La educación ciudadana y la cohesión social se ven afectadas por la des-subjetivación del sistema, lo que genera desafíos. La subjetividad y la identidad de los ciudadanos pueden cambiar debido a factores sociales, políticos y económicos, afectando la participación ciudadana. También, el sistema democrático y las políticas neoliberales han debilitado la democracia y la cohesión social. Por lo tanto, es importante que la educación desde la infancia promueva la inclusión social y la construcción de una ciudadanía activ

1. Escuela de Educación
Carrera Bachillerato en Ciencias de la Educación con
Énfasis en la Enseñanza de los Estudios Sociales.
Sede San Pedro
Curso Educación Ciudadana
Informe de Lectura # 2
Docente Jacob Ramírez Jiménez
Estudiante Diana Hernández Badilla
III Cuatrimestre
Fecha de Entrega
Lunes , 11 de noviembre de 2019.

2. IDEAS GENERALES
❖ Las lecturas estudiadas tratan sobre temas que tocan
mucho los derechos del ciudadano y como estos en muchos
casos son violentados y cuales son las condiciones que
conlleva a este echo.
❖ Las lecturas también nos presentan el papel y la función que
cumplen los ciudadanos bajo el sistema democrático actual,
que se vive ante el mundo globalizado que enfrentamos.
❖ Uno de los puntos mas importante que toman en cuenta
estas lecturas, es la estructura fundamental de la educación
ante la identidad cultural y el papel del ciudadano ante los
desafíos sociales que se viven hoy en día.

3. LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN
CIUDADANA Y LA COHESIÓN SOCIAL
FRENTE A LA DES-SUBJETIVACIÓN
DEL SISTEMA. HACIA UNA
INTERPRETACIÓN DEL FENÓMENO
SOCIAL DESDE LA SUBJETIVIDAD

4. «La noción de subjetividad social y algunas de sus interpretaciones».
❖ La subjetividad esta referida a una cualidad solipcista del sujeto,
en relación a otro condición de nuestra propia estructura como
ser humano en el mundo.
«Subjetividad e imaginario social».
❖ El imaginario social es una interpretación que releva la dimensión
de la subjetividad humana y sus configuraciones, es una
interpretación que consiste en sostener en que aquello que
denominamos “real” siempre se instituye socialmente.
❖ La subjetividad es la relación que por excelencia nos vincula a
otro, la subjetividad es por ende siempre intersubjetiva y supone
a otro en su concreción y en su referencia, es una creación, o una
co-creación incesante entre los diferentes pliegues de lo social,
referido a lo histórico- cultural, lo psíquico, y sobre todo a lo
simbólico.

5. «Subjetividad y cohesión social».
❖ La cohesión social, favorece los lazos de solidaridad y de integración
social de cada grupo, es definida en relación a la objetividad y en
función de la división del trabajo, además es construcción social de
nosotros como sociedad y todo en lo que ella abarca.
❖ Sin embargo la cohesión social se ha ido transformando con el tiempo
donde podemos ver una profunda transformación cultural en la
sociedad, centrada en el individuo y en su autonomía y en la libertad
individual, además de las expectativas de movilidad social cambiantes
por la educación y la capitalización que se vive hoy en día.
« La formación ciudadana y su relaciones con el problema de la cohesión
social».
❖ La formación ciudadana a permitido construir una democracia mas
practica fundada en un orden social más integrado, equitativo y
participativo y con valores, además que con el tiempo la formación
ciudadana ha experimentado cambios en el crecimiento exponencial de
la información y de la expansión vertiginosa de las tecnologías lo que
permite mayor conexión entre las personas.

6. ❖ Sin embargo la formación ciudadana a tenido que ir enfrentando una
serie de debilitamientos democráticos que ha afectado profundamente
las identidades y la cohesión social esto debido a que en los centros
educativos no se está logrando formar a los ciudadanos que el sistema
democrático necesita debilitando así al país al crear una democracia
representativa, pero no participativa.
«Las paradojas del sistema democrático».
❖ El sistema democrático y sus cambios con el tiempo han formado
muchos términos desde tiempos atrás, los cuales son evidenciados en
los procesos políticos y las transformaciones y modificaciones que este
sistema ha pasado, fue creado con principios participativos para
ciudadanía.
❖ Según la lectura este sistema cambiante y que se vive hoy en día a
transformado a la democracia en absolutismo donde el poder lo otorga
los altos funcionarios y la ciudadanía solo toma un papel participativo,
dejándolos de lado con los intereses que el pueblo solicita y es de ahí
donde viene como consecuencia el problema de que la democracia sea
tan cambiante y debilitada y que genera desigualdad.

7. «El metarelato neoliberal: La era de la sociedad economista ».
❖ El neoliberalismo a provocado un fuerte debilitamiento en los sistemas
de democracia y en el que hacer humano descontextualizando la
política, la educación las relacione sociales y la subjetividad de los
individuos.
❖ Además cabe mencionar que las libertades consumistas y de publicidad
como estrategia del neoliberal han fomentado en la participación
ciudadana en un sistema individualista y de consumo material lo que a
generado un sistema económico poco funcional, ya que es un sistema
no equitativo para los consumidores.
«La subjetividad des-subjetiva».
❖ La des-subjetivación viene de la propia subjetividad humana y el
cambio que este haga en el contexto intersubjetivo individualmente
como ser en el mundo, donde la subjetividad puede cambiar la
conciencia y la identidad del sujeto debido a las condiciones sociales en
el que este se rodea , delimitando en muchos casos la participación
ciudadana debido al individualismo económico de cada ser.

8. ❖ La ruptura de la cohesión social es consecuencia de un sistema que se
centra cada vez más en las libertades individuales convirtiendo en
negativo la intersubjetividad debido a la competitividad de cada individuo
debido al sistema burócrata Capitalista donde actúan los sujetos des-
subjetivos.
«Los desafíos de la formación ciudadana y de la cohesión social frente a las
des subjetivación del sistema».
❖ La formación ciudadana es un sistema que se ha implementado de años
atrás en la educación para que cada individuo cumpla con los requisitos
de los sistemas políticos, sin embargo hoy en día este sistema busca
formar ciudadanos mas activos en los campos políticos, civiles y sociales,
sistema que no ha encajado bien con la ciudadanía, debido a la falta de
valores y la poca participación de la que se quejan los sectores mas
marginados que están supuestamente dentro del sistema.
❖ El actual sistema democrático ha marginado la toma de decisiones que
han afectado directamente el que hacer del sistema educativo , donde se
han creado inconformidades debido a que se ha formado un sistema
mercantilista que ha descrebantado el sistema escolar con
desigualdades y falta de equidad, llevando así a una ciudadanía de
pensamientos y principios des subjetivos.

9. CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE NOSOTROS COMO
SOCIEDAD Y TODO EN LO QUE ELLA ABARCA.
Subjetividad y cohesión social

10. LA FORMACIÓN CIUDADANA Y SU RELACIONES
CON EL PROBLEMA DE LA COHESIÓN SOCIAL

11. LA COHESIÓN SOCIAL, FAVORECE LOS LAZOS DE
SOLIDARIDAD Y DE INTEGRACIÓN SOCIAL

12. LA ERA DE LA SOCIEDAD ECONOMISTA
sistema económico poco
funcional

13. LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA Y
DE LA COHESIÓN SOCIAL FRENTE A LAS
DES SUBJETIVACIÓN DEL SISTEMA

14. Construcción de
ciudadanía: la educación
desde la infancia
encaminada a la
inclusión social.

15. «Derechos de la ciudadanía»
❖ Los derechos del ciudadano están basados en los ámbitos civiles,
políticos y sociales, los cuales buscan igualdad, respecto a derechos y
deberes de los ciudadanos.
❖ La ciudadanía esta conformada bajo principios jurídico-político, socio-
cultural y un componente institucional quienes buscan que la
ciudadanía reconozca las condiciones legales o jurídicas, identidad,
conciencia y sentido de pertenencia, hacer efectivo el carácter exigible,
defendible y justificable de los derechos humanos y convertirlos en
compromisos reclamables ante el Estado.
«El concepto de ciudadanía en el pensamiento contemporáneo».
❖ La ciudadanía combina elementos de identidad colectiva y de acceso a
la justicia y a la igualdad que suceden con la democracia, la ciudadanía
no es solamente un aspecto político o de soberanía si no que también
son derechos de base histórica, social y legal que incluyen lo civil,
económico, social y cultural.

16. ❖ De igual manera se puede definir como pensamiento
contemporáneo que la universalización, la globalización y nuevas
democracias dependerá de la credibilidad de valores de igualdad
de los derechos de la persona, de la propia ciudadanía.
«Educación ciudadana».
❖ La educación sobre derechos humanos como base de la
ciudadanía comprende que varía según la nación y la cultura, de
igual manera la educación enseñanza de los derechos humanos
universales como el ser persona y el ser ciudadano van unidos.
❖ Educar desde la familia, la escuela y el lugar de trabajo es formar
una estructura cuidada que incorpora comportamientos honrados
y justos y actúan de modo imparcial y equitativo, además que se
va creando una atmósfera que refleja ese mismo comportamiento
en sus miembros con la educación y formación de una ciudadanía
responsable.

17. «Políticas educativas en el ámbito internacional».
❖ La educación cívica busca el bien común y practicar, a través de
relaciones interpersonales, diversas formas de entendimiento
social, además que permite la participar en asuntos públicos e
involucrarse en una acción colectiva y encontrar la solución a los
problemas.
❖ En América Latina la educación se centra sobre valores, en la
formación del individuo hacia la construcción de responsabilidad
social de la ciudadanía y con ello construir sociedades
verdaderamente democráticas.
❖ La responsabilidad social va hacia el Estado, la sociedad, el
desarrollo y el medio ambiente global, es por esto la importancia
de incluir la responsabilidad social en instituciones de educación
superior para también evitar el alto nivel de corrupción, violencia
y delincuencia que existen entre las naciones.

18. ❖ Los Estados Iberoamericanos proponen impulsar en la educación
la meta de mejorar la calidad y la equidad en la educación para
hacer frente a la pobreza y a la desigualdad y, de esta forma,
favorecer la inclusión social y promover una mejor democracia.
«Construcción de ciudadanía desde la infancia».
❖ La infancia es el tiempo donde se consolida nuestra identidad, se
adquiere conciencia de capacidades y limitaciones, se percibe su
situación en el mundo social, y se aceptan normas,
comportamientos cooperativos y de participación, y se desarrollan
actitudes de respeto recíproco y tolerancia hacia los demás.
❖ La construcción cuidada empieza en la infancia cuando se
empiezan a incorporar los jóvenes en los tejidos sociales, además
que en la infancia se comienza a desarrollar el interés en la
participación en los asuntos públicos y en el ejercicio de sus
derechos y obligaciones es parte del educador crear en ellos
sentido crítico y compromiso social y político, como parte de
inclusion cultural.

19. «Desigualdad e inclusión social».
❖ Existen dos tipos de desigualdad o bien sea inequidad ya
sea de modo vertical o horizontal ambos se fuerzan
mutuamente debido a las acciones la cuales pueden ser
raza, religión, sexo, orientación sexual, lugar donde se
viva, grupos sociales al que se pertenezca entre otros.
❖ Mientras que la inclusión social significa integrar a la
vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad,
independientemente de su origen, actividad, condición
socioeconómica, o de sus ideas.
❖ Lo que se busca con la educación hoy en día es que se
respeten los derechos humanos y un factor esencial en
la mejora de los niveles de vida, como un impulso para el
desarrollo económico y humano y la promoción de la
inclusión social.

20. LOS DERECHOS DEL CIUDADANO ESTÁN BASADOS EN LOS ÁMBITOS
CIVILES, POLÍTICOS Y SOCIALES, LOS CUALES BUSCAN IGUALDAD,
RESPECTO A DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS

21. EDUCACIÓN CIUDADANA

22. POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO
INTERNACIONAL
 La responsabilidad
social va hacia el
Estado, la sociedad,
el desarrollo y el
medio ambiente
global.

23. CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA DESDE LA
INFANCIA

24. DESIGUALDAD E INCLUSIÓN SOCIAL

25. APRENDIZAJES
❖ Las lecturas dejan como aprendizaje nuestro carácter de
subjetividad y como este puede cambiar nuestro pensamiento a des-
subjetividad provocando un cambio en nosotros mismos de
mentalidad en cuanto a lo que es la formación ciudadana y la
cohesión social.
❖ Otro aprendizaje de gran importancia es el papel de la educación
ante el marco de construcción social, de equidad e identidad que
permiten formar ciudadanos mas críticos, participativos y para una
mejor democracia.
❖ Las lecturas dejan también como aprendizaje el papel importante
que es hacer valer nuestros derechos como ciudadanos para así ser
integrados ante una sociedad que lo que busca mejores condiciones
sociales.