El documento describe la educación de los abuelos y padres del autor. Los abuelos recibieron poca educación obligatoria bajo el régimen franquista de los 40-50, enfocada en las tres reglas básicas. La educación de los padres en los 70 ocurrió durante la transición a la democracia, con más escolarización aunque aún rigidez y castigos físicos eran comunes.
Este documento describe la historia escolar de tres generaciones de la familia del autor: su abuelo, su padre y él mismo. Explica que su abuelo recibió educación básica obligatoria bajo el régimen de Franco antes de abandonar la escuela a los 12 años para trabajar. Su padre completó la educación primaria y secundaria bajo el mismo régimen y luego la Ley General de Educación de 1970. El autor completó la educación primaria y secundaria bajo la LOGSE. El documento también resume las características clave de los sistemas
Analisis de textos sobre la influencia de rousseauMonicacortecero
El documento resume la situación de la educación en España durante el régimen de Franco desde 1939 hasta 1975. Describe cómo la escuela estaba al servicio del estado y se usaba para propagar la ideología franquista, depurando maestros y contenidos republicanos. También explica los cambios en la figura del maestro y las dificultades que enfrentaron, así como las reformas educativas a lo largo de la dictadura.
El documento resume la historia escolar de la familia del autor. Los abuelos asistieron a escuelas segregadas por sexo durante la Segunda República, cuando la escolarización era obligatoria hasta los 11-12 años. Los padres fueron educados bajo el régimen franquista de escuelas católicas y separadas por sexo. La hermana y el autor asistieron a escuelas mixtas después de la democracia, cuando la educación se extendió hasta los 16 años y hubo más recursos disponibles.
El documento describe la historia escolar de la familia del autor. Su madre y padre no pudieron asistir a la escuela más allá de los 8-10 años debido a que provenían de una familia humilde y tenían que trabajar para apoyar a la familia. Su hermano pudo estudiar hasta la universidad. El documento también explica el contexto histórico, político y económico de España en las décadas de 1950-1970, cuando sus padres eran niños, que hizo que la escolarización fuera difícil para muchos niños de familias
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento describe la organización y funciones de la enseñanza secundaria en México. Explica que la enseñanza secundaria se divide en dos ciclos, el primero de 3 años y el segundo de 2-3 años. También describe el plan de estudios de cada uno de los tres años, incluyendo asignaturas como matemáticas, ciencias, idiomas, deportes y oficios. El objetivo es preparar a los estudiantes tanto para la universidad como para la vida cotidiana.
Trabajo reconstrucción historia escolar en la familiacampnuria
Este documento resume la historia escolar de 4 generaciones de una familia a través del tiempo. Describe las diferencias en las leyes educativas, asignaturas, horarios, clases, materiales y recursos entre los períodos 1956-1988, 1999 y la actualidad. Con el paso del tiempo, las escuelas han mejorado las condiciones de las aulas, aumentado los recursos tecnológicos, y modificado el currículo y horarios para adaptarse mejor a las necesidades cambiantes de la sociedad.
Este documento describe la historia escolar de tres generaciones de la familia del autor: su abuelo, su padre y él mismo. Explica que su abuelo recibió educación básica obligatoria bajo el régimen de Franco antes de abandonar la escuela a los 12 años para trabajar. Su padre completó la educación primaria y secundaria bajo el mismo régimen y luego la Ley General de Educación de 1970. El autor completó la educación primaria y secundaria bajo la LOGSE. El documento también resume las características clave de los sistemas
Analisis de textos sobre la influencia de rousseauMonicacortecero
El documento resume la situación de la educación en España durante el régimen de Franco desde 1939 hasta 1975. Describe cómo la escuela estaba al servicio del estado y se usaba para propagar la ideología franquista, depurando maestros y contenidos republicanos. También explica los cambios en la figura del maestro y las dificultades que enfrentaron, así como las reformas educativas a lo largo de la dictadura.
El documento resume la historia escolar de la familia del autor. Los abuelos asistieron a escuelas segregadas por sexo durante la Segunda República, cuando la escolarización era obligatoria hasta los 11-12 años. Los padres fueron educados bajo el régimen franquista de escuelas católicas y separadas por sexo. La hermana y el autor asistieron a escuelas mixtas después de la democracia, cuando la educación se extendió hasta los 16 años y hubo más recursos disponibles.
El documento describe la historia escolar de la familia del autor. Su madre y padre no pudieron asistir a la escuela más allá de los 8-10 años debido a que provenían de una familia humilde y tenían que trabajar para apoyar a la familia. Su hermano pudo estudiar hasta la universidad. El documento también explica el contexto histórico, político y económico de España en las décadas de 1950-1970, cuando sus padres eran niños, que hizo que la escolarización fuera difícil para muchos niños de familias
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento describe la organización y funciones de la enseñanza secundaria en México. Explica que la enseñanza secundaria se divide en dos ciclos, el primero de 3 años y el segundo de 2-3 años. También describe el plan de estudios de cada uno de los tres años, incluyendo asignaturas como matemáticas, ciencias, idiomas, deportes y oficios. El objetivo es preparar a los estudiantes tanto para la universidad como para la vida cotidiana.
Trabajo reconstrucción historia escolar en la familiacampnuria
Este documento resume la historia escolar de 4 generaciones de una familia a través del tiempo. Describe las diferencias en las leyes educativas, asignaturas, horarios, clases, materiales y recursos entre los períodos 1956-1988, 1999 y la actualidad. Con el paso del tiempo, las escuelas han mejorado las condiciones de las aulas, aumentado los recursos tecnológicos, y modificado el currículo y horarios para adaptarse mejor a las necesidades cambiantes de la sociedad.
El documento compara los sistemas educativos de la Segunda República y el Franquismo en España. La Segunda República estableció una educación pública, obligatoria y laica, mientras que el Franquismo impuso una educación patriótica, religiosa y controlada por el Estado. El sistema republicano buscaba la innovación y la igualdad, pero el Franquismo rechazó cambios e impuso desigualdades.
Sobre la escuela secundaria. memorándum para el señor presidente (emilio port...JESUS ANSELMO
El documento discute la reforma de la educación secundaria en México en las décadas de 1920 y 1930. Aborda las razones por las cuales la educación secundaria buscaba independizarse del sistema educativo, las instituciones a las que estaba ligada anteriormente, los desafíos que enfrentaba y la opinión del Dr. I.L. Kandel sobre la reforma. También menciona qué países aprobaron la reforma y por qué la solución de separar la educación secundaria de la preparatoria fue la correcta según la Secretaría de Educación P
La historia familia de mis antepasadosMary Sanchez
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI. Detalla las principales leyes educativas aprobadas en España y cómo han ido cambiando los enfoques de la educación a lo largo de la historia, incluyendo la educación durante la dictadura franquista y los cambios posteriores con la transición a la democracia. El documento analiza la educación recibida por los antepasados del autor y cómo ha cambiado con cada generación.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla importantes hitos como la Constitución de 1812, el Plan Calomarde de 1824, la Ley Moyano de 1857 y la Ley General de Educación de 1970. También describe la educación primaria bajo el régimen de Franco y cómo la Constitución de 1978 y la LODE de 1985 reformaron el sistema educativo para hacerlo más democrático.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó hasta la Ley Moyano de 1857, la cual definió la estructura de la educación primaria, secundaria y universitaria que se mantuvo hasta principios del siglo XX. El sistema sufrió varios cambios a lo largo de los siglos XIX y XX debido a cambios políticos como la Primera República, la Segunda República y el franquismo, los
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Incluye las leyes y eventos políticos más importantes que han moldeado el sistema, como la Ley de Moyano de 1857, la Segunda República de 1931-1936, y la transición a la democracia en los años 70. También describe los principios fundamentales del sistema educativo español y la legislación clave, como la LOGSE y la LOCE.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda la perspectiva histórica, la legislación clave y los principios generales. Destaca la Ley de Moyano de 1857 como hito en la regulación del sistema, así como las diferentes leyes aprobadas durante la Segunda República, la dictadura franquista y la transición a la democracia. La Constitución de 1978 y leyes posteriores como la LODE, LOGSE y LOE establecieron los pilares del marco legislativo actual.
Durante la II República, la educación se hizo obligatoria, gratuita y laica, y se prohibió la enseñanza de órdenes religiosas. Sin embargo, el régimen franquista buscó un modelo escolar patriótico y religioso que rechazaba la innovación. Más tarde hubo cambios hacia una educación menos religiosa y la aparición de corrientes progresistas.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta principios del siglo XXI. Destaca la Ley de Instrucción Pública de 1857 como la primera ley general de educación, así como leyes posteriores como la Ley General de Educación de 1970, la Constitución de 1978, la LOGSE de 1990 y la LOCE de 2002 que reestructuraron el sistema educativo.
La ley establece la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta principios del siglo XXI. La Ley Moyano de 1857 consolidó el sistema educativo liberal durante más de un siglo. La Ley General de Educación de 1970 generalizó la educación obligatoria hasta los 14 años. Finalmente, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 descentralizó la enseñanza y estableció la educación primaria y secundaria obligatoria.
Planeamiento del maestro moisés sáenz b4 t2xtofersanchez
El documento describe dos tipos de escuelas secundarias en México en 1927: la escuela secundaria tradicional y la escuela secundaria de tipo reforma. La escuela secundaria tradicional tenía un plan de estudios enfocado en materias teóricas y exámenes orales, mientras que la escuela secundaria de tipo reforma daba más atención a las diferencias individuales de los estudiantes y ofrecía una educación más práctica con laboratorios y educación física.
El documento resume la historia de la educación en España dividiéndola en varios períodos. En la Edad Antigua, la educación estuvo influenciada por los romanos. En la Edad Media, solo la aristocracia y el clero tenían acceso a la educación. En la Edad Moderna hubo reformas durante la Ilustración pero también retrocesos. En la Edad Contemporánea, la educación progresó durante la Segunda República pero sufrió cambios en los bienios posteriores y se centralizó bajo el franquismo.
Este documento describe los orígenes y evolución de las Escuelas Normales en Colombia y Cartagena específicamente. Explica que las primeras Escuelas Normales en Colombia se establecieron en 1822 mediante un decreto que ordenó su creación en Bogotá, Caracas y Quito, aunque no tuvieron mucho éxito. Luego, en 1842, una ley estableció una Escuela Normal de educación primaria en cada capital de provincia, dando lugar a la fundación de la Escuela Normal de Cartagena el 1 de febrero de 1848.
El documento describe la Educación Socialista en México que surgió de una reforma constitucional en 1934. Tuvo como objetivo proveer educación equitativa y de calidad para todos, especialmente grupos marginados, separando a la iglesia de la escuela. Sin embargo, enfrentó mucha oposición de padres, iglesia y maestros, lo que dificultó su implementación. Eventualmente llevó a enfrentamientos violentos entre partidarios y opositores de la educación socialista.
Este documento describe la educación que recibieron los abuelos y padres del autor. La educación de los abuelos se vio afectada por la inestabilidad política y social de la época, incluida la guerra civil española. La abuela no asistió a la escuela, mientras que el abuelo recibió lecciones en casa antes de la guerra. La educación de los padres ocurrió durante la dictadura de Franco, cuando el sistema escolar era confesional y se enfatizaba la ideología católica y patriótica. La ley de
RECONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIAMiriam Madridano
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor a través de entrevistas con familiares mayores. Muestra que a medida que los familiares son más jóvenes, tuvieron más años de escolarización y empezaron a trabajar más tarde, reflejando la evolución positiva del sistema educativo español en los últimos dos siglos al hacer la educación más accesible e igualitaria. Sin embargo, factores como el contexto socioeconómico y rural/urbano también influyeron en el acceso a la educación.
Este documento describe la historia escolar de tres generaciones de la familia del autor: su abuelo, su padre y él mismo. Explica que su abuelo recibió educación básica obligatoria bajo el régimen de Franco antes de abandonar la escuela a los 12 años para trabajar. Su padre completó la educación primaria y secundaria bajo el mismo régimen y luego la Ley General de Educación de 1970. El autor completó la educación primaria y secundaria bajo la LOGSE. El documento también resume las características clave de los sistemas
Evolucion de la educacion en la historiaNataliaNPC
Este documento resume la evolución de la educación en España desde la Ley Moyano de 1857 hasta la actualidad. Destaca varios hitos como la Ley de Instrucción Pública de 1857, el impulso de la libertad de enseñanza en la Primera República, las reformas educativas en la Restauración y la Segunda República, el sistema confesional y politizado durante la dictadura franquista, la Ley General de Educación de 1970, y las leyes educativas posteriores a la transición democrática. También incluye entrevistas sobre las experiencias
El documento resume la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Divide el periodo en tres etapas: de 1900-1939, dominada por cambios políticos que afectaron la educación; de 1940-1969, periodo de dictadura franquista con énfasis en valores tradicionales; y de 1970-1999, cuando se estableció un sistema democrático y se amplió el acceso a la educación.
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia. En los siglos XVII y XVIII, la educación estaba controlada por la iglesia y solo estaba disponible para ciertos grupos sociales. En el siglo XIX, hubo intentos de establecer un sistema educativo nacional durante la Gran Colombia, pero la educación aún tenía deficiencias. La Ley General de Educación de 1994 estableció el marco legal actual y determinó que la educación debe ser un servicio público accesible para todos los colombianos.
Evolución del sistema educativo españolCeliamagister
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Destaca hitos como la Constitución de 1812 que incorpora la educación como responsabilidad del Estado, la Ley Moyano de 1857 que establece la estructura del sistema, y las leyes orgánicas posteriores a la Constitución de 1978 que lo desarrollan y regulan, como la LODE de 1985 y la LOGSE de 1990.
El documento compara los sistemas educativos de la Segunda República y el Franquismo en España. La Segunda República estableció una educación pública, obligatoria y laica, mientras que el Franquismo impuso una educación patriótica, religiosa y controlada por el Estado. El sistema republicano buscaba la innovación y la igualdad, pero el Franquismo rechazó cambios e impuso desigualdades.
Sobre la escuela secundaria. memorándum para el señor presidente (emilio port...JESUS ANSELMO
El documento discute la reforma de la educación secundaria en México en las décadas de 1920 y 1930. Aborda las razones por las cuales la educación secundaria buscaba independizarse del sistema educativo, las instituciones a las que estaba ligada anteriormente, los desafíos que enfrentaba y la opinión del Dr. I.L. Kandel sobre la reforma. También menciona qué países aprobaron la reforma y por qué la solución de separar la educación secundaria de la preparatoria fue la correcta según la Secretaría de Educación P
La historia familia de mis antepasadosMary Sanchez
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI. Detalla las principales leyes educativas aprobadas en España y cómo han ido cambiando los enfoques de la educación a lo largo de la historia, incluyendo la educación durante la dictadura franquista y los cambios posteriores con la transición a la democracia. El documento analiza la educación recibida por los antepasados del autor y cómo ha cambiado con cada generación.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla importantes hitos como la Constitución de 1812, el Plan Calomarde de 1824, la Ley Moyano de 1857 y la Ley General de Educación de 1970. También describe la educación primaria bajo el régimen de Franco y cómo la Constitución de 1978 y la LODE de 1985 reformaron el sistema educativo para hacerlo más democrático.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó hasta la Ley Moyano de 1857, la cual definió la estructura de la educación primaria, secundaria y universitaria que se mantuvo hasta principios del siglo XX. El sistema sufrió varios cambios a lo largo de los siglos XIX y XX debido a cambios políticos como la Primera República, la Segunda República y el franquismo, los
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Incluye las leyes y eventos políticos más importantes que han moldeado el sistema, como la Ley de Moyano de 1857, la Segunda República de 1931-1936, y la transición a la democracia en los años 70. También describe los principios fundamentales del sistema educativo español y la legislación clave, como la LOGSE y la LOCE.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda la perspectiva histórica, la legislación clave y los principios generales. Destaca la Ley de Moyano de 1857 como hito en la regulación del sistema, así como las diferentes leyes aprobadas durante la Segunda República, la dictadura franquista y la transición a la democracia. La Constitución de 1978 y leyes posteriores como la LODE, LOGSE y LOE establecieron los pilares del marco legislativo actual.
Durante la II República, la educación se hizo obligatoria, gratuita y laica, y se prohibió la enseñanza de órdenes religiosas. Sin embargo, el régimen franquista buscó un modelo escolar patriótico y religioso que rechazaba la innovación. Más tarde hubo cambios hacia una educación menos religiosa y la aparición de corrientes progresistas.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta principios del siglo XXI. Destaca la Ley de Instrucción Pública de 1857 como la primera ley general de educación, así como leyes posteriores como la Ley General de Educación de 1970, la Constitución de 1978, la LOGSE de 1990 y la LOCE de 2002 que reestructuraron el sistema educativo.
La ley establece la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta principios del siglo XXI. La Ley Moyano de 1857 consolidó el sistema educativo liberal durante más de un siglo. La Ley General de Educación de 1970 generalizó la educación obligatoria hasta los 14 años. Finalmente, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 descentralizó la enseñanza y estableció la educación primaria y secundaria obligatoria.
Planeamiento del maestro moisés sáenz b4 t2xtofersanchez
El documento describe dos tipos de escuelas secundarias en México en 1927: la escuela secundaria tradicional y la escuela secundaria de tipo reforma. La escuela secundaria tradicional tenía un plan de estudios enfocado en materias teóricas y exámenes orales, mientras que la escuela secundaria de tipo reforma daba más atención a las diferencias individuales de los estudiantes y ofrecía una educación más práctica con laboratorios y educación física.
El documento resume la historia de la educación en España dividiéndola en varios períodos. En la Edad Antigua, la educación estuvo influenciada por los romanos. En la Edad Media, solo la aristocracia y el clero tenían acceso a la educación. En la Edad Moderna hubo reformas durante la Ilustración pero también retrocesos. En la Edad Contemporánea, la educación progresó durante la Segunda República pero sufrió cambios en los bienios posteriores y se centralizó bajo el franquismo.
Este documento describe los orígenes y evolución de las Escuelas Normales en Colombia y Cartagena específicamente. Explica que las primeras Escuelas Normales en Colombia se establecieron en 1822 mediante un decreto que ordenó su creación en Bogotá, Caracas y Quito, aunque no tuvieron mucho éxito. Luego, en 1842, una ley estableció una Escuela Normal de educación primaria en cada capital de provincia, dando lugar a la fundación de la Escuela Normal de Cartagena el 1 de febrero de 1848.
El documento describe la Educación Socialista en México que surgió de una reforma constitucional en 1934. Tuvo como objetivo proveer educación equitativa y de calidad para todos, especialmente grupos marginados, separando a la iglesia de la escuela. Sin embargo, enfrentó mucha oposición de padres, iglesia y maestros, lo que dificultó su implementación. Eventualmente llevó a enfrentamientos violentos entre partidarios y opositores de la educación socialista.
Este documento describe la educación que recibieron los abuelos y padres del autor. La educación de los abuelos se vio afectada por la inestabilidad política y social de la época, incluida la guerra civil española. La abuela no asistió a la escuela, mientras que el abuelo recibió lecciones en casa antes de la guerra. La educación de los padres ocurrió durante la dictadura de Franco, cuando el sistema escolar era confesional y se enfatizaba la ideología católica y patriótica. La ley de
RECONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIAMiriam Madridano
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor a través de entrevistas con familiares mayores. Muestra que a medida que los familiares son más jóvenes, tuvieron más años de escolarización y empezaron a trabajar más tarde, reflejando la evolución positiva del sistema educativo español en los últimos dos siglos al hacer la educación más accesible e igualitaria. Sin embargo, factores como el contexto socioeconómico y rural/urbano también influyeron en el acceso a la educación.
Este documento describe la historia escolar de tres generaciones de la familia del autor: su abuelo, su padre y él mismo. Explica que su abuelo recibió educación básica obligatoria bajo el régimen de Franco antes de abandonar la escuela a los 12 años para trabajar. Su padre completó la educación primaria y secundaria bajo el mismo régimen y luego la Ley General de Educación de 1970. El autor completó la educación primaria y secundaria bajo la LOGSE. El documento también resume las características clave de los sistemas
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Este documento resume la evolución de la educación en España desde la Ley Moyano de 1857 hasta la actualidad. Destaca varios hitos como la Ley de Instrucción Pública de 1857, el impulso de la libertad de enseñanza en la Primera República, las reformas educativas en la Restauración y la Segunda República, el sistema confesional y politizado durante la dictadura franquista, la Ley General de Educación de 1970, y las leyes educativas posteriores a la transición democrática. También incluye entrevistas sobre las experiencias
El documento resume la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Divide el periodo en tres etapas: de 1900-1939, dominada por cambios políticos que afectaron la educación; de 1940-1969, periodo de dictadura franquista con énfasis en valores tradicionales; y de 1970-1999, cuando se estableció un sistema democrático y se amplió el acceso a la educación.
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia. En los siglos XVII y XVIII, la educación estaba controlada por la iglesia y solo estaba disponible para ciertos grupos sociales. En el siglo XIX, hubo intentos de establecer un sistema educativo nacional durante la Gran Colombia, pero la educación aún tenía deficiencias. La Ley General de Educación de 1994 estableció el marco legal actual y determinó que la educación debe ser un servicio público accesible para todos los colombianos.
Evolución del sistema educativo españolCeliamagister
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Destaca hitos como la Constitución de 1812 que incorpora la educación como responsabilidad del Estado, la Ley Moyano de 1857 que establece la estructura del sistema, y las leyes orgánicas posteriores a la Constitución de 1978 que lo desarrollan y regulan, como la LODE de 1985 y la LOGSE de 1990.
La educación en Colombia ha pasado por diversos cambios a lo largo de la historia. En los siglos XVII y XVIII, la educación estaba restringida a ciertos grupos sociales y controlada por la iglesia. En el siglo XIX surgió la Gran Colombia y se estableció el control estatal sobre la educación. En el siglo XX se promulgaron leyes como la Ley General de Educación de 1994, que estableció el marco legal actual y determinó la educación formal, no formal e informal. La educación en Colombia ha evolucionado desde un enfoque
Analisis de textos sobre la influencia de rousseauMonicacortecero
El documento resume la situación de la educación en España durante la época de Franco desde 1936 hasta 1975. Describe cómo la escuela estaba al servicio del estado y se usaba para propagar la ideología franquista, depurando maestros y contenidos republicanos. También explica los cambios en la figura del maestro, que debía ser obediente, y las malas condiciones laborales. Finalmente, resume los principales cambios introducidos por la Ley General de Educación de 1970.
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó definitivamente hasta la Ley Moyano de 1857, la cual estableció la estructura del sistema educativo que permaneció vigente hasta principios del siglo XX. En el siglo XX, hubo varias reformas educativas importantes, incluida la Ley General de Educación de 1970 y la LOGSE de 1990, que estableció el marco legal del sistema educativo actual.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Describe brevemente los hitos legislativos clave como las constituciones de 1812 y 1978, y las leyes de educación como la Ley Moyano de 1857 y la LOGSE de 1990. Explica que el sistema actual está regulado por la Constitución y cuatro leyes orgánicas sobre educación, universidades, derecho a la educación y gobierno de centros educativos.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la década de 1970. Comienza con una breve historia del desarrollo del sistema educativo en España tras la Revolución Francesa y la Constitución de 1812. Luego describe las principales leyes y reformas educativas que se promulgaron durante este período, incluida la Ley de Moyano de 1857. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español bajo diferentes regímenes políticos como la Segunda República y la
La historia familiar de mis antepasadosMary Sanchez
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI. Detalla las principales leyes educativas aprobadas en España y cómo han ido cambiando los enfoques de la educación a lo largo de la historia, incluyendo la educación durante la dictadura franquista y los cambios posteriores con la transición a la democracia. El documento analiza la educación recibida por los antepasados del autor y cómo ha cambiado con cada generación.
Este documento describe la evolución de la escuela en España desde la dictadura de Franco hasta la actualidad. Explica que durante la dictadura, la escuela tenía como objetivo adoctrinar a los estudiantes y crear ciudadanos homogéneos que no cuestionaran el sistema. Más tarde, con la transición a la democracia, la escuela cambió para adaptarse mejor a la nueva sociedad diversa y democrática, aunque aún conserva algunos elementos del pasado. El documento también resume las leyes educativas clave de cada época y cómo han cambiado
6. educación y pedagogía en el siglo xix lorenzo luzuriagasbs1010
Este documento resume la evolución de la educación en Europa durante el siglo XIX. Explica cómo la Revolución Industrial y la Revolución Política llevaron a la necesidad de educar a las masas y al "pueblo soberano". Luego describe los dos grandes períodos del siglo XIX y cómo diferentes países establecieron sistemas nacionales de educación, ya sea bajo control estatal o social. Finalmente, analiza los desarrollos específicos en la educación de Francia y Alemania durante este periodo.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde sus orígenes hasta la Ley General de Educación de 1970. Comenzó con pocas escuelas y maestros mal capacitados en el siglo XVIII, y fue evolucionando a través de varias leyes y constituciones que establecieron la educación pública, gratuita y obligatoria. La Ley Moyano de 1857 consolidó la estructura de tres niveles educativos. La Segunda República de 1931 introdujo reformas laicas, pero la dictadura franquista recatolizó el sistema
Este documento resume la evolución de las instituciones educativas en España desde el siglo XVIII hasta la Segunda República. Explica que en el siglo XVIII había pocas escuelas y un alto analfabetismo. La Constitución de 1812 generalizó la educación primaria y la Ley Moyano de 1857 estableció la estructura del sistema educativo en tres niveles. La Segunda República de 1931 estableció un sistema escolar unificado, gratuito y laico. El franquismo consolidó un modelo escolar religioso y autoritario bas
Este documento describe la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Se revisa la legislación clave como la Constitución de 1812 y la Ley de Moyano de 1857. También se analizan los principales hitos durante la Segunda República, la dictadura franquista y la transición a la democracia tras la Constitución de 1978. Finalmente, se describen los principios fundamentales y el marco legislativo actual regulado por leyes orgánicas como la LODE y la LOGSE.
El documento discute la educación en España antes, durante y después de la Segunda República (1931-1939) y la dictadura franquista (1939-1975). La Segunda República introdujo reformas progresistas pero su política educativa fue frenada con la llegada de la derecha al poder en 1933. Tras la Guerra Civil, la dictadura franquista eliminó la influencia republicana en la educación e impuso un sistema nacional-católico. La película La lengua de las mariposas ilustra la persecución de maestros republicanos bajo el fran
Analisis de textos sobre la influencia de rousseauMonicacortecero
El documento resume la situación de la educación en España durante el régimen de Franco desde el final de la Guerra Civil hasta la aprobación de la Ley General de Educación en 1970. Describe cómo la escuela fue sometida a continuas reformas para servir a la ideología del Estado, se depuraron maestros y contenidos, y se enfatizó la religión católica. Muchos maestros fueron castigados o exiliados. Aunque hubo mejoras en la década de 1950, la escuela seguía enfocada en formar maestros obedientes al régimen hasta
El documento resume los principales hitos y cambios en el sistema educativo de Argentina desde la década de 1970 hasta la actualidad. Entre los puntos más destacados se encuentran la formación de la CTERA en 1973, las leyes de educación de 1974, 1993 y 2006, la marcha blanca de 1988, el Congreso Pedagógico Nacional de 1984, y los programas Conectar Igualdad e iniciativas educativas durante los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner. El documento también menciona los efectos de las políticas neoliberales durante la presid
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la transición a la democracia en 1975. Destaca la Constitución de 1812 como punto de partida para la educación pública, la Ley de Moyano de 1857 que estableció la estructura del sistema, los cambios durante la Segunda República para hacerla laica y gratuita, y el retorno a una educación confesional católica bajo la dictadura franquista.
Similar a historia educativa de mi familia (Jorge Álamo Palomo) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
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historia educativa de mi familia (Jorge Álamo Palomo)
1. Historia Educativa
de mi Familia
2014
2º PRIMARIA “A”
JORGE ÁLAMO PALOMO
UCLM. FACULTAD DE EDUCACIÓN | Magisterio Educación Primaria
2. ÍNDICE
1. Educación de mis Abuelos
1.1 Marco Histórico. Franquismo en los 40-50
1.2 Ley Educativa. Ley de Reforma de las
Enseñanzas Medias
1.3 Escuela de mis Abuelos
2. Educación de mis Padres
2.1 Marco Histórico. Etapa final del Franquismo y
Principios de la Democracia. Década 70
2.2 Ley Educativa. LGE
2.3 Escuela de mis Padres
3. Experiencia Propia Educativa
3.1 Marco Histórico. Democracia de Finales de los
90 Principios del S. XXI
3.2 Ley Educativa. LOGSE,LOPEG, LOCE Y LOE
3.3 Mi Escuela
3. 1. EDUCACIÓN DE MIS ABUELOS
1.1 Marco Histórico. Franquismo de los 40-50
Tras finalizar la guerra civil (1 Abril de 1939) y la victoria por parte del
bando nacional, España estuvo gobernada durante más de 30 años por la
dictadura del general Franco siendo esta etapa de la historia de España conocida
como franquismo.
El gobierno de Franco pasó por distintas etapas en sus 35 años de
mandato pero en este caso nos centraremos en las dos primeras décadas.
Durante los años 40 España era un país prácticamente en ruinas, como
consecuencia directa de la guerra. La población estaba muy diezmada y la
situación de hambre y necesidad extrema era la realidad.
Como solución a esto se tomó como base económica la autarquía, es
decir, el autoabastecimiento y por tanto la no apertura al comercio exterior y la
intervención del estado en todas estas decisiones por lo que podemos oír a
nuestros abuelos hablar de las famosas cartillas de racionamiento o del mercado
negro conocido como estraperlo. Esta década también estuvo marcada por el
aislamiento establecido por los países aliados a España por su simpatía con la
Alemania nazi y la derrota de éstos en la segunda Guerra mundial, lo que dio
lugar a que durante esta década hubiera una regresión en el terreno económico.
Durante la década de los 50 el estado notó diversos cambios de
envergadura. Debido al fracaso de la autarquía se realizó un cambio en las
políticas económicas y se optó por una liberación parcial de precios y del
comercio y circulación de mercancías, dejando por tanto atrás el racionamiento
de alimentos.
También hubo un cambio en cuanto a las relaciones de España con el
exterior, ya que en los 50 se desarrolló la denominada guerra fría entre Estados
Unidos y Rusia, y España era un importante lugar estratégico para los
norteamericanos por lo que retomaron las relaciones de amistad con España y
ayudó a su integración en la ONU y también dándole ayudas económicas a
cambio de permitirles estableces una serie de bases militares.
El incipiente desarrollo trajo sin embargo una fuerte inflación, que supuso
un malestar social entre los ciudadanos. Esta situación puso de manifiesto la
necesidad de reformas estructurales en la economía por lo que en el año 1957
el gobierno de Franco incorporó a un grupo de tecnócratas los cuales diseñaron
un giro definitivo en la política económica: El plan de estabilización de 1959,
4. dando lugar a que España tuviera un crecimiento exponencial en la siguiente
década y un acercamiento (aún lejano) al resto de países Europeos.
1.2 Ley educativa. Ley de Reforma de las Enseñanzas Medias
El régimen político que se impone en España a partir de la guerra civil no
se preocupa de diseñar un sistema escolar distinto del preexistente. En los
primeros años, la educación sólo interesa al Gobierno como vehículo transmisor
de ideología, sin importarle en exceso su organización y estructura interna. Así,
proliferan decretos y órdenes ministeriales con una sola idea: la educación debe
ser católica y patriótica. Hay, por tanto, un rechazo frontal a la política educativa
de la República.
Podría caracterizarse someramente el sistema escolar de la posguerra
por una serie de rasgos. En primer lugar, se define una enseñanza confesional
católica basada en tres premisas fundamentales: educación de acuerdo con la
moral y dogma católicos, enseñanza obligatoria dela religión en todas las
escuelas y derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en todos los
centros docentes. Se observa igualmente una politización de la educación por
medio de una orientación doctrinaria de todas las materias. En tercer lugar, se
establece la subsidiariedad del Estado en materia de educación, porque es la
sociedad la que asume las competencias en este terreno; ello no se entiende
como subsidiariedad en el sentido liberal, sino que significa que el Estado se
desentiende de la tarea educativa y la deja plenamente en manos de la Iglesia.
Se produce una ruptura total con la época anterior, rechazándose todos
los avances de la república en cuanto a la renovación de los métodos
pedagógicos y mejora del nivel intelectual de la enseñanza. También es
importante la separación de sexos, debida a la prohibición de la escolarización
mixta. Y, por último, se incrementan el elitismo y la discriminación en la
enseñanza, manifestados principalmente en la existencia de un sistema
educativo de «doble vía»: el Bachillerato para las elites y otra vía para las clases
más desfavorecidas.
En este período se promulgan cuatro leyes importantes en materia de
enseñanza. La primera, la Ley de Reforma de la Enseñanza Media, de 20 de
septiembre de 1938, pretende regular el nivel educativo de las elites del país. En
esa misma línea, el 29 de julio de 1943 se promulga la Ley que regula la
Ordenación de la Universidad. La tercera ley, que afecta a la Enseñanza
Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de 1945, y la cuarta, la Ley de
Formación Profesional Industrial, hasta el 16 de julio de 1949.
5. En la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la
enseñanza. Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero
remiten un poco el patriotismo y la preponderancia del adoctrinamiento político
sobre lo técnico-pedagógico.
Tres leyes básicas se promulgan en esta etapa. En primer lugar, la Ley
sobre Ordenación de la Enseñanza Media, de 26 de febrero de 1953. Esta
normativa significa un nuevo enfoque de la educación, menos dogmático y más
atento a la calidad intelectual de la enseñanza; además, supone un primer paso
hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años, aunque se mantiene
la doble vía.
La segunda ley fundamental, decisiva en este caso para la escolarización
real de la población infantil, fue la de 22 de diciembre de 1953 sobre
Construcciones Escolares, donde se establece un sistema de convenio entre
Estado y ayuntamientos y diputaciones para la construcción de escuelas.
Por último, la Ley de 20 de julio de 1957 sobre Enseñanzas Técnicas
contribuye también, de alguna manera, a la «normalización» del sistema, al
incorporar a la Universidad las escuelas de ingenieros y arquitectos y abrirlas a
un mayor número de alumnos.
1.3 Escuela de mis Abuelos
Tras haber dialogado con mis abuelos, tanto paternos como maternos he
querido realizar una síntesis de los puntos más relevantes de lo que me han
contado y las partes que son más similares en las 4 historias que he escuchado
sobre la escuela de su época.
Todos coinciden en el poco tiempo que han estado en la escuela y la falta
de obligatoriedad de esta. Ninguno de mis abuelos ha estado más de 3 años en
la escuela (Mi abuela por parte materna no fue nunca a ella de echo) y tampoco
de manera continuada, sino que la escuela era una tarea secundaria a realizar
quedando en primer lugar el trabajo. La escuela podía ser visitada por la noche
para así no coincidir con las horas de trabajo o de ayuda a los padres en diversas
tareas
Otro punto común era la dureza y rigidez empleada por los maestros a la
hora de enseñar. Empleaban el castigo físico de manera habitual y estaba bien
visto por la sociedad en aquel momento. Todos coincidían en que la figura del
profesor debía ser respetada por encima de todo y había un temor generalizado
entre los alumnos por lo que no solía haber barullo en las clases
6. Coincidían en clase con niños de distintas edades, y en horario nocturno
podían coincidir con alumnos. Quizá sea importante decir que mis abuelos se
criaron todos en un entorno rural por lo que es probable que la versión cambie
en algunos aspectos con la de una persona de su misma edad que fuera a la
escuela en una ciudad.
En cuanto a la materia que daban, al estar tan poco tiempo en la escuela
ninguno me dijo un temario específico, pero todos coincidieron en hablarme de
las llamadas “3 reglas”, las cuales eran leer, escribir y hacer cuentas(sumar,
restar, dividir y multiplicar). Teniendo en cuenta el nivel de analfabetismo de
aquella época es comprensible que este fuera el principal objetivo de la
educación en esa época
2. EDUCACIÓN DE MIS PADRES
2.1 Marco Histórico. Final del Franquismo Principios de la democracia.
Década de los 70.
En el plano de lo político, los principios de los 70 y finales de los 60
estuvieron marcados por distintos puntos de oposición contra el régimen de
Franco, siendo cada vez esta oposición más creciente según se acercaba el final
de la vida del Caudillo.
Esta oposición se empieza a dar en fábricas y universidades donde cada
vez cogen más fuerzas los sindicatos clandestinos. En el país Vasco se
consolida ETA como grupo terrorista contra el régimen de Franco y con ideales
nacionalistas y separatistas.
Aparece una escisión en el gobierno de Franco durante su última etapa,
por un lado se encuentran los denominados aperturistas, que sin cuestionar la
figura de Franco, defendieron la necesidad de aplicar pequeñas reformas en un
sentido democrático y parlamentario. Por otro lado, lo que se vino a denominar
el Bunker. Aquí se agruparon los sectores más extremistas y violentos, contrarios
a cualquier cambio.
En cuanto al plano económico y social España viene de un gran
crecimiento durante los años sesenta debido al rápido crecimiento del sector
industrial y el sector servicios como consecuencia del plan de estabilización de
1959. Hubo un gran índice de emigración del campo a las Ciudades y se
7. modernizaron algunos sectores como la agricultura. En definitiva España se
expandió en Europa y en el mundo lo que abrió una puerta a la inversión
extranjera.
Se afianzó la clase media y hubo un aumento de la población, lo que
supuso que hubiera problemas de insuficiencia en los servicios públicos, ya que
el gobierno no aumentó el presupuesto en el gasto público. Apareció la
denominada sociedad del consumo, con la llegada de electrodomésticos, el
coche, las modas….
Finalmente en el año 1975 Franco muere y España pasa a ser un estado
democrático donde existe la libertad de expresión y el respeto y tolerancia,
igualándose por tanto al resto de países europeos.
2.2 Ley educativa. Ley General Educativa (LGE)
La Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la
Reforma Educativa (LGE), regula y estructura, por primera vez en este siglo, todo
el sistema educativo español.
Fue una ley de gran alcance, que pretendió superar las contradicciones internas
en las que había caído el sistema por sucesivas reformas sectoriales,
insuficientes para responder al acelerado cambio social y económico de la
España de aquellos momentos.
Los planteamientos de la ley se inscribían en la tradición educativa liberal y
suponían un reconocimiento implícito del fracaso de la educación autoritaria de
los últimos 30 años. Desde una perspectiva global de educación permanente, la
LGE diseñó un sistema unitario (se suprime la doble vía en los primeros niveles)
y flexible (se crean numerosos «puentes» y posibilidades de paso de una rama
a otra en los niveles superiores).
Así, se estructura el sistema en cuatro niveles: Preescolar, Educación General
Básica, Enseñanzas Medias y Enseñanza Universitaria. Dado que esta ley sigue
vigente en parte, en posteriores capítulos se ofrece más información acerca de
la estructura que regula.
Un resumen de las características más relevantes del sistema regulado por la
LGE puede ser el siguiente:
8. a) Generalización de la educación de los 6 a los 14 años para toda la población,
en el doble sentido de integración en un sistema único, no discriminatorio, de
todos los niños y niñas comprendidos en estas edades, y de escolarización
plena.
b) Preocupación por la calidad de la enseñanza. La LGE no sólo supuso la
extensión de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad para
todos.
c) Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970. Esta ley
reconoce la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en
la provisión de puestos escolares.
d) Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios.
e) Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura, poco
selectivo en comparación con otros países.
f) Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el mundo
del trabajo, por entender que la educación debe preparar para el trabajo.
g) Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo una
uniformidad en la enseñanza.
2.3 Escuela de mis Padres
Las conclusiones sobre cómo era la escuela de mis padres son muy
variadas respecto a mis abuelos, y también con diferencias notables respecto a
la escuela que yo recuerdo de mi infancia.
En primer lugar decir que mi madre fue a una escuela situada en un pueblo
pequeño mientras que mi padre fue a una escuela de una ciudad próxima a
Madrid. Aun con esta diferencia, el sistema educativo era muy similar en ambos
casos.
Estudiaban 8 cursos que iban desde los 6 años hasta los 14 y era la
denominada EGB. Estos cursos ya si eran de carácter obligatorio y las aulas
eran mixtas entre chicos y chicas.
La figura del profesor seguía siendo la de respeto y un tanto de temor,
aunque menos que en etapas anteriores. Se dejaba más de lado los castigos
físicos (no del todo) pero se imponían otro tipo de castigos como ponerse
mirando a la pared, copiar en la pizarra, etc.
9. Daban diversas asignaturas a las que ellos debían acomodarse de la
mejor manera posible, no acomodándose el profesor a las distintas situaciones
de los alumnos. Algunas de estas materias eran matemáticas, lengua, ciencias
(sociales y naturales), francés como segundo idioma, plástica, educación física,
etc. En el caso de historia era muy acorde con la ideología del régimen y
resaltaba algunas partes mientras que otras las omitía. También particular el
caso de religión la cual era obligatoria.
3. EXPERIENCIA PROPIA EDUCATIVA
3.1 Marco Histórico. Finales de los 90 principios del S.XXI
Nos situamos en la década de los 90 en España con el tercer Gobierno
de Felipe González, y un estado de bienestar generalizado en el país gracias a
un gran aumento del nivel económico hasta 1992, año donde se celebraron los
juegos Olímpicos de Barcelona y la Expo de Sevilla dando una imagen de país
moderno. En este momento la crisis económica golpea a Europa y por tanto
también a España. Esto unido a una mala gestión económica por parte del
gobierno hizo que las cifras de paro se disparasen hasta alcanzar los 3 millones
(Hoy en día estamos entorno a los 4.5-5 millones de desempleados)
A la par de esta crisis económica surgieron una serie de acontecimientos
de corrupción que afectaron al gobierno socialista y el escándalo de los GAL, un
grupo armado que hizo la “guerra sucia” contra ETA. Se volvieron a convocar
elecciones en 1993 y ganó de nuevo el PSOE pero esta vez sin mayoría absoluta
por lo que necesitaba el apoyo de otros partidos para gobernar.
La difícil situación económica, junto a estos escándalos hizo que Felipe
González convocara elecciones en 1996 las cuales ganaron el partido popular
de Jose María Aznar.
Durante el gobierno de Aznar se promulgaron reformas económicas para
rebajar el déficit público e impulsar la actividad económica privada, lo cual fue un
éxito e impulsó la economía española y disminuyo el paro de manera
considerable. Este saneamiento de las cuentas dio lugar a la inclusión de España
en el proyecto monetario europeo, el euro.
En el año 2000 se volvieron a convocar elecciones con una victoria por
mayoría absoluta del PP lo que afianzó la mayor época de apogeo del gobierno
de Aznar.
10. Durante este nuevo siglo cabe destacar la Guerra de Irak, desencadenada
por el atentado de las torres gemelas en Nueva York. España fue participe de
esta guerra lo cual le creó muchos detractores al gobierno de Aznar.
También se destaca al gran llegada de inmigrantes a España sobre todo
del norte de África y también aunque en menor medida del este de Europa. El
desastre del prestige en las costas Gallegas fue otro hecho importante para que
en las elecciones de 2004 el PSOE de Jose Luis Rodríguez Zapatero se hiciera
con la victoria.
Durante la primera etapa de su gobierno, Zapatero realizo algunas
reformas como la retirada de las tropas de Irak, el matrimonio homosexual, la ley
antitabaco o la ley de reforma educativa (LOE). Pero el hecho más importante
fue la profunda crisis económica que golpeó a Europa en 2008 y especialmente
a España con la burbuja inmobiliaria, haciendo realmente estragos en la
sociedad española.
3.2 Ley Educativa. LOGSE, LOPEG, LOCE Y LOE.
La ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE).
La Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo
(LOGSE) [L004] regula la estructura y organización del sistema educativo en sus
niveles no universitarios. En ella se reiteran los principios y derechos reconocidos
en la Constitución [L001] y en la LODE [L003].
Esta reordenación del sistema va encaminada a conseguir objetivos como
la regulación efectiva de la etapa previa a la escolaridad obligatoria, la reforma
profunda de la formación profesional, y la conexión entre las Enseñanzas de
Régimen General y Especial. Así, la nueva estructura del sistema educativo
establece en su régimen general las etapas de Educación Infantil, Educación
primaria, Educación Secundaria, que comprenderá la Educación Secundaria
Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional de grado medio;
Formación Profesional de grado superior, y Educación Universitaria. También
regula las Enseñanzas de Régimen Especial, que incluyen las Enseñanzas
Artísticas y de Idiomas. En el título preliminar se determina la duración de la
enseñanza básica contemplada en el artículo 27.4 de la Constitución: esta
enseñanza abarca la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria,
iniciándose a los 6 años de edad y extendiéndose hasta los 16, de forma que se
establecen diez años de escolarización obligatoria y gratuita. Con el fin de
garantizar una formación común de todo el alumnado, la Ley determina los
aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, contenidos,
principios metodológicos y criterios de evaluación. La LOGSE favorece a su vez
11. un amplio ejercicio de competencias en materia de educación por parte de las
Comunidades Autónomas. Con esta Ley también se refuerza la diversidad e
identidad cultural, lingüística y educativa de cada Comunidad, dando oportunidad
desde el sistema al bilingüismo y a la inclusión de materias propias de la cultura
de cada territorio.
La LOGSE dedica títulos independientes a aspectos como la Educación
de las Personas Adultas y a la calidad de la enseñanza, estableciendo que los
poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que
la favorecen como la formación del profesorado, los recursos educativos y la
función directiva, la innovación e investigación educativa, la orientación
educativa y profesional, y la inspección y evaluación del sistema. También se
aborda la compensación de desigualdades en educación desde la normalización
e integración social, introduciéndose el concepto de «necesidades educativas
especiales».
La ley orgánica de la participación, la evaluación y el gobierno de los
centros docentes (LOPEG).
La Ley Orgánica 5/1995 de la Participación, la Evaluación y el Gobierno
de los Centros Docentes (LOPEG) [L005] adecua a la nueva realidad educativa
aprobada en la LOGSE [L004] el planteamiento participativo y los aspectos
referentes a organización y funcionamiento de los centros que reciben
financiación pública establecidos en la LODE [L003].
En su primer título aborda la participación de la comunidad educativa en
la organización y gobierno de los centros docentes y en la definición de su
proyecto educativo. Se regulan también los órganos colegiados de gobierno de
los centros docentes públicos como el Consejo Escolar y el Claustro de
profesores, detallando su composición, competencias y participación de la
comunidad educativa en ellos. Se define la función directiva de los centros
públicos, especificándose los procedimientos de elección, nombramiento y
acreditación del director y, en su caso, del resto de los miembros del equipo
directivo. Se dedica a la evaluación un título completo siguiendo el planteamiento
propuesto en la LOGSE de permanente adecuación entre el sistema y la
demanda social, valorándose aspectos como la evaluación de los centros, de la
función pública docente, de la labor directiva y de la inspección, así como de la
formación del profesorado. Por último se desarrollan las funciones, condiciones
de acceso y ejercicio de la inspección educativa.
Como disposiciones adicionales se establecen aspectos que las distintas
Comunidades Autónomas han de desarrollar, entre otros las condiciones para
garantizar la escolarización del alumnado con necesidades educativas
especiales en centros públicos, los criterios de admisión de alumnos en algunas
12. enseñanzas, convenios con centros de Formación Profesional o de programas
de Garantía Social, planes de formación de profesorado, adecuación de los
conciertos educativos, etc.
3.3 Mi Escuela
Recordando mi infancia, e intenta dejar el lado emocional de lado para
analizar mi escuela desde un plano objetivo, he de decir que se aleja
significativamente de la de mis abuelos y en gran parte también de la de mis
padres.
La educación pasa a ser de 8 a 10 años de obligatoriedad, y a partir de
los 12 años se abandona la educación primaria para avanzar a la educación
secundaria. En mi escuela se promulgaban los valores democráticos, la
igualdad, la tolerancia, el respeto y el multiculturalismo. Se acoge el bilingüismo
y se pasa del estudio del francés al inglés.
En primaria estudiábamos asignaturas como conocimiento del medio,
matemáticas, lengua, plástica, música, educación física, etc. La religión pasa a
ser opcional.
El profesor deja el autoritarismo para convertirse en un modelo a seguir,
un guía para el aprendizaje del alumno, aunque en mi caso particular muchos de
mis profesores eran de una edad elevada por lo que digamos suavizaron un poco
sus métodos de enseñanza y los adaptaron al currículo vigente, aunque seguían
teniendo una visión clásica de la educación. El nivel de exigencia es menor que
el de sistema anteriores y se dan más oportunidades al alumno por lo que se
sacrifica un poco la cultura del esfuerzo.
En definitiva mi recuerdo de mi escuela es muy grato por el trato recibido y tengo
mucho que agradecer a mis profesores las oportunidades y la enseñanza que
me han inculcado, porque en parte gracias a ellos, soy la persona que soy y
estoy donde estoy por su dedicación hacia mí.