Este documento resume la Semana Nacional de Actualización para la educación básica en México. Durante esta semana, maestros de preescolar, primaria, secundaria y educación especial analizarán los nuevos programas de estudio y materiales educativos, y generarán propuestas para planear el primer trimestre del ciclo escolar 2018-2019. La semana incluirá sesiones sobre el programa de estudios preescolares, los aprendizajes clave, libros de texto y evaluación. El objetivo es preparar a los maestros para la implementación de los nue
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
Presentación: Aprendizajes Clave para la educación integralLucy Galán
Les comparto la presentación Power point OFICIAL para los trabajos del CTE IV sesión 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
También los invito a visitar la tienda en línea que apoya y hace posible cada una de mis publicaciones: https://www.store-ti.com.mx/shop/
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-Antecedentes históricos
-Propósitos de la educación primaria
-Reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades a la educación primaria
-Características de los programas de estudio
Normas reguladoras para el desarrollo curricularAndrea Alfaro
Nos da una visión general acerca de algunos ítems que trae las Normas Reguladoras del Desarrollo Curricular a docentes del Sistema Educativo Costarricense.
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
Presentación: Aprendizajes Clave para la educación integralLucy Galán
Les comparto la presentación Power point OFICIAL para los trabajos del CTE IV sesión 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
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-Antecedentes históricos
-Propósitos de la educación primaria
-Reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades a la educación primaria
-Características de los programas de estudio
Normas reguladoras para el desarrollo curricularAndrea Alfaro
Nos da una visión general acerca de algunos ítems que trae las Normas Reguladoras del Desarrollo Curricular a docentes del Sistema Educativo Costarricense.
Directiva correspondiente al año académico 2013. RM. 0431-2012-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica
ACUERDO número 16/06/21 por el que se regulan las ACCIONES ESPECÍFICAS Y EXTRAORDINARIAS RELATIVAS A LA CONCLUSIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021, EN BENEFICIO DE LOS EDUCANDOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ante el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19).
ACUERDO número 26/12/20 por el que se establecen las orientaciones pedagógicas y los criterios para la eva- luación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sa- nitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021.
ACUERDO número 11/03/19 por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación de los educandos de la educación básica.
GUÍA DE TRABAJO PARA LA OCTAVA SESIÓN DEL CTE 2020-2021ma072001
En esta última sesión queremos reflexionar sobre lo que han alcanzado y lo que falta por lograr, considerando los diversos componentes del trabajo escolar que contribuyen al logro de aprendizajes, al desarrollo armónico e integral de nuestras alumnas y alumnos y, al fortalecimiento de los estados socioemocionales tanto de los docentes como de las NNA y sus familias. Asimismo, valorar el cumplimiento del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), la herramienta que permite a la escuela definir objetivos y metas encaminados a garantizar una educación de excelencia.
GUIA DE TRABAJO PARA LA QUINTA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE. SEPma072001
la Quinta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar, está destinada a reflexionar sobre los aspectos socioemocionales que se ponen en juego en el aprendizaje y sobre la necesidad de establecer y sostener vínculos de comunicación, confianza y empatía entre alumnos, docentes y familias, así como involucrar a todos los integrantes de la comunidad escolar para generar ambientes de aprendizaje enriquecidos, mejorando las interacciones, los estados emocionales y diversificando los recursos y estrategias de aprendizaje y evaluación.
Orientaciones pedagógicas y criterios para
la evaluación del aprendizaje de las alumnas y los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, en el periodo de
contingencia sanitaria generada por el Virus SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021.
GUÍA DE TRABAJO DE LA CUARTA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE: 2020-2021ma072001
Esta cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar tiene como propósitos que los colectivos docentes reflexionen sobre la necesidad de organizar una estrategia a distancia para respaldar el desempeño de sus estudiantes en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental (conteo y primeros números en preescolar). Asimismo, valorar las acciones establecidas en su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y tomar decisiones destinadas a modificar, fortalecer o agregar acciones de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de sus estudiantes.
GUÍA DE TRABAJO DE LA SEGUNDA SESIÓN ORDINARIAma072001
Tiene como propósito que los colectivos docentes intercambien experiencias de lo que han desarrollado en el contexto de la educación a distancia; identifiquen elementos que pueden fortalecer, a partir de lo que otras maestras y maestros están haciendo, y tomen acuerdos sobre cómo podrían seguir innovando y mejorando sus intervenciones, trabajando juntos como comunidad educativa enfocada en el aprendizaje de todas y todos sus estudiantes.
Tal como lo establece el Plan de estudios 2011, se debe “evaluar para aprender”. En la actualidad, se insiste en la importancia de que el propósito de la evaluación en el aula sea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, a partir de los resultados que aquéllos obtienen en cada una de las evaluaciones que presentan durante un ciclo escolar. Significa dejar atrás el papel sancionador y el carácter exclusivamente conclusivo o sumativo de la evaluación de aprendizajes, por uno más
interesado en conocer por qué los alumnos se equivocan o tienen fallas para que, una vez identificadas las causas, sea posible ayudarlos a superarlas. En esto consiste lo que hemos denominado el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
ORIENTACIONES PARA APOYAR EL ESTUDIO EN CASA DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.ma072001
El ciclo escolar 2020-2021 comenzará el 24 de agosto del presente año. Por primera vez en la historia del sistema educativo mexicano el comienzo de este ciclo será diferente. Debido a los riesgos que para la salud y la vida de todas las personas representa la persistencia de la epidemia mundial de COVID19 el gobierno de la república ha tomado la decisión de que el trabajo educativo inicie a distancia con apoyo de recursos tecnológicos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
1. SEMANA NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN:
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
Educación Básica.
Ciudad de México, 7 de junio de 2018
1
2. El Calendario escolar 2018-2019 contempla dos semanas
para el trabajo colegiado: la primera establecida como
Semana Nacional de Actualización en el Plan y los
programas de estudio, y la segunda para la Fase Intensiva
del Consejo Técnico Escolar en el que el colectivo
determina su Ruta de Mejora Escolar
3. Semana Nacional de Actualización
Del lunes 6 al viernes 10 de agosto
Preescolar
Primaria
Secundaria (incluye telesecundaria)
Centro de Atención Múltiple
4. Preescolar Primaria y Secundaria Especial
• El Programa de
Educación Preescolar.
• ¿Cómo y con quién
se aprende?
• Analizar la experiencia en los
cursos en línea de
Aprendizajes Clave y los
cambios fundamentales en el
Programa de estudio
• Avanzar en la organización
escolar con base en los
periodos lectivos
De acuerdo al
nivel que atiendan
Lunes 6 de agosto
5. 5
Preescolar
• Identificar el contenido del Programa de
Educación Preescolar en el marco del Nuevo
Modelo Educativo.
• Conocer algunos aspectos de la evolución
curricular de la Educación Preescolar de 2004 a
2017.
I. El Programa de Educación
Preescolar
• Identifica los elementos de cambio y
continuidad en las propuestas curriculares de
2004, 2011 y 2017 para organizar el trabajo
docente.
II. ¿Cómo y con quién se
aprende?
6. 6
I. Analizar la experiencia de
participación en los cursos en línea
de Aprendizajes Clave para la
educación integral
• Compartir las experiencias en
torno a la participación en los
cursos en línea, así como en los
círculos de estudio o alguna otra
estrategia que implementaron
para reflexionar sobre los
avances, dudas o propuestas
desarrolladas en el curso.
• Identificar con base en las
experiencias, los aspectos que
necesitan fortalecer para ampliar
su conocimiento sobre los
Aprendizajes Clave, así como las
acciones para atenderlas.
II. Identificar los cambios
fundamentales entre los
Programas de estudio 2011 y los
Programas de estudio 2017
• Definir las características de la
propuesta 2017, a partir de los
tres Componentes curriculares y
su organización en el mapa
curricular, los periodos lectivos y
la organización y estructura de los
programas de estudio.
• Definir los elementos de cambio
más representativos así como los
que se mantienen. Pueden
apoyarse en el apartado Evolución
curricular de los programas de
estudio.
III. Avanzar en la organización
escolar con base en los periodos
lectivos del ciclo escolar
2018-2019
• Revisar el acuerdo por el que se
emiten los Lineamientos para el
ajuste de periodos lectivos.
• Construir un esquema que refleje
el inicio de un plan de
organización en cuanto a horarios
y actividades, para atender los
periodos lectivos establecidos en
los Planes y programas de estudio
2011 y 2017.
Primaria y Secundaria
7. Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Especial
• La evaluación
en la
Educación
preescolar
• Conocer y
analizar los
libros de texto
y los libros
para el
maestro
• Conocer y
analizar los
libros de texto
• Conocer y
analizar la
estructura del
Programa de
Tutoría y
Educación
socioemocional
• Conocer y
analizar los
libros de
texto y los
libros para el
maestro
• De acuerdo al
nivel que
atiendan
Martes 7 de agosto
8. 8
La evaluación en la
Educación preescolar
• Reconocer prácticas predominantes en relación con la
evaluación en el preescolar y sus consecuencias en la valoración
de los niños.
• Analizar las finalidades e implicaciones de la evaluación
formativa en la educación preescolar.
• Identificar los desafíos que implica la evaluación formativa en la
educación preescolar y la importancia de replantear su
realización como parte de la práctica docente.
Preescolar
9. Materiales educativos
Libros de texto gratuitos y Libros para el maestro.
Elaborados por equipos de especialistas en la disciplina, su
didáctica, investigadores y maestros, y revisados por la Academia
Mexicana de la Lengua
Expresan el currículo nacional de los Aprendizajes Clave
Estructuran la enseñanza y el aprendizaje
Se articulan con materiales educativos diversos
Para 1º y 2º grados habrá 6 títulos, 3 por grado, que estarán a
disposición de los alumnos el primer día de clases en agosto
de 2018
La colección completa para
el alumno comprenderá 37
libros
Primaria
10. Materiales educativos
Libros de texto gratuitos
Diversidad de propuestas editoriales:
• Evaluadas por equipos de especialistas en la disciplina y su didáctica
• Cubren todos los contenidos de los programas de estudio y se apegan
a la pedagogía de los Aprendizajes Clave
• El desarrollo de los contenidos es diferente en cada título aprobado,
con el fin de que los maestros elijan el que mejor se apega a su estilo
de enseñanza
De acuerdo con la selección de su maestro,
los alumnos de 1º grado de las escuelas
públicas recibirán 7 títulos,
uno por cada asignatura,
el primer día de clases, en agosto de 2018
La colección se conformará
con tantos títulos como sean
autorizados y seleccionados
por los maestros
Secundaria
11. 11
• Propósitos generales, propósitos para la educación primaria y propósitos para
la educación secundaria.
• Enfoque pedagógico.
• Descripción de los Organizadores curriculares.
• Dosificación de los indicadores de logro.
Conocer y analizar la estructura del Programa de
Tutoría y Educación socioemocional
Secundaria
12. Materiales educativos
Libros de texto, libros para el maestro y recursos audiovisuales
Elaborados por equipos de
especialistas en la
disciplina, su didáctica,
investigadores y maestros
y revisados por la
Academia Mexicana de la
Lengua
Constituyen una propuesta
articulada de materiales
educativos impresos y
audiovisuales para
alumnos y maestros
generalistas
Ofrece variados recursos
para la aprendizaje en
colaboración con otros y
para el autoaprendizaje, la
promoción de la cultura
digital. Con enfoque de
género y de inclusión
La colección completa comprenderá
19 libros de texto gratuitos, 19
libros para el maestro y más de
2,000 recursos audiovisuales
Para 1º habrá 7 títulos para el
alumno, 7 para el maestro, que
estarán a disposición de los alumnos
el primer día de clases y de los
maestros en la sesión intensiva de
agosto 2018
Telesecundaria
13. Preescolar Primaria y Secundaria Especial
• El uso de los
materiales
educativos en
educación
preescolar, ciclo
escolar 2018-2019
• Conocer y analizar la
estructura del Programa de
Educación socioemocional
• Analizar el Nuevo Acuerdo de
Evaluación
De acuerdo al
nivel que atiendan
Miércoles 8 de agosto
14. Materiales educativos.
Libros para la educación preescolar
META: LEER
120 libros
60 literarios y
60 informativos
ANTES DE
PRIMARIA
• 15 títulos literarios
•15 títulos informativos1º grado
•20 títulos literarios
•20títulos informativos2º grado
•25 títulos literarios
•25 títulos informativos3º grado
TOTAL:
30 Títulos
TOTAL:
40 Títulos
TOTAL:
50 Títulos
Preescolar
15. 15
• ¿Por qué Educación socioemocional en la educación básica?
• Propósitos generales, propósitos para la educación primaria y
propósitos para la educación secundaria.
• Enfoque pedagógico.
• Descripción de los Organizadores curriculares.
• Dosificación de los indicadores de logro.
• Orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación
específicas.
• Evolución curricular.
I. Conocer y analizar la estructura del Programa de Educación
socioemocional
Primaria y Secundaria
16. 16
II. Analizar el Nuevo Acuerdo de Evaluación
• Conocer las principales propuestas para la evaluación de los
Aprendizajes esperados, acreditación, regularización, promoción y
certificación de los educandos de la educación básica.
• Reconocer la congruencia del Acuerdo de Evaluación con las propuestas
de Aprendizajes Clave para la educación integral.
Secundaria
18. 18
• Comprender en qué consiste y cómo implementarla en la escuela.
• Concluir la definición de propuestas de clubes: ¿externas o internas?
• Establecer como colectivo docente las condiciones para desarrollar el
trabajo en la escuela.
• Analizar los espacios para aprovechar al máximo la infraestructura escolar.
• Involucrar al CEPSE para tareas de gestión interna o externa.
• Establecer dinámicas para que los alumnos participen en los clubes, según
la organización de la escuela.
• Tareas para la siguiente sesión de CTE.
• La Autonomía curricular se construye y por lo tanto requiere de analizar y
reorientar constantemente la toma de decisiones, para que la escuela logre
las metas planteadas en este componente curricular.
Revisar la implementación de Autonomía curricular
Preescolar
19. 19
• Validar los horarios
• Concluir la definición de propuestas de clubes: ¿externas o internas?
• Propuestas Internas: Avisar a supervisor y entregar cronogramas de trabajo
• Propuestas externas: Analizar si la escuelas es beneficiaria de algún programa
federal, estatal o de concurrencia
• Analizar los espacios para aprovechar al máximo la infraestructura escolar
• Involucrar al CEPSE para tareas de gestión interna o externa
• Establecer dinámicas para que los alumnos participen en los clubes, según la
organización de la escuela.
• Tareas para la siguiente sesión de CTE.
• La Autonomía curricular se construye y por lo tanto requiere de analizar y
reorientar constantemente la toma de decisiones, para que la escuela logre las
metas planteadas en este componente curricular.
Revisar la implementación de Autonomía curricular
Primaria y Secundaria
20. Preescolar, Primaria, Secundaria y Educación especial
Generar una propuesta para la planeación del primer
trimestre del ciclo escolar
Viernes 10 de agosto
21. 21
Generar una propuesta
para la planeación del
primer trimestre del
ciclo escolar
• Revisar los propósitos, enfoque y elementos curriculares de un
campo formativo.
• Revisar los Aprendizajes esperados del campo formativo y
seleccionan los que se incluirán en el primer trimestre.
• Proponer una secuencia de actividades para favorecer el logro de
los aprendizajes seleccionados.
• Socializar las propuestas de planeación para su realimentación en
plenaria, analizar los retos y obtener conclusiones.
Preescolar
22. 22
Generar una propuesta
para la planeación del
primer trimestre del ciclo
escolar
• Revisar los propósitos, enfoque y elementos
curriculares de dos asignaturas (una de primero o
segundo grado, una de los grados siguientes).
• Revisar los Aprendizajes esperados de las
asignaturas y seleccionar los que se incluirán en el
primer trimestre.
• Proponer una secuencia de actividades para
favorecer el logro de los aprendizajes
seleccionados.
• Socializar las propuestas de planeación para su
realimentación en plenaria, analizar los retos y
obtener conclusiones.
Primaria y Secundaria