1. GUIA PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO PEDAGOGICO
EDUCATIVO COMUNITARIO EN LA PRIMERA INFANCIA.
Consideraciones
generales sobre el
desarrollo infantil.
La política pública para la
primera infancia orienta a
todos los actores que
operan servicio integral a
la primera infancia, a
tener en cuenta la teoría
del desarrollo infantil
desde lo social y lo
cultural.
Aspectos culturales
y sociales.
Lo culturales el espacio
donde concurren
situaciones que inciden
en el desarrollo infantil.
Lo socialson experiencias
de la vida cotidiana
Política pública nacional
de primera infancia.
Surge de la urgencia de definir
y redimensionar el tema en el
país, como resultado de un
proceso de movilización social.
El propósito fundamental
es precisar las condiciones
y oportunidades para el
desarrollo integral de niños
y niñas desde la gestación
hasta los 6 años de edad.
Además incorpora la educación
como elementos básicos que
garantizan la integridad en la primera
infancia
Políticas educativas de
primera infancia“Colombia
por la primera infancia”
El ICBF incluye dentro de sus
acciones la pedagogía de los
diferentes lenguajes de los
niños, la expresión artística y
otras propuestas didácticas,
para así fortalecer los
vínculos afectivos, propiciar
un mayor acceso al lenguaje
verbaly no verbala través del
arte, el juego y la literatura.
Surge en el plan decenal de
educación 2006-2016, bajo el reto
de garantizar el cumplimiento
pleno del derecho a la educación.
Ley 1295 de 2009. Atención integral a la primera
infancia.
Se reglamenta la atención
integral de los niños y
niñas de la primera infancia
de los sectores clasificados
como 1, 2 y 3 del sisbén.
Se busca contribuir a mejor calidad de
vida de las madres gestantes y las
niñas y niños menores de 6 años, a
través de una articulación que obliga
al estado a garantizarles sus
derechos a la alimentación, la
nutrición adecuada, la educación
inicial y la atención integral a la salud.
Atención integral a la
primera infancia en el ICBF.
Aspectos
éticos y
políticos.
No existe desarrollo humano sin
un orden moral que articule el
orden colectivo y le dé sentido a
los actores individuales. Implica
no perder de vista los principios,
lo moral, las normas, los
deberes y derechos que orientan
las actuaciones humanas.
Componente:desarrollo
físico y salud.
La constitución política
nacional señala que la
vida, la integridad física y
la salud, entre otros, son
derechos fundamentales
de los niños y las niñas.
Para que así puedan
aprender, desarrollar sus
capacidades necesarias
para una vida en sociedad.
Componente:desarrollo cognitivo
y psicosocial.
Desarrollo cognitivo: es el
proceso a través del cual, los
niños y las niñas, desde la
gestación, empiezan a construir
las condiciones físicas,
psíquicas y emocionales para
su interacción en el entorno.
Desarrollo psicosocial: es el
proceso de cambio y de
transformaciones que se logran
en la interacción que tienen los
niños y las niñas con el
ambiente físico y social que los
rodean, en el cual se alcanzan
niveles cada vez más complejos
de movimientos y acciones, de
pensamiento, de lenguaje, de
emociones, sentimientos y de
relaciones con los demás.
Componente:cuidado y protección.
El cuidado del niño debe ser
integral y acorde a las necesidades
de la etapa en la que se encuentre.
Modelo solidario para la
atención e intervención a las
familias en la primera infancia.
Desde el ICBF se ha
venido construyendo un
modelo solidario de
atención e intervención a
las familias, que establece
los parámetros, criterios y
principios que orientan el
tratamiento que las
familias colombianas dan
a los niños niñas.