Las guías recomiendan que entre los 12 y 18 meses los padres favorezcan la intercomunicación a través del juego, describan verbalmente las acciones del niño y las propias, y estimulen el desarrollo lingüístico mediante juegos que involucren la boca y la lengua. Entre los 18 y 24 meses se recomienda nombrar juguetes y enseñar palabras, así como contar cuentos. Entre los 24 y 36 meses se pide describir acciones verbalmente y usar el lenguaje del niño en conversaciones

1. PAUTAS O RECOMENDACIONES PARA QUE LOS PADRES AYUDEN A SU NIÑO EN
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
12 a 18 meses
•Favorecer la intercomunicación aprovechando los
momentos de juego, alimentación,baño...
•Aprovechar las palabras que el niño va incorporando a su
lenguaje, utilizándolas en distintos contextos y
gratificándolassiempre.
•Describir verbalmente, y de forma sencilla, las cosas que
hacemos nosotros y las que haceél.
•Jugar a realizar movimientos con la boca, la lengua, a
soplar,a fruncir los labios,dar besitos…
18 a 24 meses
Es importante que el adulto mantenga una actitud estimuladora en estos momentos ya
que esto le ayudará al niño a desarrollarestetipo de comunicación tan importante.
•Jugamos a nombrar sus juguetes. Elegimos unos cuantos, le señalamos uno y le
preguntamos ¿Qué es esto?, si no responde se lo decimos nosotros, esperamos unos
segundos y hacemos lo mismo con otros juguetes. No es necesario que diga el nombre de
los juguetes, es suficientecon que nos escuche y atienda a lo que le estamos enseñando
• Jugamos a terminar las palabras. Elegimos palabras sencillas y le enseñamos a que las
termine.
•Le enseñamos a decir “si” o “no”. Le ofrecemos un juguete y le preguntamos si lo quiere,
cuando extienda los brazos para cogerlo se lo ofrecemos diciendo “si”, le ofrecemos dos
juguetes, le damos uno cuando vaya a cogerlo le decimos “no” y le damos el otro diciendo
“si”.
•Contar cuentos con libros muy sencillos,nosotros lerelatamos lo queestá pasando.
•Nombrarle las acciones más importantes del día: es hora de comer, de vestirse, de
acostarse...Hay que hablar al niño nombrándole los objetos que utiliza y las acciones que
realiza.
24 a 36 meses
Describir verbalmentelas cosas quehacemos y las quehace él.
•Pedir que nombre las cosasy no utilicesolamenteel gesto.
•Aprovechar las palabrasqueel niño ya utiliza para incorporarlasa lasconversaciones.
•Jugar a construir pequeñas frases referidas a personasy objetos del entorno familiar.
•Narrar sencillos cuentos infantiles y hacer preguntas sobre los personajes, situaciones,
lugares etc. que aparecen en esos cuentos.
•Proporcionar al niño un entorno lingüístico simplificado para que le sea accesible, pero
que a su vez sea capaz de crecer en complejidad, conforme crecen sus necesidades
comunicativas. .
Responsables:
 BeltránNúñezAlison
 Carranza Jaramillo,Yajaira
 Sinche Huertas Jessica
 SimónMelitónHelen
 SolisOrtizCynthia

2. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LENGUAJE SEGÚN JEAN PIAGET
Pre operacional
Los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de
manera simbólica o por medio de representaciones. Es decir,
desarrollan una capacidad para simular que hacen algo en
lugar de hacerlo realmente
LENGUAJE EGOCÉNTRICO:
Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado. Es
egocéntrico, porque el niño habla más que de sí
mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse
en el punto de vista de su interlocutor. El niño sólo le
pide un interés aparente, aunque se haga evidente la
ilusión deque es oído y comprendido.
LENGUAJE SOCIALIZADO
El niño busca comunicar realmente su
pensamiento, informándole al interlocutor algo que le pueda interesar y
que influya en su conducta, lo que puede llevar al intercambio,la discusión o la
colaboración. La información está dirigida a un interlocutor en particular, el cual no puede
ser intercambiable con el primero que llega, si el interlocutor no comprende, el niño
insistehasta quelogra ser entendido.
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO SEGÚN SUS EDADES
18 - 24 meses
 Emplea una o dos palabrassignificativaspara designar
objetos o personas.
 Disfruta con la música eimita gestos y ritmos.
 Comienza a entender y aceptar órdenes verbales
(recoger, sentarse,ir a la mesa,etc.).
 Comienza a juntar palabrasaisladaspara construirsus
primeras “frases”(mamá pan).
 Imita sonidos deanimales y objetos conocidos
(onomatopeyas).
24-30 meses
 Hace frases del tipo sustantivo +verbo (“papa
ven”).
 Emplea el “no” de forma oral y no sólo con el gesto.
 Responde a preguntas del tipo: ¿qué estás
haciendo?,¿dónde?
 Conoce los conceptos “grande” - “pequeño”.
30 - 36 meses
 Dice su sexo cuando sele pregunta.
 Emplea el gerundio, los pluralesy los artículos.
 Articula correctamente los sonidos: b, j, k, l, m, n, ñ, p, t.
 Es capazde comunicarsea través de los gestos y la mímica,
además del lenguajeoral.
 Habla de sí mismo en primera persona utilizando “yo”,
“mi” y “me” en lugar de su nombre.
 Utiliza el lenguajeoral para contar lo quehace, lo que
quiere, lo que le pasa,etc.