Presentacion de experiencias de relatos digitales

1. Sophipolis.
Relatos Digitales con
estudiantes de bachillerato:
hacia la comprensión del Self
Miguel Herreros mherreros@sophipolis.net

2. 1. INTRODUCCIÓN
 Nivel Educativo:
Bachillerato, 2º curso
 Asignatura:
Psicología-Sociología. Área de filosofía
 Objetivo:
Ser capaces de narrar una historia personal, contada
en primera persona, que refleje experiencias y
emociones vividas por el alumno.
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3.  Alfabetización Digital  Competencias
específicas
 Competencias
Transversales
2. APRENDIZAJES
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4. 2.1. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
 Herramientas Web 2.0
Protopage
Blogs: Blogger, Wordpress
Google Gmail
Google Docs
Google Site
Wikispaces
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 Software Multimodal
Texto: Word
Imagen: Gimp
Sonido: Audacity
Video: Movie Maker
Conversores de audio
y video: Any Converter

5. 2.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Trabajo autónomo
Calendario, ejercicios, “andamiaje”
Seguimiento: presencial, virtual
 Aprendizaje auto-reflexivo
Reflexión en Blog y Metacognición
 Aprendizaje colaborativo
Colaboración entre pares
 Capacidades de comunicación
Escrita y oral
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6. 2.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Ser consciente del Self
Evocación: el self emotivo
Yo privado / público
 Ser consciente de la alteridad
Comprender la heterogeneidad social: ¿Self único?
Compartir la historia
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7. 3.1 STORYTELLING DE ESTEFANÍA 2009-2010
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3. RELATOS

8. 3.2 STORYTELLING DE EDUAR 2010-2011
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9. 4. CONCLUSIONES
 Los relatos digitales facilitan la
alfabetización digital y el aprendizaje
de competencias
 El self es un constructo social mediatizado por
la semiótica multimodal del relato digital
 Los relatos digitales tienen contexto
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10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Miguel Herreros mherreros@sophipolis.net

11. Miguel Herreros mherreros@sophipolis.net