Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto para los estudiantes, y provee sugerencias didácticas para los maestros sobre cómo abordar los contenidos de manera efectiva. Además, incluye un solucionario con respuestas a actividades y un libro de texto anotado con orientaciones específicas para cada lección. El objetivo es mejorar el proceso
Cindy introduces her house and describes its various rooms. The upstairs contains two bedrooms and a bathroom, while downstairs are the living room, kitchen, and dining room. She asks for help arranging the furniture and appliances in the rooms, providing a list of items to organize.
This document lists the various rooms and items found in a house, including a bedroom with a bed, chest of drawers, lamp, and clock; a living room with a sofa, bookcase, fireplace, and shelf; a kitchen with appliances like a washing machine, fridge, table, cooker, and sink; a bathroom with a toilet, mirror, and wash basin; and a garage housing a bike, hose, and car, with additional garden tools, towels, pictures, windows, and lamps throughout the house.
This document provides pictures and lists of items related to different rooms in a house. The rooms include the living room, kitchen, bedroom, childroom, and bathroom. For each room, there is a list of furniture and other items that can be found in that room. The player is instructed to click on the items in the pictures that are listed. There are also images showing common housework tasks like vacuuming, washing dishes, and gardening.
O documento lista diferentes brinquedos identificados por perguntas repetidas "What is it?". Ele descreve um brinquedo por linha, incluindo uma bola, bicicleta, tambor, jogo, pipa, fantoche e trem.
The document contains a list of random words including types of communication like ask, answer, talk; fruits like apple; toys and shapes like blocks, doll, ball, circle; and verbs like write, draw, listen. The words are not related and do not form a coherent story or idea.
The document appears to be a series of short sentences testing the use of pronouns like this, that, these and those in both singular and plural contexts. A series of pictures is presented after each sentence, requiring the user to click on the picture that corresponds to the pronoun used in the sentence. The document acts as a basic primer on distinguishing between different pronouns based on number and proximity.
Cindy introduces her house and describes its various rooms. The upstairs contains two bedrooms and a bathroom, while downstairs are the living room, kitchen, and dining room. She asks for help arranging the furniture and appliances in the rooms, providing a list of items to organize.
This document lists the various rooms and items found in a house, including a bedroom with a bed, chest of drawers, lamp, and clock; a living room with a sofa, bookcase, fireplace, and shelf; a kitchen with appliances like a washing machine, fridge, table, cooker, and sink; a bathroom with a toilet, mirror, and wash basin; and a garage housing a bike, hose, and car, with additional garden tools, towels, pictures, windows, and lamps throughout the house.
This document provides pictures and lists of items related to different rooms in a house. The rooms include the living room, kitchen, bedroom, childroom, and bathroom. For each room, there is a list of furniture and other items that can be found in that room. The player is instructed to click on the items in the pictures that are listed. There are also images showing common housework tasks like vacuuming, washing dishes, and gardening.
O documento lista diferentes brinquedos identificados por perguntas repetidas "What is it?". Ele descreve um brinquedo por linha, incluindo uma bola, bicicleta, tambor, jogo, pipa, fantoche e trem.
The document contains a list of random words including types of communication like ask, answer, talk; fruits like apple; toys and shapes like blocks, doll, ball, circle; and verbs like write, draw, listen. The words are not related and do not form a coherent story or idea.
The document appears to be a series of short sentences testing the use of pronouns like this, that, these and those in both singular and plural contexts. A series of pictures is presented after each sentence, requiring the user to click on the picture that corresponds to the pronoun used in the sentence. The document acts as a basic primer on distinguishing between different pronouns based on number and proximity.
The document describes the narrator's house. It states that the house is blue and white with a small garden. The house has three bedrooms, including the narrator's bedroom, which contains a table, chair, and bookcase filled with books. It also has two bathrooms, a kitchen, and a garage.
This document discusses the parts of houses and the types of furniture found in different rooms. It identifies common rooms like bedrooms, bathrooms, living rooms, dining rooms, family rooms, kitchens, and laundry rooms. It then lists examples of furniture typically found in each room, such as beds, dressers, and mirrors in bedrooms, bathtubs and sinks in bathrooms, sofas and armchairs in living rooms, and washing machines and dryers in laundry rooms. The document provides an overview of house parts and the furniture associated with different rooms.
This document describes a house with two bedrooms and a bathroom upstairs and a living room, kitchen, and dining room downstairs. It also provides vocabulary words for different rooms in the house like bedroom, kitchen, and bathroom. The document then asks questions about where items are located in different rooms and provides translations of sentences describing item locations from Slovak to English.
This document lists common objects found in a classroom including furniture like desks, chairs, and tables; tools used for teaching and learning such as a board, board marker, pencil, pen, eraser, and ruler; items used to store supplies like a pencil case, school bag, and book case; and other miscellaneous objects like a teacher, student, clock, book, notebook, scissors, crayon, stapler, and computer.
- The document is a story about a boy named Peter who gives a tour of his home, including his bedroom, kitchen, living room, and bathroom. He shows and names various objects found in each room.
- In the story, Peter cannot find his school project and suspects another boy, Martin, of stealing it. At school, Peter finds Martin with his project. Peter explains that it was stolen from his house that morning.
- The teacher declares Peter the winner for the school project after Martin returns it.
This document lists the rooms and items found in a typical home, including kitchen, bedroom, bathroom, balcony, dining room, living room, laundry room and the appliances and furniture within such as refrigerator, stove, microwave, dishwasher, television, stereo system, washer, dryer, bed, sofa and night table with lamp.
The document is an ABC book about animals that provides 3 facts about each animal from A to Z. For each animal entry, it states the animal's name, a brief description, and 3 short facts. The animals covered include anaconda, bear, cat, dog, elephant, frog, giraffe, horse, iguana, jaguar, kangaroo, leopard, monkey, nightingale, ostrich, panther, quail, rabbit, snake, turtle, unicorn, vulture, walrus, x-ray fish, yak, and zebra. The author concludes by introducing themselves as the writer of the ABC animal book, and stating they like food and playing computers.
This document lists various rooms and areas found in a typical school including classrooms, specialty rooms like art and music, facilities like the library, gym, and cafeteria, as well as exterior areas such as the playground, baseball field, and parking lot. It provides a comprehensive overview of the different learning, recreational, and administrative spaces that make up the grounds of a school.
This document contains a list of 10 words starting with Oo including octopus, onion, ox, otter, Ostricholives, owl, mop, and dots pot. The list seems to include both animals and objects without any clear categorization or connection between the items.
This document lists the numbers from 1 to 20 in words, with each number on its own line. It starts with ONE and ends with TWENTY, spelling out each number sequentially in between.
This document lists various furniture and home items including seating like an armchair and rocking chair, a sofa, cushions and shelves, decorative items like a vase, painting, and picture, appliances such as a TV, music system, telephone, and fans, and features of the home like a fireplace, windows, flooring, and newspaper rack.
This short story is a conversation between Mary and an unnamed person about animals. Mary sees something in the distance and asks if it is a sheep, but is told it is actually a goat. Mary then states that dogs are her favorite animal and that she has one as a pet. The conversation expresses that both Mary and the other person enjoy dogs.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto para los estudiantes, y provee sugerencias didácticas para los maestros sobre cómo abordar los contenidos de manera efectiva. Además, incluye un solucionario con respuestas a actividades y un libro de texto anotado con orientaciones específicas para cada lección. El objetivo es mejorar el proceso
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Sociales para 8° grado de educación secundaria en Nicaragua. Incluye una introducción que explica los objetivos y estructura del libro, divido en tres unidades principales sobre el patrimonio territorial, el paisaje geográfico y la diversidad étnica y cultural de América. El libro es propiedad del Ministerio de Educación de Nicaragua y está dirigido a estudiantes y docentes para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria y un solucionario. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.
Ciencia, Salud y Medio Ambiente Coleccion Cipotas y CipotesTeach Me Mami
Este documento presenta las tablas de contenido de las guías de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para los grados 1 al 6. Cada tabla de contenido incluye las unidades y lecciones de cada trimestre para el grado correspondiente. El objetivo es proveer materiales que sirvan como guía para preparar clases de Ciencia. El documento también menciona que el material pertenece al Ministerio de Educación y está disponible para la comunidad educativa.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica. Incluye la introducción de los programas, el plan de estudio de Tercer Ciclo, la presentación de la asignatura de Lenguaje y Literatura, y una descripción del formato de las unidades didácticas. Los programas están diseñados para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes a través de objetivos, contenidos y evaluaciones orientadas a logros.
Este documento presenta el programa de estudio de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para Tercer Ciclo. Incluye la introducción del programa, la descripción de los componentes curriculares como objetivos, contenidos, metodología y evaluación, y presenta el formato de las unidades didácticas. El programa busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
The document describes the narrator's house. It states that the house is blue and white with a small garden. The house has three bedrooms, including the narrator's bedroom, which contains a table, chair, and bookcase filled with books. It also has two bathrooms, a kitchen, and a garage.
This document discusses the parts of houses and the types of furniture found in different rooms. It identifies common rooms like bedrooms, bathrooms, living rooms, dining rooms, family rooms, kitchens, and laundry rooms. It then lists examples of furniture typically found in each room, such as beds, dressers, and mirrors in bedrooms, bathtubs and sinks in bathrooms, sofas and armchairs in living rooms, and washing machines and dryers in laundry rooms. The document provides an overview of house parts and the furniture associated with different rooms.
This document describes a house with two bedrooms and a bathroom upstairs and a living room, kitchen, and dining room downstairs. It also provides vocabulary words for different rooms in the house like bedroom, kitchen, and bathroom. The document then asks questions about where items are located in different rooms and provides translations of sentences describing item locations from Slovak to English.
This document lists common objects found in a classroom including furniture like desks, chairs, and tables; tools used for teaching and learning such as a board, board marker, pencil, pen, eraser, and ruler; items used to store supplies like a pencil case, school bag, and book case; and other miscellaneous objects like a teacher, student, clock, book, notebook, scissors, crayon, stapler, and computer.
- The document is a story about a boy named Peter who gives a tour of his home, including his bedroom, kitchen, living room, and bathroom. He shows and names various objects found in each room.
- In the story, Peter cannot find his school project and suspects another boy, Martin, of stealing it. At school, Peter finds Martin with his project. Peter explains that it was stolen from his house that morning.
- The teacher declares Peter the winner for the school project after Martin returns it.
This document lists the rooms and items found in a typical home, including kitchen, bedroom, bathroom, balcony, dining room, living room, laundry room and the appliances and furniture within such as refrigerator, stove, microwave, dishwasher, television, stereo system, washer, dryer, bed, sofa and night table with lamp.
The document is an ABC book about animals that provides 3 facts about each animal from A to Z. For each animal entry, it states the animal's name, a brief description, and 3 short facts. The animals covered include anaconda, bear, cat, dog, elephant, frog, giraffe, horse, iguana, jaguar, kangaroo, leopard, monkey, nightingale, ostrich, panther, quail, rabbit, snake, turtle, unicorn, vulture, walrus, x-ray fish, yak, and zebra. The author concludes by introducing themselves as the writer of the ABC animal book, and stating they like food and playing computers.
This document lists various rooms and areas found in a typical school including classrooms, specialty rooms like art and music, facilities like the library, gym, and cafeteria, as well as exterior areas such as the playground, baseball field, and parking lot. It provides a comprehensive overview of the different learning, recreational, and administrative spaces that make up the grounds of a school.
This document contains a list of 10 words starting with Oo including octopus, onion, ox, otter, Ostricholives, owl, mop, and dots pot. The list seems to include both animals and objects without any clear categorization or connection between the items.
This document lists the numbers from 1 to 20 in words, with each number on its own line. It starts with ONE and ends with TWENTY, spelling out each number sequentially in between.
This document lists various furniture and home items including seating like an armchair and rocking chair, a sofa, cushions and shelves, decorative items like a vase, painting, and picture, appliances such as a TV, music system, telephone, and fans, and features of the home like a fireplace, windows, flooring, and newspaper rack.
This short story is a conversation between Mary and an unnamed person about animals. Mary sees something in the distance and asks if it is a sheep, but is told it is actually a goat. Mary then states that dogs are her favorite animal and that she has one as a pet. The conversation expresses that both Mary and the other person enjoy dogs.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto para los estudiantes, y provee sugerencias didácticas para los maestros sobre cómo abordar los contenidos de manera efectiva. Además, incluye un solucionario con respuestas a actividades y un libro de texto anotado con orientaciones específicas para cada lección. El objetivo es mejorar el proceso
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Sociales para 8° grado de educación secundaria en Nicaragua. Incluye una introducción que explica los objetivos y estructura del libro, divido en tres unidades principales sobre el patrimonio territorial, el paisaje geográfico y la diversidad étnica y cultural de América. El libro es propiedad del Ministerio de Educación de Nicaragua y está dirigido a estudiantes y docentes para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria y un solucionario. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.
Ciencia, Salud y Medio Ambiente Coleccion Cipotas y CipotesTeach Me Mami
Este documento presenta las tablas de contenido de las guías de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para los grados 1 al 6. Cada tabla de contenido incluye las unidades y lecciones de cada trimestre para el grado correspondiente. El objetivo es proveer materiales que sirvan como guía para preparar clases de Ciencia. El documento también menciona que el material pertenece al Ministerio de Educación y está disponible para la comunidad educativa.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica. Incluye la introducción de los programas, el plan de estudio de Tercer Ciclo, la presentación de la asignatura de Lenguaje y Literatura, y una descripción del formato de las unidades didácticas. Los programas están diseñados para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes a través de objetivos, contenidos y evaluaciones orientadas a logros.
Este documento presenta el programa de estudio de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para Tercer Ciclo. Incluye la introducción del programa, la descripción de los componentes curriculares como objetivos, contenidos, metodología y evaluación, y presenta el formato de las unidades didácticas. El programa busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
Este documento describe las características de la población mundial y mexicana. Explica que actualmente hay más de 7 mil millones de personas en el mundo, con la mayor concentración en Asia. También describe que más de la mitad de la población mundial vive en áreas urbanas y que esta proporción continuará aumentando. Por último, analiza aspectos como la distribución de género, el envejecimiento de la población y el crecimiento en países en desarrollo.
Este documento presenta el programa de estudios de Estudios Sociales y Cívica para Tercer Ciclo de Educación Básica. Describe los cuatro elementos curriculares que estructuran el programa: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos están formulados en términos de competencias y los contenidos se agrupan en bloques temáticos que permiten estructurar las unidades didácticas. El programa también incluye sugerencias metodológicas y lineamientos de evaluación.
Este documento presenta un análisis de la obra literaria "El Lazarillo de Tormes". Describe los datos generales de la obra incluyendo el autor anónimo, las ediciones de 1554, el género de novela picaresca, y la estructura de siete capítulos. También resume la trama de la obra siguiendo la vida de Lázaro y sus diferentes amos, y analiza elementos como el estilo, lenguaje, fuentes y trascendencia de esta importante novela de la literatura española.
El estudio de la demografía con sus propias características de estructura y dinámica poblacional, utilizando los indicadores básicos para estudiar a la población.
La dinámica poblacional que refleja las migraciones, así como los polos de atracción y áreas de expulsión. Factores y efectos de la migración.
Indicadores de desarrollo de la población: Índice de Desarrollo Humano
Este documento presenta 8 unidades didácticas sobre narrativa y lírica. Incluye la jornalización anual con las unidades, horas, fechas y evaluaciones. La primera unidad se enfoca en la novela histórica y gótica, y contiene objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como actividades de identificación, análisis, interpretación y producción de textos narrativos usando diferentes figuras literarias.
Las tres civilizaciones tenían economías basadas en la agricultura del maíz pero usaban diferentes técnicas de cultivo. Estaban altamente jerarquizadas con reyes hereditarios en la cima, y practicaban religiones politeístas adorando dioses de la naturaleza. Los mayas tenían ciudades-estado mientras los aztecas e incas construyeron imperios militares que dominaban amplios territorios.
Este documento contiene información sobre los países de América Central. En 3 oraciones o menos:
1) Proporciona datos sobre la extensión territorial, capitales, división política, idiomas y monedas de los 7 países de América Central. 2) Explica que algunos ríos sirven como fronteras naturales entre los países. 3) Sugiere actividades grupales como elaborar carteles con información sobre los países y hacer un mapa en relieve de la región.
Organización social, política, económica, religiosa de las culturas mesoameri...Mariana Ga Ma
Las sociedades mesoamericanas se basaban principalmente en la agricultura, destacando el cultivo del maíz, frijol y calabaza. Vivían en comunidades que giraban en torno al trabajo agrícola y tenían religiones politeístas vinculadas a fenómenos naturales. Los centros ceremoniales eran importantes para las prácticas religiosas. Los sistemas numéricos y calendarios reflejaban un avanzado conocimiento astronómico y matemático.
Prueba de diagnóstico estudios sociales - primer año bachillerato - praem 2013jocelias
El documento presenta una prueba de diagnóstico de Estudios Sociales y Cívica para estudiantes de primer año de bachillerato en Ecuador. La prueba contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de historia y geografía para evaluar los conocimientos adquiridos en noveno grado. El propósito es identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes para que los docentes puedan diseñar estrategias de apoyo.
PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DE ESTUDIOS SOCIALESjannethmfg
Este documento contiene tres pruebas de diagnóstico para estudiantes de 5to, 6to y 7mo año de una escuela ecuatoriana. Cada prueba incluye preguntas sobre estudios sociales relacionadas con la geografía, historia y cultura del Ecuador. Algunas preguntas requieren completar mapas conceptuales, dibujar banderas o platos típicos, y responder sobre continentes, recursos naturales, y culturas precolombinas como los Valdivia e Incas.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria y un solucionario. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.
El documento describe el análisis de correlación y regresión lineal. Explica que la correlación mide la relación entre dos variables y que la regresión predice los valores de una variable dependiente basados en los valores de una variable independiente. Luego, usa un ejemplo de datos sobre el número de páginas y el precio de libros de texto para ilustrar cómo calcular el coeficiente de correlación, desarrollar una ecuación de regresión, y determinar el error estándar de estimación y los intervalos de confianza y predicción.
Este documento lista los principales cultivos agrícolas de cada país de Centroamérica, incluyendo el café, plátano, caña de azúcar, maíz y frijoles que son cultivados ampliamente en la región, mientras que países individuales también se especializan en cultivos como piña, cacao, tabaco, algodón y cítricos.
Este documento presenta una guía metodológica para maestros de Estudios Sociales y Cívica en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, incluyendo educación tributaria y un solucionario. El objetivo es apoyar a los maestros en la enseñanza de contenidos relevantes a los estudiantes.
Este documento presenta una guía metodológica para maestros diseñada para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de noveno grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones del libro de texto para los estudiantes y ofrece sugerencias didácticas para los maestros, incluyendo descripciones de las unidades, lecciones, actividades de proyectos, y orientaciones para cada sección. El objetivo es apoyar a los maestros en la planificación
Este documento presenta una guía metodológica para maestros de estudios sociales y cívica en El Salvador. Explica las diferentes secciones de la guía y el libro de texto, incluyendo unidades temáticas, lecciones, y recursos de apoyo para maestros. Agradece a varias organizaciones por su apoyo en desarrollar los contenidos de la guía.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
La lección introduce la diferencia entre los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales, señalando que comparten el mismo objeto de estudio que son los hechos de la realidad social pero cada una tiene distintos objetivos. También explica brevemente el origen y desarrollo de las ciencias formales y las ciencias sociales, destacando que estas últimas estudian aspectos del ser humano, la cultura y la sociedad a través de disciplinas como la Antropología, Ciencia Política
El documento presenta las principales teorías sobre la llegada del ser humano al continente americano, incluyendo que América fue el último continente en ser poblado. Explica que el ser humano se originó en África y eventualmente colonizó casi todas las regiones habitables del Viejo Mundo a través de su habilidad para usar el fuego y fabricar herramientas de piedra. El documento también menciona que la interacción social entre grupos humanos facilitó la explotación de
Este documento presenta la segunda edición de dos tomos sobre la historia de El Salvador. El prólogo describe los nuevos contenidos incluidos, como hallazgos recientes sobre la historia antigua del país, la vida colonial, la campaña contra William Walker, y eventos del siglo XXI. El índice muestra que los tomos cubren temas como el Estado cafetalero, la cultura de la época del café, y llevan la narrativa histórica hasta la dictadura y la guerra con Honduras. El objetivo es actualizar los recursos para maestros y contribuir a for
El capítulo describe las bases económicas, sociales e institucionales de la República agraria en El Salvador entre 1870 y 1900. Durante este periodo, la economía se basó en la producción y exportación de café, lo que impulsó cambios en la propiedad de la tierra y el surgimiento de una oligarquía cafetalera. Políticamente, las elites adoptaron ideales liberales e intentaron construir un Estado agrario con modelos importados que reflejaran esos ideales. Esto incluyó la separación Iglesia-Estado y la formación de peque
Este documento presenta la segunda edición de dos tomos sobre la historia de El Salvador. El prólogo describe los nuevos contenidos incluidos, como hallazgos recientes sobre la historia antigua del país, la vida colonial, la campaña contra William Walker, y eventos del siglo XXI. El índice muestra que los tomos cubren temas como el Estado cafetalero, la cultura de la época del café, y llevan la narrativa histórica hasta la dictadura y la guerra con Honduras. El objetivo es actualizar los recursos para maestros y contribuir a for
El documento describe las características geográficas de Centroamérica. La región se ubica entre México y Colombia, rodeada por el océano Pacífico y Atlántico. Posee una corteza terrestre inestable debido a su ubicación en la placa del Caribe. Se divide en tierras altas y bajas, con climas que van desde cálido y húmedo hasta templado. Forma parte de una cadena volcánica a lo largo del Pacífico, con numerosos volcanes activos.
Este documento presenta un resumen de la libreta de educación parvularia para niños y niñas de 6 años en El Salvador. Incluye una introducción de las autoridades educativas y explica las 5 unidades y 16 ejes temáticos que componen el contenido de la libreta. Además, describe la estructura de las actividades incluidas y su objetivo de consolidar los aprendizajes de los estudiantes.
El documento presenta una introducción al libro de texto de Estudios Sociales y Cívica para jóvenes salvadoreños. El libro contiene información y actividades para comprender la realidad salvadoreña e internacional y fomentar actitudes de participación ciudadana responsable. El Ministerio de Educación y la escuela están trabajando para brindar mejores oportunidades de aprendizaje a los estudiantes y esperan que ejerzan sus derechos y deberes para fortalecer la paz y la democracia.
Este documento presenta el libro de texto de Estudios Sociales y Cívica dirigido a jóvenes estudiantes. El libro contiene información e historias interesantes sobre El Salvador e internacionales para ayudar a los estudiantes a comprender y analizar la realidad. El Ministerio de Educación y la escuela están trabajando para brindar mejores oportunidades de aprendizaje a los estudiantes como parte del Plan Nacional de Educación 2021. Se invita a los estudiantes a continuar estudiando con empeño para enfrentar los ret
Este documento presenta el programa de estudio de primer grado de educación básica en El Salvador. Incluye la introducción del ministro de educación y viceministros dirigida a los maestros, así como el índice de las diferentes asignaturas que componen el plan de estudio. Finalmente, explica brevemente algunas innovaciones realizadas en los componentes curriculares de los programas de estudio.
Impacto De La Educacion En La Pobreza Ruralguestc74c5d0
Este documento resume un estudio que evalúa el impacto de la educación primaria y secundaria en la pobreza rural en México. Revisa literatura previa que muestra que la educación reduce la probabilidad de pobreza. Describe datos y metodología, incluyendo Propensity Score Matching, para comparar niveles de pobreza entre personas con diferentes niveles educativos. Analiza el efecto de la educación primaria y secundaria en tres tipos de pobreza para zonas rurales y nacionales en México.
Impacto De La EducacióN Sobre La Pobreza Rural Cepalguestc74c5d0
Este documento resume un estudio que evalúa el impacto de la educación primaria y secundaria en la pobreza rural en México. Revisa literatura previa que muestra que la educación reduce la probabilidad de pobreza. Describe datos y metodología, incluyendo Propensity Score Matching, para comparar niveles de pobreza entre personas con diferentes niveles educativos. Analiza el efecto de la educación primaria y secundaria en tres tipos de pobreza para zonas rurales y nacionales en México.
Este documento presenta un material de apoyo para docentes de Estudios Sociales y Cívica del tercer ciclo. El objetivo general es actualizar las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes a través de la reflexión de sus prácticas y estrategias innovadoras. Los objetivos específicos son promover el análisis de problemáticas sociales, fomentar la participación crítica de los estudiantes e fortalecer la capacidad de autoevaluación de los docentes. El material contiene 9 unidades organizadas en módu
El documento presenta los fundamentos del aprendizaje por competencias en el sistema educativo salvadoreño. Define competencia como la capacidad de enfrentar con éxito tareas simples y complejas en un contexto determinado. Explica que una competencia implica la articulación de saberes, saber hacer y saber ser. Además, señala que el desarrollo de competencias requiere la movilización integrada de recursos para actuar ante situaciones problemas.
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura estatal "Formación ciudadana para adolescentes mexiquenses" en la educación secundaria en el Estado de México. El programa se centra en desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes a través de cinco bloques temáticos: reconociéndome como individuo, actuando los derechos fundamentales, hacia una cultura de legalidad, escuchando mi voz a través de la democracia y asumiendo compromisos de participación social. El programa fue desarrollado por personal académico
Este documento resume los logros del tercer trimestre de 2023 en educación física, deporte y recreación en Sonsonate. Detalla 14 eventos realizados entre julio y septiembre, incluyendo torneos deportivos, festivales, talleres y competiciones para clasificar atletas a nivel regional y nacional. Los eventos tuvieron la participación de directores, docentes, estudiantes y organismos como el MINEDUCYT, INDES y alcaldías municipales para fomentar el deporte estudiantil.
Este documento contiene información sobre varios eventos organizados por el Coordinador Departamental de Interculturalidad entre junio y septiembre de 2023. Los eventos incluyen talleres, festivales culturales, visitas a escuelas y más, con el objetivo general de fortalecer la identidad cultural en municipios priorizados del departamento. Se proporcionan detalles como lugar, fecha, participantes y objetivos para cada evento.
Este documento resume 10 eventos educativos realizados en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los eventos incluyeron talleres sobre medio ambiente, convivencia escolar, seguridad, reforestación, entrega de lentes, y desfiles cívicos para celebrar la independencia. Los eventos fueron organizados por la Unidad ADCI con apoyo de instituciones como el MINEDUCYT, CONAPINA y Cruz Roja. Participaron directores, docentes, estudiantes y padres de familia de diferentes escuelas.
El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2023 de la Dirección Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Incluye 10 metas anuales con sus indicadores, actividades y responsables. También identifica riesgos generales que podrían afectar el cumplimiento del plan y establece acciones de mitigación y contingencia.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en el Centro Escolar Cantón Suquiat durante los meses de abril y mayo de 2022. Se detallan 11 eventos educativos y recreativos organizados con objetivos como promover valores, conciencia ambiental, tradiciones culturales e inclusión. Las actividades involucraron a docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones y tuvieron lugar tanto dentro como fuera del centro escolar.
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptxAdalberto
Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
El documento resume varios eventos educativos realizados en el segundo trimestre de 2022. Entre los eventos se incluyen: vincular la educación artística con otras asignaturas, recreos dirigidos, juegos intramuros, formación en ciudadanía, gimnasia familiar, actividades por el Día de la Tierra, caminatas educativas, clases de arte, mañanitas recreativas y juegos deportivos. Los eventos tuvieron lugar en diferentes centros educativos y contaron con la participación de directores, docentes, estudiantes
El documento resume 4 eventos educativos realizados en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante el tercer trimestre de 2021. Los eventos incluyeron la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, el apoyo a escuelas con pianos digitales donados, la recepción de trabajos para un concurso nacional y el apoyo a programas de jornada extendida. Los eventos tuvieron lugar en varias escuelas y municipios de Sonsonate y fueron organizados por entidades como el MINEDUCYT y organizaciones sin fines de lucro.
El documento resume los eventos realizados por el Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Civismo del II Trimestre. Incluye eventos como la recopilación de trabajos artísticos de estudiantes, entrega de materiales de bioseguridad a escuelas, participación en festivales de poesía y oratoria, y reuniones con directores, docentes y padres de familia para tratar temas como protocolos de bioseguridad, quejas estudiantiles y aplicación de guías educativas. En total se llevaron a cab
El documento describe la necesidad de transformar integralmente el sistema educativo de El Salvador para responder a los retos de una sociedad desigual y promover el desarrollo humano. Se propone que los estudiantes adquieran competencias diversas como dominio de idiomas, pensamiento crítico, valores, y habilidades digitales. El Plan Cuscatlán tiene como tarea transformar el sistema educativo trabajando con diferentes sectores para poner el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes como prioridad.
El documento resume varios eventos culturales y artísticos organizados en el departamento de Sonsonate entre abril y junio de 2021, incluyendo la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, la distribución de materiales de bioseguridad a escuelas, y la participación de estudiantes en festivales virtuales de poesía y oratoria. Los eventos involucraron a directores, docentes y estudiantes de varios centros escolares del departamento.
El documento resume los logros del primer trimestre de 2021 del Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía de Sonsonate. Se llevaron a cabo varios eventos como la elaboración de planes de trabajo, capacitaciones, entrega de guías y seguimiento a programas. Los eventos tuvieron como objetivo apoyar la continuidad educativa a través de medios virtuales y presenciales.
Este documento resume los logros del cuarto trimestre (octubre-noviembre-diciembre 2020) de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte en Sonsonate. Incluye la entrega de guías de educación física y ajedrez educativo a 326 directores, y el seguimiento al programa de Escuelas Abiertas en 132 escuelas.
El documento resume las actividades realizadas por el Coordinador de Ciudadanía en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante octubre y noviembre de 2020, incluyendo seguimiento a asignaturas, prevención de embarazos adolescentes, educación artística, entrega de políticas de convivencia, seguimiento a quejas, continuidad educativa, rendición de cuentas y plan de ciudadanía. Se detallan los objetivos, lugares, fechas y número de escuelas, directores, docentes y estudiantes involucrados en
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada por la Unidad de Arte y Cultura de Sonsonate a 125 directores de escuelas del departamento. La encuesta midió el seguimiento a diferentes asignaturas y proyectos educativos durante la pandemia de COVID-19, incluyendo Escuelas Abiertas, educación artística, estudios sociales y cívica. La mayoría de las escuelas informaron haber realizado el seguimiento requerido, aunque algunas áreas como los comités de desarrollo educativo y participación en proyect
El documento resume los logros de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte durante el tercer trimestre de 2020, incluyendo la entrega de guías educativas virtuales, reuniones con docentes, y capacitaciones sobre temas como estimulación temprana, deportes como el ajedrez y la lucha. Se realizaron evaluaciones de las teleclases de educación física y se brindó seguimiento a los clubes de recreación y deporte en las escuelas abiertas.
Importancia de arte y deporte octubre 2020Adalberto
El documento describe los beneficios del arte y el deporte en el desarrollo de los niños. Fomenta la creatividad, la imaginación, y el pensamiento crítico. También ayuda a los niños a expresarse, mejorar su autoestima, y aprender sobre sí mismos y el mundo. Estimula ambos lados del cerebro y mejora el aprendizaje en otras materias como la lectura y las matemáticas.
1. El Salvador
ESTUDIOS 8
El Salvador
SOCIALES Y CÍVICA
GUÍA METODOLÓGICA
2. Queridas maestras y maestros:
En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, el Ministerio de Educación
lleva a cabo un intenso trabajo para asegurar que los estudiantes adquieran
oportunamente las competencias que les permitan llevar una vida plena y
exitosa. En este sentido, se ha realizado un importante esfuerzo al actualizar los
programas de estudio y dotar de materiales de apoyo a docentes y estudiantes
de los diferentes niveles educativos.
Con el propósito de apoyarles y dar respuesta a las exigencias que implica
la mejora y el perfeccionamiento docente en el aula, presentamos esta Guía
Metodológica de Estudios Sociales y Cívica, que está pensada para ustedes,
maestros y maestras que día a día procuran aprendizajes relevantes en sus
estudiantes.
Esperamos que la encuentren útil para programar las experiencias de enseñanza
aprendizaje en los 200 días del año escolar. Asimismo, les invitamos a enseñar
con alegría, a gozar con su trabajo, recordando que en sus manos está el presente
y futuro de los ciudadanos y ciudadanas de El Salvador.
Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán
Ministra de Educación Viceministro de Educación
4. Índice
I. PrEsEntAcIón ...................................................................................................................5
II. APArtAdos dE lA guíA mEtodológIcA .......................................................................5
A. secciones que componen una unidad del libro de texto ....................................................6
B. secciones que componen una lección del libro de texto ....................................................7
c. Educación tributaria .......................................................................................................9
d. solucionario ................................................................................................................. 11
E. libro de texto edición anotada para docente ................................................................... 17
Estructura del libro de texto edición anotada
Lección 1 Recursos naturales en América ...................7
Lección 2 Fenómenos naturales y su impacto
Unidad 1 en el entorno .............................................. 15
El medio geográfico, ambiente y población Lección 3 Problemas ambientales y su influencia
en América en el mundo ............................................... 23
Lección 4 Contaminación ambiental ......................... 31
Lección 5 La población en América ........................... 39
Lección 1 Legado de las civilizaciones prehispánicas
americanas ................................................. 51
Lección 2 Hechos históricos durante la Época del
Unidad 2 Descubrimiento, Conquista y Colonización
América desde una perspectiva social, de América .................................................. 59
cultural, económica y política Lección 3 La Independencia de América ................... 67
Lección 4 La sociedad latinoamericana después de
la Independencia ........................................ 75
Lección 5 Militarismo en América Latina .................. 83
Lección 1 Riqueza étnica y cultural ............................ 95
Lección 2 Respeto hacia la diversidad cultural
de los pueblos............................................ 103
Unidad 3
Lección 3 Arte y cultura: La pintura y escultura
diversidad sociocultural e identidad en latinoamericanas ...................................... 111
América
Lección 4 Arte y cultura: La arquitectura y el cine
latinoamericanos ...................................... 119
Lección 5 Arte y cultura: La literatura y la música . 127
Lección 1 La familia .................................................. 139
Lección 2 Desarrollo evolutivo del adolescente........ 147
Unidad 4 Lección 3 Desarrollo de la personalidad del
Familia, cultura y adolescencia adolescente ............................................... 155
Lección 4 Rol social de los medios de comunicación .. 163
Lección 5 Responsabilidad ciudadana....................... 171
Lección 1 El Estado ................................................... 183
Unidad 5 Lección 2 Derechos humanos y electorales ............. 191
democracia y estado de derecho:
Lección 3 Sociedad libre y democrática ................... 199
institucionalidad democrática en
El salvador y centroamérica Lección 4 Gobiernos locales de Centroamérica ....... 207
Lección 5 Gobiernos municipales en El Salvador ... 215
4
5. I. PRESENTACIÓN
La presente guía metodología (GM) forma parte de una serie de materiales didácticos elaborados con la finalidad de mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado, y tiene como finalidad
orientar a los maestros y maestras en las diversas secciones que constituyen el libro de texto de los alumnos y alumnas.
La propuesta pedagógica que configura esta guía metodológica es coherente con los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales propuestos en el actual programa de Estudio basado por competencias. Para ello, se han diseñado sugerencias
metodológicas que responden a los diferentes indicadores de logro priorizados. También, estas sugerencias metodológicas
han sido creadas con orientaciones didácticas para apoyar el quehacer educativo del profesorado.
De esta forma, la guía se convierte en una herramienta pedagógica flexible y mejorable en la que los y las docentes deberán
hacer las adecuaciones que consideren necesarias en virtud de hacer posible alcanzar el indicador de logro propuesto y el
objetivo de esta asignatura: formar ciudadanas y ciudadanos con visión histórica, ideales democráticos, sentido de pertenencia a una
nación y con competencias que les permitan actuar de manera responsable, justa, solidaria y democrática capaces de intervenir en su
familia, su comunidad y nación para comprenderlas y transformarlas cuando sea necesario.
El aprendizaje mediado de lecturas, observaciones, investigaciones y desarrollo de proyectos constituyen brillantes
oportunidades que estimulan el desarrollo de competencias necesarias para que el alumnado aprenda a leer e interpretar
los distintos tipos de información social y científica, y puedan aplicarla de manera responsable y crítica en la resolución de
problemas de la sociedad.
II. APARTADOS DE LA GUÍA METODOLÓGICA
A. Descripción de las secciones que componen una unidad del libro
de texto. Propone al docente ideas para el abordaje de actividades
con intención didáctica.
El Salvador
B. Descripción y orientaciones de las secciones de cada lección del
libro de texto.
C. Apoyo teórico sobre Educación Tributaria.
D. Solucionario. Presenta las respuestas a las actividades de las lec-
ciones respuestas modelo (RM). Cuando la pregunta permite di-
versas respuesta se considera respuesta libre (RL) y no se ubica en
el solucionario.
E. Libro de texto edición anotada para docente. Presenta orientacio-
ESTUDIOS 8 nes o sugerencias metodológicas específicas de inicio, desarrollo y
cierre; su función es orientar el proceso de trabajo educativo. Es
ICA
SOCIALES Y CÍV A
importante tomarlas en cuenta en la tarea cotidiana, de manera
que el trabajo sea eficaz y eficiente.
LÓGIC
El Salvador
GUÍA METODO
5
6. A. Secciones que componen una unidad del libro de texto
Entrada de unidad
Propósito. Estas páginas poseen un sentido didáctico. El profesorado deberá utilizarlas 2 UNIDAD América desde una perspectiva social, cultural,
económica y política.
para motivar al estudiante a que busque, con autonomía, a través de predicciones o infe-
rencias, la temática que se abordará. Por ello se debe motivar a que participe, partiendo América ha sido cuna de gran-
des civilizaciones. Los mayas,
de sus saberes previos conectados a la imagen o lo relacionado con el entorno más cerca-
aztecas, chibchas e incas deja-
ron una huella imborrable en la
forma de interpretar el mundo.
Esta visión de la realidad fue
no. Cada unidad inicia con una entrada de unidad ilustrada en la que aparece el título de
impactada por el proceso de
conquista y colonización.
La sociedad americana poco a
poco se fue configurando, in-
la unidad y el de las cinco lecciones que la conforman; así como el objetivo de la unidad.
tegrando indígenas, españo-
les, mestizos y criollos. Esta
integración generó el deseo
de vivir y organizarse de ma-
nera independiente.
En su conjunto esta sección busca que los alumnos y alumnas descubran vínculos entre
Surge en el siglo XIX una
nueva realidad, al inicio bajo
un esquema de unión en dis-
tintas partes del continete que
la realidad y los contenidos de cada lección.
poco a poco dio paso a las na-
ciones actuales.
Sugerencias didácticas
• Aprópiese de las sugerencias didácticas que se presentan al interior de cada página LECCIÓN 1: Legado de las civilizaciones prehispánicas Americanas.
LECCIÓN 2: Hechos históricos durante la época del descubrimiento,
conquista y colonización de América.
En esta unidad: analizarás con criticidad
acontecimientos de las diversas etapas
del desarrollo histórico de América, eva-
luando las principales características de
Todas están diseñadas para orientar el desarrollo de cada lección.
cada época desde un enfoque político,
económico, cultural y social, con la fina-
LECCIÓN 3: La independencia de América. lidad de comprender el pasado, valorar el
presente para proyectarse al futuro con
LECCIÓN 4: La sociedad latinoamericana después de la Independencia.
• Proponga a sus estudiantes a que hagan un recorrido por la unidad para que ubiquen
una visión crítica y responsable.
LECCIÓN 5: Militarismo en América Latina
las diferentes lecciones y secciones. 49
• Motive para que conecten las lecciones con la imagen de entrada de unidad.
• Solicite que busquen el nombre de cada lección dentro de la unidad.
• Invite a que representen con creatividad los contenidos de cada lección.
Mapa de conceptos
Mapa de conceptos
Propósito. En cada unidad se destacan los tópicos a tratar en forma de esquema. El
América desde una
perspectiva social, cultural,
económica y política
formada por
Culturas
prehispánicas
vivió etapas
Descubrimiento,
Conquista y
enfrenta
Principales
hechos
propósito de esta sección es que el alumnado puede seguir el recorrido de la unidad. Para
ello, se presentan los contenidos e ideas clave que posibiliten una visión de conjunto de
Colonización económicos
poseen surgen
que llevaron
la unidad. También se presenta una breve descripción del proyecto que será realizado
Industria,
Características, transformación
costumbres, urbano-rural
Acontecimientos
organizaciones
históricos de la lleva a
políticas y
mediante fases en cada lección. Esta sección es fuente importante para desarrollar la
independencia
sociales
Surgimiento de
consecuencia
los sindicatos y
nos brindan
clases sociales
capacidad de análisis y síntesis. Los mapas conceptuales contienen tres elementos fun-
viven
Aportes Surgimiento de
culturales y los Estados y los Impacto de la
científicos regionalismos crisis económica
respuesta
Surgimiento de
los regímenes
damentales: concepto, proposición y palabras de enlace.
Sugerencias didácticas.
militares
para llegar
• Organice una caminata por la unidad a través del mapa de conceptos.
Proceso de
democratización
PROYECTO
El legado de las culturas prehispánicas
En esta unidad elaborarás, paso a paso, un álbum del legado de las culturas. En el desarrollo de los contenidos, leerás
las distintas indicaciones para desarrollarlo. Así, obtendrás un resultado que podrás presentarlo a la clase al finalizar
• Pida a los estudiantes que identifiquen las ideas principales del mapa de conceptos.
• Invite a que elaboren con creatividad su propio mapa conceptual a partir de lo leído y
la unidad.
En este proyecto, identificarás, a través de imágenes de medios informativos, como libros, internet, fotografías, pos-
tales y revistas, los diferentes legados de las culturas a nivel tecnológico, cultural, científico, costumbres, tradiciones
y alimentación.
50
analizado.
• Solicite que escriban un texto relacionado con los dos mapas conceptuales: el propuesto
en el libro de texto y el que han construido.
Proyecto y recursos
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Estudiem sus efectos en
Proyecto
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PROYEC
Propósito. El proyecto es un “producto” y un “trabajo” que se desarrolla mediante ac- Propósito
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conformará el proyecto de unidad. Esta forma de trabajo individual o grupal tiene como
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• Obtenga e integre datos sobre algún problema en particular, plantee problemas, encuen-
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tre soluciones y evalúe, por sí mismo, el progreso alcanzado en esta asignatura.
acciones
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• Logre la integración de sus conocimientos, habilidades y actitudes; así como el fortale-
n de info por últim
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Sugerencias didácticas.
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• Invite a que identifiquen en cada lección la fase del proyecto.
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• Motive para que identifiquen en qué consiste cada fase.
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• Organice una discusión sobre cada fase: objetivo o propósito, un párrafo explicativo.
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elona, 2005 2003
Cine
Recursos
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Título Orig incómod
País y año inal: An Inco a
Intérpret de producció nvenient Truth
Los seres es: Al Gore n: Estados Unid
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mundo tiene anos están os, 2006
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Al finalizar cada unidad se sugieren diversas fuentes de consulta relacionadas con infor-
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rada por nes, sequías, epid clima del plan10 años para evita po. Si la mayo
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Erin Bro ahora desc a con temp des proporciones
Título Orig ckovich onocidas. eraturas
Una catás extremas,
País y año inal: Erin Broc trofe prep
mación bibliográfica, electrónica y recursos audiovisuales.
Intérpret de producción: kovich a-
En 1993 es: Julia Roberts, Estados Unid
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noticia poruna mujer sin David Brisbin, 2000.
tribunales conseguir la estudios universit Dawn Didawick
con crom se produjo cont mayor inde arios
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la totalidad hexavalente las ra la compañí jamás paga rciada y
con tres
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