
de la Gestión Educativa

9. Gestión
Pedagógica
•Planeación Didáctica
Gestión Escolar
•Ruta de Mejora (EB)
•Plan de Mejora
Continua (EMS)
Gestión
Institucional
•Modelo Educativo
Poblano APA
Gestión Educativa
•Reforma Educativa
•Planes de Estudio
•Prioridades
educativas

10. GESTIÓN INSTITUCIONAL
Modelo Educativo Poblano

11. La manera en que cada organización traduce lo establecido en las
políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan
al contexto general sus particularidades. En el campo educativo,
establece las líneas de acción de cada una de las instancias de
administración educativa.
¿Qué es la Gestión Institucional?

12. Acciones de la
Gestión Institucional
Gestión
Institucional
Admin.
gerencial
Política
educativa
Económica
presupuestal
PlanificaciónRegulación
Programación
Orientación

13. A P A
El Modelo Educativo Poblano
Objetivos

14. El Modelo Educativo Poblano
Eje rector de la Gestión Institucional en Puebla
Asistencia. Que todas las niñas y niños de
entre 3 y 17 años asistan a la escuela.

15. El Modelo Educativo Poblano
Eje rector de la Gestión Institucional en Puebla
Permanencia. Desarrollar estrategias
tendientes a que todas y todos los
estudiantes concluyan al menos la educación
media superior.

16. El Modelo Educativo Poblano
Eje rector de la Gestión Institucional en Puebla
Aprendizaje. Lograr que cada alumna y
alumno adquieran los conocimientos básicos
de los planes y programas de estudio.

17. Indicadores APA
Objetivo Estado Zona Escolar Escuela
Asistencia
(Atención a la demanda)
Matrícula total Matrícula total Matrícula total
Tasa de absorción Matrícula 1er ingreso Matrícula 1er ingreso
Tasa de cobertura Capacidad de atención Capacidad de atención
Cupo para 1er Semestre Cupo para 1er Semestre
Permanencia
(Eficiencia académica)
Tasa de deserción total
(Abandono escolar)
Tasa de deserción total
(Abandono escolar)
Tasa de deserción total
(Abandono escolar)
Tasa de aprobación Tasa de aprobación Tasa de aprobación
Eficiencia terminal Eficiencia terminal Eficiencia terminal
Aprendizaje
(Calidad)
Puntaje promedio
PLANEA
Puntaje promedio
PLANEA
Puntaje promedio
PLANEA
% N I y II Matemáticas % N I y II Matemáticas % N I y II Matemáticas
% N I y II Comunicación % N I y II Comunicación % N I y II Comunicación

18. 1. Matrícula. Número de alumnos inscritos
durante un ciclo escolar.
Indicadores APA
Asistencia

19. 2. Matrícula de primer ingreso. Número de
alumnos que ingresaron al primer semestre
(no incluir a quienes repiten semestre o
reingresan luego de dejar la escuela
temporalmente)
Indicadores APA
Asistencia

20. 3. Capacidad de atención. Número de
alumnos a los que se podría atender si
todas las aulas de la escuela estuvieran
ocupadas a su máxima capacidad (si la
escuela ya cuenta con dos turnos, incluir
ambos)
Indicadores APA
Asistencia

21. 4. Cupo para primer ingreso. Número de
alumnos de nuevo ingreso que sería
posible atender con las aulas y docentes
actualmente disponibles
Indicadores APA
Asistencia

22. 1. Tasa de deserción total. Porcentaje de
alumnos matriculados al inicio del ciclo
escolar que abandonan la escuela antes
de inicial el siguiente ciclo escolar
2. Tasa de aprobación. Porcentaje de
alumnos matriculados al inicio del ciclo
escolar que aprueban su grado
Indicadores APA
Permanencia

23. 3. Eficiencia terminal. Porcentaje de alumnos
que terminan un nivel educativo, con
respecto a los alumnos de nuevo ingreso al
primer grado seis años antes en primaria, o
bien tres años antes en secundaria y
media superior
Indicadores APA
Permanencia

24. 1. Puntaje promedio en la evaluación
nacional que determine el INEE (ENLACE o
lo que lo sustituya), para el último grado
del nivel
2. % Insuficiencia en Comunicación.
Proporción de alumnos en el nivel
Insuficiente en esa misma evaluación
3. % Insuficiencia en Matemáticas.
Proporción de alumnos en el nivel
Insuficiente en esa misma evaluación
Indicadores APA
Aprendizaje

25. GESTIÓN ESCOLAR

26. El conjunto de labores realizadas por los actores de la
comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo,
padres de familia y alumnos), vinculadas con la tarea
fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las
condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los
estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y
propósitos de la educación
¿Qué es la Gestión Escolar?

27. Acciones de la
Gestión Escolar
1. Coordinar el Proceso de Evaluación/Diagnóstico.
2. Coordinar el Consejo Técnico Escolar en el proceso de desarrollo
de la participación Social en el centro escolar.
3. Proponer acciones para atender alguna problemática prioritaria
de la escuela.
4. Coordinar al Colectivo Escolar en el proceso de implementación
de las acciones para atender la o los problemas de la escuela.
5. Proponer estrategias para el seguimiento y evaluación de las
acciones planeadas.