Este documento presenta una guía para la implementación de un proyecto pedagógico comunitario para la primera infancia. El proyecto busca garantizar los derechos de los niños a través de acciones integrales que satisfacen sus necesidades esenciales como la alimentación, nutrición, educación y salud. El enfoque se centra en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los niños considerando factores como la familia, entorno social y perspectiva de género.
Experiencia Regional. Desarrollo integral de los niños y niñas del Meta desde...Somos Más
Diana Lorena Gutiérrez Diaz - Directora de Infancia, adolescencia y juventud, Gobernación del Meta.
PANEL 2: Compresiones de la Atención Integral a la Primera Infancia
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION FISICA PARA LA VIDAIsa Digital
Es importante porque el ser humano desde que nace siente la necesidad de desarrollar, de una forma natural las contingencias propias de su cuerpo en relación con el medio en el que se desenvuelve, esto hace que busque actividades físicas que le permitan alcanzar dicho desarrollo.
Experiencia Regional. Desarrollo integral de los niños y niñas del Meta desde...Somos Más
Diana Lorena Gutiérrez Diaz - Directora de Infancia, adolescencia y juventud, Gobernación del Meta.
PANEL 2: Compresiones de la Atención Integral a la Primera Infancia
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION FISICA PARA LA VIDAIsa Digital
Es importante porque el ser humano desde que nace siente la necesidad de desarrollar, de una forma natural las contingencias propias de su cuerpo en relación con el medio en el que se desenvuelve, esto hace que busque actividades físicas que le permitan alcanzar dicho desarrollo.
Leonor Isaza: "Save the children y Fundación Centro Int. de Edu.y Desarrollo". Colombia.
Foro Nacional 2010.
Panel: El rol de las familias y la educación como factor de movilidad social.
Leonor Isaza: "Save the children y Fundación Centro Int. de Edu.y Desarrollo". Colombia.
Foro Nacional 2010.
Panel: El rol de las familias y la educación como factor de movilidad social.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Guia para la implementacion del proyecto pedagogico educativo comunitario en la primera infancia
1. Componentes
Desarrollo fisico y
salud
Articulo 27 de la
ley 1098 del 2006
Bienestar
Fisico Psiquico fisiologico
Alimentacion
y nutricion
Desarrollo
cognitivo y
psicosocial
GUIA PARA LA IMPLEMENTACIONDEL PROYECTO PEDAGOGICO
EDUCATIVO COMUNITARIO EN LA PRIMERA INFANCIA
Cuidado y
proteccion
Acorde a la
etapa y
necesidades del
Familia
Vinculos
afectivos Confianza
Afecto
Comunicacion
Respeto
Mas importante El Amor
Atencion
integral
Acciones y servicios que
satisfacen las necesiddes
eseniales para los niños
ICBF
Implementa estrategias para
proteger y garantizar a los niños
un desarrollo armonico e
Enfoque
diferencial
Enfoque
pedagogico
Encaminado a la formacion de
los seres humanos que se
deseen integrar a la sociedad
Desde
La perspectiva
etica
La perspectiva
del genero
Concepcion
Sociedad DesarrolloSer humano
Desarrollo
infantil
Se aproxima a:
La experiencia
cotidiana
La familia
Protagonista
del desarrollo
infantil
Eje fundamental para
Establecer y
fortalecer vinculos
Propiciar la socializacion y el
desarrollo
Ley 1295
Contribuye a mejorar la calidad de
vida de las madres gestantes y
niños (as) menores de 6 años
Garantizar sus derechos a la
alimentacion, nutricion,
educacion, salud
Despliegue y potenciacion de
las capacidades con las que
nacen los niños(as)
Capacidades que estan
medidas por los
contextos y relaciones
Con sigo mismo
Con los demas
Con el entorno
Le permite
Ser
Saber
Hacer
Autonomia
