Este documento presenta el plan de estudios de sexto grado de dos instituciones educativas de Sincé, Sucre. El plan integra varias áreas como lengua castellana, inglés, ciencias naturales, sociales y artística. En el primer semestre, los estudiantes describirán plantas y árboles de la región y su importancia. En el segundo semestre, indagarán sobre narraciones de la tradición oral del pueblo y escritores locales para valorar su cultura.

1. INSTITUCIÓN O INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE ELABORARON ESTE PLAN:
I.E. SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
I.E. BAZÁN
LUGAR: SINCÉ-SUCRE
FECHA: 24 DE OCTUBRE DE 2014
ASESORÍA: CENTRO UNIVERSITARIO CIFE DE MÉXICO
ÁREA: HUMANIDADES
CICLO: BÁSICA SECUNDARIA
DOCENTES PARTICIPANTES: CARLOS OLIVEROS BUELVAS,
HERMINIA VERGARA HERNANDEZ YSANDRA PATRICIA ARRIETA GALÉ

2. Grado:
SEXTO GRADO-PRIMER SEMESTRE: CONOCIENDO Y DESCRIBIENDO MI ENTORNO
ESTANDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS SITUACION CONTEXTUAL ACTIVIDADES EVALUACION
LENGUA CASTELLANA
Produzco textos escritos que
respondan a necesidades
específicas de comunicación,
a procedimientos
sistemáticos de elaboración y
establezco nexos inter-textuales
y extra-textuales.
Reconozco la tradición oral
como fuente de la
conformación y desarrollo de
la literatura.
INGLÉS
Comprendo información
básica sobre temas
relacionados con mis
actividades cotidianas y mi
entorno social.
CIENCIAS NATURALES.
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma
como se han utilizado en
desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción
-Reconocimiento de las
características y clases de
textos descriptivos en una
composición oral o escrita
para precisar sus
particularidades. (C. B.)
-Producción de textos
descriptivos sobre hechos del
entorno y proponer acciones
de mejoramiento. (C. C)
Leo y escribo nombres de
objetos del aula de clases,
animales y plantas de la
región.
Para resolver este
problema los
estudiantes deben
abordar los siguientes
conocimientos:
descripciones y sus
clases
-Prosopografía.
-Topografía.
-Retrato.
-Etopeya.
Descripción de
procesos.
Las sílabas, palabras
según las silabas.
Clases de climas.
Regiones naturales de
Colombia.
Pisos térmicos
Ecosistemas y sus
funciones.
Utilidad de las plantas.
Plantas medicinales.
Informes de
investigación.
Técnicas de pintura.
Elaboración de tablillas.
Luís preguntó a la docente de Lengua
Castellana ¿cómo se llama ese árbol que
está allí frente al salón? La docente le
responde que se conoce como mangle
bobo, pero dime Luís que nombres de
árboles conoces tú y los demás
compañeros.
Ellos empezaron a mencionar una serie de
árboles como jobo, naranjo, coco, mango,
ciruelo, laurel, robles.
Pero sólo están mencionando árboles; ¿no
conocen plantas ornamentales?
Si seño – respondieron ellos, hay crotos,
helechos, corales, rosas.
La niña Mary Luz expresó que ella también
conoce plantas medicinales como el
orégano, hierba buena, llantén, albahaca,
toronjil, entre otros, que nos prestan ayuda
en caso de enfermedades.
Bueno como vamos a trabajar la
descripción en esta unidad intentemos
resolver el interrogante de Luís y
consultemos los nombres de otros árboles
de nuestro entorno y describamos cada uno
de ellos, para esto sigamos las
instrucciones que se deben tener en cuenta
para elaborar descripciones. Además este
Desarrollo de guías
de trabajo elaboradas
colaborativamente
por los docentes de
las áreas integradas.
Realización de
investigaciones
mediante
indagaciones,
observaciones,
descripciones y
Análisis.
Presentación de los
resultados de las
investigaciones
mediante:
exposiciones,
carteleras, trabajos
escritos, informes de
resultados.
Presentación de
evidencias, mediante
fotografías, videos,
muestras de plantas,
viveros, etc.
RÚBRICA
Desempeño bajo:
elabora descripciones
con algunas
características básicas
de los objetos descritos.
Desempeño básico:
elabora descripciones
sencillas con los
elementos esenciales de
éstas y tiene en cuenta
características de los
objetos descritos.
Desempeño alto:
realiza descripciones
utilizando elementos
micro-textuales como
adjetivos, adverbios y
los adorna con recursos
literarios.
Desempeño superior:
propone nuevas formas
de descripciones
haciendo uso de versos,
rimas y textos en prosa
y utilizando recursos
estilísticos y literarios.

3. del ser humano sobre ellos.
Reconozco y analizo la
interacción permanente entre
el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo
críticamente los avances de
esta relación.
Uso responsable de
medios de
comunicación.
Narraciones de la
tradición oral con
relación a ciertas
plantas.
Leyendas relacionadas
con plantas y animales.
Sustantivos comunes y
propios.
Refranes populares
Coplas.
La creación según la
Biblia.
Textos bíblicos
relacionados.
tema lo vamos a relacionar con las áreas
de Ciencias Naturales, al indagar sobre la
importancia de las plantas en el medio
ambiente, cuál es el medio donde
sobreviven cada una de ellas. Con Ciencias
Sociales indagando los tipos de climas
favorables para ellas y con Artística
elaborando tablillas con los nombres de
cada una de ellas y señalando a que
especie pertenecen, con ese proyecto
llegaremos a adquirir ciertos conocimientos
útiles para nuestra relación idónea y
responsable para con la naturaleza.

4. SEMESTRE 2°: DISFRUTANDO LAS NARRACIONES DE MI PUEBLO.
ESTANDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS SITUACIÓN CONTEXTUAL ACTIVIDADES EVALUACION
INGLES
Comprendo información
básica sobre temas
relacionados con mis
actividades cotidianas y mi
entorno social.
SOCIALES:
Reconozco y valoro la
presencia de diversos legados
culturales de diferentes
épocas y regiones para el
desarrollo de la humanidad.
CIENCIAS NATURALES.
Reconozco los diferentes
sistemas y funciones que
cumplen en cada uno de
ellos,
- Elaboración de un plan
textual para producir un texto
narrativo, en situaciones de la
cotidianidad(C.B)
-Identificación de valores
(Respeto, Solidaridad,
Tolerancia, etc.) en textos
narrativos en los que estos se
manifiesten.(C.C)
-Expresión de ideas creativas
en la producción de textos
narrativos. (C.L.)
Busco información en
diferentes fuentes, escojo la
pertinente y doy el crédito
correspondiente. (C.B.)
Explico la manera como
ocurre la nutrición,
respiración, circulación
muscular, ósea y
reproducción en plantas y
Para abordar este
proyecto los estudiantes
deben manejar
conocimientos
relacionados con: Texto
narrativo como Cuento,
elementos del cuento,
autobiografía, anécdota,
y fábulas y con base en
ellos elaborar sus
propias creaciones.
Además, se integrará
con: ciencias naturales,
flora y fauna de la
región y su
problemática, con
sociales, al ubicar
geográficamente la
región donde se
encuentran nuestros
escritores, sus
costumbres, tradiciones,
ríos, importantes,
relieve, economía,
CONOCIENDO A TIO CONEJO
Cuando se abordó el tema de la literatura,
la profesora Elizabeth Ramírez, tratando
de indagar por los presaberes de los
estudiantes en torno al contexto, le
preguntó a éstos por los escritores de
nuestro municipio y de la región,
especialmente del Departamento de
Sucre, los niños y niñas manifestaron no
conocer a ninguno de los autores
sinceanos, y se preguntaron ¿y aquí hay?
ni mucho menos del departamento; ello
implica que si no conocemos lo nuestro,
no lo valoramos; por otro lado no se hace
pertinente la temática al abordar
narraciones de escritores foráneos, que
tocan temáticas ajenas a la realidad
circundante, tratar temas de la cultura
propia hacen llamativas las narraciones,
especialmente aquellas que son de la
tradición oral, las fábulas de tío conejo,
tío tigre y tía zorra, que hacen parte de la
cotidianidad, en vez de abordar las de
Samaniego, Pombo, entre otros.
Desarrollo de guías
de trabajo elaboradas
colaborativamente
por los docentes de
las áreas integradas.
Análisis colaborativo
de la información
que se va
recopilando.
Comparto
experiencias con mis
compañeros de aula.
Elaboración
colaborativa de los
informes del trabajo
realizado.
Presentación de los
resultados de la
investigación a los
docentes en sus
respectivas horas de
clases, acorde a lo
que corresponda a
cada uno de ellos.
RUBRICA.
Desempeño bajo:
Presenta informes
incompletos y con
pocos elementos de
investigación y
conceptuales.
Desempeño básico:
presenta informes
sencillos, con los
elementos básicos de
éstos, con cierto
contenido
investigativo y
conceptual.
Desempeño alto:
Presenta informes
completos, con alto
contenido
investigativo y
conceptual en sus
resultados.
Desempeño superior:
Presenta informes

5. animales.
grupos humanos de
donde provienen.
Con inglés al traducir
los textos consultados y
los creados por ellos.
Con religión al
investigar sobre
creencias religiosas de
las regiones donde
están nuestros
escritores, costumbres
Matemáticas al
consultar las distancias
en kilómetros y
convertirlas a metros,
valor de la moneda con
respecto al peso, entre
otros.
Con ética y valores al
indagar sobre los
valores presentes en las
producciones literarias
de ellos, aprecio por las
costumbres y
tradiciones. Con
artística al valorar las
obras producidas.
Por otro lado, los estudiantes tienen la
posibilidad de visitar directamente a los
padres y familiares de los autores que se
abordan y con ello se hace significativo el
aprendizaje, complementando con
encuentros con los escritores, para
conocer de su propia voz la experiencia
creativa.
Socialización,
evaluación,
coevaluación y
retroalimentación de
la experiencia.
completos de la
investigación
realizada y propone
alternativas de
solución para la
problemática
detectada.