Este documento proporciona una guía para supervisar y asesorar técnicamente al docente sobre su planeación didáctica para la asignatura de Tecnología. Incluye una lista de verificación para evaluar si la planeación del docente cumple con los requisitos de contenido y estructura, como contar con el programa de estudios oficial, incluir propósitos, temas, estrategias y evaluación, y asegurar la congruencia entre la planeación anual y de bloques. El docente, coordinador, director y jefe de enseñanza
Este documento compara los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs y Davis. Describe las fases de cada modelo, incluyendo el análisis de necesidades, los objetivos, la selección de materiales y la evaluación. Explica que el modelo de Gagné y Briggs se basa en 4 niveles y 14 pasos, mientras que el modelo de Davis consiste en 5 fases. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de cada modelo.
Aspectos Conceptuales y Generales de la Planificación de los Procesos de Ense...MARCO OSCAR NIETO MESA
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la planificación, incluyendo definiciones de términos clave como planificación, políticas, planes, programas y proyectos. También describe las tipologías, ciclos y etapas del proceso de planificación, así como aspectos relacionados con la estimación de recursos. El objetivo es afianzar los conocimientos básicos sobre planificación para facilitar la comprensión de los procesos de planeamiento educativo.
Este documento describe los componentes de la planeación didáctica en la Reforma Integral de la Educación Básica de 2011. Explica que la planeación implica anticipar el qué, cómo, cuándo y para qué enseñar para que y cómo aprendan los alumnos. Identifica elementos clave como el tiempo, los momentos (diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación), los principios pedagógicos, las competencias de aprendizaje y la metodología. El objetivo es integrar el saber, hacer, conocer y saber hacer de los estudiant
conectaDEL Unidad de Dirección Estrategia Organización y Operación ProgramaConectaDEL
Este documento describe un programa para la enseñanza y observación del conocimiento de desarrollo económico local (DEL) en América Latina y el Caribe. El programa tiene como objetivos apoyar la descentralización de la región y fortalecer las capacidades técnicas y de articulación público-privada para el desarrollo económico territorial con inclusión. Se llevará a cabo a través de la formación de cuadros técnicos y tomadores de decisiones en cinco países. El programa se gestionará a través de una un
La planificación educativa se compone de tres elementos: el componente racional que incluye conocimientos y experiencias, el propósito que provee dirección y previsión, y la previsión que detalla el procedimiento de contenidos y tareas. La planificación supone un enfoque tecnológico-cibernético de la enseñanza y lleva a un proceso de investigación-acción en el que se planea durante la acción.
Fase de evaluacion grupo g responsable maria gimenezCarola Gimenez
Este documento presenta la evaluación de la fase de autonomía del proyecto de capacitación en metodología PACIE para docentes de la Universidad Beta-Panamá. Se aplicó un instrumento de evaluación con 4 preguntas a los integrantes del equipo de trabajo, obteniendo respuestas positivas, lo que demuestra una adecuada coordinación y trabajo colaborativo durante esta fase. Adicionalmente, se incluyen comentarios de una integrante evaluando positivamente el proyecto y resaltando los logros que se obtendrían con su aplicación.
Fase de evaluacion grupo g responsable maria gimenezCarola Gimenez
Este documento presenta la evaluación de la fase de autonomía de un proyecto realizado por el grupo EXCELENCIA AL ALCANCE. Se evaluaron elementos como la coordinación del trabajo en un documento de Scribd, la presentación de Slideshare y un video de Youtube. Los integrantes opinaron que se tomaron en cuenta aspectos importantes y hubo buena coordinación.
Este documento describe un programa para fortalecer las capacidades de desarrollo económico local y empleo en América Latina a través de la formación de cuadros técnicos. El programa se implementará en varios países de la región con el apoyo de entidades socias locales y la ONUDI. Incluirá el desarrollo de material didáctico, cursos de formación, y la creación de una red regional para promover la colaboración en el tema.
Este documento compara los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs y Davis. Describe las fases de cada modelo, incluyendo el análisis de necesidades, los objetivos, la selección de materiales y la evaluación. Explica que el modelo de Gagné y Briggs se basa en 4 niveles y 14 pasos, mientras que el modelo de Davis consiste en 5 fases. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de cada modelo.
Aspectos Conceptuales y Generales de la Planificación de los Procesos de Ense...MARCO OSCAR NIETO MESA
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la planificación, incluyendo definiciones de términos clave como planificación, políticas, planes, programas y proyectos. También describe las tipologías, ciclos y etapas del proceso de planificación, así como aspectos relacionados con la estimación de recursos. El objetivo es afianzar los conocimientos básicos sobre planificación para facilitar la comprensión de los procesos de planeamiento educativo.
Este documento describe los componentes de la planeación didáctica en la Reforma Integral de la Educación Básica de 2011. Explica que la planeación implica anticipar el qué, cómo, cuándo y para qué enseñar para que y cómo aprendan los alumnos. Identifica elementos clave como el tiempo, los momentos (diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación), los principios pedagógicos, las competencias de aprendizaje y la metodología. El objetivo es integrar el saber, hacer, conocer y saber hacer de los estudiant
conectaDEL Unidad de Dirección Estrategia Organización y Operación ProgramaConectaDEL
Este documento describe un programa para la enseñanza y observación del conocimiento de desarrollo económico local (DEL) en América Latina y el Caribe. El programa tiene como objetivos apoyar la descentralización de la región y fortalecer las capacidades técnicas y de articulación público-privada para el desarrollo económico territorial con inclusión. Se llevará a cabo a través de la formación de cuadros técnicos y tomadores de decisiones en cinco países. El programa se gestionará a través de una un
La planificación educativa se compone de tres elementos: el componente racional que incluye conocimientos y experiencias, el propósito que provee dirección y previsión, y la previsión que detalla el procedimiento de contenidos y tareas. La planificación supone un enfoque tecnológico-cibernético de la enseñanza y lleva a un proceso de investigación-acción en el que se planea durante la acción.
Fase de evaluacion grupo g responsable maria gimenezCarola Gimenez
Este documento presenta la evaluación de la fase de autonomía del proyecto de capacitación en metodología PACIE para docentes de la Universidad Beta-Panamá. Se aplicó un instrumento de evaluación con 4 preguntas a los integrantes del equipo de trabajo, obteniendo respuestas positivas, lo que demuestra una adecuada coordinación y trabajo colaborativo durante esta fase. Adicionalmente, se incluyen comentarios de una integrante evaluando positivamente el proyecto y resaltando los logros que se obtendrían con su aplicación.
Fase de evaluacion grupo g responsable maria gimenezCarola Gimenez
Este documento presenta la evaluación de la fase de autonomía de un proyecto realizado por el grupo EXCELENCIA AL ALCANCE. Se evaluaron elementos como la coordinación del trabajo en un documento de Scribd, la presentación de Slideshare y un video de Youtube. Los integrantes opinaron que se tomaron en cuenta aspectos importantes y hubo buena coordinación.
Este documento describe un programa para fortalecer las capacidades de desarrollo económico local y empleo en América Latina a través de la formación de cuadros técnicos. El programa se implementará en varios países de la región con el apoyo de entidades socias locales y la ONUDI. Incluirá el desarrollo de material didáctico, cursos de formación, y la creación de una red regional para promover la colaboración en el tema.
Reunion de directores marzo2013.planeamiento.educativo (1)JCarlos10
Este documento resume las orientaciones metodológicas del plan educativo del Programa Escuelas 2010-2015 de Fe y Alegría Venezuela. Resalta la importancia de la participación de coordinadores y directores en la construcción del plan estratégico nacional, y cómo esto sirvió de base para los planes de programa. También destaca la utilidad del mapa estratégico para visualizar y vincular proyectos, y cómo esto ha ayudado a enfocarse y definir prioridades. Finalmente, enfatiza la necesidad de instituir instancias organizativas que vinculen lo n
Este documento describe una capacitación docente sobre el nuevo enfoque curricular de la Universidad Tecnológica de El Salvador basado en competencias. El objetivo es lograr la participación del personal académico en el desarrollo y evaluación de competencias. La capacitación incluirá explicaciones sobre los nuevos roles docentes y el desarrollo de competencias a través de foros y cuestionarios virtuales. Se espera que los docentes actualicen los diseños instruccionales de las asignaturas para reflejar el nuevo enfoque.
Este documento resume la primera reunión de directores de la Zona 4 Estatal para el ciclo escolar 2012-2013. Los propósitos incluyen establecer el Consejo Técnico de Zona, revisar la elaboración y entrega del Programa Anual de Trabajo, y discutir nuevas estrategias de asesoría para la zona, como visitas programadas y el uso de un blog y correo electrónico. Se proporciona información sobre la organización de otros consejos y el establecimiento de plataformas virtuales para formación.
El documento presenta la agenda y dinámica de una sesión de planificación para el Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría. La agenda incluye presentaciones, dinámicas grupales para identificar problemas y comenzar a construir un plan de mejora institucional. El objetivo es aplicar la lógica y principios de la fase de planificación del sistema para mejorar la calidad educativa.
Presentación programa formacion del estratefia ud componentes 1,2,3 y 6cristian figueroa
Este documento describe un programa regional para apoyar el desarrollo económico local a través de la capacitación. El objetivo general es apoyar la descentralización en la región fortaleciendo las capacidades técnicas y de articulación público-privada. Los componentes del programa incluyen el desarrollo de materiales didácticos, cursos de formación, redes de expertos, y un fondo para proyectos. Se establecerá una unidad de dirección y entidades locales de apoyo en varios países para coordinar la implementación.
Este sílabo describe un programa de mentoría de 2 horas semanales sin créditos que se llevará a cabo entre agosto y diciembre. El programa busca orientar la formación académica y adaptación de estudiantes de primer ciclo a través de talleres de desarrollo personal. Los ejes temáticos incluyen autoconocimiento, técnicas de aprendizaje, orientación vocacional y familia. Al finalizar, los estudiantes presentarán un plan de vida aplicando las herramientas aprendidas. El programa se dividirá en
El documento presenta los factores clave de éxito y metas y estrategias para el año 2013 de una institución educativa. Las metas incluyen mantener un alto rendimiento en pruebas estudiantiles, desarrollar el enfoque pedagógico de los docentes, mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y la promoción. Las estrategias se centran en la capacitación, planes de mejora y participación de la comunidad educativa.
Este documento describe los componentes clave de la planeación didáctica según el programa de estudios 2009 de español en primaria, incluyendo la organización del programa, el enfoque por competencias, el uso de proyectos didácticos, y la evaluación por competencias. Se enfoca en contextualizar las prácticas del lenguaje a través de proyectos que involucren a los estudiantes y les permitan desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas.
El documento describe los aspectos generales, enfoques y niveles de la planeación. La planeación incluye procesos para definir objetivos y estrategias, y se lleva a cabo a tres niveles: planeación estratégica a nivel de alta dirección, planeación programática a nivel intermedio, y planeación operativa a nivel operativo. Los enfoques han evolucionado de un enfoque de diagnóstico en los años 70 a un enfoque prospectivo que construye escenarios futuros deseados considerando la misión, visión y valores de la organización
Esta unidad de aprendizaje busca que los estudiantes identifiquen las características del mercado local y de los emprendedores exitosos a través de la recolección de información sobre los productos que se comercializan en la comunidad y mediante entrevistas a microempresarios. La unidad promueve valores como la responsabilidad y actitudes positivas frente al área y en el comportamiento de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para primer medio. Propone los aprendizajes esperados organizados en semestres y unidades para lograr los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios. Incluye orientaciones para la planificación, evaluación, y sugerencias de actividades de aprendizaje. El programa busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de manera integrada a través de cuatro unidades: números, álgebra, geometría y datos y azar.
programa de Estudio Primer Año Medio Matemáticaromibain
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para primero medio. Incluye las nociones básicas, objetivos, unidades organizadas por semestre, y material de apoyo sugerido. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios a través de aprendizajes esperados organizados en cuatro unidades sobre números, álgebra, geometría y datos y azar.
Este documento presenta un proyecto de formación para implementar una mesa de ayuda que brinde soporte técnico y mantenimiento a la Institución Educativa Pedro Octavio Amado. El proyecto tendrá una duración de 12 meses y busca resolver problemas con equipos de computo que perjudican el desarrollo normal de la institución. El objetivo general es implementar un sistema de ayuda técnica, y los objetivos específicos incluyen recolectar información sobre equipos, mantener informados a docentes, y brindar soporte técnico y mantenimiento
El documento describe los conceptos de programación curricular, programación curricular anual y unidad didáctica. La programación curricular anual es un documento técnico-pedagógico que explicita las capacidades, conocimientos y actitudes organizados en unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. La unidad didáctica organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje a través de actividades. Cada sesión de aprendizaje diseñada por el docente busca desar
Este documento presenta las diferentes fases del proyecto "Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica". Describe cada fase incluyendo elementos clave y preguntas de evaluación. Las fases son investigación, planificación, creación y evaluación. El objetivo es obtener retroalimentación sobre los conocimientos adquiridos a través del proyecto.
Este documento presenta un esquema general de las pruebas de evaluación diagnóstica que incluye los servicios implicados como la inspección educativa, orientación y formación. Describe las tareas de cada servicio como el seguimiento y asesoramiento a los centros en la interpretación de resultados, propuestas de mejora, desarrollo de competencias básicas y atención a la diversidad del alumnado. También destaca la importancia de la participación de las familias y la mejora de la convivencia escolar.
Este documento presenta información sobre las competencias de un docente. Detalla competencias como gestionar proyectos de innovación pedagógica, mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados e iniciativa e innovación. Para cada competencia, describe los conocimientos y desempeños esperados a diferentes niveles, desde el estándar hasta el destacado.
La reforma educacional chilena se implementó en 1990 para actualizar la educación a los cambios mundiales. Estableció nuevas líneas como la reforma curricular, el desarrollo docente, la jornada escolar completa y programas de innovación. Los proyectos de mejoramiento educativo (PME) buscan mejorar los aprendizajes a través del desarrollo curricular o la gestión escolar con propuestas diseñadas por los profesores. Los PME siguen un proceso de diagnóstico, objetivos, estrategias y evaluación para lograr un
El documento presenta el programa de estudio de matemática para 1o medio. Propone una organización de los aprendizajes esperados en unidades y semestres, junto con orientaciones didácticas y de evaluación. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el marco curricular a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
Reunion de directores marzo2013.planeamiento.educativo (1)JCarlos10
Este documento resume las orientaciones metodológicas del plan educativo del Programa Escuelas 2010-2015 de Fe y Alegría Venezuela. Resalta la importancia de la participación de coordinadores y directores en la construcción del plan estratégico nacional, y cómo esto sirvió de base para los planes de programa. También destaca la utilidad del mapa estratégico para visualizar y vincular proyectos, y cómo esto ha ayudado a enfocarse y definir prioridades. Finalmente, enfatiza la necesidad de instituir instancias organizativas que vinculen lo n
Este documento describe una capacitación docente sobre el nuevo enfoque curricular de la Universidad Tecnológica de El Salvador basado en competencias. El objetivo es lograr la participación del personal académico en el desarrollo y evaluación de competencias. La capacitación incluirá explicaciones sobre los nuevos roles docentes y el desarrollo de competencias a través de foros y cuestionarios virtuales. Se espera que los docentes actualicen los diseños instruccionales de las asignaturas para reflejar el nuevo enfoque.
Este documento resume la primera reunión de directores de la Zona 4 Estatal para el ciclo escolar 2012-2013. Los propósitos incluyen establecer el Consejo Técnico de Zona, revisar la elaboración y entrega del Programa Anual de Trabajo, y discutir nuevas estrategias de asesoría para la zona, como visitas programadas y el uso de un blog y correo electrónico. Se proporciona información sobre la organización de otros consejos y el establecimiento de plataformas virtuales para formación.
El documento presenta la agenda y dinámica de una sesión de planificación para el Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría. La agenda incluye presentaciones, dinámicas grupales para identificar problemas y comenzar a construir un plan de mejora institucional. El objetivo es aplicar la lógica y principios de la fase de planificación del sistema para mejorar la calidad educativa.
Presentación programa formacion del estratefia ud componentes 1,2,3 y 6cristian figueroa
Este documento describe un programa regional para apoyar el desarrollo económico local a través de la capacitación. El objetivo general es apoyar la descentralización en la región fortaleciendo las capacidades técnicas y de articulación público-privada. Los componentes del programa incluyen el desarrollo de materiales didácticos, cursos de formación, redes de expertos, y un fondo para proyectos. Se establecerá una unidad de dirección y entidades locales de apoyo en varios países para coordinar la implementación.
Este sílabo describe un programa de mentoría de 2 horas semanales sin créditos que se llevará a cabo entre agosto y diciembre. El programa busca orientar la formación académica y adaptación de estudiantes de primer ciclo a través de talleres de desarrollo personal. Los ejes temáticos incluyen autoconocimiento, técnicas de aprendizaje, orientación vocacional y familia. Al finalizar, los estudiantes presentarán un plan de vida aplicando las herramientas aprendidas. El programa se dividirá en
El documento presenta los factores clave de éxito y metas y estrategias para el año 2013 de una institución educativa. Las metas incluyen mantener un alto rendimiento en pruebas estudiantiles, desarrollar el enfoque pedagógico de los docentes, mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y la promoción. Las estrategias se centran en la capacitación, planes de mejora y participación de la comunidad educativa.
Este documento describe los componentes clave de la planeación didáctica según el programa de estudios 2009 de español en primaria, incluyendo la organización del programa, el enfoque por competencias, el uso de proyectos didácticos, y la evaluación por competencias. Se enfoca en contextualizar las prácticas del lenguaje a través de proyectos que involucren a los estudiantes y les permitan desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas.
El documento describe los aspectos generales, enfoques y niveles de la planeación. La planeación incluye procesos para definir objetivos y estrategias, y se lleva a cabo a tres niveles: planeación estratégica a nivel de alta dirección, planeación programática a nivel intermedio, y planeación operativa a nivel operativo. Los enfoques han evolucionado de un enfoque de diagnóstico en los años 70 a un enfoque prospectivo que construye escenarios futuros deseados considerando la misión, visión y valores de la organización
Esta unidad de aprendizaje busca que los estudiantes identifiquen las características del mercado local y de los emprendedores exitosos a través de la recolección de información sobre los productos que se comercializan en la comunidad y mediante entrevistas a microempresarios. La unidad promueve valores como la responsabilidad y actitudes positivas frente al área y en el comportamiento de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para primer medio. Propone los aprendizajes esperados organizados en semestres y unidades para lograr los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios. Incluye orientaciones para la planificación, evaluación, y sugerencias de actividades de aprendizaje. El programa busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de manera integrada a través de cuatro unidades: números, álgebra, geometría y datos y azar.
programa de Estudio Primer Año Medio Matemáticaromibain
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para primero medio. Incluye las nociones básicas, objetivos, unidades organizadas por semestre, y material de apoyo sugerido. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios a través de aprendizajes esperados organizados en cuatro unidades sobre números, álgebra, geometría y datos y azar.
Este documento presenta un proyecto de formación para implementar una mesa de ayuda que brinde soporte técnico y mantenimiento a la Institución Educativa Pedro Octavio Amado. El proyecto tendrá una duración de 12 meses y busca resolver problemas con equipos de computo que perjudican el desarrollo normal de la institución. El objetivo general es implementar un sistema de ayuda técnica, y los objetivos específicos incluyen recolectar información sobre equipos, mantener informados a docentes, y brindar soporte técnico y mantenimiento
El documento describe los conceptos de programación curricular, programación curricular anual y unidad didáctica. La programación curricular anual es un documento técnico-pedagógico que explicita las capacidades, conocimientos y actitudes organizados en unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. La unidad didáctica organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje a través de actividades. Cada sesión de aprendizaje diseñada por el docente busca desar
Este documento presenta las diferentes fases del proyecto "Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica". Describe cada fase incluyendo elementos clave y preguntas de evaluación. Las fases son investigación, planificación, creación y evaluación. El objetivo es obtener retroalimentación sobre los conocimientos adquiridos a través del proyecto.
Este documento presenta un esquema general de las pruebas de evaluación diagnóstica que incluye los servicios implicados como la inspección educativa, orientación y formación. Describe las tareas de cada servicio como el seguimiento y asesoramiento a los centros en la interpretación de resultados, propuestas de mejora, desarrollo de competencias básicas y atención a la diversidad del alumnado. También destaca la importancia de la participación de las familias y la mejora de la convivencia escolar.
Este documento presenta información sobre las competencias de un docente. Detalla competencias como gestionar proyectos de innovación pedagógica, mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados e iniciativa e innovación. Para cada competencia, describe los conocimientos y desempeños esperados a diferentes niveles, desde el estándar hasta el destacado.
La reforma educacional chilena se implementó en 1990 para actualizar la educación a los cambios mundiales. Estableció nuevas líneas como la reforma curricular, el desarrollo docente, la jornada escolar completa y programas de innovación. Los proyectos de mejoramiento educativo (PME) buscan mejorar los aprendizajes a través del desarrollo curricular o la gestión escolar con propuestas diseñadas por los profesores. Los PME siguen un proceso de diagnóstico, objetivos, estrategias y evaluación para lograr un
El documento presenta el programa de estudio de matemática para 1o medio. Propone una organización de los aprendizajes esperados en unidades y semestres, junto con orientaciones didácticas y de evaluación. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el marco curricular a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
1. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN TÉCNICA
GUÍA DE REGISTRO PARA REALIZAR LA SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA
EXTERNA AL DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA,
A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA GR -5 SATP-E PLANDIDÀCTICA
E.S.T.: FECHA: (dd/mm/aa) CICLO ESCOLAR: 20 - 20
NOMBRE DEL DOCENTE: ÉNFASIS DE CAMPO:
GRADO: TURNO MATUTINO ( ) TURNO VESPERTINO ( )
¿Cuenta con los acuerdos 592 y 593? SI NO
¿Cuenta con el programa de estudios oficial de su Énfasis de Campo? SI NO
Estructura del Plan Anual
El Plan anual contiene:
Propósitos de grado SI NO Trabajo con proyectos SI NO
Bloques didácticos SI NO Tiempos probables SI NO
Propósitos de bloque didáctico SI NO Observaciones SI NO
Elementos básicos del Plan de Bloque
Tema(s) SI NO Subtema(s) SI NO
Propósitos del bloque SI NO Aprendizajes esperados SI NO
Estrategias didácticas SI NO Desarrollo del bloque SI NO
Tiempos SI NO Recursos didácticos SI NO
Evaluación de los aprendizajes SI NO Trabajo con proyectos SI NO
Observaciones SI NO
Congruencia del Plan de Bloque con el Plan Anual
¿El Plan de Bloque se construyó a partir del Plan Anual? SI NO
¿En la planeación del bloque se recuperan los propósitos del curso? SI NO
Pertinencia del Plan de Bloque
2. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN TÉCNICA
¿Integra diagnóstico? SI NO
¿El generador es un proyecto? SI NO
¿Las actividades propuestas se enfocan a la consecución de los aprendizajes esperados? SI NO
¿El desarrollo es congruente con los propósitos del bloque? SI NO
¿El diseño de las actividades de aprendizaje permite alcanzar los propósitos? SI NO
La evaluación está planteada de acuerdo con el logro de los aprendizajes esperados SI NO
¿En los instrumentos de evaluación están determinados los criterios de desempeño y escalas,
SI NO
niveles de logro y ponderación de los mismos?
¿Se incluyen los lineamientos generales de seguridad e higiene? SI NO
¿Integra actividades relacionadas con los temas transversales? SI NO
COMPROMISOS ADQUIRIDOS:
JEFE DE ENSEÑANZA DIRECTOR(A)
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
SELLO
COORDINADOR(A) DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS DOCENTE DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
GR-5
3. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN TÉCNICA