Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
http://psicotecnia.webcindario.com/CONTACTO.htm
Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
http://psicotecnia.webcindario.com/CONTACTO.htm
Raimond Williams: el autor le da una especial importancia a la tecnología en el ámbito social, y es consciente de que la tecnología de la comunicaciones es producto de la necesidad que existe en la sociedad de información.
https://instagram.com/mirian.nina.92/
https://www.facebook.com/
GENERALIDADES
Los sistemas de comunicación utilizados por los seres humanos han variado mucho a través de los siglos. La comunicación ocurre cuando hay “ interacción reciproca entre los dos polos de la estructura relacional (Transmisor-Receptor)" realizando “la ley de bivalencia", en la que todo transmisor puede ser receptor, todo receptor puede ser transmisor. "Es la correspondencia de mensajes con posibilidad de retorno mecánico entre polos igualmente dotados del máximo coeficiente de comunicabilidad”
" Teorías de la comunicación de masas " ( De Fleur ), hay una periodización de la historia de la comunicación de masas. La dividen en cinco grandes etapas y lo primero que muestra es la diferente trayectoria que han seguido las diferentes formas de comunicación:
La era de los signos y las señales: Comenzaría con el desarrollo del pre homínidos que desarrollan un tipo de comunicación primitiva para comunicarse entre sí. La comunicación se establece mediante respuestas instintivas y con un comportamiento comunicativo aprendido mínimo.
La era del habla y el lenguaje: Se sitúa con la aparición del hombre de Cromagnom, entorno a los 90.000 y 40.000 años a. C. cuando se produce la aparición del habla. Hace unos 35.000 el lenguaje es ya de uso común. Este va a ser el instrumento a través del cuan se va a realizar el desarrollo. La tradición oral es importantísima.
La era de la escritura: Esta transición se produce en torno a los 5.000 a. C. coincidiendo con el desarrollo de la agricultura. La escritura nace para atender las necesidades de la nueva sociedad en torno a la agricultura. Surgirá de forma independiente en varias partes del mundo.
" Historia de la Comunicación " de Raimond
La era de la imprenta: En el siglo XV con la aparición de la imprenta, se produce una gran revolución porque es un medio con el que se podía producir escritos a gran escala. Gutemberg recoge una tradición para inventar la imprenta y también existían otros investigadores que habían probado ya.
La era de los medios de comunicación de masas: Etapa que comienza a finales del s. XVIII y su máximo desarrollo empieza a partir de finales del siglo XIX. Coincide con acontecimientos importantes como la primera fase y siguientes de la Revolución Industrial. Los dos países más avanzados industrialmente son los que tendrán mayor desarrollo de comunicación de masas ( Inglaterra, Francia, Estados Unidos, Alemania ). Se desarrollaron mucho los transportes, el telégrafo, el teléfono, carreteras que ayudan mucho a la difusión de la información. Son medios dirigidos al gran público. También es la época del cine, la radio, la televisión, a través de los cuales se desarrolla el objetivo de llegar al máximo número de gente. Se podría distinguir una nueva etapa que sería de los años 80 hacia aquí (Sociedad de la In
Nos interesa hacer una revisión de nuestra propia historia, la historia de las
bibliotecas, así como destacar los personajes que han provocado los grandes
cambios en nuestra profesión. Consideramos, que la historia conforma nuestra
identidad profesional por lo que es necesario que conocerla. Comenzamos nuestro
viaje desde los antiguos archivos sumerios hasta llegar al siglo XX.
Similar a Historia de la comunicacion diapositivas (20)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Desde hace varias décadas sabemos que
el hombre apareció sobre la tierra como
producto de un proceso de evolución en
que unas especies de seres fueron
superados por otras más evolucionadas
que las anteriores. Para sobrevivir, los
primitivos seres humanos debieron
organizarse cooperativamente, es decir,
coordinando sus conductas
consensualmente. Así, mientras unos
cuidaban de las crías, otros cuidaban a la
banda avisando de los posibles ataques o
peligros externos y otros se dedicaban a
buscar con qué alimentarse. Pero para
organizarse de esa manera debieron
darles significados (mentales) a los
sonidos que emitían con la garganta y a
los movimientos y gestos que hacían con
el cuerpo.
3. Las dificultades de comunicación de los primeros tiempos, cuando la cantidad
de significados asignados a la información emitida y recibida era muy limitada,
debió haber sido tan difícil, tensionante y complicada para los primeros
homínidos como sigue siéndolo para un niño de dos años, que trata de
comunicarse sin poder hacerlo ni entender mucho de lo que pasa a su
alrededor. Sin embargo, las presiones del medio ambiente actuó ayudada por la
selección natural los que mejor se adaptaban acrecentaban sus posibilidades
de sobrevivencia superando a los demás-- hicieron que los primeros humanos
mejoraran su comunicación a la vez que su cooperación (sin que haya una
antes que la otra), trayendo como consecuencia el crecimiento de sus
capacidades de razonamiento lo mismo que su emocionalidad, que es el otro
par de características que operaron al unísono.
Con lo que queda demostrado que la comunicación fue una de las formas más
importantes que se desarrollaron como características humanas en los
principios de la humanidad porque estuvo y esta en directa relación con la
acción colectiva, la expresión de las emociones para sí mismo y hacia los
demás y canalizando públicamente el producto de la racionalidad humana.
Si no hubiese sido posible acrecentar la capacidad de comunicación de los
primeros homínidos no habría habido especie humana como hoy la vivimos.
4. Durante la Edad Media la comunicación sigue
siendo fundamentalmente no verbal. La
lectoescritura es un conocimiento dominado solo
por unos pocos, fundamentalmente sacerdotes,
miembros del aparato administrativo de los
estados incipientes y algunos miembros de la
realeza. La Edad Media se extiende desde el
siglo V hasta el siglo XV y durante esta época
hay dos mundos que coexisten: la iglesia y el
mundo laico. Es la época de los señores
feudales, de los caballeros andantes y de las
Cruzadas, ya casi al final de ella.
Gran parte del conocimiento occidental adquirido
en el mundo antiguo y clásico de Grecia y el
Imperio Romano fue guardado y transmitido por
los árabes, quienes sí desarrollaron la
lectoescritura e hicieron importantes avances
especialmente en las matemáticas.
5. La comunicación actual
entre dos personas es
el resultado de
múltiples métodos de
expresión desarrollados
durante siglos. Los
gestos, el desarrollo del
lenguaje y la necesidad
de realizar acciones
conjuntas tienen aquí
un papel importante
6. Charles Darwin destacó la importancia de la
comunicación y de la expresión en la
supervivencia biológica. Estudios recientes han
puesto de relieve toda una gama de formas de
comunicación animal. Así, por ejemplo, cuando
una abeja descubre una fuente de
néctar, vuelve a la colmena para informar
sobre su hallazgo. A continuación comunica la
distancia a la fuente mediante un baile, la
dirección mediante el ángulo que forma el eje
del baile y la cantidad de néctar mediante la
vigorosidad del mismo. Asimismo, los
científicos han registrado e identificado
diferentes cantos de pájaros para
cortejar, aparearse, demostrar
hambre, transportar alimentos, marcar un
territorio, avisar de un peligro y demostrar
tristeza. Las investigaciones sobre el
comportamiento de ballenas y delfines han
revelado que éstos disponen de señales
vocales relativamente elaboradas para
comunicarse bajo el agua. Véase Conducta
animal.
7. El origen del lenguaje es un gran tema
de controversia. Algunas palabras
parecen imitar sonidos naturales,
mientras que otras pueden proceder de
expresiones de emoción, como la risa o
el llanto. Ciertos investigadores opinan
que el lenguaje es el resultado de
actividades de grupo como el trabajo o
el baile. Otra teoría sostiene que el
lenguaje se ha desarrollado a partir de
sonidos básicos que acompañaban a los
gestos. En el mundo se hablan hoy unas
3.000 lenguas y dialectos agrupados en
familias. A medida que unas lenguas se
desarrollan, otras van desapareciendo.
Las modificaciones del lenguaje reflejan
las diferentes clases, géneros,
profesiones o grupos de edad, así como
otras características sociales (por
ejemplo, la influencia de la tecnología en
la vida cotidiana).
8. Los pueblos antiguos buscaban un
medio para registrar el lenguaje.
Pintaban en las paredes de las cuevas
para enviar mensajes y utilizaban signos
y símbolos para designar una tribu o
pertenencia. A medida que fue
desarrollándose el conocimiento
humano, se hizo necesaria la escritura
para transmitir información. La primera
escritura, que era pictográfica, con
símbolos que representaban objetos, fue
la escritura cuneiforme, es decir, con
rasgos en forma de cuña grabados con
determinado estilo en una tabla de
arcilla. Posteriormente se desarrollaron
elementos ideográficos, en donde el
símbolo no sólo representaba el objeto,
sino también ideas y cualidades
asociadas a él.
9. Sin embargo, la escritura seguía
conteniendo el significado, pero no el
sonido de las palabras. Más tarde, la
escritura cuneiforme incorporó
elementos fonéticos, es decir, signos
que representaban determinados
sonidos. Los jeroglíficos egipcios
pasaron por un proceso similar (de
pictogramas a ideogramas) e
incorporaron signos para las
consonantes, aunque no llegaron
nunca a constituir un verdadero
alfabeto.
El alfabeto se originó en Oriente
Próximo y lo introdujeron los fenicios
en Grecia, donde le añadieron los
sonidos de las vocales.
El alfabeto cirílico es una adaptación
del griego.
El alfabeto latino se desarrolló en los
países más occidentales, donde
dominaba la cultura romana.
10. Con el desarrollo de la civilización y de las lenguas
escritas surgió también la necesidad de comunicarse a
distancia de forma regular, con el fin de facilitar el
comercio entre las diferentes naciones e imperios.
11. Los egipcios descubrieron
un tipo de material para
escribir que se extraía de la
médula de los tallos de una
planta llamada papiro.
Posteriormente se inventó el
pergamino, que se obtenía
preparando las dos caras de
una tira de piel animal.
Entretanto, en China, hacia
el año 105 d.C. se descubrió
el papel. Mil años después,
al llegar esta técnica a
Europa, provocó una gran
demanda de libros.
12. A mediados del siglo XV, el inventor alemán Johann
Gutenberg utilizó tipos móviles por primera vez en Europa
para imprimir la Biblia.
Esta técnica amplió las posibilidades de estudio y condujo a
cambios radicales en la forma de vivir de los pueblos.
Contribuyó a la aparición de un mayor individualismo, del
racionalismo, de la investigación científica y de las literaturas
nacionales.
En el siglo XVII surgieron en Europa unas hojas informativas
denominadas corantos, que en un principio contenían noticias
comerciales y que fueron evolucionando hasta convertirse en
los primeros periódicos y revistas que ponían la actualidad al
alcance del gran público.
13. De los diferentes tipos de
servicios de comunicación de
la antigüedad, el más notable
fue el sistema de relevos del
Imperio persa. Jinetes a
caballo transportaban
mensajes escritos de una
estación de relevos a otra.
Basándose en este sistema,
los romanos desarrollaron su
propio sistema de postas (del
latín positus, 'puesto'), de
donde procede el término
"servicio postal".
14. En Extremo Oriente también se emplearon
sistemas similares.
A pesar de que en la Europa medieval los
servicios postales eran en su mayor parte
privados, el auge del nacionalismo posterior
al renacimiento propició la aparición de
sistemas postales gubernamentales. A finales
del siglo XVIII había desaparecido gran parte
de los servicios privados.
15. El Arte de las comunicaciones es tan antiguo
como la humanidad, en la antigüedad se
usaban tambores y humo para transmitir
información entre localidades. A medida que
paso el tiempo se crearon otras técnicas, tales
como los semáforos.
La era de la comunicación electrónica se inició
en 1834, con el invento del telégrafo y su
código asociado, que debemos a Samuel
Morse.
El código morse utilizaba un número variable
de elementos con el objeto de definir cada
carácter.
El invento del telégrafo adelantó la posibilidad
de comunicación humana,
no obstante por tener muchas limitaciones.
16. En 1876 se observa que cambios en las ondas de sonido al ser
transmitidas, causan que granos de carbón cambien la resis
tividad, cambiando por consiguiente la corriente.
En 1910, Un americano llamado Howard Krum introdujo mej
oras en este incipiente concepto de sincronización y lo aplicó al
código de longitud constante de baudot. Este
desarrollo, llamado sincronización start/stop, condujo a
la rápida difusión de los equipos de telegrafía. El primer equipo
teleimpresor operaba sin ningún
protocolo identificable, se alineaba el mensaje de cinta o se
entraba el mensaje por medio de teclado.
Tan pronto como la máquina local comenzaba a transmitir, la
máquina receptora copiaba la transmisión.
17. Paralelamente al desarrollo del
telégrafo tuvo lugar el desarrollo del
Teléfono. El
primer teléfono para uso comerci
al se instaló en 1877. Este sistema
tenía un tablero manual. Permitía la
comunicación alternada.
Alrededor de 1908, los sistemas de
discado se habían difundido por
casi la totalidad de los Estados
Unidos.
Alrededor de 1920 se habían
establecido los principios básicos de
telecomunicaciones, conmutación
de mensajes y control de línea. Los
sistemas se Construyeron con base
en comunicaciones a través de la
voz y transmisión de caracteres de
datos.
18. Luego de la segunda Guerra Mundial comenzó
el desarrollo comercial del computador.
Como estas primeras máquinas eran orientada
s a lotes, no existía la necesidad de
interconectarse con el sistema de comunicación
que abarcaba toda la nación. Posteriormente la
industria tomó conciencia de la convivencia de las
máquinas y la gente para que hablaran entre sí.
Dado que el único sistema de comunicación
disponible era el telefónico, naturalmente, los
computadores en evolución habrían de
desarrollarse siguiendo vías que les permitieran
usar este servicio.
19. A finales de anos 60's, las
operaciones sincrónicas
comenzaron a suplantar los
métodos asincrónicos. La técnica
de transmisiones sincrónicas
fue en gran parte el resultado de
presiones provenientes de la
creciente popularidad de las
comunicaciones como algo ane
xo a la computación de uso
general, abriendo las puertas para
el desarrollo tecnológico y satelital
de hoy.
Este último es el que nos ha abierto las puertas al avance vertiginoso de
las que hoy se conocen como las telecomunicaciones y la telefonía
celular las cuales ya están haciendo uso los satélites para dar un
funcionamiento mucho más eficiente y eficaz para las comunicaciones en
nuestro planeta, que actualmente se encuentra más acelerado que nunca
y en un desarrollo constante.