Este documento propone ejercicios para evaluar la presencia de frenillo sublingual corto y da indicaciones para su realización de forma relajada. También recomienda ejercicios para estimular la elevación del paladar blando y abordar síntomas de tensión laríngea. Además, sugiere ejercicios para tratar posible insuficiencia velofaríngea, deglución atípica y otros problemas como ceceo.
Este documento presenta un taller de vocalización con el objetivo de revisar los aspectos más importantes del trabajo vocal y el canto. Explica las tres partes del aparato vocal - respiratorio, de fonación y de resonancia - y la importancia de la relajación y la respiración controlada. Detalla ejercicios vocales para ampliar la extensión, el volumen y la capacidad respiratoria, así como lograr homogeneidad y agilidad en todas las vocales y registros.
Este documento presenta un taller de vocalización con el objetivo de revisar los aspectos más importantes del trabajo vocal y el canto. Explica las tres partes del aparato vocal - respiratorio, de fonación y de resonancia - y la importancia de la relajación y la respiración controlada. Detalla ejercicios vocales para ampliar la extensión, el volumen y la capacidad respiratoria, así como lograr homogeneidad y agilidad en todas las vocales y registros.
La carrera de Logopedia en Salamanca fue la primera titulación universitaria de logopedia de 3 años en España. Los logopedas tratan alteraciones en la voz, el habla y el lenguaje en adultos con condiciones como accidentes cerebrovasculares, Alzheimer o Parkinson. Los cursos online de Logopedia Escolar y Pedagogía Terapéutica preparan para entender el desarrollo del lenguaje oral y escrito. Las perturbaciones más comunes del lenguaje oral en niños incluyen retrasos globales del lenguaje, trastornos de artic
El documento describe el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el cual proporciona una base común para describir objetivos, métodos y procedimientos de evaluación en la enseñanza de idiomas. También describe los niveles de competencia lingüística, lo que permite medir el progreso del aprendizaje de idiomas. El documento también explica el Portfolio Europeo de Idiomas, el cual permite a los estudiantes registrar sus experiencias de aprendizaje de idiomas y culturas.
Este documento propone ejercicios para evaluar la presencia de frenillo sublingual corto y da indicaciones para su realización de forma relajada. También recomienda ejercicios para estimular la elevación del paladar blando y abordar síntomas de tensión laríngea. Además, sugiere ejercicios para tratar posible insuficiencia velofaríngea, deglución atípica y otros problemas como ceceo.
Este documento presenta un taller de vocalización con el objetivo de revisar los aspectos más importantes del trabajo vocal y el canto. Explica las tres partes del aparato vocal - respiratorio, de fonación y de resonancia - y la importancia de la relajación y la respiración controlada. Detalla ejercicios vocales para ampliar la extensión, el volumen y la capacidad respiratoria, así como lograr homogeneidad y agilidad en todas las vocales y registros.
Este documento presenta un taller de vocalización con el objetivo de revisar los aspectos más importantes del trabajo vocal y el canto. Explica las tres partes del aparato vocal - respiratorio, de fonación y de resonancia - y la importancia de la relajación y la respiración controlada. Detalla ejercicios vocales para ampliar la extensión, el volumen y la capacidad respiratoria, así como lograr homogeneidad y agilidad en todas las vocales y registros.
La carrera de Logopedia en Salamanca fue la primera titulación universitaria de logopedia de 3 años en España. Los logopedas tratan alteraciones en la voz, el habla y el lenguaje en adultos con condiciones como accidentes cerebrovasculares, Alzheimer o Parkinson. Los cursos online de Logopedia Escolar y Pedagogía Terapéutica preparan para entender el desarrollo del lenguaje oral y escrito. Las perturbaciones más comunes del lenguaje oral en niños incluyen retrasos globales del lenguaje, trastornos de artic
El documento describe el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el cual proporciona una base común para describir objetivos, métodos y procedimientos de evaluación en la enseñanza de idiomas. También describe los niveles de competencia lingüística, lo que permite medir el progreso del aprendizaje de idiomas. El documento también explica el Portfolio Europeo de Idiomas, el cual permite a los estudiantes registrar sus experiencias de aprendizaje de idiomas y culturas.
Este documento presenta una introducción a la lingüística aplicada a los trastornos del lenguaje. Explica que este enfoque requiere una perspectiva diferente a la lingüística teórica tradicional, centrándose en resolver problemas concretos de personas que sufren alteraciones del lenguaje. También resume los principales tipos de trastornos del lenguaje oral y la terminología básica utilizada. Finalmente, destaca la necesidad de que los lingüistas interactúen con otros profesionales para comprender cabalmente los cuadros
El documento describe la normativa relacionada con el bilingüismo en Andalucía, incluyendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Plan de Fomento del Plurilingüismo Europeo del Consejo de Lisboa, el Portfolio Europeo de las Lenguas, el Plan de Fomento del Plurilingüismo para la sociedad andaluza y el Currículo Integrado de las Lenguas. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas de la población andaluza y dotarla de competencias plurilingües y
El documento describe los retos de la interpretación de la lengua de signos española (LSE) debido a su rápida evolución. Explica que la LSE es una lengua natural de la comunidad sorda española con su propia gramática. Sin embargo, su uso se ha expandido rápidamente, lo que ha llevado a la creación de muchos nuevos signos y neologismos, planteando problemas a los intérpretes. Entre estos problemas se encuentra la existencia de múltiples signos para el mismo concepto, debido a su creación par
Este documento presenta una introducción general a la logopedia. Define la logopedia como la disciplina que se ocupa de la prevención, evaluación y tratamiento de trastornos de la comunicación humana. Explica que la logopedia incluye la logopedia educativa, que se centra en la reeducación de trastornos del lenguaje en niños y adultos, y la logopedia clínica, que evalúa y trata problemas relacionados con el lenguaje, la voz y la deglución. También describe las principales áreas con las que la log
Diplomado alteraciones funcionales estomatognaticas y disfagia. 2016Lina Andrade
El Programa de Fonoaudiología de la Universidad Metropolitana invita a egresados, docentes, estudiantes de último año y fonoaudiólogos en general a un diplomado de 120 horas sobre alteraciones funcionales estomatognáticas y disfagia, del 8 de abril al 2 de julio. El diplomado abordará temas como la motricidad oral, el desarrollo estomatognático, la deglución y la evaluación e intervención de la disfagia a través de 5 módulos dictados por expertos.
Diplomado alteraciones funcionales estomatognaticas y disfagia. 2016Lina Andrade
El Programa de Fonoaudiología de la Universidad Metropolitana invita a egresados, docentes, estudiantes de último año y fonoaudiólogos en general a un diplomado de 120 horas sobre alteraciones funcionales estomatognáticas y disfagia, del 8 de abril al 2 de julio. El diplomado abordará temas como la motricidad oral, el desarrollo estomatognático, la deglución y la evaluación e intervención de la disfagia a través de 5 módulos dictados por expertos.
Este documento describe la experiencia piloto de aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) en centros educativos españoles. Explica qué es el PEL, sus partes y objetivos. Luego detalla la experiencia en España y Europa, incluyendo la validación de modelos por el Consejo de Europa. Finalmente, analiza las condiciones para el éxito del PEL como herramienta educativa, incluyendo el papel del centro, currículo, familias y formación del profesorado.
LSE y dactilología: una realidad por descubrirGandaEspecial
Este documento compara y contrasta la dactilología y la Lengua de Signos Española (LSE), describiendo sus definiciones, orígenes, diferencias y beneficios. Explica que la dactilología se usa principalmente para deletrear nombres propios y nuevos conceptos, mientras que la LSE es el sistema natural de comunicación de la comunidad sorda. Aunque ambos son útiles, la LSE proporciona mayores beneficios para el desarrollo del lenguaje.
El documento describe los objetivos y programación de una fonoaudióloga en la Escuela Alemania en Valparaíso, Chile. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas y comunicativas en estudiantes, orientar a docentes, y colaborar con familias y la comunidad. La programación cubre tres niveles: nivel de aula, institucional, y comunitario. Se llevan a cabo varios proyectos como estimulación del lenguaje, salud bucal, charlas con profesionales, coro, teatro, y más.
Este documento presenta información sobre el lenguaje, la lengua y sus elementos. Explica que el lenguaje es la capacidad humana para comunicarse, la lengua es el sistema de signos de una comunidad, y la norma son las reglas del uso correcto. Describe los elementos básicos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. Además, analiza las funciones y unidades del lenguaje, y las variedades por factores socioculturales, técnicos y geográficos.
Este documento discute el concepto de norma lingüística y variedades del español. Explica que la norma surge del uso comúnmente aceptado por los hablantes cultos y se basa en los usos más frecuentes y generalizados. También reconoce que existen variedades legítimas del español determinadas por factores diatópicos, diafásicos y diastráticos. El objetivo de la norma es preservar la unidad del sistema y la comprensión mutua, respetando al mismo tiempo las características de las diferentes zonas
Este documento presenta una propuesta de actividades para estimular el lenguaje oral en Educación Infantil. Explica la importancia del desarrollo del lenguaje en esta etapa y describe las etapas típicas de adquisición del lenguaje infantil. Además, incluye diferentes actividades centradas en estimular las dimensiones del lenguaje como el uso, contenido y forma. El objetivo final es prevenir posibles dificultades en el lenguaje oral y enriquecer la competencia lingüística del alumnado.
Este documento presenta una propuesta de actividades para estimular el desarrollo del lenguaje oral en educación infantil. Incluye una introducción sobre la importancia de estimular el lenguaje oral en esta etapa y las etapas típicas de su desarrollo. Además, presenta diferentes secciones con actividades para trabajar las dimensiones del lenguaje como el uso, contenido y forma, así como la segmentación oral, la participación familiar y ejemplos de unidades didácticas y dramatizaciones. El objetivo final es prevenir posibles dificultades en el lenguaje
Sicopedagogia trastorno del leguaje y comunicacion # 2Rosy_Ch
Este documento describe los trastornos del lenguaje y la comunicación. Explica el marco teórico sobre el lenguaje y la comunicación, incluyendo las bases anatómicas y funcionales del lenguaje. Luego describe los trastornos del lenguaje más comunes en el ámbito escolar, y propone respuestas educativas y casos de intervención para abordar estos trastornos. Finalmente, incluye una entrevista con una maestra de audición y lenguaje.
Proyecto Lingüístico de Centro del IES El Fontanal 2013-2104tomasrodriguezreyes
Este documento presenta el Proyecto Lingüístico de Centro del IES El Fontanal para el curso 2013/2014. El proyecto tiene como objetivo principal mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado a través de diferentes líneas de acción como el desarrollo de la lectura, la enseñanza de lenguas y el uso de nuevas metodologías. El proyecto es anual, multidisciplinar y cuenta con el consenso del claustro docente.
Este documento explica que los logopedas desean trabajar en el ámbito educativo. Detalla los diferentes tipos de estudios que pueden convertirse en logopedas y las razones por las cuales deberían trabajar en las escuelas, como la introducción de idiomas extranjeros desde edades tempranas y el aumento de alumnos con necesidades especiales. Argumenta que los problemas del lenguaje son una causa común de dificultades de aprendizaje y que se necesitan más logopedas en las escuelas para atender a toda la población estudiantil.
Este documento describe una metodología para evaluar los trastornos de la articulación que toma en cuenta tanto las habilidades como las dificultades de un individuo en la pronunciación de fonemas y alófonos. La exploración analiza 116 fonemas y alófonos evaluando el punto y modo de articulación de cada uno. Los resultados permiten sugerir un pronóstico y líneas de intervención ajustadas a cada persona. El enfoque de intervención se basa en aprovechar las habilidades articulatorias existentes para adquirir o cor
El documento habla sobre el currículo integrado que propone la Junta de Andalucía para la enseñanza de lenguas. Este nuevo modelo integra contenidos lingüísticos con otras competencias cognitivas. Su objetivo es proporcionar un currículo de lenguas y áreas no lingüísticas que pueda ser homologado en otros países y se ajuste al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El currículo integrado eliminará duplicaciones y permitirá el refuerzo entre materias. Además, formará a personas capaces de
V Jornada Didáctica de Español organizada por Högskolan Dalarna, SueciaMario López Cordero
El Depto. de español de Högskolan Dalarna y el Depto. de español de Universitetet i Oslo organizan la V Jornada Didáctica de Español dirigida a estudiantes universitarios de lengua española, profesores y todos aquellos interesados en la enseñanza-aprendizaje del español.
El documento habla sobre la importancia del profesorado en la modalidad bilingüe. Explica que el profesorado debe coordinarse entre sí y las diferentes lenguas implicadas. También discute el currículo integrado de lenguas y el marco común de referencia europeo. Finalmente, destaca la necesidad de formación continua para el profesorado.
Este documento presenta una introducción a la lingüística aplicada a los trastornos del lenguaje. Explica que este enfoque requiere una perspectiva diferente a la lingüística teórica tradicional, centrándose en resolver problemas concretos de personas que sufren alteraciones del lenguaje. También resume los principales tipos de trastornos del lenguaje oral y la terminología básica utilizada. Finalmente, destaca la necesidad de que los lingüistas interactúen con otros profesionales para comprender cabalmente los cuadros
El documento describe la normativa relacionada con el bilingüismo en Andalucía, incluyendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Plan de Fomento del Plurilingüismo Europeo del Consejo de Lisboa, el Portfolio Europeo de las Lenguas, el Plan de Fomento del Plurilingüismo para la sociedad andaluza y el Currículo Integrado de las Lenguas. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas de la población andaluza y dotarla de competencias plurilingües y
El documento describe los retos de la interpretación de la lengua de signos española (LSE) debido a su rápida evolución. Explica que la LSE es una lengua natural de la comunidad sorda española con su propia gramática. Sin embargo, su uso se ha expandido rápidamente, lo que ha llevado a la creación de muchos nuevos signos y neologismos, planteando problemas a los intérpretes. Entre estos problemas se encuentra la existencia de múltiples signos para el mismo concepto, debido a su creación par
Este documento presenta una introducción general a la logopedia. Define la logopedia como la disciplina que se ocupa de la prevención, evaluación y tratamiento de trastornos de la comunicación humana. Explica que la logopedia incluye la logopedia educativa, que se centra en la reeducación de trastornos del lenguaje en niños y adultos, y la logopedia clínica, que evalúa y trata problemas relacionados con el lenguaje, la voz y la deglución. También describe las principales áreas con las que la log
Diplomado alteraciones funcionales estomatognaticas y disfagia. 2016Lina Andrade
El Programa de Fonoaudiología de la Universidad Metropolitana invita a egresados, docentes, estudiantes de último año y fonoaudiólogos en general a un diplomado de 120 horas sobre alteraciones funcionales estomatognáticas y disfagia, del 8 de abril al 2 de julio. El diplomado abordará temas como la motricidad oral, el desarrollo estomatognático, la deglución y la evaluación e intervención de la disfagia a través de 5 módulos dictados por expertos.
Diplomado alteraciones funcionales estomatognaticas y disfagia. 2016Lina Andrade
El Programa de Fonoaudiología de la Universidad Metropolitana invita a egresados, docentes, estudiantes de último año y fonoaudiólogos en general a un diplomado de 120 horas sobre alteraciones funcionales estomatognáticas y disfagia, del 8 de abril al 2 de julio. El diplomado abordará temas como la motricidad oral, el desarrollo estomatognático, la deglución y la evaluación e intervención de la disfagia a través de 5 módulos dictados por expertos.
Este documento describe la experiencia piloto de aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) en centros educativos españoles. Explica qué es el PEL, sus partes y objetivos. Luego detalla la experiencia en España y Europa, incluyendo la validación de modelos por el Consejo de Europa. Finalmente, analiza las condiciones para el éxito del PEL como herramienta educativa, incluyendo el papel del centro, currículo, familias y formación del profesorado.
LSE y dactilología: una realidad por descubrirGandaEspecial
Este documento compara y contrasta la dactilología y la Lengua de Signos Española (LSE), describiendo sus definiciones, orígenes, diferencias y beneficios. Explica que la dactilología se usa principalmente para deletrear nombres propios y nuevos conceptos, mientras que la LSE es el sistema natural de comunicación de la comunidad sorda. Aunque ambos son útiles, la LSE proporciona mayores beneficios para el desarrollo del lenguaje.
El documento describe los objetivos y programación de una fonoaudióloga en la Escuela Alemania en Valparaíso, Chile. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas y comunicativas en estudiantes, orientar a docentes, y colaborar con familias y la comunidad. La programación cubre tres niveles: nivel de aula, institucional, y comunitario. Se llevan a cabo varios proyectos como estimulación del lenguaje, salud bucal, charlas con profesionales, coro, teatro, y más.
Este documento presenta información sobre el lenguaje, la lengua y sus elementos. Explica que el lenguaje es la capacidad humana para comunicarse, la lengua es el sistema de signos de una comunidad, y la norma son las reglas del uso correcto. Describe los elementos básicos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. Además, analiza las funciones y unidades del lenguaje, y las variedades por factores socioculturales, técnicos y geográficos.
Este documento discute el concepto de norma lingüística y variedades del español. Explica que la norma surge del uso comúnmente aceptado por los hablantes cultos y se basa en los usos más frecuentes y generalizados. También reconoce que existen variedades legítimas del español determinadas por factores diatópicos, diafásicos y diastráticos. El objetivo de la norma es preservar la unidad del sistema y la comprensión mutua, respetando al mismo tiempo las características de las diferentes zonas
Este documento presenta una propuesta de actividades para estimular el lenguaje oral en Educación Infantil. Explica la importancia del desarrollo del lenguaje en esta etapa y describe las etapas típicas de adquisición del lenguaje infantil. Además, incluye diferentes actividades centradas en estimular las dimensiones del lenguaje como el uso, contenido y forma. El objetivo final es prevenir posibles dificultades en el lenguaje oral y enriquecer la competencia lingüística del alumnado.
Este documento presenta una propuesta de actividades para estimular el desarrollo del lenguaje oral en educación infantil. Incluye una introducción sobre la importancia de estimular el lenguaje oral en esta etapa y las etapas típicas de su desarrollo. Además, presenta diferentes secciones con actividades para trabajar las dimensiones del lenguaje como el uso, contenido y forma, así como la segmentación oral, la participación familiar y ejemplos de unidades didácticas y dramatizaciones. El objetivo final es prevenir posibles dificultades en el lenguaje
Sicopedagogia trastorno del leguaje y comunicacion # 2Rosy_Ch
Este documento describe los trastornos del lenguaje y la comunicación. Explica el marco teórico sobre el lenguaje y la comunicación, incluyendo las bases anatómicas y funcionales del lenguaje. Luego describe los trastornos del lenguaje más comunes en el ámbito escolar, y propone respuestas educativas y casos de intervención para abordar estos trastornos. Finalmente, incluye una entrevista con una maestra de audición y lenguaje.
Proyecto Lingüístico de Centro del IES El Fontanal 2013-2104tomasrodriguezreyes
Este documento presenta el Proyecto Lingüístico de Centro del IES El Fontanal para el curso 2013/2014. El proyecto tiene como objetivo principal mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado a través de diferentes líneas de acción como el desarrollo de la lectura, la enseñanza de lenguas y el uso de nuevas metodologías. El proyecto es anual, multidisciplinar y cuenta con el consenso del claustro docente.
Este documento explica que los logopedas desean trabajar en el ámbito educativo. Detalla los diferentes tipos de estudios que pueden convertirse en logopedas y las razones por las cuales deberían trabajar en las escuelas, como la introducción de idiomas extranjeros desde edades tempranas y el aumento de alumnos con necesidades especiales. Argumenta que los problemas del lenguaje son una causa común de dificultades de aprendizaje y que se necesitan más logopedas en las escuelas para atender a toda la población estudiantil.
Este documento describe una metodología para evaluar los trastornos de la articulación que toma en cuenta tanto las habilidades como las dificultades de un individuo en la pronunciación de fonemas y alófonos. La exploración analiza 116 fonemas y alófonos evaluando el punto y modo de articulación de cada uno. Los resultados permiten sugerir un pronóstico y líneas de intervención ajustadas a cada persona. El enfoque de intervención se basa en aprovechar las habilidades articulatorias existentes para adquirir o cor
El documento habla sobre el currículo integrado que propone la Junta de Andalucía para la enseñanza de lenguas. Este nuevo modelo integra contenidos lingüísticos con otras competencias cognitivas. Su objetivo es proporcionar un currículo de lenguas y áreas no lingüísticas que pueda ser homologado en otros países y se ajuste al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El currículo integrado eliminará duplicaciones y permitirá el refuerzo entre materias. Además, formará a personas capaces de
V Jornada Didáctica de Español organizada por Högskolan Dalarna, SueciaMario López Cordero
El Depto. de español de Högskolan Dalarna y el Depto. de español de Universitetet i Oslo organizan la V Jornada Didáctica de Español dirigida a estudiantes universitarios de lengua española, profesores y todos aquellos interesados en la enseñanza-aprendizaje del español.
El documento habla sobre la importancia del profesorado en la modalidad bilingüe. Explica que el profesorado debe coordinarse entre sí y las diferentes lenguas implicadas. También discute el currículo integrado de lenguas y el marco común de referencia europeo. Finalmente, destaca la necesidad de formación continua para el profesorado.
2. Nos permiten reconocer, contrastar y admitir que los profesionales de la Logopedia precisan de una
visión anatomofisiológica amplia que sea capaz de tratar sÃndromes y sÃntomas derivados de
diferentes etiopatogenias.
El propuesto para este año ha sido multilingüismoâ€, mas el Consejo General de Colegios de
Logopedas (CGCL) ha propuesto su modificación a LOGOPEDIA PROFESIÓN SANITARIA DE
INTERÉS PÚBLICO por la problemática legal que nos ocupa, expuesta previamente.
Los ejercicios se presentan graduados en 5 niveles de dificultad, lo que permite adecuar el programa
a las necesidades de cada pequeño y seguir sus progresos La atinada combinación de juegos,
dibujos y sonidos es no sólo algo muy atrayente para el niño sino más bien un eficaz sistema de
mecanismos de refuerzo.