1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION
EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META
GUIA 5 DE LECTURA GRADO SEXTO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
LECTURA 31 LO QUE HACE LA DIFERENCIA
Primero lee muy bien el siguiente texto y respondeal final.
Para nosotros, no es ninguna novedad. Hace ya cinco siglos, Europa decretó que eran delitos la memoria y la dignidad en América. Los
nuevos dueños de estas tierras prohibieron recordar la historia, y prohibieron hacerla. Desde entonces, sólo podemos aceptarla. Pieles negras,
pelucas blancas, coronas de luces, mantos de seda y pedrería: en el carnaval de Río de Janeiro, los ricos, el político, el empresario, los
muertos de hambre y hasta el cura sueñan y amanecen juntos votados en un andén, perdidos por la embriaguez pero son reyes por un rato.
Durante cuatro días, el pueblo más musical del mundo vive su delirio colectivo. Y el miércoles de cenizas, al mediodía, se ac abó la fiesta. La
policía se lleva preso a quien siga disfrazado. Los pobres se despluman, se despintan, se arrancan las máscaras visibles, máscaras que
desenmascaran, máscaras de la libertad fugaz, y se colocan las otras máscaras, invisibles, negadoras de la cara: las máscaras de la rutina, la
obediencia y la miseria. Hasta que llegue el próximo carnaval, las reinas vuelven a lavar platos y los príncipes a barrer las calles. Ellos venden
diarios que no saben leer, cosen ropas que no pueden vestir, lustran autos que nunca serán suyos y levantan edificios que jamás habitarán.
Con sus brazos baratos, ellos brindan productos baratos al mercado mundial. Mientras que la educación latinoamericana prepara en
competencias laborales (trabajador calificado) “te preparamos para ser empleado” y por siglos el padre le dice a su hijo estudia para que
tengas un buen trabajo y no te toque trabajar tan duro como yo…estos calificados hicieron Brasilia, Bogotá ciudad de México y después fueron
expulsados a las periferias de la ciudad quizás en casas de cartón. Cada día ellos hacen la riqueza de las multinacionales del Brasil, Colombia,
México etc. Y el Brasil, la Colombia, el México etc.
Es su tierra, que los detesta por su pobreza, que crea normas y leyes para quitarles su derecho a la salud, educación y servicios básicos pero
que cuando llegan las elecciones son objeto de pleitesía y el político que como ave de rapiña cambia su voto por una migaja que a la postre le
tocara pagar con creces he ahí que la ignorancia se ríe en las calles desoladas. Ellos no pueden hacer la historia. Están condenados a
padecerla. Salarios de hambre, costos bajos, precios de ruina en el mercado mundial Este sistema enfermo de consumismo y arrogancia,
vorazmente lanzado al arrasamiento de tierras, mares, aires y cielos, monta guardia al pie del alto muro del poder. Duerme con un solo ojo, y
no le faltan motivos. En los EEUU y los países desarrollados de EUROPA la premisa de la escuela “te preparamos para que des empleo” y
mientras que el 80% de los adultos son profesionales en estos países, en la América Latina amada solo el 5% lo son he ahí la diferencia. O si
analizamos la tv que ven nuestro niños (los Simpson o los de elite cartoon) el 95% y los neonatos europeos a americanos el 60% ven
programas ambientales, culturales o deportes he ahí la diferencia Desde la pantalla de una computadora, se decide la buena o mala suerte de
millones de seres humanos. En la era de las superempresas y la supertecnología, unos son mercaderes y otros somos mercancías. La magia
del mercado fija el valor de las cosas y de la gente. Los productos latinoamericanos valen cada vez menos. Nosotros, los latinoamericanos,
también. Nos han impuesto el desprecio como costumbre. Y ahora nos venden el desprecio como destino. El Sur aprende geografía en
mapamundis que lo reducen a la mitad de su tamaño real. Los mapamundis del futuro, ¿lo borrarán del todo? Hasta ahora, América Latina era
la tierra del futuro. Cobarde consuelo; pero algo era. Ahora nos dicen que el futuro es el presente. ¿Entonces que hace la diferencia entre el
norte y el sur? ¿Será la Educación?
ACTIVIDAD INTEGRADORA:1) ¿en las fiestas o carnavales se tiene en cuenta las clases sociales? 2) En 30 renglones explica lo que nos quiere dar a entender
el autor en la frase “te preparamos para ser empleado”. 3) Según el texto ¿quiénes construyen el mundo, pero a donde van a parar después? 4) Haz un dibujo que
representa un carnaval. 5) explica en 3 renglones lo que nos quiere decir la siguiente frase “Es su tierra, que los detesta por su pobreza, que crea normas y leyes
para quitarles su derecho a la salud, educación y servicios básicos pero que cuando llegan las elecciones son objeto de pleitesía y el político que como ave de rapiña
cambia su voto por una migaja que a la postre le tocara pagar con creces” 6) ¿qué significa ignorancia y como se combate? 7) haz un dibujo que represente la
siguiente frase he ahí que la ignorancia se ríe en las calles desoladas. 8) según el texto ¿qué países son los arrasan con la riqueza de otros y cuáles son los
explotados?
9) ¿qué nombres reciben los lugares donde viven en casas de cartón? 10) analiza y escribe en 3 renglones el mensaje de la siguiente frase “te preparamos para que des
empleo” 11) si los niños europeos ven televisión educativa y los niños colombianos ven muñequitos ¿Quiénes aprenden más viendo tv? Argumenta tu respuesta en 3
renglones. 12) haz una lista de los 3 programas de dibujos animados que te gustan y escribe los programas educativos que te gustan. 13) según el texto la gente en el
carnaval utiliza las máscaras ¿por qué? 14) responde las siguientes preguntas a ¿si nuestros padres fueran universitarios pensarían igual? B ¿Ganarían el mismo sueldo?
c ¿Viviríamos en las mismas condiciones?D ¿Estaríamos en el mismo colegio? e ¿Votarían por el mismo político corrupto? F ¿me ayudaría mejor en mis tareas?
G ¿Tendría los mismos juguetes? H ¿Haría lo mismo en mis ratos libres? I ¿Entonces qué hace la diferencia entre el norte y el sur? J ¿Será la Educación? K ¿Es
la educación una obligación o una necesidad?L ¿si llegaras a ser un universitario crees que tendrías el mismo empleo de tu padre o sería mejor? M ¿Cuál será tu
profesión?N ¿Crees que te iría mejor que si tu profesión fuera de jornalero, sirviente, vendedor(a) de chance, ayudante de construcción o ser un profesional
universitario?
LECTURA 32 SECRETOS DEL CORAZON
1ºLa majestuosa mansión se encontraba bajo las alas de la noche silente, como la Vida bajo la envoltura de la Muerte. En su interior, una
2ºdoncella sentada ante un escritorio de marfil, reclinada su bella cabeza sobre suave mano, como una lila marchita sobre sus pétalos.
3ºMiraba, alrededor de sí y se sentía una miserable prisionera que lucha por atravesar los muros del calabozo para contemplar a la Vida,
4ºmarchando en el cortejo de la Libertad. Las horas pasaban como los espectros de la noche, como una procesión entonando el fúnebre
5ºcanto de su pena, y la doncella se sentía segura derramando sus lágrimas en angustiosa soledad. Cuando no pudo resistir más su
6ºsufrimiento y se sintió en plena posesión de los secretos de su corazón, tomó la pluma y, mezclando lágrimas y tinta sobre el pergamino,
7ºescribió:Amada hermana: Cuando en el corazón se apiñan los secretos, y arden los ojos por las quemantes lágrimas, y las costillas
8ºparecen estallar con el creciente confinamiento del corazón, no se puede hallar otra expresión de ese laberinto salvo una oleada de
liberación como ésta.
9ºLas personas melancólicas gozan lamentándose, y los amantes hallan alivio y condolencia en sus sueños, y los oprimidos se deleitan
10ºcuando causan conmiseración. Te escribo porque me siento como un poeta que imagina la belleza de las cosas y compone en versos
11ºsus impresiones, presa de un poder divino... Soy como el niño del hambriento que llora por su alimento, haciendo caso omiso de la
12ºcondición de su pobre y piadosa madre y de su fracaso en la vida. Escucha mi dolorosa historia, querida hermana, y llora conmigo, pues
13ºsollozar es como una plegaria y las lágrimas de piedad son caridad porque surgen de un alma buena y sensible y no se derraman en
14ºvano. Fue la voluntad de mi padre que me casara con un hombre noble y rico. Mi padre era como la mayoría de los hombres ricos que,
15ºpor temor a la pobreza, sólo gozan de la vida cuando pueden acrecentar su riqueza y agregar más oro a sus cofres, para ganar con su
16ºesplendor el favor de la nobleza, anticipándose así a los ataques de los días aciagos... Y ahora descubro que soy, con todo mi amor y
17ºmis sueños, una víctima sobre un altar de oro que odio, y dueña de un honor heredado que desprecio.
18ºRespeto a mi esposo porque es amable y generoso con todos; trata de hacerme feliz y gasta su oro para complacer mi corazón, pero he
19ºdescubierto que todas estas cosas no valen lo que un momento de verdadero y divino amor. No te burles de mí, hermana, pues ahora
20ºsoy una persona muy instruida acerca de los anhelos del corazón de una mujer -ese palpitante corazón como un pájaro en el vasto cielo
21ºdel amor-, como una copa vuelta a colmar con el vino de los tiempos, añejado para las almas sedientas... como un libro en cuyas
22ºpáginas se leen capítulos de felicidad y desventura, regocijo y dolor, alegría y pesar. Nadie puede leer este libro, excepto el verdadero
22ºcompañero que es la otra mitad de la mujer, y que ha sido creado para ella desde el principio del mundo.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:1. ¿Qué es más importante para la dama el oro o el amor? 2. Busca el significado de la primera palabra del
renglón #2.3. Representa en un dibujo la frase #17. 4.El renglón #3 indica que la joven estaba…? 5. En el renglón #1 y en el # 4 ¿qué
palabra se repite? 6. Haz un dibujo que represente las últimas 6 palabras del renglón # 20. 7. La madre de la joven era ¿pobre o rica? 8.
El padre de la joven ¿a que le temía? 9.Que palabra del texto ¿es sinónima de entierro? 10. Escribe el renglón # 6 con palabras
sinónimas. 11. La dama ¿se casó por amor? 12. Tenía ¿muchas amistades la joven? 13. ¿Quién puede leer el libro soñado? 14. Haz una
caricatura que represente el renglón # 7. 15. Dale otro nombre a la historia. 17. ¿Quién cuenta es amigo de la joven? 18. Imagina el lugar
en el cual está la dama y dibújalo. 19. ¿Dónde vive la hermana? 20. ¿Qué mensaje te deja el texto?

2. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Analiza y resuelve cada actividad.

3. CONSTRUYE UN TEXTO EN 5 RENGLONES ADECUADO A CADA IMAGEN(6 textos)
CONSTRUYE UNA IMAGEN PARA CADA FRASE
El unicornio volaba en la llanura. El vampiro descendió hasta el piso. La dama se durmió bajo elárbol.
El duende desapareció en el bosque. El coleador logro vuelta de campana. La tormenta aterrorizo a la niña.
NÚMEROS EN DISTINTOS IDIOMAS: si eres el que más te aprendes los números de uno a diez en otros idiomas
cambiaras la nota más baja en español y en lectura.
QUECHUA ALEMAN FRANCES RUSO CHINO unus duo tres quattuor quinque sex septem octo novem decem
LATÍN
Uk Ein Uno Odin yī
Isqay Zwei Deux Dva èr
Quimsa Drei Trois Tri sān PORTUGUÉS zero um dois três quatro cinco seis sete oito nove dez
Tawa Vier Quatre Chetyre sì
Pichka Fünf Cinq Pyat wǔ
CATALÁN zero un dos tres quatre cinc sis set vuit nou deu
Soqta Sechs Six Shest liù
Janchis Sieben Sept Sem qī
Pusaq Acht Huit Vosem bā MAYA hun ca ox can ho uac uuc uaxac bolon lahun
Isqoy Neun Neuf Devyat jiǔ
Chunca Zehn Dix Desyat shí
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le
anula la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota

6. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le
anula la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota

7. Escriba 3 verbos terminados en -cer y -cir ___________, ____________, _____________
Escriba 3 palabras terminadas en –encía, -ancio ___________, ____________, ______________
Escriba 3 palabras que terminen en –ez, -eza.______________, ______________,____________
Escriba 3 adjetivos o sustantivos terminados en az y –eza, _________, ____________,____________
Escriba 3 palabras terminadas en –gencia y –gente ______________,_____________,_________
Escriba 3 verbos en –ger y –gir ___________, _________________,_______________
Escriba 3 palabras terminadas en –aje, eje, -oja, ija, -ojo. __________, ___________,________________
Escriba 3 sustantivos o adjetivos terminados en –jero, -jera, -jeria.____________, ______________, _______________.
Escriba 3 palabras que lleven la silaba yec. _____________, _____________, _____________
Escriba 3 palabras que empiecen por –yu, y –ye. ____________, ___________,___________
Escriba 3 palabras que terminen en –illo, -illa, -cillo, -cilla. ____________, _____________, _________________.
Escriba 3 verbos terminados en -bir, -buir. ______________, ____________, ____________.
Escriba 3 verbos terminados en -aba. ______________, ______________, _____________.
Escriba con v 3 formas verbales en pretérito o pasado de los verbos -andar, -estar y -tener. ______________, ______________,
______________.
Escriba 3 palabras terminadas en –ivoro, ivora. ______________, ____________, _____________.
Escriba 3 palabras terminadas en so, -sor, -sorio, -sivo. ______________, ________________, _______________.

8. Nuez de Oro
La linda María, hija del guardabosque, encontró un día una nuez de oro en medio del sendero.-Veo que has encontrado mi nuez.
Devuélvemela - dijo una voz a su espalda.María se volvió en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido
con jubón carmesí y un puntiagudo gorro. Podría haber sido un niño por el tamaño, pero por la astucia de su rostro comprendió
la niña que se trataba de un duendecillo.-Vamos, devuelve la nuez a su dueño, el Duende de la Floresta -insistió, inclinándose
con burla.-Te la devolveré si sabes cuántos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedaré, la venderé y podré
comprar ropas para los niños pobres, porque el invierno es muy crudo.-Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y un pliegues!María
los contó. ¡El duendecillo no se había equivocado! Con lágrimas en los ojos, le alargó la nuez.-Guárdala - le dijo entonces el
duende-: tu generosidad me ha conmovido. Cuando necesites algo, pídeselo a la nuez de oro.Sin más, el duendecillo
desapareció.Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como María
nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador nombre de “Nuez de Oro”.
1. María encuentra la nuez de oro en:
a. el camino. b. medio del bosque. C. en su comarca.
2. De la lectura del relato se concluye que María es:
a. honesta y generosa. b. triste y desconfiada. c. temerosa y amargada.
3. El duende entrega la nuez a María porque:
a. ella lo ha vencido en una prueba. B. comprobó que la niña cumpliría su promesa. C. tenía muchas y no esa ya no le
interesaba.
4. Los duendes pueden reconocerse gracias a
a. su tamaño. B. rasgos de su rostro. C. su vestimenta.
5. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo significó
a. grandes aventuras. B. muchos beneficios. C. cumplir todos los caprichos.
6. Los duendes son del tamaño de un niño
a. Sí b. No
7. Tanto el duende como María sabían cuántos pliegues tenía la nuez.
a. Sí b. No
8. La nuez concedía deseos.
a. Sí b. No
9. Las personas del pueblo se burlaban de María.
a. Sí b. No
10. ¿Qué problema presentaban los habitantes del pueblo?
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11. ¿Cuáles son los beneficios que logran las personas desinteresadas como María?
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CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES
¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte los cepillamos? Los investigadores
británicos responden que no. De hecho, han probado muchas alternativas distintas y al final han descubierto la manera
perfecta de cepillarse los dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado fuerte, proporciona el mejor resultado. Si
uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías sin quitar los restos de comida o la placa dental. Bente Hansen,
experta en el cepillado de los dientes, señala dice que es una buena idea sujetar el cepillo de dientes como se sujeta un
bolígrafo. ―Comience por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera‖ , dice. ―¡Tampoco olvide la lengua!
De hecho, ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento‖ . ―Cómo cepillarse los dientes‖ es un
artículo de una revista noruega. Utiliza dicho artículo para responder a las siguientes preguntas:
1. ¿De qué trata el artículo?
A. De la mejor manera de cepillarse los dientes. B. Del mejor tipo de cepillo de dientes a utilizar. C. De la importancia de una buena
dentadura. D. De la manera en que las distintas personas se cepillan los dientes.
2. ¿Qué recomiendan los investigadores británicos?
A. Cepillarse los dientes tanto como sea posible. B. No intentar cepillarse la lengua. C. No cepillarse los dientes demasiado fuerte. D.
Cepillarse la lengua con más frecuencia que los dientes.
3. ¿Por qué se menciona un bolígrafo en el texto?
A Para ayudarte a comprender cómo se sujeta un cepillo de dientes. B Porque comienzas por una esquina tanto con un bolígrafo como
con un cepillo de dientes. C Para mostrarte que puedes cepillarte los dientes de muchas formas diferentes. D. Porque debes tomarte el
cepillado de los dientes tan en serio como la escritura.
LA DONACIÓN DE SANGRE ES ESENCIAL.
No existe ningún producto que pueda sustituir por completo la sangre humana. La donación de sangre es, por tanto,
irreemplazable y esencial para salvar vidas. En Francia, 500.000 pacientes enfermos se benefician cada año de una transfusión
sanguínea. Los instrumentos utilizados para la extracción de sangre son estériles y de un solo uso (jeringuillas, tubos y bolsas).
Donar sangre no supone ningún riesgo. Donación de sangre: Es la forma de donación más conocida y dura de 45 minutos a 1
hora. Se extrae una bolsa de 450 ml, así como algunas muestras pequeñas sobre las que se realizarán los análisis y controles. -
Un hombre puede donar sangre cinco veces al año; y una mujer, tres. - Los donantes pueden tener entre 18 y 65 años de edad.
Deben transcurrir ocho semanas entre una donación y la siguiente. El texto ―Aviso sobre la donación de sangre‖ es de un sitio
web francés. Utiliza dicho texto para responder a las siguientes preguntas:
4. Una mujer de 18 años que ha donado sangre dos veces en los últimos doce meses quiere volver a hacerlo. Según el texto¿bajo
qué condición le dejarán hacerlo?-
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5. El texto dice: ―Los instrumentos utilizados para la extracción de sangre son estériles y de un solo uso (…) ‖ . ¿Por qué incluye el
texto esta información? A. Para certificar que la donación de sangre es segura. B. Para recalcar que la donación de sangre es esencial.
C. Para explicar qué uso se da a la sangre. D. Para facilitar detalles sobre los análisis y controles.
UNA FÁBULA DE ESOPO
Un avaro vendió todo lo que tenía y compró una pepita de oro que enterró en un hoyo al lado de un viejo muro. Todos los días
iba a visitar el lugar. Uno de sus empleados se percató de las frecuentes visitas del avaro al lugar y decidió espiar sus
movimientos. El empleado pronto descubrió el secreto del tesoro escondido, y cavando, dio con la pepita de oro y la robó. El
avaro, en su siguiente visita, se encontró con el hoyo vacío y comenzó a tirarse del pelo y a proferir lamentos. Un vecino, al ver
su dolor y adivinar la causa, le dijo: ―¡No lleva a nada el lamentarse! Ve, trae una piedra, métela en el hoyo y simula que el oro
aún sigue ahí. Te hará el mismo servicio, pues cuando el oro estaba ahí era como si no lo tuvieses, ya que nunca hiciste el m ás
mínimo uso de él.
6. Lee las frases siguientes y enuméralas según el orden de los acontecimientos en el texto.
____El avaro decidió convertir todo su dinero en una pepita de oro. ______ Un hombre robó el oro del avaro. ____El avaro cavó un hoyo y
escondió en él su tesoro. ___El vecino del avaro le dijo que sustituyese el oro por una piedra.
7. ¿Cómo consiguió el avaro su pepita de oro?______________________________________________________________

9. EL CAMINO DEL FUTURO
¡Imagina lo maravilloso que sería ―teletrabajar‖ 1, trabajar en la autopista electrónica, haciendo todo tu trabajo a
través del ordenador o por teléfono! Ya no tendrías que apretujarte en autobuses o trenes abarrotados, ni perder horas y horas
viajando de casa al trabajo y viceversa. Podrías trabajar donde quisieras, ¡piensa en todas las oportunidades laborales que se
abrirían ante ti! El ―teletrabajo‖ es un término acuñado por Jack Nilles a principios de los años 1970 para describir una
situación en la que los empleados trabajan con un ordenador lejos de la oficina central (por ejemplo, en casa) y transmiten datos
y documentos a dicha oficina a través de las líneas telefónicas. María
DESASTRE A LA VISTA
La reducción de desplazamientos y la disminución del consumo de energía que esto supone es, obviamente, una buena idea.
Pero dicho objetivo debe lograrse mejorando el transporte público o garantizando que el lugar de trabajo esté situado cerca del
lugar de residencial. La ambiciosa idea de que el teletrabajo debería formar parte del estilo de vida de todo el mundo sólo
conduciría a que las personas se encerrasen más y más en sí mismas. ¿De verdad queremos que nuestro sentido de
pertenencia a una comunidad se deteriore todavía más? Ricardo
Utiliza el texto anterior para responder a las siguientes preguntas:
8. ¿Qué relación existe entre ―El camino del futuro‖ y ―Desastre a la vista‖ ?
A. Los dos utilizan distintos argumentos para llegar a la misma conclusión general. B. Los dos están escritos en el mismo estilo
pero tratan temas completamente diferentes. C. Los dos expresan la misma opinión, pero llegan a conclusiones diferentes. D.
Los dos expresan opiniones contrarias acerca del mismo tema.
9. Indica un tipo de trabajo en el que sea difícil teletrabajar. Justifica tu
respuesta._________________________________________________________________________________________________________
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MACONDO
Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por dónde empezar a asombrarse. Se
trasnochaban contemplando las pálidas bombillas eléctricas alimentadas por la planta que llevó Aureliano Triste en el
segundo viaje del tren, y a cuyo obsesionante tumtum costó tiempo y trabajo acostumbrarse. Se indignaron con las imágenes
vivas que el próspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de león, porque un
personaje muerto y sepultado en una película y por cuya desgracia se derramaron lágrimas de aflicción, reapareció vivo y
convertido en árabe en la película siguiente. El público que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los
personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompió la silletería. El alcalde, a instancias de don Bruno Crespi, explicó
mediante un bando que el cine era una máquina de ilusión que no merecía los desbordamientos pasionales del público. Ante la
desalentadora explicación, muchos estimaron que habían sido víctimas de un nuevo y aparatoso asunto de gitanos, de modo
que optaron por no volver a ir al cine, considerando que ya tenían bastante con sus propias penas, para llorar por fingidas
desventuras de seres imaginarios. Utiliza el texto anterior para responder a las siguientes preguntas:
10.¿Qué aspecto de la película indignaba a los habitantes de Macondo?
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11. Al final del fragmento, ¿por qué decidieron los habitantes de Macondo no volver al cine?
A. Querían divertirse y distraerse, pero descubrieron que las películas eran realistas y tristes.B. No podían pagar el precio de las entradas.
C. Querían reservar sus emociones para los acontecimientos de la vida real. D. Buscaban implicarse emocionalmente pero las películas les
parecieron aburridas, poco convincentes y de mala calidad.
12. ¿Quiénes son los ―seres imaginarios‖ de los que habla en la última línea del texto?
A. Fantasmas. B. Invenciones de feria. C. Personajes de las películas. D. Actores.
13. ¿Estás de acuerdo con la opinión final de los habitantes de Macondo sobre el valor de las películas? ¿Por qué?
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“UOKE, EL DEVASTADOR”
Todos vivían felices en Marae Renga, una de las regiones del país de Hiva, en el enorme continente Puku-Puhipuhi (la tierra del
viento y de los fuegos encendidos), el país de los maoríes, hasta que el perverso “o te tangataKoUokem i-hakaemu i te kainga”,
es decir, hasta que “el hombre mitológico Uoke hundió la tierra”. Porque han de saber ustedes que al principio el dios creador,
Make-Make, creó el cielo y la tierra, y una de estas tierras era este continente, que los antiguos llamaban Puku-Puhipuhi, tan
inmenso como el continente americano. Y lo que hoy es la Isla Rapa Nui era hace muchos años, pero muchos años atrás nada
más que un pedazo de tierra situado en un extremo de ese inmenso continente Puku-Puhipuhi -hoy hundido -, ubicado entre lo
que ahora son Sudamérica y Australia. Pero esta felicidad duró solo hasta el día en que apareció el malvado Uoke, quien
envidiaba al dios Make-Make porque era querido por los hombres, así que quiso destruir su obra. Para esto Uoke, el dios
Devastador - que tenía gran poder sobre los mares y continentes - bajó al fondo marino del país de Hiva y, utilizando una
gigantesca palanca, comenzó a sacudirlo con todas sus fuerzas, devastando islas y provocando tormentas y terremotos. Lo peor
era que Uoke se divertía levantando y bajando la tierra, sumergiendo algunas partes para hacer sobresalir otras y luego
haciendo todo lo contrario, produciendo, cada vez, enormes cataclismos. Y el malvado Uoke recorrió todo el continente. Así
llegó a las tierras en las que se encontraba Rapa Nui, en donde siguió con su juego estremecedor. Pero entonces sucedió que
un día, cuando Uoke gozaba más que nunca levantando la parte de tierra en que se hallaba Rapa Nui para hundir al ontinente…
¡Plaff! ¡Se le quebró la palanca! Fue por este motivo que el dios Uoke, el Devastador, no pudo seguir adelante con su maldad y
tuvo que alejarse de aquellos lugares. Pero, ¿qué sucedió con la tierra? Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se
convirtió en una pequeña isla, en la que prácticamente quedaron aflorando del océano solo las cúspides de las montañas. En
cambio, el continente - hoy continente americano -, por estar arriba, quedó grande, grande, tal como actualmente lo
conocemos”. Saúl Schkolnik, ¿Quieren saber por qué les cuento cuentos Rapa Nui?
14.- ¿A qué tipo de texto - perteneciente al género narrativo - corresponde el relato anterior? a.- Fábula, porque se cuenta una historia
que tiene por objetivo entregar una enseñanza moral. b.- Cuento, porque es un relato breve de hechos que transcurren en un espacio y tiempo
ficticios, y cuya finalidad principal es entretener al lector. c.- Cuento, porque es un relato breve de hechos que transcurren en un espacio y
tiempo ficticios, y cuya finalidad principal es entretener al lector. d.- Leyenda, porque es una narración de una historia real, que ocurre en un
espacio y tiempo histórico, con el fin de instruir al lector.
15.- ¿Cómo aparece caracterizado Uoke en el texto? a.- Juguetón, malvado y miedoso. b.- Infame, resentido e ingenioso. c.- Malhumorado,
desobediente y destructor. d.- Maligno, poderoso y demoledor.
3.- ¿Por qué motivo el dios Uoke bajó al fondo marino del país de Hiva para sacudirlo y provocar catástrofes?
a.- Porque deseaba divertirse con una gigantesca palanca. b.- Para crear la isla Rapa Nui e igualarse al dios creador Make-Make. c.- Porque
sentía envidia del dios Make-Make y quiso destruir su creación. d.- Para demostrar el gran poder que tenía sobre los mares y continentes.
4.- El narrador del texto es omnisciente porque: a.- es el único testigo de un hecho que ocurrió en los inicios del tiempo.
b.- es parte de la historia e interviene en los sucesos que relata. c.- conoce todos los sucesos de la historia y también lo que piensa y siente
Uoke. d.- escribe el mundo antes de la aparición de Uoke y sabe lo que hizo este dios, pero no conoce la interioridad de este personaje.
5.- ¿Cuál de las siguientes oraciones del texto corresponde al INICIO del DESENLACE de la historia? a.- Pero esta felicidad duró solo
hasta el día en que apareció el malvado Uoke. b.- ¡Plaff! ¡Se le quebró la palanca! c.- sí llegó a las tierras en que se encontraba Rapa Nui. d.-
Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirtió en una pequeña isla.