Hitos - Retos
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El documento resume los hitos y retos del Programa Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MTIC) entre 2004-2010. Entre los hitos se encuentra la consolidación de procesos de formación en el uso pedagógico de medios y TIC, la innovación y experimentación reconocidas, y el posicionamiento del portal Colombia Aprende. Entre los retos están construir una visión compartida de innovación, promover el uso de los servicios del portal Colombia Aprende, y consolidar redes que permitan la construcción de conocimiento y el for
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Politicas gubernamentales venezolanas
El documento resume las políticas gubernamentales orientadas al área de la ciencia y la tecnología en Venezuela entre 1976 y 1999, las cuales evolucionaron de predominar el uso de tecnología foránea a fomentar el desarrollo tecnológico nacional. Los diferentes planes nacionales crearon instituciones como el CONICIT, INVESTI y el Sistema Nacional de Innovación para coordinar la investigación, transferencia y aplicación del conocimiento científico-tecnológico en áreas como la industria y la agricultura.
Agenda digital
El documento describe planes nacionales de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en varios países de América Latina y España. Los planes tienen el objetivo general de promover el uso de las TIC para impulsar la educación, gobierno, economía y sociedad a través de mejor acceso a Internet y eventos informativos sobre nuevas tecnologías.
Presentación Cumbre de Alcaldes 2013 - Iguazú, Misiones
Diapositivas presentadas en la Cumbre Hemisférica de Alcaldes 2013, charla "El Portal Gobierno Local: un espacio colaborativo para la mejora de la gestión municipal" el 13 de junio.
Ciencia y tecnologia
Este documento propone cuatro acciones para focalizar la acción pública en áreas estratégicas de ciencia y tecnología en Colombia. Identifica áreas como energía, salud y tecnologías de la información. También busca apoyar sectores estratégicos como software, turismo de salud y energía eléctrica. Además, quiere desarrollar capacidades regionales para generar conocimiento e innovación en todas las regiones del país.
Comunicacion ct ferias
Las Ferias de Empleo y Tecnologías (FET) son espacios físicos que brindan información, orientación, formación y acceso a herramientas digitales para facilitar que las personas encuentren empleo de manera efectiva y eficiente, al tiempo que permiten el contacto entre demandantes, empleadores y administraciones públicas. Las FET ofrecen charlas, talleres, orientación laboral, exhibiciones y networking para ayudar a personas desempleadas, estudiantes y emprendedores en su búsqueda de empleo.
Michelangelopaper.Wps
Michelangelo is renowned for his masculinization of the female form in his sculptures and paintings. He depicted women with exaggerated muscles similar to male bodies. This was likely due to living during the Renaissance period which had a patriarchal culture that viewed women as subordinate to men. Michelangelo also preferred the male aesthetic and physique, as he had more experience studying male nudes than female nudes. While controversial, his muscular female figures were an artistic choice to convey strength and heroism in women, though it resulted in figures that lacked typical feminine features.
Egyptianpaper 1
The document discusses the origins and evolution of depictions of divine motherhood, beginning with the Egyptian goddess Isis. Isis was widely worshipped as a protector of children and a symbol of ideal motherhood. She was commonly depicted as Isis Lactans, seated and nursing the child god Horus. This imagery of the nursing mother and divine child spread throughout the ancient Mediterranean. Early Christians appropriated the imagery of Isis Lactans for depictions of the Virgin Mary, who came to be seen as Christianity's version of the universal mother figure. Over time, Marian iconography evolved in styles like the Hodegetria and Glykophilousa that maintained associations with motherhood through gestures rather than exposed
Conceptos
El documento describe las responsabilidades de los diferentes departamentos y roles en la compañía ElectroBahía Cia. Ltda., incluyendo vendedores, cajeras, boleteros, choferes, el departamento de cobranzas, y el departamento de recursos humanos. Explica que todos deben trabajar juntos de manera eficiente para lograr los objetivos de la compañía de vender productos de calidad y cobrar pagos de manera puntual, lo que permitirá a cada uno alcanzar sus metas personales.
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GO Wal
The GO Wales Graduate Training and Development Fund provides up to £1,500 in financial support for small and medium enterprises in Wales to train staff with graduate qualifications. The fund covers 50% of the cost of training courses over £175, up to £1,500, and each company can claim up to £5,000 until 2011. Businesses must employ less than 250 people and the staff member must have a graduate-level qualification to be eligible for funding support.
Thesismay Edite Da 2d
This document discusses ancient Greek depictions of black Africans on Attic banquet ware from the late Archaic period. Specifically, it examines two plastic Attic janiform head-vases from the 6th century BCE that depict contrasting Caucasian and African figures. The document provides background on scholarship around representations of black Africans in Greek art, including early 20th century works by Grace Beardsley and seminal studies by Frank Snowden Jr. It aims to analyze the iconography and context of black figures on these vases in an objective manner without presuppositions in order to understand ancient Greek perceptions.
CIOMIN
The document discusses the agenda of the Center for Mining Operations Research for the Mining Industry (CIOMIN) at the University of Chile. It outlines CIOMIN's research areas including logistics, optimization models, information technology, and long-term mine planning. It also discusses CIOMIN's team members, international collaborations, seminars, and funding for student theses.
CMM
The Center for Mathematical Modeling (CMM) is an international research center associated with the University of Chile and CNRS. Its mission is to develop applied mathematics to solve problems in science, industry, and public policy. Its goals for the next 10 years include becoming a world leader in mathematical modeling, training researchers and engineers, and contributing solutions to industrial problems important to Chile's economy. As of 2009, CMM had over 100 researchers, engineers, and students working across various domains including high performance computing, mining, transportation, environment, forestry, astronomy, and education.
ICDB
The document describes the Institute for Cell Dynamics and Biotechnology, which conducts research in systems biology using a multidisciplinary approach. The key goals of the Institute are to conduct frontier research in cell function and dynamics using systems biology models, and to apply this research to important scientific and societal problems. It supports over 70 young researchers and postdocs and has an extensive international collaborations network. The research focuses on areas like metabolic networks, protein engineering, and metabolomics.
The Raha Sulayman 2
Raha Sulayman was the last native ruler of Maynilad (Manila) who studied at the University of Santo Tomas and passed the bar exam in 1902. He was a politician, authoring the original Manila City Charter in 1908, and the first Filipino director of the Philippine Library and Museum. The statue depicts him with a dignified expression and traditional armor, representing his role as the last native ruler of Manila.
Competencias tic-desarrollo-profesional-docente
El documento presenta la actualización de la ruta de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente en Colombia. Describe el marco de referencia de políticas nacionales relacionadas con la innovación educativa y el papel de las TIC. Define cinco competencias clave (tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión) y tres niveles de desarrollo de competencias (exploración, integración e innovación). El objetivo es orientar los procesos de formación docente en el uso pedagóg
Taller 12: La TIC en la Educación.
La incorporación de las TIC en la educación en América Latina se refiere principalmente a capacitar a los docentes para que integren las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva. Aunque instalar equipos en las escuelas es importante, la clave es capacitar a los profesores para que utilicen las TIC con fines pedagógicos. Los docentes siguen siendo fundamentales para guiar el aprendizaje de los estudiantes a pesar del acceso a más información a través de las tecnologías.
Tic men competencias-tic-desarrollo-profesional-docente-2013
Este documento presenta las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, con el fin de orientar la formación de los maestros hacia la innovación educativa. Incluye un marco de referencia sobre políticas de innovación en Colombia y las tendencias en formación docente. Define cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa) y tres niveles de desarrollo (exploración, integración e innovación). Finalmente, entrega orientaciones para docentes, directivos y entidades formadoras.
Competencias-tic-desarrollo-profesional-docente-2013
Es un documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del el Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, se distribuye bajo la Licencia Creative Commons Atribución no comercial, sin obras derivadas 2.5 Colombia; por lo tanto, usted es libre de compartir, distribuir, exhibir o implementar. Se exige la atribución o citación de la obra en cualquier uso que se le dé. No se permite su uso comercial alguno salvo los costos que se puedan acarrear por su impresión, fotocopiado o reproducción a papel. Por ser un documento de Gobierno no permite la realización de obras derivadas.
Esta obra tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros, tanto para quienes diseñan e implementan los programas de formación, como para los docentes y directivos docentes en ejercicio dispuestos a asumir el reto de formarse en el uso educativo de las TIC. Y se enfoca en que el desarrollo profesional orientado a la innovación educativa, los programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
Desde este punto de vista, las competencias para el desarrollo de este planteamiento son: tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas y de gestión. Además, los atributos de dichas competencias, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, es decir los aprendices, van pasando de un estado de generalidad relativa a estados de mayor diferenciación. Cada una de las competencias señaladas se puede desarrollar de manera independiente, lo que implica que un docente puede estar en momentos diferentes de desarrollo, en cada una de estas competencias.
Competencias tic 2013
Este documento presenta tres competencias clave para el desarrollo profesional docente: 1) competencia tecnológica, 2) competencia pedagógica y 3) competencia comunicativa. Estas competencias se desarrollan en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación, mostrando un mayor dominio y profundidad a medida que se avanza de un nivel a otro. El documento también incluye orientaciones para docentes, directivos docentes y secretarías de educación sobre cómo reconocer necesidades de desarrollo profesional
Gestión en Ciencia y Tecnología
Este documento trata sobre la ciencia, tecnología e innovación. Explica conceptos como ciencia, tecnología e innovación y describe programas y organizaciones como el Programa Nacional de Actividades Científicas, Colciencias y la inversión del BID para apoyar el sistema nacional de ciencia y tecnología en Colombia. También menciona algunas herramientas para la gestión del conocimiento y concluye resaltando la influencia de la tecnología en el mundo moderno.
Tic
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) procesan, almacenan y presentan información de varias formas y constituyen nuevas herramientas y canales para el tratamiento y acceso a la información. En Colombia, las TIC se definieron en 1998 como parte del desarrollo económico y social, y se implementaron programas para masificar su uso, beneficiar zonas apartadas y reducir la brecha digital. La formación docente en TIC incluye tres etapas: iniciación, profundización y transformación.
Plan De Gestion De Uso De Las Tic
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en San Juan de Pasto para el periodo 2010. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, así como cuatro planes de acción para 1) diseñar un plan de gestión de TIC, 2) implementar las TIC en procesos pedagógicos, 3) actualizar equipos y asignar presupuesto, y 4) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC.
Integracion 9º con 10º y 11º SENA
El documento describe los lineamientos del programa de integración entre la educación media y la formación técnica y tecnológica del SENA en Colombia. El programa busca transformar los ambientes de aprendizaje, diversificar las fuentes y metodologías de enseñanza, e integrar las competencias comunes y específicas de cada área tecnológica a través de proyectos y el uso de TICs.
NTICs En La Educación
El documento define las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) como conjuntos de disciplinas científicas y técnicas relacionadas con el procesamiento y transmisión de información digital. Describe ejemplos de NTICs como teléfonos móviles, internet y videoconferencias. Explica que las NTICs han impactado la educación permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender como el aprendizaje por descubrimiento con computadoras.
Uso de medios y nuevas tic
El documento presenta el plan del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar la calidad del sistema educativo a través del uso de nuevas tecnologías, televisión, radio y medios impresos. El objetivo general es implementar un modelo sostenible de innovación educativa mediante el uso de las TIC, televisión y radio en las aulas para mejorar la competitividad del país. Se describen varias líneas de acción específicas como desarrollar el recurso humano, gestionar contenidos educativos, e implementar infraestructura tecnológ
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Tarea2 informatica cap escalona
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Plan tic semcali
El documento presenta el plan MTIC de la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali para los años 2008-2015, con el objetivo de promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas. El plan describe cuatro ejes principales: infraestructura tecnológica, formación docente, contenidos educativos y uso y apropiación. Se detallan las metas y actividades relacionadas con dotar de equipos, conectividad y aulas de tecnología a los colegios, así
Retos tic
La educación superior enfrenta grandes retos en una sociedad globalizada e interconectada. Es más importante que nunca invertir en la educación superior para construir sociedades del conocimiento inclusivas que fomenten la investigación, la innovación y la creatividad. Las tecnologías de la información y la comunicación tienen un gran impacto y ofrecen oportunidades para reducir obstáculos, pero también generan desigualdades si no se gestionan adecuadamente.
Territorios Digitales hacia Territorios del Conocimiento
Territorios Digitales hacia Territorios del ConocimientoCenter for Innovation 'Country of Knowledge'
Este documento propone establecer el departamento de Antioquia, Colombia, como un "Territorio del Conocimiento" mediante la implementación de un modelo de "Living Lab". Este proyecto busca promover la innovación, educación, investigación, emprendimiento y uso de TIC en Antioquia para impulsar su productividad y competitividad. El modelo propuesto involucra a actores estatales, académicos, privados y de la sociedad civil en una red colaborativa aplicada a áreas estratégicas como e-gobierno, e-educaciónMás contenido relacionado
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