Historia
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La Cruz Roja se originó en Ginebra, Suiza en 1863 luego de que Henry Dunant fuera testigo de la Batalla de Solferino y se inspirara a crear un comité para asistir a los heridos de guerra. Este comité se convertiría en la Cruz Roja Internacional, la cual adoptó el símbolo de la cruz roja en un fondo blanco en honor a la nacionalidad de Dunant y ahora celebra el Día Mundial de la Cruz Roja cada 8 de mayo en su honor.
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Exposicion cultura-chipana-hecho
Las enfermedades más comunes en niños discutidas en el documento incluyen amigdalitis, resfriados, varicela, sarampión y neumonía. La amigdalitis causa dolor de garganta e hinchazón de las amígdalas y puede ser causada por virus o bacterias. Los resfriados comunes producen síntomas como picazón de garganta, dolor de cabeza y fiebre leve. La varicela es una infección viral muy contagiosa que causa ampollas en la piel y picazón, mientras que el
Enfermedades en los niños i
El documento resume varias enfermedades comunes en niños como resfriados, faringitis, amigdalitis, enfermedades diarreicas, neumonía, conjuntivitis, sarampión, varicela, anemia y tuberculosis. Describe los síntomas, causas, formas de transmisión, complicaciones, prevención y tratamiento de cada una.
Villalba1c
El documento proporciona instrucciones para prepararse ante una emergencia, como sujetar objetos que podrían caer, identificar la ubicación de equipos de seguridad y servicios de emergencia, preparar una mochila y documentos de emergencia, y realizar simulacros. También da consejos de cómo actuar durante una emergencia, como seguir las instrucciones del personal a cargo, mantener la calma, y alejarse de áreas peligrosas.
Aula 1°
El documento presenta una lista de 7 modelos atómicos, incluyendo los modelos de Demócrito, Dalton, Cúbico, Thomson, Rutherford, Bohr y Sommerfeld. También menciona el nombre de 7 estudiantes y su profesora en el Aula 1° "C".
Envenenamiento ppt-mey-lim
El envenenamiento puede ser causado por sustancias químicas, venenos o tóxicos que ingresan al cuerpo y alteran su fisiología, pudiendo llegar a causar la muerte. Los síntomas de envenenamiento incluyen vómitos, mareos, diarrea, fiebre, dolor de cabeza y abdominal, convulsiones y posible parálisis. En caso de envenenamiento, se debe buscar ayuda médica de inmediato y aplicar primeros auxilios como verificar las vías respiratorias y girar a la
Hemorragias cca
Este documento trata sobre las hemorragias, o pérdida de sangre, que pueden ser externas, internas o exteriorizadas. Explica que las hemorragias deben controlarse aplicando presión directa en el caso de hemorragias externas o frío local en hemorragias internas para reducir los vasos sanguíneos. También describe cómo actuar ante hemorragias específicas como la epistaxis (nasal), otorragia (oído) o hematemesis (digestivas), así como posibles complicaciones como el shock hipovolémico si no se control
Ppt
El documento habla sobre la asfixia o ahogo, que ocurre cuando alguien tiene dificultad para respirar debido a que un objeto está obstruyendo su garganta o tráquea. Explica las causas de asfixia en niños y adultos, los tipos de obstrucción y los primeros auxilios que se deben aplicar a adultos, niños y mujeres embarazadas.
Heridas
Este documento describe diferentes tipos de heridas y fracturas y cómo tratarlas. Explica que las heridas rompen la continuidad de la piel u órganos internos y causan dolor y hemorragia. Las fracturas son roturas de huesos que pueden ser cerradas o abiertas. Recomienda limpiar y desinfectar las heridas con cuidado e inmovilizar posibles fracturas hasta recibir atención médica para prevenir infecciones y mayores daños.
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Solicitud
1) Noelia Cáceres Huamán solicita al director del Instituto Superior Pedagógico de Educación Inicial la expedición de su certificado de estudios.
2) Ella completó sus estudios superiores entre 2017 y 2021 y necesita el certificado para realizar trámites para obtener su título de bachiller.
3) Ella pide al director que expida el certificado de acuerdo a su petición.
Oficio caceres-1
El documento es una carta de Elisa Huamán Muños, directora de educación inicial, solicitando permiso al director del jardín Los Pinos-Cipreses para realizar su práctica docente en la institución del 10 al 25 de diciembre. Ella cree que esta escuela le brindará una excelente experiencia para mejorar su formación como maestra debido a su buena organización. Solicita la aprobación del director para llevar a cabo sus prácticas docentes en el jardín durante las fechas mencionadas.
Guias de practica
Este documento brinda orientaciones para mejorar la atención educativa de niños entre 0 y 3 años. Resalta que los momentos de cuidado infantil como alimentación, baño y cambio de pañales son oportunidades de aprendizaje que deben aprovecharse. Reconoce la importancia de establecer una relación afectiva entre cuidador y niño para favorecer la seguridad, autoestima y desarrollo del pequeño. Además, enfatiza la necesidad de tratar a los niños de manera respetuosa durante los cuidados para que
Ficha de registro ciclo i
Este documento registra las observaciones de Luciana Otiniano Asmat, una niña de 29 meses, durante su cuidado y juego libre en el ciclo 1. Incluye detalles sobre su alimentación, cambio de ropa, aseo y descanso. Además, propone mejorar la supervisión de los niños pequeños en las tardes asignando otra maestra para evitar posibles accidentes.
Informe hermanas boniffatti (1)
En este informe, Cinthya Solis Ortiz describe una visita realizada a la Casa de las Hermanas Boniffatti el 23 de noviembre. Durante la visita, la Srta. Susanita les contó algunas anécdotas sobre la vida de Emilia y Victoria Barcia Boniffatti. Cinthya aprendió que Emilia mantenía ciertos requisitos para una maestra de educación inicial, como tener el cabello bien sujeto y vestir de manera compuesta. Además, el informe describe que todo lo que se les proporciona a los niños en su desar
Ficha de planificacion
Este documento describe una actividad planificada para 7 niños de entre 26 y 29 meses en un aula de educación inicial. La actividad involucra el uso de máscaras y sopladores de animales para que los niños exploren, manipulen materiales y desarrollen su lenguaje a través del juego. El rol del adulto es de acompañamiento indirecto. Se observa cómo tres niños en particular interactúan con los materiales y desarrollan sus capacidades motrices y comunicativas.
Diptico de condevilla i terminado
Las guías recomiendan que entre los 12 y 18 meses los padres favorezcan la intercomunicación a través del juego, describan verbalmente las acciones del niño y las propias, y estimulen el desarrollo lingüístico mediante juegos que involucren la boca y la lengua. Entre los 18 y 24 meses se recomienda nombrar juguetes y enseñar palabras, así como contar cuentos. Entre los 24 y 36 meses se pide describir acciones verbalmente y usar el lenguaje del niño en conversaciones
Silabo practica iii 1 39
El documento presenta el sílabo del curso Práctica III del programa de Educación Inicial de la IESPP "Emilia Barcia Boniffatti". El sílabo incluye información sobre los datos del curso, su fundamentación y objetivos, las competencias, el perfil de egresado, la matriz organizativa con contenidos, estrategias y criterios de evaluación, y la bibliografía. El curso busca fortalecer la formación de los estudiantes a través de la observación y ayudantía en instituciones educativas para niños menores de 3 años.
Entrevista a la auxiliar
La auxiliar de educación inicial Maritzacruz destaca sus cualidades como la iniciativa para acercarse a los niños, ponerse a su nivel y jugar con ellos para motivarlos y darles cariño. Su labor en la institución educativa y el salón consiste en el cuidado básico de los niños como cambiar pañales y apoyar las actividades de la escuela. Ella atiende las dificultades que se presentan utilizando un enfoque de enseñanza a través de juegos y seguimientos, debido a su experiencia como prof
Entrevista a ppff. condevilla i
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia con el objetivo de conocer sus experiencias como principales educadores de sus hijos. La encuesta contiene 10 preguntas sobre temas como la forma en que corrigen a sus hijos, la nutrición, la participación en actividades escolares y el tipo de enseñanza brindada por las profesoras. Los padres proporcionan respuestas breves a cada pregunta para compartir sus perspectivas sobre su rol en la educación inicial de los niños.
Entrevista a la directora (1)
La directora Roxana Guerrero Espinoza destaca que la institución ofrece buenas prácticas pedagógicas y profesoras altamente capacitadas. Los principios que sustentan los servicios educativos son el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, el amor y la sinceridad. Los padres de familia son aliados importantes a través de la APAFA, aunque algunos padres no asumen su rol y no respetan el ambiente. Las mejoras previstas incluyen recuperar espacios para el juego libre, promover la ind
Fundamento filosofico solis-simon-urrutia
El documento discute la concepción filosófica del hombre como ser cultural, histórico y social. Explica que el currículo debe contribuir a formar estas tres dimensiones del hombre y partir de la experiencia de vida de los estudiantes para fomentar la participación. También enumera ocho aspectos a considerar para formular un currículo efectivo.
Solis cinthia (2)
Este documento presenta 4 definiciones de currículo según diferentes autores. Lawton y Stenhouse definen el currículo como el engranaje de todos los aspectos de la enseñanza y aprendizaje y como un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa. Porlan piensa que el currículo es aquello que se considera conveniente desarrollar en la práctica educativa. Otras definiciones lo describen como el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar y como un conjunto de experiencias educativas planific
Solis cinthia (1)
Los componentes del currículo, como los docentes, estrategias de aprendizaje, recursos y evaluaciones, forman parte integral de la gestión pedagógica. La gestión pedagógica organiza el proyecto educativo de la escuela en base a lo que debe enseñarse. Los componentes del currículo contribuyen a crear un ambiente que apoya tanto a los maestros como a los estudiantes y guía el logro de los objetivos educativos.
Solis cinthia
El documento analiza los desafíos actuales de la educación en el Perú. Señala que la educación peruana ha enfrentado una crisis en los últimos años debido a falta de inversión, políticas volubles que cambian con cada nuevo gobierno, y resistencia de algunos profesores a capacitarse. Concluye que se necesitan docentes innovadores capaces de enseñar de manera adaptada a cada estudiante, y escuelas que sean espacios de creación y debate más que de mera transmisión de conocimientos.
Tradiciones de ica
Este documento describe varias tradiciones culturales del Perú, incluyendo festivales, danzas y celebraciones religiosas de regiones como Ica, Lima, Tacna y Lambayeque. Resalta tradiciones como el Festival Internacional de la Vendimia en Ica, las corridas de toros en Lima, los carnavales y el paseo de la bandera en Tacna, y las danzas y gastronomía de Lambayeque. También describe festividades como la Fiesta de San Juan y el Corpus Christi en Loreto.
Educacion intercultural
Este documento presenta información sobre las manifestaciones culturales de las tres regiones geográficas del Perú: costa, sierra y selva. Detalla las lenguas originarias, étnias, vestimenta tradicional, danzas, música, artesanías, gastronomía y culturas precolombinas de cada región. El documento es parte de un curso de educación intercultural y busca enseñar sobre la rica diversidad cultural del Perú.
Antecedentes, necesidades y demandas de la e.i.b.
Este documento describe los antecedentes y demandas de la educación intercultural bilingüe en el Perú. Explica que la educación intercultural bilingüe busca dar respuesta a la formación de niños indígenas y migrantes que mantienen diversidad cultural y lingüística. También resume las leyes y políticas educativas de las décadas de 1970 y 1980 relacionadas con la educación bilingüe. Finalmente, detalla algunas demandas actuales como capacitar maestros en lenguas indígenas y considerar las costumbres locales en el curr
Marco de-buen-desempeno-docente
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Señala que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos en el Proyecto Educativo Nacional. Esto implica transitar de una enseñanza centrada en la transmisión de conocimientos a una pedagogía enfocada en el desarrollo de capacidades a través de la interacción y la producción del conocimiento. El Marco de Buen Desempeño Docente
Solis (3)
El documento describe la estructura organizativa de una institución educativa. En la cima se encuentra el Consejo Directivo liderado por Cinthya Solís Ortiz y el Dr. José Maguiña Vizcarra como Director Regional. Debajo de ellos se ubican varias unidades y áreas como el Centro de Investigación e Innovación, Servicios Estudiantiles, Unidad de Administración, Área de Formación en Servicio y Secretaría Académica, cada una dirigida por un líder diferente.
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