Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI. Detalla las principales leyes educativas aprobadas en España y cómo han ido cambiando los enfoques de la educación a lo largo de la historia, incluyendo la educación durante la dictadura franquista y los cambios posteriores con la transición a la democracia. El documento analiza la educación recibida por los antepasados del autor y cómo ha cambiado con cada generación.
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó hasta la Ley Moyano de 1857, la cual definió la estructura de la educación primaria, secundaria y universitaria que se mantuvo hasta principios del siglo XX. El sistema sufrió varios cambios a lo largo de los siglos XIX y XX debido a cambios políticos como la Primera República, la Segunda República y el franquismo, los
Acontecimientos histórico pedagógicos del siglo xix en españadeboratm
El documento describe la evolución histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Algunos hitos clave incluyen la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo, la proclamación de la Segunda República en 1931 con la educación laica y gratuita, la dictadura franquista que usó la educación para transmitir ideología católica y patriótica, y las leyes educativas democráticas posteriores a 1975 que reformaron el sistema. El marco legislativo actual se basa en cu
La educación en la ii república definitivoFran_777
La Segunda República surgió tras una crisis política en España entre 1917-1931 que desacreditó a los partidos del antiguo régimen. Se proclamó la República el 14 de abril de 1931, estableciendo por primera vez la soberanía popular. La República buscó modernizar España a través de reformas como una educación pública y laica, pero se enfrentó a desafíos como una economía atrasada y analfabetismo.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la primera República. Destaca que la Constitución de 1812 estableció la educación como responsabilidad del Estado y sentó las bases del sistema, pero fue la Ley Moyano de 1857 la que consolidó definitivamente el sistema educativo liberal. El documento luego describe brevemente los principales hitos legislativos y cambios en el sistema entre 1857 y la proclamación de la Primera República en 1873.
El documento resume la historia de la educación en España dividiéndola en varios períodos. En la Edad Antigua, la educación estuvo influenciada por los romanos. En la Edad Media, solo la aristocracia y el clero tenían acceso a la educación. En la Edad Moderna hubo reformas durante la Ilustración pero también retrocesos. En la Edad Contemporánea, la educación progresó durante la Segunda República pero sufrió cambios en los bienios posteriores y se centralizó bajo el franquismo.
El documento compara los sistemas educativos de la Segunda República y el Franquismo en España. La Segunda República estableció una educación pública, obligatoria y laica, mientras que el Franquismo impuso una educación patriótica, religiosa y controlada por el Estado. El sistema republicano buscaba la innovación y la igualdad, pero el Franquismo rechazó cambios e impuso desigualdades.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Describe brevemente los hitos legislativos clave como las constituciones de 1812 y 1978, y las leyes de educación como la Ley Moyano de 1857 y la LOGSE de 1990. Explica que el sistema actual está regulado por la Constitución y cuatro leyes orgánicas sobre educación, universidades, derecho a la educación y gobierno de centros educativos.
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó hasta la Ley Moyano de 1857, la cual definió la estructura de la educación primaria, secundaria y universitaria que se mantuvo hasta principios del siglo XX. El sistema sufrió varios cambios a lo largo de los siglos XIX y XX debido a cambios políticos como la Primera República, la Segunda República y el franquismo, los
Acontecimientos histórico pedagógicos del siglo xix en españadeboratm
El documento describe la evolución histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Algunos hitos clave incluyen la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo, la proclamación de la Segunda República en 1931 con la educación laica y gratuita, la dictadura franquista que usó la educación para transmitir ideología católica y patriótica, y las leyes educativas democráticas posteriores a 1975 que reformaron el sistema. El marco legislativo actual se basa en cu
La educación en la ii república definitivoFran_777
La Segunda República surgió tras una crisis política en España entre 1917-1931 que desacreditó a los partidos del antiguo régimen. Se proclamó la República el 14 de abril de 1931, estableciendo por primera vez la soberanía popular. La República buscó modernizar España a través de reformas como una educación pública y laica, pero se enfrentó a desafíos como una economía atrasada y analfabetismo.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la primera República. Destaca que la Constitución de 1812 estableció la educación como responsabilidad del Estado y sentó las bases del sistema, pero fue la Ley Moyano de 1857 la que consolidó definitivamente el sistema educativo liberal. El documento luego describe brevemente los principales hitos legislativos y cambios en el sistema entre 1857 y la proclamación de la Primera República en 1873.
El documento resume la historia de la educación en España dividiéndola en varios períodos. En la Edad Antigua, la educación estuvo influenciada por los romanos. En la Edad Media, solo la aristocracia y el clero tenían acceso a la educación. En la Edad Moderna hubo reformas durante la Ilustración pero también retrocesos. En la Edad Contemporánea, la educación progresó durante la Segunda República pero sufrió cambios en los bienios posteriores y se centralizó bajo el franquismo.
El documento compara los sistemas educativos de la Segunda República y el Franquismo en España. La Segunda República estableció una educación pública, obligatoria y laica, mientras que el Franquismo impuso una educación patriótica, religiosa y controlada por el Estado. El sistema republicano buscaba la innovación y la igualdad, pero el Franquismo rechazó cambios e impuso desigualdades.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Describe brevemente los hitos legislativos clave como las constituciones de 1812 y 1978, y las leyes de educación como la Ley Moyano de 1857 y la LOGSE de 1990. Explica que el sistema actual está regulado por la Constitución y cuatro leyes orgánicas sobre educación, universidades, derecho a la educación y gobierno de centros educativos.
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
Evolución del sistema educativo españolTendenciasss
Este documento presenta una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Detalla las principales leyes que han configurado el marco legislativo de la educación en España, incluyendo la Ley Moyano de 1857, la LOGSE de 1990 y la LOE de 2006. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español y los órganos de gobierno de los centros docentes.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla importantes hitos como la Constitución de 1812, el Plan Calomarde de 1824, la Ley Moyano de 1857 y la Ley General de Educación de 1970. También describe la educación primaria bajo el régimen de Franco y cómo la Constitución de 1978 y la LODE de 1985 reformaron el sistema educativo para hacerlo más democrático.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde la Ilustración hasta la Segunda República. Algunos hitos clave incluyen la Ley Moyano de 1857 que estableció las bases del sistema hasta 1970, y la influencia del krausismo y la Institución Libre de Enseñanza que promovieron una educación más laica. La Segunda República descentralizó la educación y la separó de la iglesia, aunque tuvo dificultades como el bilingüismo en Cataluña.
Situación cultural de la España del S.XVIII. Laura Sanchez
El documento describe las reformas educativas llevadas a cabo durante el reinado de Carlos III de España. Estas reformas incluyeron la expansión de la educación científica a través de expediciones, museos y academias, así como reformas universitarias impulsadas por figuras como Campomanes, Aranda, Jovellanos y Olavide para modernizar los planes de estudio y centralizar el sistema educativo.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Incluye las leyes y eventos políticos más importantes que han moldeado el sistema, como la Ley de Moyano de 1857, la Segunda República de 1931-1936, y la transición a la democracia en los años 70. También describe los principios fundamentales del sistema educativo español y la legislación clave, como la LOGSE y la LOCE.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Destaca las leyes y reformas clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857, la Ley General de Educación de 1970 y las leyes orgánicas de 1983 a 1995 que siguen rigiendo el sistema educativo en la actualidad. El documento también describe los diferentes periodos históricos y cómo influyeron en la educación, incluyendo el periodo de la dictadura franquista y la transición a la democracia.
Línea del tiempo de la educación siglo XIXJeni Rojas
El documento describe la evolución del sistema educativo español entre 1812 y finales del siglo XIX. Se destacan las ideas innovadoras de la Constitución de 1812 sobre educación universal y gratuita, así como los diferentes planes y leyes que regularon la enseñanza primaria, secundaria y superior a lo largo del periodo. El control sobre la educación fluctuó entre la iglesia y los liberales dependiendo de quién gobernara, sentando las bases del sistema educativo contemporáneo.
Resumen evolucion del sistema educativoEvaGarcia1990
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la década de 1970. Incluye una breve historia de la legislación educativa clave y los principales acontecimientos políticos que influyeron en el sistema educativo en cada período. También describe los principios fundamentales del sistema actual y aspectos significativos de la Ley de Calidad de la Educación de 2002.
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos en España durante el siglo XIX. Se destacan la Constitución de 1812 que incorporó la educación pública universal y uniforme, el informe Quintana de 1814 que defendió la instrucción pública igual para todos, y los diferentes planes educativos como el Plan Calomarde de 1823, el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821, y el Plan General de Estudios de 1845 que marcaron la estructura del sistema educativo español durante este periodo.
Acontecimientos historico-pedagogico del siglo XIX en Españaangelronco93
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde la Constitución de 1812 hasta finales del siglo XIX. Destaca varios hitos clave como el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821 que estableció la educación primaria, secundaria y superior, y la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal dividiéndolo en enseñanza elemental, superior y facultades. El documento también resalta el debate en torno a la libertad de enseñanza entre la enseñanza pública y privada a lo larg
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda la perspectiva histórica, la legislación clave y los principios generales. Destaca la Ley de Moyano de 1857 como hito en la regulación del sistema, así como las diferentes leyes aprobadas durante la Segunda República, la dictadura franquista y la transición a la democracia. La Constitución de 1978 y leyes posteriores como la LODE, LOGSE y LOE establecieron los pilares del marco legislativo actual.
Historia de las universidades en venezuela, técnicas de estudio, estrategias ...pejodusa
Trabajo de Actividad de Orientación (evolución de las Universidades en Vzla, técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio, memoria y sus tipos)
Este documento presenta una línea de tiempo de eventos históricos y educativos clave del siglo XIX en España. Incluye reinados, constituciones, planes educativos y leyes como la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal español dividiendo la enseñanza en primaria, secundaria y superior. Culmina con la Revolución de 1868 que trajo sufragio universal, tolerancia religiosa y declaración de derechos humanos.
Este documento resume hitos clave en la historia de la educación en España entre 1812 y 1976, incluyendo la promulgación de la Constitución de Cádiz en 1812 que dedicó un artículo a la instrucción pública, varios planes educativos como el Plan Calomarde en 1824-1826, la aprobación de la Ley Moyano en 1857 que reguló la educación primaria y secundaria, y la Constitución de 1976 después del fin de la dictadura franquista.
Este documento resume los cambios en la educación secundaria y superior en Francia desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XX. La enseñanza secundaria originalmente se daba en colegios universitarios, pero luego se establecieron instituciones privadas para la nobleza. En el siglo XVIII se crearon escuelas para ingeniería y otras ciencias. Durante la Revolución Francesa se establecieron escuelas centrales laicas. Más tarde, en el siglo XIX, se fundaron liceos públicos y la Universidad Imperial. La educación
Practica 5: Análisis de la Ley Moyano, Ley General de 1970 y Ley de ordenaci...Rocio Castellanos
La Ley Moyano de 1857 estableció la educación primaria obligatoria y gratuita dividida en elemental y superior. La Ley General de Educación de 1970 creó la educación infantil voluntaria para niños de 0 a 6 años con el objetivo de desarrollar su personalidad de forma armónica. Finalmente, la LOGSE de 1990 reformó el sistema educativo estructurándolo en enseñanzas de régimen general (educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional y universitaria) y especial con el fin de lograr el pleno desarrollo
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó definitivamente hasta la Ley Moyano de 1857, la cual estableció la estructura del sistema educativo que permaneció vigente hasta principios del siglo XX. En el siglo XX, hubo varias reformas educativas importantes, incluida la Ley General de Educación de 1970 y la LOGSE de 1990, que estableció el marco legal del sistema educativo actual.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la década de 1970. Comienza con una breve historia del desarrollo del sistema educativo en España tras la Revolución Francesa y la Constitución de 1812. Luego describe las principales leyes y reformas educativas que se promulgaron durante este período, incluida la Ley de Moyano de 1857. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español bajo diferentes regímenes políticos como la Segunda República y la
Evolución del sistema escolar español angelronco93
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo el turnismo de partidos en la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Evolución del sistema educativo españolTendenciasss
Este documento presenta una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Detalla las principales leyes que han configurado el marco legislativo de la educación en España, incluyendo la Ley Moyano de 1857, la LOGSE de 1990 y la LOE de 2006. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español y los órganos de gobierno de los centros docentes.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla importantes hitos como la Constitución de 1812, el Plan Calomarde de 1824, la Ley Moyano de 1857 y la Ley General de Educación de 1970. También describe la educación primaria bajo el régimen de Franco y cómo la Constitución de 1978 y la LODE de 1985 reformaron el sistema educativo para hacerlo más democrático.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde la Ilustración hasta la Segunda República. Algunos hitos clave incluyen la Ley Moyano de 1857 que estableció las bases del sistema hasta 1970, y la influencia del krausismo y la Institución Libre de Enseñanza que promovieron una educación más laica. La Segunda República descentralizó la educación y la separó de la iglesia, aunque tuvo dificultades como el bilingüismo en Cataluña.
Situación cultural de la España del S.XVIII. Laura Sanchez
El documento describe las reformas educativas llevadas a cabo durante el reinado de Carlos III de España. Estas reformas incluyeron la expansión de la educación científica a través de expediciones, museos y academias, así como reformas universitarias impulsadas por figuras como Campomanes, Aranda, Jovellanos y Olavide para modernizar los planes de estudio y centralizar el sistema educativo.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Incluye las leyes y eventos políticos más importantes que han moldeado el sistema, como la Ley de Moyano de 1857, la Segunda República de 1931-1936, y la transición a la democracia en los años 70. También describe los principios fundamentales del sistema educativo español y la legislación clave, como la LOGSE y la LOCE.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Destaca las leyes y reformas clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857, la Ley General de Educación de 1970 y las leyes orgánicas de 1983 a 1995 que siguen rigiendo el sistema educativo en la actualidad. El documento también describe los diferentes periodos históricos y cómo influyeron en la educación, incluyendo el periodo de la dictadura franquista y la transición a la democracia.
Línea del tiempo de la educación siglo XIXJeni Rojas
El documento describe la evolución del sistema educativo español entre 1812 y finales del siglo XIX. Se destacan las ideas innovadoras de la Constitución de 1812 sobre educación universal y gratuita, así como los diferentes planes y leyes que regularon la enseñanza primaria, secundaria y superior a lo largo del periodo. El control sobre la educación fluctuó entre la iglesia y los liberales dependiendo de quién gobernara, sentando las bases del sistema educativo contemporáneo.
Resumen evolucion del sistema educativoEvaGarcia1990
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la década de 1970. Incluye una breve historia de la legislación educativa clave y los principales acontecimientos políticos que influyeron en el sistema educativo en cada período. También describe los principios fundamentales del sistema actual y aspectos significativos de la Ley de Calidad de la Educación de 2002.
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos en España durante el siglo XIX. Se destacan la Constitución de 1812 que incorporó la educación pública universal y uniforme, el informe Quintana de 1814 que defendió la instrucción pública igual para todos, y los diferentes planes educativos como el Plan Calomarde de 1823, el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821, y el Plan General de Estudios de 1845 que marcaron la estructura del sistema educativo español durante este periodo.
Acontecimientos historico-pedagogico del siglo XIX en Españaangelronco93
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde la Constitución de 1812 hasta finales del siglo XIX. Destaca varios hitos clave como el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821 que estableció la educación primaria, secundaria y superior, y la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal dividiéndolo en enseñanza elemental, superior y facultades. El documento también resalta el debate en torno a la libertad de enseñanza entre la enseñanza pública y privada a lo larg
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda la perspectiva histórica, la legislación clave y los principios generales. Destaca la Ley de Moyano de 1857 como hito en la regulación del sistema, así como las diferentes leyes aprobadas durante la Segunda República, la dictadura franquista y la transición a la democracia. La Constitución de 1978 y leyes posteriores como la LODE, LOGSE y LOE establecieron los pilares del marco legislativo actual.
Historia de las universidades en venezuela, técnicas de estudio, estrategias ...pejodusa
Trabajo de Actividad de Orientación (evolución de las Universidades en Vzla, técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio, memoria y sus tipos)
Este documento presenta una línea de tiempo de eventos históricos y educativos clave del siglo XIX en España. Incluye reinados, constituciones, planes educativos y leyes como la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal español dividiendo la enseñanza en primaria, secundaria y superior. Culmina con la Revolución de 1868 que trajo sufragio universal, tolerancia religiosa y declaración de derechos humanos.
Este documento resume hitos clave en la historia de la educación en España entre 1812 y 1976, incluyendo la promulgación de la Constitución de Cádiz en 1812 que dedicó un artículo a la instrucción pública, varios planes educativos como el Plan Calomarde en 1824-1826, la aprobación de la Ley Moyano en 1857 que reguló la educación primaria y secundaria, y la Constitución de 1976 después del fin de la dictadura franquista.
Este documento resume los cambios en la educación secundaria y superior en Francia desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XX. La enseñanza secundaria originalmente se daba en colegios universitarios, pero luego se establecieron instituciones privadas para la nobleza. En el siglo XVIII se crearon escuelas para ingeniería y otras ciencias. Durante la Revolución Francesa se establecieron escuelas centrales laicas. Más tarde, en el siglo XIX, se fundaron liceos públicos y la Universidad Imperial. La educación
Practica 5: Análisis de la Ley Moyano, Ley General de 1970 y Ley de ordenaci...Rocio Castellanos
La Ley Moyano de 1857 estableció la educación primaria obligatoria y gratuita dividida en elemental y superior. La Ley General de Educación de 1970 creó la educación infantil voluntaria para niños de 0 a 6 años con el objetivo de desarrollar su personalidad de forma armónica. Finalmente, la LOGSE de 1990 reformó el sistema educativo estructurándolo en enseñanzas de régimen general (educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional y universitaria) y especial con el fin de lograr el pleno desarrollo
La evolución del sistema educativo español comenzó con la Constitución de 1812, que estableció la educación como responsabilidad del Estado. Sin embargo, el sistema no se consolidó definitivamente hasta la Ley Moyano de 1857, la cual estableció la estructura del sistema educativo que permaneció vigente hasta principios del siglo XX. En el siglo XX, hubo varias reformas educativas importantes, incluida la Ley General de Educación de 1970 y la LOGSE de 1990, que estableció el marco legal del sistema educativo actual.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del siglo XVIII hasta la década de 1970. Comienza con una breve historia del desarrollo del sistema educativo en España tras la Revolución Francesa y la Constitución de 1812. Luego describe las principales leyes y reformas educativas que se promulgaron durante este período, incluida la Ley de Moyano de 1857. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español bajo diferentes regímenes políticos como la Segunda República y la
Evolución del sistema escolar español angelronco93
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo el turnismo de partidos en la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, describe los cambios en la política educativa a lo largo de la Restauración y el primer tercio del siglo XX, período caracterizado por la inestabilidad y las reformas pendulares en función del partido en el gobierno.
Este documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la primera república. Destaca que la Constitución de 1812 estableció la educación como responsabilidad del Estado y que la Ley Moyano de 1857 consolidó definitivamente el sistema educativo liberal, dividiéndolo en enseñanza primaria, secundaria y superior. El documento también describe los principales hitos legislativos y planes educativos entre estas dos leyes que fueron moldeando el sistema a lo largo del siglo XIX.
Historia de la evolución sistema educativo español en españaDaniArias9
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes periodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo el turnismo de partidos en la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Constitución de 1812 como punto de partida para el establecimiento del sistema, y la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del mismo. El documento también describe los principales hitos legislativos como las leyes de educación aprobadas en las décadas posteriores, así como los cambios en la política educativa en función de los diferentes regímenes políticos hasta 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, describe los diferentes períodos políticos en España y sus implicaciones en la educación, incluyendo la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal, así como hitos normativos como la Constitución de 1812 y el Reglamento de 1821. Asimismo, analiza los diferentes períodos políticos en España y su influencia en la educación, incluyendo la Restauración y el golpe de Primo de Rivera en 1923.
Evolución del sistema educativo españolCeliamagister
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Destaca hitos como la Constitución de 1812 que incorpora la educación como responsabilidad del Estado, la Ley Moyano de 1857 que establece la estructura del sistema, y las leyes orgánicas posteriores a la Constitución de 1978 que lo desarrollan y regulan, como la LODE de 1985 y la LOGSE de 1990.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal, y leyes posteriores como la LOGSE de 1990. También describe los principios fundamentales del sistema como su carácter público, universal y gratuito en algunos niveles.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal, y leyes posteriores como la LOGSE de 1990. También describe los principios fundamentales del sistema como su carácter público, universal y gratuito en algunos niveles.
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Este documento describe las ventajas y desventajas de usar Pinterest y Piktochart en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a los alumnos a organizar sus ideas, descubrir nuevos contenidos y sitios educativos, y promueve el uso de las TIC. Las desventajas incluyen la necesidad de internet y que profesores no familiarizados con estas redes sociales. El documento también incluye preguntas para un debate sobre el uso apropiado de redes sociales en la escuela.
Este documento resume las características y aplicaciones educativas de Google Plus. Explica que Google Plus es una red social operada por Google que permite crear perfiles, compartir fotos y videos, y comunicarse a través de Hangouts y comunidades. También analiza ventajas como la sincronización de cuentas y Hangouts, e inconvenientes como su bajo uso. Por último, propone usar Google Plus en el aula para conectar a estudiantes y padres, compartir información sobre tareas, y mejorar la comunicación a través de videollamadas.
Este documento resume las características y funcionalidades de WhatsApp, incluyendo cómo se usa, ventajas y desventajas, WhatsApp Web, aplicaciones alternativas, ciberacoso a través de WhatsApp y grupos de WhatsApp de padres. Concluye que WhatsApp permite compartir con otras personas de manera fácil.
Este documento explica qué es Twitter y cómo funciona. Brevemente describe que Twitter es una plataforma de comunicación bidireccional que limita los mensajes a 140 caracteres y que se utiliza principalmente para compartir actualizaciones de estado y opiniones. También cubre temas como los tweets, hashtags, lista de seguidores, mensajes directos y usos didácticos de Twitter en el aula.
Este documento define lo que es un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje. Explica que un PLE no es una aplicación, software o plataforma, sino el conjunto de elementos como recursos, conexiones e información que ayudan a gestionar el aprendizaje de forma autónoma. También describe las seis tareas básicas que se realizan en un PLE y cómo los estudiantes pueden comunicarse, elegir sus propios objetivos y gestionar su aprendizaje a través de uno. Finalmente, ofrece instrucciones sobre
Este documento presenta el entorno personal de aprendizaje (PLE) de María del Carmen Sánchez Díaz. Describe las diferentes herramientas que utiliza organizadas en grupos como comunicar, crear páginas web, buscar información, editar imágenes y videos, y crear actividades educativas. Explica detalladamente cada herramienta y cómo ha creado y organizado su propio PLE usando la herramienta Symbaloo.
Este documento presenta las características principales de la herramienta SMART Notebook, incluyendo la barra de herramientas, el lápiz mágico y la actividad Lesson Activity Toolkit 2.0. También propone un debate sobre los posibles problemas de usar esta herramienta en el aula.
Este documento describe una pizarra digital interactiva Starboard, incluyendo sus principales herramientas, posibilidades didácticas y ventajas e inconvenientes. Explica que la pizarra permite proyectar la pantalla de un ordenador sobre una superficie táctil que se puede controlar. Enumera las diversas herramientas como lápices, formas, texto e imágenes. También analiza su potencial para mejorar la enseñanza y participación de los estudiantes, aunque requiere formación docente y puede presentar problemas técnicos.
Este documento describe WordPress, una plataforma digital gratuita para crear sitios web y blogs. Explica que WordPress se utiliza para tener páginas web, blogs, galerías de fotos, tiendas en línea y más. Además, detalla algunas ventajas como que es de código abierto, tiene muchos temas y extensiones, y es fácil de usar, aunque también presenta algunos desafíos de seguridad y requiere ciertos conocimientos técnicos. El documento concluye que WordPress podría usarse en el aula siempre
Este documento describe las videoconferencias y su uso en entornos educativos. Explica varias aplicaciones para realizar videoconferencias, como Skype, Hangouts y WhatsApp. También detalla los usos de las videoconferencias en el aula, como comunicarse con expertos externos. Además, cubre la planificación de videoconferencias y resalta las ventajas, como reducir distancias y costos, y las desventajas, como requerir una buena conexión a Internet.
Este documento describe la realidad aumentada, cómo funciona combinando el mundo real con el virtual, y los requisitos técnicos necesarios. Explica los diferentes niveles de realidad aumentada y cómo se diferencia de la realidad virtual. También explora aplicaciones educativas, ventajas como el trabajo en grupo y desventajas como la falta de formación del profesorado. Finalmente, concluye que es una herramienta poderosa para ampliar la capacidad de aprendizaje de manera interactiva.
Kahoot es una aplicación web que permite crear concursos, debates y encuestas online para ser respondidos por un gran número de participantes a través de dispositivos digitales. Se puede usar en el aula para evaluar conocimientos de forma lúdica, motivar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje colaborativo. Tiene ventajas como ser gratis y fácil de usar, pero también desventajas como requerir conexión a internet y que los estudiantes se puedan distraer al tomarlo como un simple juego.
Windows Movie Maker es un software de edición de video y fotografías creado por Microsoft que permite añadir efectos, transiciones, títulos y audios a las ediciones. Sirve para editar videos de forma fácil que pueden usarse como material educativo. Tiene ventajas como su facilidad de uso y que aumenta la motivación de los estudiantes, pero también inconvenientes como que es lento para archivos grandes.
1. LA HISTORIA ESCOLAR DE MIS
ANTEPASADOS
Alumno: M.C. Sánchez Díaz (correo: mary_polaneca123@hotmail.com)
2ºB Magisterio de Educación Primaria
Curso: 2014-2015
Profesor: Daniel Arenas Rodríguez
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación
Facultad de Educación de Toledo- UCLM
2. Página 2
Páginas
1. Introducción…………………………………….....3
2. Palabras clave……………………………………...3
3. Evolución del sistema educativo español (leyes) 3-12
4. Entrevistas familiares …………………………...13-17
5. Materiales escolares ……………………………...17-20
6. Fotos……………………………………………….21-22
7. Metodología………………………………………..23
8. Conclusión………………………………………..23-24
9. Referencias y bibliografía…………………………25
3. Página 3
1.INTRODUCCIÓN
El motivo del presente trabajo es hacer un resumen y una recopilación de ideas,
fotos… sobre la historia familiar propia y ver cómo ha ido evolucionando la
educación en España desde sus inicios hasta la actualidad.
La educación comienza en España como una educación propiamente dicha desde
la aprobación de la Constitución de 1812 por las Cortes de Cádiz y es más que
evidente que a día de hoy nadie tiene familiares de esa época. Por ello hablaré sobre
la educación de mis abuelos a finales de los años 30 (1939, aproximadamente), la
educación de mis padres a finales de los años 60 (1969, aproximadamente) y sobre
la educación que recibí yo a primeros del siglo XXI.
2.PALABRAS CLAVE
• Sistema educativo
• Leyes
• Evolución
• Historia escolar
• Antepasados familiares
3.EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESPAÑOL
Imagen 1
4. Página 4
El sistema educativo español ha ido evolucionando a medida que ha
evolucionado la sociedad y eso lleva consigo los cambios de gobierno en España
que a su vez hacen que cada poco tiempo se cambien las leyes educativas en
nuestro país. Las leyes educativas españolas que han existido y existen en la
actualidad son:
- La educación desde finales del Antiguo Régimen hasta la
promulgación de la Ley Moyano en 1857.
La reacción española a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución
liberal, que tiene como consecuencia legislativa más importante la aprobación,
por parte de las Cortes de Cádiz, de la Constitución de 1812. En ella se
proclaman la soberanía de la ley sobre el rey y una nueva organización de la
sociedad basada en los principios de libertad, igualdad y propiedad
Promulgada la Constitución, la siguiente preocupación de los diputados fue la
elaboración de una ley general de instrucción pública que ampliara y
desarrollara los principios constitucionales
Manuel José Quintana elaboró en 1814 un informe de gran transcendencia
para el futuro de la educación en España: el Informe para proponer los medios
de proceder al arreglo de los diversos ramos de instrucción pública (llamado
Informe Quintana), posteriormente convertido en norma legal en 1821, con
algunas modificaciones. El informe es una exposición 2 de principios básicos en
la que se defiende que la instrucción debe ser igual, universal, uniforme, pública
y libre; es decir, que constituye la mejor formulación del ideario liberal en lo que
respecta a la educación.
El trienio de 1820-23, tras el pronunciamiento militar de Rafael de Riego, es
un período importante para la historia de la educación, dado que en él se regula
una nueva estructura educativa con la aprobación del Reglamento General de la
Instrucción Pública de 1821. Fueron tres años en que los liberales llevaron el
peso de la política española
El trienio de 1820-23, tras el pronunciamiento militar de Rafael de Riego, es
un período importante para la historia de la educación, dado que en él se regula
una nueva estructura educativa con la aprobación del Reglamento General de la
Instrucción Pública de 1821.
En 1823 se restablece el poder absoluto de Fernando VII por la intervención
de las tropas francesas. Durante los diez años que dura esta época, el rey muere
en 1833,, la reacción absolutista llega con la derogación del Reglamento General
de Instrucción Pública de 1821 y la posterior promulgación del Plan literario de
estudios y arreglo general de las universidades del Reino (1824), del Plan y
Reglamento de escuelas de primeras letras del Reino (1825), y del Reglamento
general de las escuelas de latinidad y colegios de humanidades (1826).
Las novedades más importantes serían el establecimiento de la uniformidad
de los estudios de todas las universidades y su exhaustiva reglamentación, la
centralización de las universidades y la articulación jerárquica del gobierno, la
inspección y la dirección de las escuelas.
5. Página 5
En 1833 comienza la regencia de Mª Cristina y, con ella, la llamada «década
liberal». Durante esos diez años se definen dos tendencias entre los liberales: los
moderados y los progresistas. Estos últimos lograrán afianzar sus ideas y su
poder: desamortización, supresión de señoríos y órdenes religiosas,
secularización de la enseñanza, etc. En 1836 se aprueba el Plan General de
Instrucción Pública (Plan del duque de Rivas), que apenas tuvo vigencia pero
supuso un importante antecedente de la Ley Moyano de 1857.
Este Plan reguló los tres grados de enseñanza: la instrucción primaria, que
comprende la primaria elemental y la superior, la instrucción secundaria,
dividida en elemental y superior, y la instrucción superior, a las que
corresponden las facultades, las escuelas especiales y los estudios de erudición,
respectivamente.
Después de ello se aprobó la Ley Moyano gracias a la iniciativa legislativa
promovida por Claudio Moyano que como claramente puede observarse, adoptó
su apellido.
Imagen 2
- La educación en la época de la Restauración (1874-1923).
El sistema de partidos turnantes hizo de la educación un espacio de lucha
política por la libertad de enseñanza, describiendo la legislación educativa un
movimiento de péndulo en función de quién ocupase la cartera de Educación.
Así, aunque al principio se reafirmó la confesionalidad del Estado, excluyendo
la tolerancia religiosa y la libertad de cátedra, más adelante se sucederían
momentos en los que se proclama y defiende la libertad de enseñanza y de
conciencia.
La educación volvió a tener un gran protagonismo a finales del siglo XIX. La
crisis interna y la independencia de las últimas colonias en Asia y América
hicieron que se acuñase la famosa frase de «salvar a España por la escuela». La
regeneración de España pasaba por la reforma educativa. Fruto de este
6. Página 6
sentimiento será el período de cambios producido a principios del siglo XX, en
el que, una vez más, el consenso entre progresistas y liberales volvería a dar sus
frutos. Se reforman las escuelas normales, la enseñanza secundaria y los planes
de estudio de las enseñanzas universitarias. Las reformas también afectan a la
reglamentación de los exámenes, a la regulación de la enseñanza de la religión, a
la titulación del profesorado, a la reordenación del Bachillerato y a la autonomía
universitaria.
Un hecho muy destacado es el intento de que los maestros pasen a ser
pagados por el tesoro público, puesto que hasta entonces eran pagados por los
ayuntamientos y su salario era bastante deficiente.
El 13 de octubre de 1923, el general Primo de Rivera encabezó un golpe
militar que puso fin a la Restauración. El planteamiento antiliberal del nuevo
régimen se concretó en la negación de la libertad de cátedra. Durante el mandato
primorriverista se llevaron a cabo reformas en el Bachillerato y en la
Universidad; esta última muy contestada puesto que permitía a ciertos centros
privados universitarios la colación de grado.
Imagen 3
- La Segunda República (1931-1936).
Imagen 4
7. Página 7
Tras el triunfo de los partidos republicanos y socialistas en las elecciones
municipales, el 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda República española
y se abre una nueva etapa en el sistema educativo español.
La Constitución republicana proclamaba la escuela única, la gratuidad y
obligatoriedad de la enseñanza primaria, la libertad de cátedra y la laicidad de la
enseñanza. Igualmente, establece que los maestros, profesores y catedráticos de
la enseñanza oficial serán funcionarios y que se legislará con el fin de facilitar a
los españoles económicamente necesitados el acceso a todos los grados de
enseñanza, a fin de que no se hallen condicionados más que por la aptitud y la
vocación. En cuanto a la normativa de carácter educativo que se aprueba en
estos años, destacan los cambios respecto a la regulación del bilingüismo,
permitiendo que en las escuelas primarias se enseñe en lengua materna, aunque
sea diferente del castellano; se suprime la obligatoriedad de la enseñanza
religiosa; se reforma la formación inicial de los docentes; y se regula la
inspección de la primera y segunda enseñanza.
En 1933 se celebraron las segundas elecciones a Cortes de la República,
dando la victoria a los partidos de la derecha. Esto supuso que se revocaran
muchos de los planteamientos educativos del anterior gobierno. Los ataques
principales se centraron en la coeducación, «prohibiéndose a los maestros e
inspectores su implantación en las escuelas primarias nacionales», en el Plan de
Escuelas Normales, que se pretendió derogar, y en la Inspección Central de
Primera Enseñanza, que quedó suprimida.
El 18 de julio de 1936 comienza la guerra civil española con el alzamiento
militar del general Franco. Durante los tres años que dura la confrontación, la
vida social, cultural y política del país vive conmocionada, por lo que habrá que
esperar hasta la victoria de los sublevados para reanudar la historia del sistema
educativo español.
- La Dictadura del General Franco (1936-1975).
Imagen 5
8. Página 8
El régimen político que se impone en España a partir de la guerra civil no se
preocupa de diseñar un sistema escolar distinto del preexistente.
Podría caracterizarse el sistema escolar de la posguerra porque se define una
enseñanza confesional católica basada en tres premisas fundamentales:
educación de acuerdo con la moral y dogma católicos, enseñanza obligatoria de
la religión en todas las escuelas y derecho de la Iglesia a la inspección de la
enseñanza en todos los centros docentes.
En este período se promulgan cuatro leyes importantes en materia de
enseñanza. La primera, la Ley de Reforma de la Enseñanza Media, de 20 de
septiembre de 1938, pretende regular el nivel educativo de las elites del país. En
esa misma línea, el 29 de julio de 1943 se promulga la Ley que regula la
Ordenación de la Universidad. La tercera ley, que afecta a la Enseñanza
Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de 1945, y la cuarta, la Ley de
Formación Profesional Industrial, hasta el 16 de julio de 1949.
En la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la
enseñanza. Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero
remiten un poco el patriotismo y la preponderancia del adoctrinamiento político
sobre lo técnicopedagógico.
El 18 de julio de 1936 comienza la guerra civil española con el alzamiento
militar del general Franco. Durante los tres años que dura la confrontación, la
vida social, cultural y política del país vive conmocionada, por lo que habrá que
esperar hasta la victoria de los sublevados para reanudar la historia del sistema
educativo español.
- Ley General de Educación de 1970
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La Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de
la Reforma Educativa (LGE), regula y estructura, por primera vez en este siglo,
todo el sistema educativo español.
9. Página 9
Así, se estructura el sistema en cuatro niveles: Preescolar, Educación
General Básica, Enseñanzas Medias y Enseñanza Universitaria.
Sus características más relevantes son:
a) Generalización de la educación de los 6 a los 14 años para toda la
población, en el doble sentido de integración en un sistema único, no
discriminatorio, de todos los niños y niñas comprendidos en estas edades, y de
escolarización plena.
b) Preocupación por la calidad de la enseñanza. La LGE no sólo supuso la
extensión de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad para
todos.
c) Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970. Esta
ley reconoce la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y
en la provisión de puestos escolares.
d) Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no
universitarios.
e) Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura, poco
selectivo en comparación con otros países.
f) Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el
mundo del trabajo, por entender que la educación debe preparar para el trabajo.
g) Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo
una uniformidad en la enseñanza.
- Ley Orgánica reguladora del derecho a la Educación
(LODE).
La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación (LODE) [L003]
desarrolla el artículo 27 de la Constitución a excepción del apartado décimo
relativo a la autonomía universitaria. Su objetivo es garantizar para todos el
derecho a la educación, haciendo especial énfasis en la consecución de una
enseñanza básica, obligatoria y gratuita, sin ningún tipo de discriminación.
Desde esta Ley se garantiza y desarrolla el derecho a la libertad de enseñanza.
A los padres y a los alumnos se les reconoce una serie de derechos que
garantizan la consecución de los fines de la acción educativa de acuerdo a lo
establecido en la Constitución.
Se regula asimismo la participación en la programación general de la
enseñanza de todos los sectores implicados en el proceso educativo desde el
centro escolar hasta los niveles de máxima decisión del Estado, quedando a su
vez reconocida la libertad de asociación, federación y confederación de los
padres y de los propios alumnos.
10. Página 10
- La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE).
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La Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo
(LOGSE) [L004] regula la estructura y organización del sistema educativo en
sus niveles no universitarios. En ella se reiteran los principios y derechos
reconocidos en la Constitución [L001] y en la LODE [L003].
Con el fin de garantizar una formación común de todo el alumnado, la Ley
determina los aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos,
contenidos, principios metodológicos y criterios de evaluación. Con esta Ley
también se refuerza la diversidad e identidad cultural, lingüística y educativa de
cada Comunidad, dando oportunidad desde el sistema al bilingüismo y a la
inclusión de materias propias de la cultura de cada territorio.
La LOGSE dedica títulos independientes a aspectos como la Educación de las
Personas Adultas y a la calidad de la enseñanza, estableciendo que los poderes
públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que la
favorecen como la formación del profesorado, los recursos educativos y la
función directiva, la innovación e investigación educativa, la orientación
educativa y profesional, y la inspección y evaluación del sistema.
- La Ley Orgánica de la Participación, de la Evaluación y
el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG).
La Ley Orgánica 5/1995 de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de
los Centros Docentes (LOPEG) [L005] adecua a la nueva realidad educativa
aprobada en la LOGSE [L004] el planteamiento participativo y los aspectos
referentes a organización y funcionamiento de los centros que reciben
financiación pública establecidos en la LODE [L003].
Como disposiciones adicionales se establecen aspectos que las distintas
Comunidades Autónomas han de desarrollar, entre otros las condiciones para
garantizar la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales
en centros públicos, los criterios de admisión de alumnos en algunas enseñanzas,
convenios con centros de Formación Profesional o de programas de Garantía
Social, planes de formación de profesorado, adecuación de los conciertos
educativos, etc.
11. Página 11
- La Ley Orgánica de Calidad de la (LOCE), DE 2002.
Imagen 8
La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), de 2002, que
modificaba tanto la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación
(LODE) de 1985, como la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE) de 1990, y la Ley Orgánica de la Participación, la
Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG) de 1995, proponía
una serie de medidas con el principal objetivo de lograr una educación de
calidad para todos.
- Ley Orgánica de Educación (LOE), 3 DE MAYO DE
2006).
Imagen 9
12. Página 12
- Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa
(LOMCE)
Imagen 10
Ésta en la última ley educativa impuesta para el curso actual. Solo se ha
impuesto en los cursos de 1º, 3º y 5º de Primaria aunque el año que viene
también llegará a 2º, 4º y 6º de Primaria.
La LOMCE pretende reducir la tasa de abandono temprano de la educación,
mejorar los resultados educativos de acuerdo a los criterios internacionales,
mejorar la empleabilidad y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes.
Los principios sobre los cuales pivota la reforma son, fundamentalmente: el
aumento de la autonomía de los centros, el refuerzo de la capacidad de gestión
de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de fin de etapa, la
racionalización de la oferta educativa y la flexibilidad de las trayectorias. Junto a
estos principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace
especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo: las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del
plurilingüísmo y la modernización de la Formación Profesional.
Conclusión: Con todo ello lo que pretendo es conocer la evolución que ha
sufrido la educación desde sus comienzos hasta la actualidad, una evolución que,
desde luego si comparamos la primera vez que surgió con la que existe
actualmente, podemos ver cómo ha ido a mejor aunque no se deberían de
cambiar las leyes de educación en función del gobierno que haya en ese
momento en España y probablemente así la educación de la actualidad sería
mucho mejor y habría menos abandono escolar.
13. Página 13
4.ENTREVISTAS FAMILIARES
Mi entrevista
Para comenzar quiero hacer una breve reseña del colegio en el que estudié
Educación Primaria.
El colegio llamado “José María Corcuera” pertenece a la localidad de Polán,
provincia de Toledo. Se encuentra 17 km de Toledo y en la actualidad tiene
alrededor de 4000 habitantes. Polán es un pueblo que tiene tiendas, supermercados,
bares, tiene parques… cosas típicas de cualquier pueblo de una extensión
considerada como media.
Ahora bien adentrándome en el tema de la escuela, recuerdo que la escuela se
llamaba igual que en la actualidad pero con una notable diferencia, que estaba
repartida en diferentes lugares, es decir, yo hice infantil en un edificio que se
encuentra aproximadamente cerca del final del pueblo, luego hice 1º de Primaria en
otro edificio que se encuentra prácticamente en la otra punta del pueblo, el cual era
un antiguo hospital de la guerra y a partir de 2º de Primaria ya lo hice en el actual
emplazamiento. Estando yo en Primaria, se dedicaron a construir en el mismo
recinto donde se encuentra el colegio en la actualidad, el edificio de infantil y poco
después destruyeron el hospital de la guerra para construir el actual consultorio
médico de Polán por lo que el curso de 1º de Primaria también paso al actual
emplazamiento del colegio.
En cuanto a las clases recuerdo que éramos grupos de aproximadamente 22
niños/as aunque no lo recuerdo bien, lo que sí recuerdo es que unos años me tocaba
el número 16 y otros el 17 en la lista de clase porque como me apellido Sánchez, me
encuentro al final de las listas siempre. Las mesas estaban ubicadas mirando a la
pizarra en filas de uno en uno y normalmente los profesores que yo he tenido ponían
a los alumnos/as que no les gustaba estudiar al final de clase y según ellos era para
que no molestaran pero esto nunca lo entendí porque yo siempre fui una chica
estudiosa y trabajadora y habiendo 5 filas, en los últimos 4 sitios estaban 4 chicos
que no querían estudiar y entonces sus palabras no tenían mucho fundamento. El
mito que dicen muchos de que una persona que estudia esté rodeada de personas que
no lo hacen, no significa que tú no lo vallas hacer también porque si quieres estudiar
lo vas a hacer estés donde estés aunque todo dependerá el entorno, contexto
familiar, economía… No teníamos medios digitales para realizar las clases. Las
clases eran con papel y bolígrafo y recuerdo que al final de la clase teníamos mapas,
una mascota, plantas… y encima de la pizarra se encontraba el retrato de Juan
Carlos I.
Todo ello fue más o menos parecido a lo largo de mi Educación Primaria en
todos los cursos, sólo hubo una diferencia en cuanto a la disposición de las mesas.
En los cursos de 3º y 4º de Primaria, la profesora que era la misma en ambos, colocó
las mesas en forma de U. A mí personalmente me gustó esa colocación porque
podías ver a todo el mundo sin necesidad de girarte hacia atrás aunque como ya digo
excepto en estos cursos, en los demás me encontraba ubicada al final de las filas.
En cuanto al servicio de comedor, cuando yo estudiaba en Primaria si existía
porque recuerdo ver a la cocinera por la ventana de mi casa, volviendo a su casa a
14. Página 14
las 4 de la tarde (ella es mi vecina). En la actualidad creo que no existe este servicio
porque ya muchos padres han decidido que sus hijos como en casa con ellos, con los
abuelos, con algún conocido… por la situación de España de la crisis.
Con relación a la parte exterior del colegio puedo decir que cuando estudiaba
había dos pistas de tierra para jugar al futbol, una de tierra para jugar al baloncesto y
otra pista asfaltada para jugar al futbol. En la actualidad existen dos pistas de
baloncesto asfaltadas, dos pistas para jugar futbol asfaltadas y otras dos de tierra
además de unas gradas por si los niños y niñas se quieren sentar a ver los partidos.
Además han pintado las paredes exteriores del colegio. No se pero cuando paso por
la puerta, al ver todos los cambios que han hecho en el exterior me dan ganas de
volver a ser pequeña.
Para terminar quiero decir que la Ley de Educación existente en este momento
era la LOGSE, promulgada por el gobierno del PSOE y sustituyó a la Ley General
de Educación de 1970, vigente desde la dictadora de Franco. Esta fue derogada por
la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el año 2006.
Imagen 11
Aquí podemos ver como son las aulas de Educación Infantil en la actualidad.
Además la profesora se llama Ana, aún la recuerdo porque también fue mi profesora
en Infantil.
Imagen 12
15. Página 15
Aquí podemos ver cómo los padres recogen a sus hijos en el exterior del colegio.
Entrevista a mis padres
Para comenzar haré una breve reseña del colegio en el que estudiaron mis
padres.
El colegio se llamaba de la misma forma que en la actualidad. La única
diferencia es que no existía el colegio actual por lo que hicieron Educación Infantil
en la calle de la actual Biblioteca de Polán y Primaria lo hicieron en los dos colegios
mencionados anteriormente que se encuentran aproximadamente uno en cada punta
del pueblo.
En cuanto a las clases recuerdo eran grupos de aproximadamente 22 niños pero
en los primeros cursos de Primaria había segregación por sexo, es decir, en una clase
las chicas y en otra clase los chicos y a partir de 3º, se mezclaron y en una clase
había tanto chicas como chicos.
Las clases eran habitaciones rectangulares con poco muebles. En cuanto a las
mesas era pupitres para dos personas pero no pupitres como los actuales sino
pupitres que estaban inclinados hacia delante y eran de madera. Además había
otros materiales como un mapa de España, una bola del mundo y el retrato de
Franco encima de la pizarra. Evidentemente no tenían recursos tecnológicos. Los
libros valían para cada curso pero eran siempre los mismos, es decir, que no es
como ahora que si cambian algo ya tienes que comprar libros nuevos.
Con relación a los comedores si existían en esta época.
Una de las cosas diferentes con la realidad es que no disponían de bibliotecas en
el colegio, cada cual tenía sus propios libros.
En esta época cuando salían del colegio, todos los niños y niñas sabían leer y
escribir. El problema es que si había niños y niñas que valían para estudiar, como
los padres los sacaban del colegio para trabajar, pues iban pocos días y por lo tanto
no aprendían mucho. Mi padre recuerda que trabajaba durante el día en el campo
con los animales y en las olivas y por la noche cuando llegaba al pueblo se iba a
estudiar al colegio. Claro está como dice él, que entre el cansancio de todo el día y
que era por la noche y te ponían una vela para estudiar en el colegio, te quedabas
dormido encima del pupitre y al finalizar las clases siempre se rezaba un
padrenuestro.
Todavía en esta época, las mujeres además de estudiar Lengua, Matemáticas…
también hacían labores como coser y para calentarse tenían estufa de cáscara de
almedras.
Ya en esta época existía la Educación Física pero no tenían ni pistas asfaltadas ni
polideportivos. Todo lo hacían en el patio del recreo que era de tierra y estaba lleno
de cantos así que si te caías, te hacías una buena herida en las rodillas.
16. Página 16
La Ley de Educación existente en esta época era la Ley General de Educación de
1970 impulsada por José Luis Villar Palasí, ministro de Educación español desde
1969. Esta ley estableció la enseñanza obligatoria hasta los 14 años, cursando la
EGB, Educación General Básica, estructurada en dos etapas. Tras esta primera fase
de ocho años, el alumno accedía al BUP, Bachillerato Unificado Polivalente, o a la
recién creada FP, Formación Profesional. Con esta ley se reformó el sistema
educativo, desde la educación preescolar hasta la universitaria, adaptándolo a las
necesidades de escolarización.
Imagen 13
Aquí observamos cómo era una clase en los años 60-70
Entrevista a mis abuelos
Para comenzar haré una breve reseña del colegio en el que estudiaron mis
abuelos.
Mis abuelos no recuerdan como se llamaba el colegio al que fueron pero lo que
si recuerdan es que había dos escuela, la escuela de Doña Josefa y la escuela de
Doña de María. A mis abuelos les tocó en la de Doña María. Esta escuela se
encontraba en Polán pero en el interior del actual ayuntamiento donde se emplazaba
antiguamente también. Además del ayuntamiento, en ese edificio se encontraba la
vivienda de los profesores, una profesora que daba clase a las niñas y un profesor
que daba clase a los niños. Ambos profesores eran matrimonio. En esta época existía
la segregación de la escuela por sexo, es decir, en una clase las chicas y en otra clase
los chicos por ello la maestra daba clase a ellas y el maestro a ellos.
Los grupos eran de 12 chicos y 12 chicas aproximadamente.
17. Página 17
Con relación a la clase, eran habitaciones rectangulares y pequeñas donde
encontrábamos unos banquitos que cabían niños o niñas dependiendo de la clase, y
delante tenían como una especie de tablero para poder apoyarse.
En cuanto a los materiales, eran muy escasos por no decir inexistentes ya que fue
una época dura debido a la guerra civil, por lo que tenían una cartilla para todos en
cada clase y las niñas o niños que aprendían a leer, aprendían, y los/las que no como
por ejemplo mi abuela, tuvo que ir a un profesor particular de pago cuando era más
mayor a que le enseñase a leer y escribir. Además tenían un mapa de España y el
retrato de Franco colgado en la pared.
Las mujeres a parte de aprender las letras, se dedicaban a realizar labores como
coser y además ambos grupos rezaban y una cosa que me ha parecido curiosa es que
tenían clase los sábados.
El profesor varón cuando sus alumnos no sabían les pegaba en las manos porque
consideraba que así le iban hacer caso e iban a aprender.
Para finalizar, en esta época reinaba Franco pero como fue justo después de la
Guerra Civil (1936-1939) pues no se seguía una ley de educación como tal sino que
simplemente los chicos y chicas acudían al colegio para aprender a leer y escribir.
Imagen 14
5.Materiales escolares
A medida que la educación ha ido evolucionando los materiales utilizados en las
diferentes épocas también.
18. Página 18
Aquí podemos observar un libro de principios de los años 40.
Imagen 15
Mapas físico y político de los años 30 y 40
Imágenes 16 y 17
Enciclopedias utilizadas en los años 60-70
Imagen 18 y 19
22. Página 22
Chica bordando en la escuela (años 60-70)
Imagen 27
Fotos mías en el colegio
Imagen 28 y 29
23. Página 23
7.METODOLOGÍA
La metodología que utilizado para llevar a cabo este trabajo ha sido la
consultación de páginas webs en el caso de las leyes educativas, entrevistas a
mis abuelos, a mis padres y la mía propia y para las imágenes he cogido
algunas de Internet, otras de libros que tengo que casa, de mi familia…
Con todo ello se pretende conocer la evolución del sistema educativo
desde tus antepasados hasta la actualidad.
En cuanto a las posibilidades de error, puede ocurrir que a la hora de
buscar en Internet, haya algún dato mal puesto o mal ubicado por lo que
sería más fiable consultar en libros o si se hace en Internet pues contrastar la
información entre varias páginas y de esa manera sabrás si es cierto o no.
8.CONCLUSIÓN
A lo largo de la historia de España nos hemos encontrado con una gran
variedad de reformas educativas, algunas mejores, otras peores pero todas
con el mismo denominador común, no han sido reformas de consenso.
Muchas veces me pregunto en qué piensa el político de turno cuando dice
que van a realizar una reforma educativa .La mayoría de ellos nunca han
entrado en una clase y no han visto lo que realmente es eficaz para los niños
y niñas.
A continuación os dejo un pequeño gráfico (Figura 1) con la evolución de las
diferentes leyes que han existido dentro del sistema educativo español
elaborado por la profesora Judith Mercedes (2011) en su artículo "EL
FRACASO EDUCATIVO".
Figura 1
24. Página 24
Conclusión: si realizamos un esfuerzo y recordamos la historia
democrática española veremos que prácticamente con cada cambio de
gobierno o elecciones nos encontramos con un nuevo sistema educativo.
Esto no debería de ser así. Lo que se tendría que hacer es dejar la misma ley,
independientemente del gobierno que haya y si hace falta algún cambio, que
se haga pero que no se cambie la ley entera porque cambios evidentemente
va haber debido a que cómo la sociedad va evolucionando con el paso del
tiempo también evoluciona el sistema educativo y por lo tanto las leyes que
lo sustentan.
9.REREFENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2004): El sistema Educativo español.
Recuperado el 21 de Abril de 2015, de
http://uom.uib.cat/digitalAssets/202/202199_6.pdf
Wikipedia(2015). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Recuperado el
21 de Abril de 2015, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_la_Mejora_de_la_Calidad_Ed
ucativa
Sin autor (2014). Maestros para el siglo XXI. Recuperado el 21 de Abril de 2015, de
http://maestrosparaelsigloxxi.blogspot.com.es/
Fotos:
Portada :http://disonancias-zapata.blogspot.com.es/p/cuatro-generaciones-humanas-
varias.html
Imagen 1:http://blog.tiching.com/de-la-ley-moyano-a-la-lomce-un-repaso-por-las-
leyes-de-educacion-en-espana/
Imagen 2: http://es.wikipedia.org/wiki/Claudio_Moyano
Imagen 3: http://en.wikipedia.org/wiki/Miguel_Primo_de_Rivera
Imagen 4: http://www.libremercado.com/2012-04-17/juan-velarde-la-ii-republica-un-
mal-recuerdo-en-lo-economico-64186/
Imagen 5: http://lasmonedasdejudas.blogspot.com.es/2013/10/el-dictador-espanol-
francisco-franco_29.html
Imagen 6:
http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_guerra_dictadura.php
Imagen 7: http://www.educa.madrid.org/web/cp.penalta.buitrago/original/logse.htm