Una breve guía de como desarrollar la planificación de una lección

1. Universidad Católica de Costa Rica (Sede Ciudad Neily)
Curso: Geometría II
Profesor: Argenis Méndez Villalobos
Guía de elaboración de proyecto del curso
El presente documento es una guía de elaboración del proyecto del curso, en este
se plantea el desarrollo de una lección de 60 minutos de duración utilizando los
principales elementos explícitos en la reforma de la educación matemática en Costa
Rica.
Para esto se propone estructurar el trabajo de la siguiente manera:
1) Elegir un tópico dentro del programa actual de matemáticas acerca de la
temática de geometría para III o IV ciclo de la educación general básica.
2) Planificar una lección de 60 minutos, donde involucre las 4 fases del
desarrollo de la lección.
3) Preparar un planeamiento de lección (minuta), donde se refleje el
aprendizaje por lograr, estrategias de mediación (pueden implementar el
uso de las TIC´s), estrategias de evaluación y cronograma.
4) Elaborar un material didáctico atractivo que permita evidenciar la
planificación de la lección.

2. Ejemplo:
Área de conocimiento: Geometría analítica
Tema: Ecuación de la circunferencia
Habilidad general: Representar las circunferencias de manera analítica y gráfica
Aprendizajes por lograr Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma
Representar gráficamente
una circunferencia dado su
centro y su radio.
Representar
algebraicamente una
circunferencia dado su
centro y su radio.
Se presenta la situación
problema denominado “El
router y su señal de Wi-fi”,
donde nos permitirá verificar el
alcance de la señal conociendo
algunos elementos básicos de
circunferencias.
Utilización del software
“Geogebra” para la
construcción de circunferencias
y sus elementos.
Por medio de conocimientos
previos se construirá la
ecuación de una circunferencia.
Usando una guía de
construcción,
elaboraremos una
circunferencia utilizando
regla y compas.
Por medio del software
Geogebra construiremos
circunferencias
conociendo el centro y el
radio.
Final un documento con
una autoevaluación de
ejercicios
contextualizados.
 Saludo y asistencia a la
lección ( 5 min)
 Presentación del
problema (5 min)
 Fase independiente (15
min)
 Contrastación (15 min)
 Institucionalización de
los conocimientos) (15
min)
 Evaluación (5 min)