El documento propone incorporar la educación sexual en el sistema educativo formal uruguayo basándose en la Constitución, tratados internacionales de derechos humanos y la promoción de la salud e identidad de los estudiantes. Abordaría la sexualidad desde tres enfoques: ciudadanía, salud integral y construcción de la identidad personal. Se basa en principios de derechos humanos y bioética como autonomía, beneficencia y no maleficencia. Analiza problemas de salud de adolescentes uruguayos vinculados a conductas de riesgo y pro

1. EDUCACIÓN SEXUAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL

2. La resolución del CODICEN de la ANEP que expone la voluntad de incorporar la educación sexual en los distintos niveles del sistema educativo del país, se basa en: *lo expresado en la Constitución de la República referido al derecho a la educación, la salud y la misión del sistema educativo formal en el logro de estos objetivos, *el cumplimiento de los deberes asumidos por nuestro país al suscribir y ratificar la carta universal de los DDHH, la Convención de los Derechos del Niño, la Convención contra toda Forma de Discriminación de la Mujer, entre otros, *su papel en la construcción de ciudadanía y de promoción de la titularidad de los DDHH en los educandos, *su contribución al bienestar y a la promoción del desarrollo, salud y calidad de vida desde la niñez y la adolescencia

3. LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSIÓN CONSTITUTIVA DE LOS SERES HUMANOS, INTEGRADORA DE LA PERSONALIDAD Y EN ESTRECHA CONEXIÓN CON LA VIDA AFECTIVA, EMOCIONAL Y FAMILIAR DE LAS PERSONAS, QUE SE PROYECTA Y EXPRESA EN LAS RELACIONES SOCIALES Y EN LOS DIVERSOS VÍNCULOS QUE ESTABLECEN LOS INTEGRANTES DE LA SOCIEDAD EN UN MOMENTO HISTÓRICO, ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL DETERMINADO.

4. La educación de la sexualidad, será abordada en la Confluencia de tres vertientes conceptuales: El proceso educativo como formador de ciudadanía en el marco de los DDHH Desarrollo y promoción de la salud integral en la niñez y adolescencia. La sexualidad en su vinculación con el proceso de construirse persona.

5. Esta propuesta tiene como referentes importantes los DDHH y la Bioética. “ Los DDHH son atributos inherentes a toda persona por su sola condición de serlo, sin distinción de edad, raza, sexo, nacionalidad o clase social” Tienen las siguientes características: Universales- inherentes a todas las personas en todos los sistemas políticos, económicos y culturales. Irrenunciables- no se pueden trasladar a otras personas ni renunciar a ellos Integrales, interdependientes e indivisibles- relacionados unos con otros, conforman un todo (civiles, económicos, sociales y culturales) y no se puede sacrificar un derecho por defender otro. Jurídicamente exigibles- al ser reconocidos por los Estados en la legislación internacional y nacional, permite exigir su respeto y cumplimiento. La Convención de Derechos del Niño reconoce la condición de sujetos de derecho a los niños/as y adolescentes; sus derechos sexuales y el derecho a recibir información, a ser oídos y a formarse su propia opinión. Uruguay ratificó en 1990 La Convención de Derechos del Niño que tiene jerarquía constitucional.

7. ¿Qué es la bioética? “ ES EL ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LA CONDUCTA HUMANA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS Y LA ATENCIÓN DE LA SALUD, EN LA MEDIDA QUE ESTA CONDUCTA SE EXAMINE A LA LUZ DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS MORALES.” Los principios de la bioética ofrecen perspectivas y elementos para la posible deliberación en situaciones dilemáticas.

8. Principio de beneficencia , las ideas del bien que se busca obtener deben estar acordes con los deseos y valores del destinatario de las mismas. No puede considerarse beneficente, una acción que sea cuestionada y rechazada por quién la recibe y sea contraria a sus propias ideas sustantivas del bien. Principio de autonomía , proclama la categoría de sujeto moral de todos los individuos y por tanto, su derecho a la libertad de conciencia, a la libre expresión de sus opiniones y a la toma de decisiones en un ámbito de diálogo, respeto y privacidad, que favorezca la reflexión y la deliberación, luego de obtener la información veraz y oportuna. Ninguna autonomía puede ejercerse desde la ignorancia.

9. Principio de Justicia y Equidad , vinculado a la Ética Social, se asienta en el marco de los DDHH y particularmente en el Derecho a la salud como un bien social primario, patrimonio de todos los seres humanos. Principio de No Maleficencia , de consideración obligatoria, el primer deber debe ser “No hacer un daño”, por lo que se destaca la prudencia y reflexión necesarias antes de efectuar acciones (no inmovilidad ni omisión)

10. ¿Cómo está la salud en los adolescentes uruguayos? El análisis del MSP sobre la salud en la adolescencia muestra que los problemas de salud en este grupo etário están estrechamente vinculados con las condiciones de vida y las conductas de riesgo, muchas de estas conductas están fuertemente unidas al ejercicio del rol de género. Efectos de la alta incidencia de conductas de riesgo en la adolescencia: Consumo de drogas y accidentes. Embarazo adolescente. Infecciones de transmisión sexual. “ El ministerio de Salud Pública considera que el ejercicio pleno de la sexualidad, forma parte indisoluble del desarrollo y bienestar de l@s niñ@s y adolescentes por lo que es imprescindible que la promoción de salud contemple la educación sexual como uno de sus pilares.

11. La sexualidad en su vinculación con el proceso de construirse persona La educación sexual debería lograr que los adolescentes aprendan a vivir la sexualidad y la vida amorosa sintiéndose dueños de sí mismos, Capaces y competentes para ser felices y dirigir los destinos de su propia vida sexual, con base en los propios criterios, valores y actitudes.

12. La educación sexual logrará que los adolescentes tengan el control de sí mismos en la medida que logre las siguientes metas: *Brindar información exacta y veraz. El conocimiento da poder para estar en capacidad de tomar decisiones responsables y constructivas en su vida sexual *Desarrollar sentimientos positivos de autoafirmación, autoconfianza y autoeficacia. *Enseñar a pensar positivamente ante la vida, a sentir que se puede y se tiene derecho a ser feliz *Adquirir y desarrollar habilidades para tomar decisiones y resolver problemas en forma adecuada. *Interiorizar sentimientos de valor, dignidad y autoaprecio. *Desarrollar habilidades sociales y asertivas.