INTEGRANTES:
ACUÑA VEGA VICTOR LUIS
GARCIA BORRE OSCAR DAVID
OCHOA DIAZ ADRIANA CAROLINA
ZAPATA TORO MAYRA DANIELA
LINK DEL BLOG:
http://victoryairidadrianaoscarmayra.blogspot.com/2012/04/elementos-fisicos-de-una-red.html
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. CABLE COAXIAL
Un cable coaxial consta de un núcleo de hilo de cobre rodeado
por un aislante, un apantallamiento de metal trenzado y una
cubierta externa. El termino apantallamiento hace referencia al
trenzado o malla de metal que rodea algunos tipos de cable. El
apantallamiento protege los datos transmitidos absorbiendo las
señales electrónicas espurreas, llamadas ruido, de forma que no
pasan por el cable y no distorsionan los datos. Al cable que
contiene una lámina aislante y una capa de apantallamiento de
metal trenzado se le denomina cable apantallado doble. Para
entornos que están sometidos a grandes interferencias, se
encuentra disponible un apantallamiento cuádruple. Este
apantallamiento consta de dos láminas aislantes y 2 capas de
apantallamiento de metal trenzado.
TIPOSDECABLESCOAXIAL
CABLE FINO (THINNET)
CABLE GRUESO (THICKNET)
3.
4. USB
Los conectores USB permiten conectar todo tipo de
dispositivos al equipo. Los conectores macho USB tienen
un borde metálico. Los conectores 2.0 constan de 4 pines,
cada uno de los cuales envía una determinada señal. La
distribución de estos pines depende de la versión del
conector.
Los conectores de la versión 3.0 aumentan el número de
conexión a 9, o incluso a 11. Salvo la conexión A, el resto
de las conexiones 3.0 son incompatibles con las versiones
anteriores.
5. FIREWIRE
Al igual queel USB, permite conectar todo tipo de dispositivos al equipo.
Los conectores macho Firewiretambién disponen de un borde
metálico. En su interior hay 4 o 6 pines; cada uno de ellos envía una
determinada señal. La distribución de estos pines dependerá de la versión
del conector.
DVI
Su nombreviene de la interfaz a ala que se asocia el conector, Digital Visual
Interface, o InterfazVisual Digital.
Los conectores macho de tipo DVI, al igual que los anteriores, tienen un
bordemetálico que recubreuna serie de pines , colocadosen dos grupos:
el primero cuenta con 24 pines distribuidosen 3 filas de 8, y el segundo con
5 pines, uno de ellos con formo alargada; cada uno de estos pines está
asociado al envío de una determinada señal. La distribución de los mismos
6. da lugar a los diferentes tipos de conector.
HDMI
Su nombreproviene del inglés High-Definition Multimedia Interface,
InterfazMultimedia de Alta Definición, el cual trataremosmás adelante.
Los conectores macho HDMI también tienen un bordemetálico. En su
interior se encuentran colocados19 pines, distribuidosen dos filas de 9 y
10 pines, y cada uno de ellos envía una determinada señal.
RJ
Los RJ son la estandarización de un tipo de conectoresdestinados a la
intercomunicación deequipos de telecomunicaciones y datos. Disponen de
diferente número de pines, cada uno de los cuales transmite una
información determinada, dependiendo deltipo.
7. Router
enrutador (o encaminador en castellano), es un equipo cuya función es
interconectar dos redes diferentes.
Es el equipo que separa e independiza dos segmentos de red con
direccionamiento diferente. En el típico caso de una pequeña empresa
el router sería el encargado de diferenciar la red interna de la empresa
con el mundo exterior, generalmente Internet. Las funciones de este
equipo incluyen el aprendizaje y encaminamiento del tráfico que sale
de una red para que llegue a su destino de la forma más rápida y
eficiente. Aunque no es obligatorio es común que realice funciones de
traducción de direcciones IP para permitir que múltiples equipos
dentro de nuestra red accedan de forma simultánea a Internet.
8. Switch
conmutador en castellano, es un equipo destino a conectar equipos
dentro de un mismo entorno de red.
Su función consiste en enviar el tráfico de datos entre equipos de una
misma red o enviarlo al router de salida hacia el exterior. En una
pequeña empresa sería el equipo encargado de conectar nuestro
ordenador con el servidor de datos o con las impresoras.