Este documento presenta una guía de trabajo para el grado 7° en humanidades y lengua castellana durante la semana I del período. La guía incluye temas como el microcuento, la oración, la narración y la comprensión lectora. También presenta el libro que se leerá, "Viaje al Centro de la Tierra" de Julio Verne, y el proyecto sobre historias de terror y misterio. La guía provee instrucciones sobre las actividades pedagógicas, la evaluación y los recursos disponibles.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL “RAFAEL NAVIA VARON”
GUIA DE TRABAJO
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Año lectivo 2016
Mg. Andrés Marino Osorio Herrera
http://andresmohrnv.wix.com/campusrafaeliano
GRADO: 7°___
NOMBRE Y APELLIDOS:_____________________________________________
FECHA DE ENTREGA: Febrero 8 al 12 2016
SEMANA: I PERIODO
EJES TEMÁTICOS:
-El microcuento.
-La frase y la oración.
-La oración simple
-Uso de la tilde en los monosílabos.
-Uso de c,s,x y z en palabras homófonas.
-Los prefijos.
-Coherencia y cohesión textual.
-La narración.
-Actividades complementarias de escritura
-Comprensión lectora
-Libro del periodo: Revista literaria “Julio Verne”
-Proyecto: Historias de terror y de misterio
ACCIONES PEDAGÓGICAS
1- Lectura del libro “Viaje al Centro de la tierra” de Julio Verne en casa y en los momentos que se tenga disponibilidad
2- Trabajaremos la hora de comprensión lectora.
3- A medida que vayamos trabajando esta guía se van a ir sugiriendo actividades que permitan desarrollar cada tema.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso, por lo tanto a medida que los estudiantes participan, o no en las actividades propuestas, el
maestro irá obteniendo elementos de juicio para identificar los saberes que van construyendo los estudiantes.
La responsabilidad en la entrega de trabajos, elaboración de tareas, talleres, proyectos, exámenes, lecciones escritas,
sustentaciones, preguntas y respuestas, trabajo en grupo, el nivel lecto-escritor.
RECURSOS
-Humanos -Texto de comprensión lectora
-Diccionario -Cuadernos
-Tecnológicos – Wikis-Edmodo, Blogs – Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
-Texto de literatura del periodo.
OBSERVACIONES Y AUTO-EVALUACIÒN
-¿Cómo te sentiste en la realización de las diferentes actividades?
-Escribe las dificultades que tuviste en la elaboración de la guía.
-Reúnete con dos compañeros y comenta ¿qué aprendiste para tu desarrollo personal?
-Diligencia la Rúbrica de Aprendizaje del periodo según las indicaciones del profesor.
Revisión del acudiente

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GUIA DE TRABAJO
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Año lectivo 2016
Mg. Andrés Marino Osorio Herrera
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ACTIVIDAD INICIAL:
El observador occidental de las culturas amazónicas y mexicanas, no siempre es capaz de acercarse a ellas con suficiencia,
sin los prejuicios propios de quien no necesita saber las costumbres de los animales para sobrevivir, ni atribuir a las
enfermedades un carácter mágico porque conoce la etimología de casi todas, ni adivinar el futuro o ponerse en comunicación
con lo sobrenatural.
Como contrapartida, el ciudadano moderno acepta sin vacilación otros condicionantes que a un indio hichole o mazateca le
parecerían absurdos. Para muchas culturas, los alucinógenos naturales eran precisamente el vehículo de acercamiento hacia
lo desconocido. Desempeñaban un papel social importante, pero siempre desde una expectativa de uso litúrgico-mágico
explicable por las creencias, actitudes y valores que se les atribuían. El acercamiento a los alucinógenos requería un
aprendizaje ritual, dirigido por el chamán como máximo iniciado y como interpretador de las sensaciones. Así, los efectos
químicos quedaban unificados en una misma ceremonia integradora y desprovista, como dato fundamental de cualquier
interés económico-mercantil.
El fenómeno droga
Colección Salvat
1. El tema del texto es
a) La tradición de las drogas.
b) La interpretación social.
c) Los prejuicios sociales.
d) El observador occidental.
e) La magia y la liturgia.
2. El error del observador occidental reside en
a) Analizar una cultura ajena con patrones culturales propios.
b) Acercarse sin suficiencia a la cultura amazónica y mexicana.
c) Sobrevalorar los aportes culturales de las etnias americanas.
d) Desconocer los efectos orgánicos de los alucinógenos.
e) Atribuir a las enfermedades comunes un carácter mágico.
3. Dentro de las etnias mencionadas, los alucinógenos naturales
a) Entraban en conflicto con la integración social.
b) Ponían en peligro el bienestar de la población.
c) Cumplían un rol social por su carácter místico.
d) Eran utilizadas de manera continua y progresiva.
e) Constituían una bendición de los propios dioses.
4. En la óptica del observador occidental, lo sobrenatural
a) Está realmente integrado con experiencias mágicas.
b) Guarda estrecha relación con las drogas naturales.
c) Es una expresión asociada a las etnias americanas.
d) No tiene la trascendencia que tiene para ciertas etnias.
e) Cobra valor siempre que esté referida a las enfermedades.
5. El concepto condicionantes hace clara referencia a
a) Costumbres antiguas.
b) Análisis profundos.
c) Patrones culturales.
d) Visiones místicas.
e) Culturas homogéneas.

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HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Año lectivo 2016
Mg. Andrés Marino Osorio Herrera
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