El documento presenta una guía de lectura para grado sexto que incluye diferentes actividades como interpretar un texto encriptado en números y letras, representar el significado de palabras en dibujos, construir textos cortos a partir de imágenes y palabras clave, identificar el mensaje de un cuento, separar textos mezclados, determinar el tipo de lector que se es, y reflexionar sobre un cuento. El objetivo es preparar a los estudiantes para las pruebas ICFES mediante el desarrollo de habilidades lectoras y de comprensión

1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META
GUIA 2 DE LECTURA GRADO SEXTO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
LECTURA 9
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 A D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4 357484N 7R484J484ND0 MUCH0
C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35 P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735 CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4
D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4 P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45
CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R P3R0 3N V3Z D3 350 C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4
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1. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: escribe el texto anterior en letras colocando los signos de puntuación correspondientes.
LECTURA 10
1. Voy a realizar una enumeración —no pretendo que sea exhaustiva— de bienes que trae consigo la actividad lectora, y así ayudar a
interiorizar su importancia. También quiero indicar que el beneficio personal que cada lector saca de la lectura es muy variado, pues todas las
actividades humanas —por ser libres— son irrepetibles y personales.2. En cualquier caso, podemos afirmar que con la lectura llegan a la
persona un cúmulo de bienes que la mejoran.La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos
de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.3. La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento
del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.4. La lectura mejora
las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales. 5. La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la
capacidad de pensar. 6. La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales
agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.7. La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información,
conocimientos. Cuando se lee se aprende.8. La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares,
gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio. 9. La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. 10. La
lectura despierta aficiones e intereses.11. La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico. 12. La lectura fomenta el
esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista
de su propia lectura, nunca un sujeto paciente 13. La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración. 14. La
lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para
él. 15. La lectura es un acto de creación permanente. Laín Entralgo señala: «Todo cuanto un hombre lee es por él personalmente recreado,
vuelto a crear (...). Pero el lector, además de recrear, se recrea, se crea a sí mismo de nuevo, vuelve a crear su propio espíritu».
2. ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: consulta el significado de las 7 palabras subrayadas. Representa la información de cada texto en un solo dibujo (15
caricaturas en total).
LECTURA 11
3. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: construye un textopara cada imagen (2 renglones cada uno) sea creativo (8txts).
LECTURA 12
4. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: construye un acróstico como este con su nombre y apellido completo.
caminaRes algOque noSasemejAal aleteaRdel colibrIen su mundO
LECTURA 13
en la esquina, una casa, en la casa, una sala, en la sala, una mesa, en la mesa, una estaca, en la estaca, una lora, en la lora, una pata, en la
pata, una pulga, la pulga en la pata, la pata de la lora, la lora en la estaca, ….ACTIVIDAD. 5termínalo, apréndetelo y dilo a tu profesor
LECTURA 14
• Dejar de fumar, • Buscar amigos, • Encontrar empleo, • Hacer felices a los enfermos, • Matar el aburrimiento de sus conciudadanos, •
Conseguir paz en el mundo, • Aprobar sin dar golpes, • Lograr la eterna juventud, • Ser el hombre más feliz de la tierra, • Acabar con el hambre
y la pobreza del mundo, • Alcanzar la luna, IRACA el mejor.
6. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: organiza las frases anteriores para que el texto sea coherente.
LECTURA 15
Un granjero pierde su hacha y sospecha que el hijo de su vecino se la robó. Para descubrir el robo, se pone a espiar asiduamente al
sospechoso. Lo observa de día y de noche, en todo momento, y concluye que se comporta como un verdadero ladrón de hachas, come con el
apetito de un ladrónde hachas, duerme con la inconsciencia de un ladrón de hachas, y hasta susmás nimios ademanes delatan al ladrón de
hachas. Pero he ahí que unanoche descubre su hacha en los matorrales de su propio jardín. La habíaolvidado distraídamente en ese lugar. Al
día siguiente el hijo del vecino salede su casa. Lo ve el granjero, pero, para su gran sorpresa, nota que todas lasmarcas que acusaban al ladrón
de hachas han desaparecido. 7. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: cuál es el mensaje de el texto? .escribe un ejemplo similar que te haya ocurrido o
hallas escuchado.
LECTURA 16
Cuando llega a casa es hora de cenar el cáncer es una enfermedad Elena no ha oído el despertador, tiene prisa y se va al instituto sin
desayunar que. A la hora del recreo está desmayada pero no lleva nada para comer. A mediodía tiene hambre, se produce cuando un grupo de
células comienzan a dividirse pero no le gusta la comida del comedor y come sobre todo pan de manera incontrolada originando un tumor. Las
células cancerosas pueden aparecer en cualquier órgano de nuestro cuerpo y por la tarde, a la salida de la clase desde allí extenderse
produciendo tumores en otros órganos, acude a un curso denominaremos metástasis de yudo proceso que y está hambrienta; cena
abundantemente. Sin embargo, cada vez son más los tipos de cáncer que pueden ser vencidos.
8. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA:separa los dos textos mezclados en la lectura anterior y escríbeles el nombre.
LECTURA 17
Ronquidos, partido, novia, notas, juego, viaje, carro, árbol, luna, noche, dientes, cenar, licor, calle, luz, solo, en paz9. ACTIVIDAD PROPOSITIVA:
construye una noticia impresionante con estas palabras lo más corta posible.
LECTURA 18
Lectores lentos: de 100 a 150 palabras por minuto. Lectores normales con práctica: de 200 a 300 palabras por minuto. Lectores buenos: 500 palabras por
minuto. Lectores muy buenos o excepcionales: 1000 palabras por minuto.10. ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: haz la prueba leyendo algún texto con un
compañero y di que tipo de lector eres.
LECTURA 19
Qué pobres somos. Una vez, un padre de una familia llevo a su hijo a un viaje por el campo con el firme propósito de que su h ijo viera que tan
pobres eran las gentes del campo. Estuvieron por un día y una noche completos en una granja de una familia campesina muy humilde. Al
concluir el viaje, y de regreso a casa, el padre le pregunta a su hijo, -Qué te pareció el viaje? -Muy bonito Papá! -Viste que tan pobre puede ser
la gente? -Si! -Y qué aprendiste? -Ví que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro. Nosotros tenemos una alberca que llega de
una barda a la mitad del jardin, ellos tienen un arroyo que no tiene fin. Nosotros tenemos unas lámparas importadas en el patio, ellos tienen las
estrellas. Nuestro patio llega hasta la barda de la casa, ellos tienen todo un inmenso campo como patio. Al terminar el relato del niño, el padre
se quedó mudo....y su hijo agregó: -Gracias Papá por enseñarme lo pobre que somos!11. ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: después de
reflexionar sobre el texto escribe en 3 RENGLONESun agradecimiento a Dios por todo lo que tienes.
LECTURA 20

2. La cultura es ……. aquello … el individuo lleva en …. mismo en relación …. aprendido ….. sociedad …… vive. Está relacionado ….cierta forma
es: el medio …vida, costumbres, historias …. incluso actividades relacionadas con …. artístico o practico, la forma …. juzgar, conocimientos
prácticos zonales, …… hasta incluso forma ……. comportarse …..l grupo. Es ….especie …. conocimiento popular adquirido. Difiere educación,
….ejemplo que esta ultima suele ser ….. formal y exacta en general, y se extiende ….. allá del ámbito social inmediato….. puede abarcar
ámbitos técnicos además …… forma de comportarse ……… individuos y conocimientos prácticos. Por ejemplo, un individuo puede pertenecer
…… cultura determinada, en la cual afirme algo (por ……… que la mujer no pueda trabajar, cuando …… realidad obviamente puede …… tiene
el derecho) y luego al recibir educación, deja de lado esa afirmación cultural por darse cuenta que…… incorrecta gracias ……… educación
adquirida. 12. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: escribe la palabra que hace falta en cada espacio del texto
LECTURA 21
Los 4 fantasticosLa Mole Diagnóstico: fibrodisplasia osificante progresiva.El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards
atravesó una tormenta de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. Al regresar a la Tierra, los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones
les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm, piloto de la nave, fue el que más transformaciones sufrió: su piel adquirió un color anaranjado
y la textura del barro seco, que luego se petrificó. Desde entonces tomó el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes
conformaron Los 4 fantásticos, sociedad de superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal. El diagnóstico más aproximado para La Mole
podría ser fibrodisplasia osificante progresiva o enfermedad de Müchmeyer, un mal muy extraño que se caracteriza por el desarrollo anormal de
hueso en zonas donde no debería hacerlo: músculos, tendones, ligamentos. Por eso mismo, quienes lo padecen son llamados coloquialmente
“hombres de piedra”. La causa de la enfermedad es una mutación en un gen llamado ACVR1. Las 2.500 personas que en el mundo sufren
fibrodisplasia osificante progresiva presentan malformaciones del esqueleto y una rigidez extrema en las zonas afectadas. En una sola noche
pueden amanecer con una coyuntura cerrada como consecuencia de la rápida calcificación.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Colorea la respuesta correcta de cada punto
1. En el texto se habla de: A. el origen de la enfermedad que sufre Ben 2. Según el texto, la causa de las transformaciones que sufrireron los cuatro
Grimm. B. la manera como Ben Grimm trata su enfermedad. C. la forma en pasajeros del cohete fue: A. una fibrodisplasia osificante progresiva. B. un
que Los 4 fantásticos viven a diario. D. la visita de Ben Grimm a su médico desarrollo anormal de los huesos. C. una descarga de radiación cósmica. D.
en el espacio. una rigidez extrema en las zonas afectadas.
3. En el texto, el primer párrafo sirve para: A. explicar qué es el gen ACVR y 4. En la afirmación quienes lo padecen son llamados coloquialmente
cuántas personas sufren la enfermedad en el mundo. B. indicar las causas “hombres de piedra”, el uso de las comillas (“ ”) sirve para A. citar
que convirtieron a Ben Grimm en uno de Los 4 fantásticos. C. describir textualmente. B. contraponer una idea. C. destacar un sobrenombre. D.
todas las zonas del cuerpo en que la enfermedad se desarrolla. D. explicar expresar una duda.
qué es un “hombre de piedra” y cómo atraviesa tormentas en el espacio.
5. En la expresión “presentan malformaciones del esqueleto y rigidez 6. Teniendo en cuenta el contenido y la organización del texto, podría
extrema en las zonas afectadas” la palabra subrayada puede reemplazarse afirmarse que el medio más apropiado para publicarlo sería A. una revista
sin cambiar el sentido de lo anotado por A. inmensidad. B. dureza. C. para todo tipo de público. B. una valla publicitaria de la ciudad. C. una
fuerza. D. irritación libreta de notas insólitas o raras. D. un cuento de relatos de ciencia ficción.
LECTURA 22
Daniazada dijo: “hermana mía, te suplico que termines tu relato.” y schahrazada contestó: “con toda la generosidad y simpatía de mi cora-
zón.” y prosiguió después: he llegado a saber, ¡oh rey afortunado! que, cuando el tercer jeique contó al efrit el más asombroso de los tres
cuentos, el efrit se maravilló mucho, y emocionado y placentero, dijo: “concedo el resto de la sangre por que había de redimirse el crímen,
y dejo en libertad al mercader.” entonces el mercader, contentísimo, salió al encuentro de los jeiques y les dio miles de gracias. ellos, a su
vez, le felicitaron por el indulto. y cada cual regresó a su país. “pero -añadió schahrazada- es más asombrosa la historia del pescador.” y el
rey dijo a schahrazada: “¿qué historia del pescador es esa?” y shahrazada dijo: “he llegado a saber, ¡oh rey afortunado! que había un
pescador, hombre de edad avanzada, casado, con tres hijos y muy pobre. tenía por costumbre echar las redes sólo cuatro veces al día y
nada más un día entre los días, a las doce de la mañana, fue a orillas del mar, dejó en el suelo la cesta, echó la red, y estuvo esperando
hasta que llegara al fondo. entonces juntó las cuerdas y notó que la red pesaba mucho y no podía con ella. llevó el cabo a ti erra y lo ató a
un poste. después se desnudó y entró en el mar, maniobrando en torno de la red, y no paró hasta que la hubo sacado. vistióse entonces
muy alegre y acercándose a la red, encontró un borrico muerto. al verlo, exclamó desconsolado: “¡todo el poder y la fuerza están en alah,
el altísimo y el omnipotente!” luego dijo: “en verdad que este donativo de alah es asombroso.”
14. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA:Escribe cuantas personas se 15. ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: ¿Con que intención schahrazada propuso la historia
mencionan en el texto. ¿Quién era el malo de la historia?¿En del pescador?¿Es de dia o noche la expresión ´´doce´´ de la mañana?¿Quien en la historia
donde hay una exageración?¿Qué significa indulto?¿Qué tipo fue el novio en un matrimonio?¿En la historia la sangre que función tiene?¿El rey se
de pez cayó en la red?¿Quién es el más anciano de la fascina con qué tipo de textos?¿Que actitud mostro el pescador al ver su pesca?¿Para ti
historia?¿Cuántas historias se mencionan?¿Quién es alah? de que forma aprendes mas en un texto solo de imágenes o con palabras?
16. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: Haz una oración utilizando solo 17. CONCLUSIONES:En una frase defina. ¿qué es leer?
una palabra de cada una de las 14 lecturas
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anula
la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota