El documento resume brevemente la historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza describiendo los primeros sistemas educativos en Egipto e India, que se centraban en la religión y las tradiciones. Luego describe la educación en la antigua China, Grecia y Roma. Explica que durante la Edad Media, los musulmanes y judíos desempeñaron un papel importante en la educación. Más adelante, durante el Renacimiento se dio más importancia a las culturas clásicas griega y rom
La educación en la edad media y la alta escolástica.
Si podemos nombrar una característica propia de la vida de en la Europa bárbara durante el siglo VII y VIII es que pasa a disminuir la actividad cultura dando pauta
para la creación de escuelas en el siglo Vil en parroquias, catedrales y monasterios; donde la iglesia era quien tomó el control de la educación.
La necesidad en esta época por educar al pueblo desde pequeños pasa a desaparecer de manera gradual la escuela clásica para dar entrada a las escuelas cristianas en dos corriente episcopal y cenobítica. Se negaba el ingreso al sacerdocio a toda persona que presentara algún defecto físico o fuese ignorante.
Al llegar Justiniano "El bárbaro" inicia la decadencia cultura ya que se utilizaba los horarios de enseñanza de los profesores por la derrota de Italia. Al surgir la escuela cristiana y con la decadencia de la cultura clásica, se hace evidente el dualismo entre estado e iglesia la que era encargada de los aspectos de administración y cultura de la nueva escuela, esta escuela cristiana llama doctores
a las personas que instruían a los niños la enseñanza y es también la época cuando inicia el proceso llamado institucionalismo el cual tenía como objetivo que todos fuese menos culturados. En dicha época se aceptaba a las personas jóvenes para la lectura e instrucción del señor, para que posteriormente ellos eligieran entre el matrimonio y el sacerdocio, la educación en la nueva cultura se vio interesada en la educación moral y literaria, era costumbre que en la comida se diera lectura previamente revisada, todo aquel que no se interesara en la nueva educación era castigado.
La educación en la edad media y la alta escolástica.
Si podemos nombrar una característica propia de la vida de en la Europa bárbara durante el siglo VII y VIII es que pasa a disminuir la actividad cultura dando pauta
para la creación de escuelas en el siglo Vil en parroquias, catedrales y monasterios; donde la iglesia era quien tomó el control de la educación.
La necesidad en esta época por educar al pueblo desde pequeños pasa a desaparecer de manera gradual la escuela clásica para dar entrada a las escuelas cristianas en dos corriente episcopal y cenobítica. Se negaba el ingreso al sacerdocio a toda persona que presentara algún defecto físico o fuese ignorante.
Al llegar Justiniano "El bárbaro" inicia la decadencia cultura ya que se utilizaba los horarios de enseñanza de los profesores por la derrota de Italia. Al surgir la escuela cristiana y con la decadencia de la cultura clásica, se hace evidente el dualismo entre estado e iglesia la que era encargada de los aspectos de administración y cultura de la nueva escuela, esta escuela cristiana llama doctores
a las personas que instruían a los niños la enseñanza y es también la época cuando inicia el proceso llamado institucionalismo el cual tenía como objetivo que todos fuese menos culturados. En dicha época se aceptaba a las personas jóvenes para la lectura e instrucción del señor, para que posteriormente ellos eligieran entre el matrimonio y el sacerdocio, la educación en la nueva cultura se vio interesada en la educación moral y literaria, era costumbre que en la comida se diera lectura previamente revisada, todo aquel que no se interesara en la nueva educación era castigado.
Neopopulismo & Fujimorismo: Teoría(s) para la Perspectiva.Celeste Box
Estas líneas expresan las implicancias del neopopulismo, y suman algunas otras particularidades ligadas a su surgimiento histórico. Para eso, deberemos realizar algunas menciones, demarcaciones y especificaciones conceptuales previas (las que no necesariamente, expresarán unidad teórica y/o evaluación negativa acerca de este resurgimiento postrero del populismo). Y por último, aplicar el esquema realizado al Perú de Alberto Fujimori.
Trata del Sistema Educativo en México, como fue surgiendo sus principales características y el desarrollo a lo largo de la evolución de la educación en México, así como también conceptos y definiciones , espero que le sirva de apoyo y encuentre lo que busque en esta diapositivas
Antecedentes religiosos y filosóficos al origen de las universidadesAlvaro Hernandez
Este es un documento que reune algunos elementos religiosos y filisoficos, ademas de muestra de una pequeña critica que se le hace a los metedos de enseña que estan vigentes en las universidades.
1. Por: Deicy Johanna Zambrano Rueda INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGIA FUNLAM
2. La importancia fundamental que la HISTORIA DE LA EDUCACIÓN tiene para cualquier educador es que permite EL CONOCIMIENTO DEL PASADO educativo de la humanidad.
3. Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto , las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India, la mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes. La India, fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente.
4. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tse y otros filósofos. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno.
5. Los métodos de entrenamiento físico que predominaron en Persia y fueron ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia , que valoraban tanto la gimnasia como las matemáticas y la música.
6.
7. Mentalidad del “qué dirán”. No existen grandes diferencias entre hombres y mujeres, de ahí que existan también heroínas. Gobierno aristocrático sin límites. Valor del individuo, virtud, fortaleza. Conciencia de la unidad cultural griega. Organización social en genos. Constitución de la filosofía como ciencia (asombro). PEDAGOGIA GRIEGA
8. EPOCA ROMANA La educación durante el Imperio Romano , después de un período inicial en el que se siguieron las viejas tradiciones religiosas y culturales, se decantó por el uso de profesores griegos para la juventud, tanto en Roma como en Atenas. La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno. Muchas escuelas monásticas así como municipales y catedráticas se fundaron durante los primeros siglos de la influencia cristiana.
9. EPOCA MEDIEVAL En el desarrollo de la educación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios del pensamiento y la ciencia de la antigua Grecia a los estudiosos europeos.
10. Para este tiempo se abrieron varias universidades en Italia, España y otros países, con estudiantes que viajaban libremente de una institución a otra. Las universidades del norte como las de París, Oxford y Cambridge, eran administradas por los profesores: mientras que las del sur, como la de Italia y Alcalá de España, lo eran por los estudiantes. Sin embargo, la educación era un privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
11. RENACIMIENTO Y BARROCO El Renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemáticas y los clásicos llegó a extenderse, como consecuencia del interés por la cultura clásica griega y romana que aumentó con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios. Muchos profesores de la lengua y literatura griega emigraron desde Constantinopla en Italia. Durante este período se dio una gran importancia a la cultura clásica griega y romana enseñada en las escuelas de gramática latina. De esta época datan las primeras universidades americanas fundadas en Santo Domingo
12. Fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico. La creación de estas y otras organizaciones facilitó el intercambio de ideas y de información científica y cultural entre los estudiosos de los diferentes países de Europa. Nuevos temas científicos se incorporaron en los estudios de las universidades y de las escuelas secundarias . EDUCACIÓN MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
13. Se da un nuevo papel a los diferentes participantes del proceso educativo. El niño: Aprendizaje efectivo desde la necesidad o interés del niño. Aprendizaje significativo. Relación maestro alumno: maestro auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. ESCUELA ACTIVA O NUEVA
14. La educación se abre a un nuevo cambio tecnológico que la educación debe asumir como reto: -La tecnología utiliza el docente como metodología de apoyo para ser un facilitador en el aprendizaje del estudiante. -La educación adquiere los medios de comunicación como medios de información de toda variedad, a las cuales todos podemos acceder. -El conocimiento no depende del maestro sino de manera autónoma del estudiante. EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
15. EPOCA DE LAS TICS Se potencia la educación a distancia. Autoformación y disciplina por parte del estudiante. Se reduce el papel del maestro como asesor o facilitador del aprendizaje. El desarrollo educativo se da por medio de la tecnología. Pasa por nuevas herramientas de autodesarrollo de la docencia, gestión pedagógica y auto evaluación académica y organización docente.
16. La educación debe dotar a las generaciones Jóvenes de capacidades que le permitan desempeñarse con propiedad en la sociedad productiva. El estudiante toma parte activa del aprendizaje. EPOCA DE LAS NTICS